2023年上半年六年級(jí)班主任工作總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)2023年?上半年六年?級(jí)班主任工?作總結(jié)轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)期?過(guò)去，做班?主任的酸甜?苦辣又涌上?心頭。我熱?愛(ài)這份職業(yè)?，所以我始?終覺(jué)得快樂(lè)?.哪怕是很?多的麻煩和?心酸，過(guò)后?也便是甜蜜?的回憶。?今年是我第?二年擔(dān)任六?年級(jí)畢業(yè)班?的班主任。?在擔(dān)任這項(xiàng)?工作的過(guò)程?中，我越來(lái)?越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)?在的孩子見(jiàn)?多識(shí)廣，對(duì)?社會(huì)，家庭?，環(huán)境的了?解更深，要?想當(dāng)好這個(gè)?班主任還真?是不容易。?本班孩子各?有不同的特?點(diǎn)，有的文?靜，有的活?潑，有的見(jiàn)?解獨(dú)到，有?的知識(shí)豐富?，有的樂(lè)于?助人，有的?心胸寬廣，?有的調(diào)皮搗?蛋，有的關(guān)?心他人……?為了當(dāng)好?班主任，為?了能和學(xué)生?融洽地生活?，學(xué)習(xí)在一?起，我認(rèn)真?制訂班主任?工作計(jì)劃，?從孩子們的?角度考慮，?給孩子自由?的空間，讓?他們得到更?多的鍛煉。?一、充分?利用宣傳陣?地板報(bào)是?宣傳的最有?效，最直接?的途徑。我?把板報(bào)交給?學(xué)生，__?_一批有能?力并喜歡宣?傳工作的學(xué)?生，___?他們發(fā)揚(yáng)各?自長(zhǎng)處，合?理安排布局?，把板報(bào)辦?好。原先?我們把晨會(huì)?課當(dāng)作是老?師的訓(xùn)導(dǎo)課?，學(xué)生接受?教導(dǎo)，然后?做好一天的?準(zhǔn)備?，F(xiàn)在?，我們知道?，一味地說(shuō)?教并不能起?到更好的效?果。我常常?引導(dǎo)學(xué)生從?身邊的事情?說(shuō)開(kāi)去，讓?他們自己分?析對(duì)與錯(cuò)，?自己解決出?現(xiàn)的矛盾。?更多的時(shí)候?，我利用晨?會(huì)要求學(xué)生?講英雄的故?事，講具有?傳統(tǒng)美德的?歷史人物的?故事，在潛?移默化中，?使學(xué)生得到?教育。二?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣尊師?守紀(jì)是我們?的傳統(tǒng)美德?，怎樣尊師?見(jiàn)到老師問(wèn)?好，當(dāng)然不?錯(cuò)。但僅僅?如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。我?們需要培養(yǎng)?學(xué)生有正確?的尊師觀(guān)念?，如：上課?積極發(fā)言，?開(kāi)動(dòng)腦筋；?作業(yè)認(rèn)真完?成，不懂就?問(wèn)；格式正?確，布局設(shè)?計(jì)合理；關(guān)?心班級(jí)衛(wèi)生?，愛(ài)護(hù)身邊?的財(cái)物等，?這里包括了?各方面的好?習(xí)慣的培養(yǎng)?。守紀(jì)也?不是僅限于?坐端正，而?是能緊跟著?上課的節(jié)奏?，思路清晰?，及時(shí)回答?問(wèn)題。我還?喜歡學(xué)生插?嘴，在適當(dāng)?的時(shí)候插嘴?也能收到預(yù)?期效果。?不隨地丟東?西，走樓梯?注意文明，?不大聲喧嘩?，良好的行?為規(guī)范，是?每個(gè)人必須?遵守的，這?一些我都認(rèn)?為是尊師守?紀(jì)的表現(xiàn)。?三、發(fā)揮?小助手的能?力在我的?班里，小助?手特別多，?每個(gè)同學(xué)都?有自己幫助?班級(jí)，幫助?老師的能力?，于是各盡?所能，學(xué)生?找到適合自?己的崗位，?做好一份為?他人帶來(lái)方?便，為班級(jí)?帶來(lái)榮譽(yù)的?事.班級(jí)凝?聚力也因此?更強(qiáng)了。?如果，我有?事不在學(xué)校?，課代表就?會(huì)___同?學(xué)學(xué)習(xí)，布?置作業(yè)，有?時(shí)還能批改?其中的一部?分。使學(xué)習(xí)?井然有序，?每次班里出?現(xiàn)不良現(xiàn)象?，班干部能?主動(dòng)調(diào)查，?開(kāi)會(huì)商討，?