《生物入侵者》優(yōu)秀教案

8/8《生物入侵者》優(yōu)秀教案《生物入侵者》優(yōu)秀教案作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《生物入侵者》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡送大家閱讀?！渡锶肭终摺穬?yōu)秀教案1【教學目的】１、了解本文說明的主要內容。２、學習本文所使用的說明順序和說明方法。３、提高學生的環(huán)保意識?！窘虒W重點】學習本文的說明順序和說明方法。【教學難點】說明方法的表達效果?！窘虒W設想】１、安排一課時。２、方法：自讀、討論?！窘虒W過程】一、導入科技高度興旺的２１世紀，我們共同的家園──地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題那么又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。二、自讀課文，整體把握課文１、什么是“生物入侵者〞？課文第一段。２、本文向我們還介紹了哪些內容？本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者〞的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵〞所采取的相應措施。三、討論探究，本文的說明順序和說明方法１、使用了邏輯順序：作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結構嚴謹，層次清楚。２、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方。〔請同學們找出文中運用上述說明方法的相關語句〕。四、延伸拓展討論：自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做？五、總結全文這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。六、作業(yè)１、抄寫“讀一讀寫一寫〞中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話?！膊怀^１５０字〕２、查閱資料，了解達爾文的“物競天擇〞和“適者生存〞的理論?！景鍟O計】引出話題：介紹什么是生物入侵者?！驳冢倍巍硵[出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹?！驳冢病炊巍程骄吭颍盒迈r水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易?！驳冢刀巍辰沂緫B(tài)度：兩種不同態(tài)度〔截然相反〕。〔第６～７段〕采取措施：通過議案、成立部門?！驳冢付巍场渡锶肭终摺穬?yōu)秀教案2一、導入：〔一〕播放火蟻電影。像這樣的生物入侵給外鄉(xiāng)人員、生態(tài)帶來的.“災難〞數(shù)不勝數(shù)。給世界各國帶來了不可估量的損失。這場人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭〞做一番考察?！捕硴?jù)光明日報〔20xx年6月12日〕報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手〞薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂〞美譽的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。二、整體感知〔字詞和各段落內容和說明順序〕〔一〕讀書?！矊W生讀？范讀？放錄音？〕翻開生字詞的幻燈片。讓學生將自己不認識的生字音注在書上。〔二〕這是一篇科學小品說明文，你從中了解到那些知識？請學生按照段落順序，以“從文中我了解到了〞為句式，說說本文介紹的知識?！惨勒斩温浯虺龌脽簟R點是各段的中心句，在段首。〕〔三〕請同學講相關的段落合并，概括段落大意。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象及危害：消滅物種、經(jīng)濟損失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿(mào)易(5段)揭示態(tài)度：不同(6-7段)采取措施：(8段)這篇說明文采取的順序是？〔邏輯順序〕小結：這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者〞這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者〞給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。根本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。三、精讀品味：說明文要使用一定的說明方法才能把要說明的對象說明得清晰準確。請同學自讀課文，以“文中某處…………說明方法用得好，好在……〞說一段話，說說使用該說明方法的說明效果。例：①打比方：課題“生物入侵者〞這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者〞的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者〞，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車〞，形象生動，增添文章情趣。②列數(shù)字：“關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕〞，通過精確的數(shù)據(jù)比照，清楚地說明了生物入侵者的危害之嚴重。③舉例子：通過具體的事例支撐說明的內容，增強文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。六、拓展：合作探究三種方式，我尚未能決定采用哪一種。合作探究〔一〕1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者〔姓名、來源、特點、危害等〕并針對其特點制定相應的防治措施。2、全班交流合作學習成果。教師啟發(fā)思考：預防、治理、利用。合作探究〔二〕提前一周布置學生寫說明文，要求學生圍繞“生物入侵〞自選課題：〔1〕什么是生物入侵？生物入侵的方式是怎樣的？〔2〕外來生物在外鄉(xiāng)為何沒有泛濫成災，一旦入侵卻難以剿滅？〔外來生物在外鄉(xiāng)泛濫的看家本領有多少？〕〔3〕我身邊潛在的入侵生物知多少？〔4〕怎樣阻擊外來生物的入侵？學生選好課題后，按課題分組，寫成書面的報告。報告要求〔1〕要使用兩種以上的說明方法。〔2〕語言要簡潔準確。課上就讓學生以組為單位，介紹自己的課題研究成果。〔三〕合作探究：播放課件，讓學生對生物入侵者造成的經(jīng)濟損失和物種多樣性的破壞形成感性認識。圍繞“對‘生物入侵者’要不要人為干預〞這個話題，結合第7段課文內容，展開討論〔課本上本身就有根本觀點：〔1〕人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，“物競天擇，適者生存〞，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。〔2〕人類必須干預“生物入侵者〞，如果聽任其開展，自然界物種的多樣性會受到嚴重破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟損失那么在討論的時候，如果要干預，那么怎么干預，舉例來說。其實這樣就回到了合作探究第一種方案了?！场渡锶肭终摺穬?yōu)秀教案3教學目標一、了解與生物入侵者相關的知識。二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。三、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。教學重點一，說明順序和方法二，增強環(huán)保意識。教學難點“生物入侵者〞對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學準備：學生搜集有關資教學步驟一、情境導入1、學生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。(師：“我花開后百花殺〞一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?！皼_天的香陣〞早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺〞的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請聽今日新聞。)2、新聞報道：《黃花開后百花殺》加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙二、整體感知：認真閱讀課文，獲取相關信息：1、通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的知識?2、作者按什么思路來告訴我們這些知識的?開篇：假設情境，引出話題，作出解釋第2-4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第6-7段;生物學家和生態(tài)學家對待生入侵者的不同態(tài)度。第8段;目前世界各國都在采取相應措施。提出問題分析問題解決問題：邏輯順序三、局部揣摩：本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達效果。1、列數(shù)字：①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕〞數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。②耗資數(shù)十億美元說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟損失巨大。(補充強調：數(shù)字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。此外副詞的恰中選用也增強了文章的準確性。如“僅〞“就〞等詞。)2、舉例子：①舉蒲公英等為例說明生物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。②斑貝、天牛、紅螞蟻等說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。③蔬菜、水果、寵物等說明生物入侵是人為原因造成的。3、打比方：①課題“生物入侵者〞就是一個比喻，說明：a生物入侵是“移民〞行為;b生物入會對人類和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者〞，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。(強調：生物入侵對大多數(shù)人來說比擬陌生。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，，深入淺出，到達推廣科普知識的目的。此外還有詞語的運用也有類似效果。如“嘯聚山林〞等)四、合作探究1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點、危害等)并針對其特點制定相應的防治措施。2、全班交流合作學習成果。教師啟發(fā)思考：預防、治理、利用。五、總結提升：一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲〞，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國