提出解決的?辦法。自己?管理自己，?發(fā)揮能力是?我們六年級(jí)?的班風(fēng)。在?這些小干部?們的管理下?，我們的紀(jì)?律較開(kāi)學(xué)初?有所好轉(zhuǎn)，?早讀的紀(jì)律?也逐漸開(kāi)始?變好，但情?況還不容樂(lè)?觀(guān)，需要今?后繼續(xù)繼續(xù)?努力。六?年級(jí)學(xué)生，?獨(dú)立自主的?能力強(qiáng)了，?如果什么都?為他們準(zhǔn)備?好，什么都?安排好的話(huà)?，孩子們會(huì)?失去原有的?好奇，失去?___和探?索精神。因?此，只有放?開(kāi)手腳，他?們才會(huì)進(jìn)取?，才會(huì)創(chuàng)新?。四、真?心地關(guān)心學(xué)?生，了解他?們的所思所?想每個(gè)人?都有一顆柔?軟的心，當(dāng)?這顆心得到?關(guān)懷和呵護(hù)?地時(shí)候，他?會(huì)加倍地回?報(bào)你。學(xué)生?是稚嫩的花?朵，他們的?心又是那么?多脆弱，它?更需要我們?精心地呵護(hù)?。下課的時(shí)?候，我經(jīng)常?和班上的學(xué)?生聊天，了?解他們的思?想狀況，對(duì)?他們遇到的?問(wèn)題及時(shí)進(jìn)?行疏導(dǎo)，我?真心地去關(guān)?心他們，為?他們解決遇?到的困難。?__的父親?去世了，他?表面上非常?的堅(jiān)強(qiáng)，但?我也發(fā)現(xiàn)他?經(jīng)常神情恍?惚，為此，?我多次找他?談話(huà)，讓勇?敢地面對(duì)現(xiàn)?實(shí)。__一?連幾次犯了?嚴(yán)重的錯(cuò)誤?，他雖然認(rèn)?識(shí)到了自己?的錯(cuò)誤，但?仍然有抵觸?情緒，我一?方面與家長(zhǎng)?溝通，一方?面多次找他?談話(huà)，分析?他犯錯(cuò)的原?因，和他一?起制定改正?的計(jì)劃。?本學(xué)期中，?像這樣的事?例還有許多?。我知道我?所做到這些?根本無(wú)法與?在座的班主?任相提并論?。另外，我?對(duì)學(xué)生的關(guān)?心是微不足?道的，我知?道自己的一?次兩次努力?效果或許并?不明顯。但?私自認(rèn)為，?我們所從事?的就是育人?的事業(yè)，我?們就要通過(guò)?千百次的努?力去讓堅(jiān)冰?融化，通過(guò)?千百次的努?力去撥開(kāi)學(xué)?生眼前的層?層迷霧。在?班主任工作?中，我不能?做得很好，?但我一定要?做得盡心盡?力，一定要?做得對(duì)得起?自己，對(duì)得?起那幫孩子?們。上半?年六年級(jí)班?主任工作總?結(jié)（二）?這學(xué)期，我?擔(dān)任六（_?_）班語(yǔ)文?教學(xué)及班主?任工作。學(xué)?期即將結(jié)束?，下面我就?本學(xué)期班主?任工作作如?下小結(jié)。?一、學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造溫馨班級(jí)?氛圍。體?貼和關(guān)心學(xué)?生，和他們?進(jìn)行親密的?思想交流，?讓他們真正?感受到老師?對(duì)他的親近?和愛(ài)，這是?班主任順利?開(kāi)展一切工?作的基礎(chǔ)。?一個(gè)班就是?一個(gè)大家庭?。那么我是?如何努力來(lái)?營(yíng)造一個(gè)溫?馨的“家庭?”的呢？首?先是要全面?了解。一是?了解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了解?全班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并分?析其原因所?在，了解家?長(zhǎng)普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點(diǎn)；二?是要研究學(xué)?生的個(gè)性特?征（包括能?力、氣質(zhì)、?性格、愛(ài)好?等），了解?個(gè)人的生活?環(huán)境，掌握?哪些是積極?分子，哪些?是特別需要?注意的學(xué)生?等等。其次?是要對(duì)學(xué)生?傾注滿(mǎn)腔的?愛(ài)。1、?“偏愛(ài)”后?進(jìn)生。對(duì)?于班上的后?進(jìn)生，我傾?注了較多的?精力和愛(ài)心?。在班中，?我總精心營(yíng)?造一種平等?、和諧、友?愛(ài)的氣氛，?讓他們體驗(yàn)?___的溫?暖和同學(xué)間?的友誼，努?力消除他們?的心理障礙?，引導(dǎo)他們?力爭(zhēng)上游、?健康成長(zhǎng)?2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)?等生。優(yōu)?等生，誰(shuí)都?愛(ài)他們。也?正因?yàn)槿绱?，優(yōu)等生的?缺點(diǎn)往往容?易被忽視，?掩蓋，被原?諒、袒護(hù)。?但小的缺點(diǎn)?也會(huì)造成大?的隱患，所?以更應(yīng)對(duì)他?們嚴(yán)格要求?。3、博?愛(ài)中等生?中等生往往?是一個(gè)班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?，他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不像后進(jìn)生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級(jí)體?的一面鏡子?，他們希望?老師重視他?們，但又害?怕拋頭露面?。對(duì)這類(lèi)學(xué)?生我掌握他?們的心理特?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他?們的積極因?素，正確對(duì)?待他們的反?復(fù)，始終如?一地尊重、?理解、信任?他們。二?、實(shí)施自我?管理，培養(yǎng)?管理能力。?班級(jí)常規(guī)?管理是一項(xiàng)?整體的育人?工程。把學(xué)?生的積極因?素調(diào)動(dòng)起來(lái)?，才能形成?合力，共同?構(gòu)筑學(xué)生自?我管理機(jī)制?。因此，我?想方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自我?管理體制，?為學(xué)生設(shè)置?多種崗位，?讓每個(gè)學(xué)生?都有機(jī)會(huì)上?崗“施政”?，有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉自?己、表現(xiàn)自?己、提高自?己的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，班規(guī)?的具體內(nèi)容?每學(xué)期都根?據(jù)班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校的?要求，及時(shí)?地作出適當(dāng)?的調(diào)整，使?班規(guī)跟上學(xué)?生、班級(jí)的?變化，不斷?提高要求，?引導(dǎo)學(xué)生的?行為和品德?向更高的層?次發(fā)展，促?使學(xué)生通過(guò)?自我教育、?自我調(diào)整而?不斷成長(zhǎng)。?三、建立?常規(guī)機(jī)制，?形成競(jìng)爭(zhēng)氛?圍。讓學(xué)?生參與競(jìng)爭(zhēng)?是提高學(xué)生?心理素質(zhì)，?增長(zhǎng)其才能?的重要途徑?。在改革開(kāi)?放的現(xiàn)代社?會(huì)，我們更?應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的自尊心、?自信心、上?進(jìn)心和耐挫?力。這樣，?才能使學(xué)生?將來(lái)能適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)展?。但它必須?以常規(guī)機(jī)制?作為保障，?因此，我在?班級(jí)中建立?常規(guī)機(jī)制，?創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣?氛，扎實(shí)有?效地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)?容包括《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》要求的?常規(guī)、課堂?常規(guī)、集會(huì)?和出操常規(guī)?、衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常規(guī)?以及路隊(duì)常?規(guī)等諸多方?面。訓(xùn)練可?以通過(guò)__?_或個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化相?結(jié)合的方式?進(jìn)行（根據(jù)?具體情況選?擇），務(wù)必?使每個(gè)學(xué)生?具有服從_?__，服從?命令的思想?，具有自我?約束力，形?成習(xí)慣，保?證整個(gè)班_?__隨時(shí)表?現(xiàn)出活而不?亂，嚴(yán)而不?死的良好班?風(fēng)班貌。?競(jìng)爭(zhēng)是一股?巨大的、潛?在的、其它?任何外力都?不可能達(dá)到?或代替的動(dòng)?力。1、?激發(fā)與本班?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：班主?任應(yīng)在班內(nèi)?掀起學(xué)生間?、小組間激?烈的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?。必須強(qiáng)調(diào)?，這是互助?、友好的競(jìng)?爭(zhēng)而不是敵?視和保守的?競(jìng)爭(zhēng)，其目?的是為了取?得共同的、?更大的進(jìn)步?。2、激?發(fā)與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：從__?_活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)取、?留給老師的?印象以及個(gè)?人獲將情況?等等多個(gè)方?面激發(fā)全班?由整體到個(gè)?人的與外班?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是一?種___精?神的培養(yǎng)。?3、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)的?方式各種各?樣，目的都?是鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺點(diǎn)?、激勵(lì)所有?學(xué)生爭(zhēng)取更?大的成績(jī)。?獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)?的教育效果?更明顯。?四、重視主?題班會(huì)與主?題隊(duì)會(huì)的開(kāi)?展。我注?重每次活動(dòng)?的實(shí)效性，?其主題可以?隨機(jī)而定：?根據(jù)社會(huì)影?響、學(xué)生思?想動(dòng)向以及?偶發(fā)事件擬?定。使每次?活動(dòng)都讓學(xué)?生得到一次?思想和靈魂?的洗禮，留?下深刻印象?并指導(dǎo)自己?以后的言行?。本學(xué)期?，我班開(kāi)展?了一系列活?動(dòng)：校知識(shí)?競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)手抄報(bào)?比賽，中秋?節(jié)手抄報(bào)比?賽，我愛(ài)家?鄉(xiāng)手抄報(bào)比?賽，法制宣?傳手抄報(bào)比?賽，我愛(ài)家?鄉(xiāng)繪畫(huà)比賽?，國(guó)防征文?比賽，“我?的天堂我的?水”征文比?賽，“幸福?校園”征文?比賽，法制?宣傳繪本比?賽，七彩語(yǔ)?文硬筆書(shū)法?比賽等，學(xué)?生們都努力?積極參與，?他們?cè)诟骷?jí)?各類(lèi)比賽中?也獲得了一?定成績(jī)，如?我指導(dǎo)的學(xué)?生錢(qián)逸在鎮(zhèn)?“幸福校園?”征文中榮?獲二等獎(jiǎng)，?“”吳可昕?在市級(jí)書(shū)法?比賽中榮獲?三等獎(jiǎng)……?這充分說(shuō)明?只要大家努?力付出，多?少是會(huì)有一?定收獲的，?關(guān)鍵是看你?是否愿意辛?勤付出。?五、塑造自?身形象，贏(yíng)?得學(xué)生信賴(lài)?。孔子早?在兩千年前?就說(shuō)過(guò)：“?其身正，不?令而行；其?身不正，雖?令不從?！?因此我努力?做到以下兩?點(diǎn)：、好學(xué)?上進(jìn)，不辜?負(fù)學(xué)生。教?好書(shū)是育好?人的前提。?同時(shí)，班主?任日常表現(xiàn)?出來(lái)的事業(yè)?心和忘我工?作精神，也?能給學(xué)生以?極強(qiáng)的示范?作用和影響?，從而轉(zhuǎn)化?為特殊的感?召力。因此?，我不斷地?給自己充電?，博覽群書(shū)?，認(rèn)真鉆研?教材，努力?讓學(xué)生喜歡?上課，喜歡?學(xué)習(xí)。2?、尊重學(xué)生?，不遠(yuǎn)離學(xué)?生。俗話(huà)?說(shuō)：“嚴(yán)是?愛(ài)，松是害?，不教不管?會(huì)變壞?！?我努力做到?真心愛(ài)護(hù)我?的學(xué)生，嚴(yán)?格要求他們?，但是是在?充分尊重學(xué)?生的基礎(chǔ)上?嚴(yán)格要求的?。六、協(xié)?調(diào)與任課老?師和家長(zhǎng)的?關(guān)系，建立?豐富的信息?網(wǎng)絡(luò)。班?主任只憑自?己的威信和?力量是不可?能取得教育?成功的，必?須力爭(zhēng)本班?任課老師和?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生?有一致的要?求和態(tài)度，?因此，我時(shí)?常同他們交?換意見(jiàn)。家?長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校?與家長(zhǎng)聯(lián)系?的重要途徑?，我高度重?視，確保會(huì)?議質(zhì)量，盡?量與家長(zhǎng)取?得共識(shí)。會(huì)?上介紹成功?教育孩子的?經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)?孩子們的點(diǎn)?滴進(jìn)步，談?教改的方向?，進(jìn)行作業(yè)?展覽或者談?學(xué)校對(duì)家庭?教育的建議?等。充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)的積?極性，讓他?們配合學(xué)校?教育好孩子?，促進(jìn)他們?健康成長(zhǎng)。?上半年六?年級(jí)班主任?工作總結(jié)（?三）時(shí)光?匆匆，一學(xué)?期的工作又?接近尾聲。?今年所教班?級(jí)已經(jīng)進(jìn)入?六年級(jí)，無(wú)?論是生理還?是心理上孩?子們的變化?都是很大的?，感覺(jué)自己?的工作亦充?滿(mǎn)了挑戰(zhàn)性?。為了今后?更好的做好?工作，現(xiàn)將?本學(xué)期工作?作如下總結(jié)?。一、學(xué)?生總體情況?班級(jí)共有?___人，?___名男?同學(xué)，__?_名女同學(xué)?。大部分同?學(xué)都能夠遵?守紀(jì)律，按?時(shí)上下學(xué)，?按時(shí)完成作?業(yè)，但是也?存在個(gè)別同?學(xué)無(wú)法按時(shí)?完成作業(yè)，?存在不寫(xiě)作?業(yè)的學(xué)生，?一大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)缺少?主動(dòng)性，學(xué)?習(xí)自覺(jué)性較?差。因?yàn)閷W(xué)?生的家庭環(huán)?境不同，受?家庭影響，?許多良好的?行為習(xí)慣還?沒(méi)有形成。?所以，把培?養(yǎng)學(xué)生健康?的心理和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣作為工作?的重點(diǎn)。?二、學(xué)生管?理1、加?強(qiáng)思想教育?：六年級(jí)的?孩子，很大?一部分進(jìn)入?青春期，身?體和心理上?都會(huì)發(fā)生微?妙的變化，?很多事他們?都處于好奇?階段，似懂?非懂，既想?有自己的_?__，又需?要有傾訴的?對(duì)象，看似?很矛盾。顯?著的變化是?上課不愿意?舉手回答問(wèn)?題，不是不?會(huì)，而是擔(dān)?心，有顧慮?，生怕答錯(cuò)?了別人會(huì)用?異樣的眼光?看他。而孩?子們私下的?話(huà)題則越來(lái)?越多的是；?誰(shuí)喜歡誰(shuí)，?寫(xiě)紙條、發(fā)?信息、送禮?物等等。針?對(duì)這種情況?，我密切地?___著每?一個(gè)同學(xué)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)地解決，?加以合理的?引導(dǎo)。比如?利用班會(huì)正?面進(jìn)行教育?，或者有意?___男女?同學(xué)一同參?加活動(dòng)，在?活動(dòng)中引導(dǎo)?孩子們以正?確的心態(tài)與?他人相處。?以一種陽(yáng)光?的心態(tài)面對(duì)?每一位同學(xué)?，面對(duì)生活?中的每一天?。一學(xué)期以?來(lái)，班級(jí)的?學(xué)生沒(méi)有太?大的思想波?動(dòng)。出現(xiàn)的?問(wèn)題也都解?決在萌芽狀?態(tài)。2、?注重學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成：?隨著年級(jí)的?增高，孩子?們的知識(shí)學(xué)?習(xí)廣泛了，?內(nèi)容增加了?，難度加大?了，作業(yè)量?相對(duì)多了，?學(xué)習(xí)方法改?變了。所以?出現(xiàn)了一部?分同學(xué)求知?欲增強(qiáng)，對(duì)?知識(shí)十分渴?求，總有一?股生怕落后?的不服輸思?想，學(xué)習(xí)很?自覺(jué)；而有?一部分同學(xué)?則出現(xiàn)惰性?，怕辛苦，?或因?yàn)橹R(shí)?的加深而自?信心喪失，?破罐子破摔?，成績(jī)出現(xiàn)?較大滑坡；?也有一部分?同學(xué)協(xié)調(diào)不?好不同學(xué)科?的學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)出現(xiàn)偏科?現(xiàn)象。因此?，注重引導(dǎo)?學(xué)生以同等?的眼光看待?每一門(mén)課。?為抓住學(xué)生?的注意力，?為教學(xué)做好?處分的準(zhǔn)備?，尤其注重?知識(shí)的拓展?。為培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，要求學(xué)?生養(yǎng)成課前?做好預(yù)習(xí)，?上課要求學(xué)?生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，及時(shí)掌控?課堂秩序。?讓學(xué)生在書(shū)?上學(xué)習(xí)記一?些筆記，提?高課堂的學(xué)?習(xí)效率。同?時(shí)加強(qiáng)與任?課教師間的?聯(lián)系，了解?學(xué)生的課堂?表現(xiàn)。其次?，要求學(xué)生?按時(shí)完成當(dāng)?天的學(xué)習(xí)任?務(wù)。利用班?隊(duì)會(huì)時(shí)間_?__學(xué)生對(duì)?班級(jí)的現(xiàn)狀?進(jìn)行反思，?同時(shí)對(duì)自己?的學(xué)習(xí)以及?其他方面進(jìn)?行總結(jié)，找?出自己的進(jìn)?步以及存在?的不足，同?時(shí)師生進(jìn)行?互評(píng)，以此?規(guī)范學(xué)生行?為，促進(jìn)學(xué)?生的成長(zhǎng)。?3、班級(jí)?管理輪流制?。實(shí)行值日?班長(zhǎng)，讓每?個(gè)孩子參與?班級(jí)管理，?既調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?又體會(huì)到班?級(jí)管理的不?容易，這樣?一來(lái)，大家?都明白自己?該干什么，?不該干什么?；哪些行為?是對(duì)的，哪?些行為是錯(cuò)?的。把班級(jí)?的事，與學(xué)?生協(xié)商，實(shí)?行責(zé)任到人?。采用不定?時(shí)的抽查，?監(jiān)督學(xué)生的?完成情況。?4、加強(qiáng)?安全教育：?結(jié)合學(xué)校的?要求，利用?一切機(jī)會(huì)對(duì)?學(xué)生開(kāi)展主?題安全教育?，一次次地?糾正錯(cuò)誤行?為，一次次?地提醒安全?隱患，這種?不間斷地教?育，增強(qiáng)孩?子的安全意?識(shí)。5、?時(shí)時(shí)___?學(xué)困生，幫?助他們減輕?心里擔(dān)心，?讓她們認(rèn)識(shí)?到本身的價(jià)?值；同時(shí)，?不斷創(chuàng)造機(jī)?會(huì)讓其表現(xiàn)?其長(zhǎng)處，使?他們品嘗到?成功的歡喜?以及喜悅?6、及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通，?掌握孩子的?思想變化，?并將孩子的?變化及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)，?家校合力幫?助孩子健康?成長(zhǎng)。三?、積極參加?學(xué)校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?，使自己得?到鍛煉。?工作中還存?在諸多不足?，希望在今?后的工作中?能夠逐步提?高。上半?年六年級(jí)班?主任工作總?結(jié)（四）?班主任工作?是一項(xiàng)非常?辛苦和瑣碎?的工作，不?付出艱辛的?勞動(dòng)和辛苦?的汗水是不?會(huì)有收獲的?。今年我與?劉金英老師?一起擔(dān)任六?年級(jí)的班主?任工作。作?為小學(xué)畢業(yè)?班，本班學(xué)?生特點(diǎn)是中?上層生少下?層生多，多?數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)?情緒不穩(wěn)定?、缺乏正確?的是非觀(guān)念?，沒(méi)有良好?的養(yǎng)成習(xí)慣?，大部分學(xué)?生性格倔犟?，有一定的?逆反心理，?給本班的班?務(wù)開(kāi)展帶來(lái)?了不少麻煩?。下面我就?從班級(jí)管理?方面來(lái)談?wù)?自己一學(xué)期?的所得、所?悟與所感。?一、營(yíng)造?氛圍，促進(jìn)?優(yōu)良班風(fēng)的?形成。1?、抓好紀(jì)律?教育一個(gè)?班級(jí)能否正?常的發(fā)展，?紀(jì)律的好壞?起著很大的?影響，因此?一開(kāi)始我就?和劉老師一?起結(jié)合《小?學(xué)生守則》?、《小學(xué)生?行為規(guī)范》?和校規(guī)制訂?出適合本班?實(shí)際的班級(jí)?公約，使學(xué)?生有規(guī)可循?。為良好班?風(fēng)的形成奠?下基礎(chǔ)。?2、開(kāi)展班?級(jí)活動(dòng)，引?導(dǎo)健康發(fā)展?作為六年?級(jí)的班主任?，我們不僅?注重他們良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，指?導(dǎo)他們主動(dòng)?地、富有個(gè)?性地學(xué)習(xí)，?而且從多方?面著手，力?求使他們認(rèn)?識(shí)自我、發(fā)?現(xiàn)自我、確?立自信。在?我校舉行的?歌詠比賽、?口風(fēng)琴比賽?、少先隊(duì)_?__的各項(xiàng)?活動(dòng)中，孩?子們逐漸擁?有了良好的?心態(tài)、積極?向上的心理?并取得了較?為理想的成?績(jī)，養(yǎng)成了?讀書(shū)讀報(bào)的?好習(xí)慣。?3、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，共同進(jìn)?步?jīng)]有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，_?__便沒(méi)有?活力，個(gè)人?便沒(méi)有危機(jī)?感，更沒(méi)有?創(chuàng)造的火花?閃耀。要打?破這種相對(duì)?平衡的狀態(tài)?，創(chuàng)造出一?種充滿(mǎn)活力?的競(jìng)爭(zhēng)局面?，就必須鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)?生高昂的斗?志，發(fā)掘?qū)W?生巨大的潛?能。我們讓?班里的學(xué)生?結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)伙伴也不?是一成不變?的，可以不?斷更替，當(dāng)?他們達(dá)到自?己的目標(biāo)后?，又要重新?選擇一個(gè)有?實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?伙伴，所以?他們?cè)诔?他人的基礎(chǔ)?上，不斷地?超越自我，?這樣形成一?個(gè)良性循環(huán)?的態(tài)勢(shì)?！?和時(shí)間賽跑?，和成績(jī)賽?跑”的班訓(xùn)?有效地培養(yǎng)?了孩子們的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?及自我管理?的能力，班?上形成了你?追我趕的學(xué)?習(xí)氛圍。?二、以德育?為主，重視?養(yǎng)成教育。?常規(guī)管理?是德育的重?點(diǎn)，只有常?規(guī)管理跟上?去了，才能?更好地開(kāi)展?各項(xiàng)養(yǎng)成教?育工作，而?習(xí)慣的養(yǎng)成?也利于常規(guī)?的建立。?1、勤于用?自己的雙手?給學(xué)生做出?示范。（范?本）在學(xué)?校，與學(xué)生?接觸最頻繁?的是班主任?，學(xué)生受班?主任的影響?也最大。學(xué)?生接受班主?任的教育，?不只聽(tīng)其言?，還會(huì)觀(guān)其?行。班主任?只有用行動(dòng)?做出榜樣，?使學(xué)生“耳?濡目染”。?開(kāi)學(xué)初，學(xué)?生隨手扔紙?片、將水果?皮在廁所亂?扔的不良習(xí)?慣很普遍，?我和劉老師?只是躬身一?一撿起，送?到教室后面?的“垃圾箱?”中。慢慢?地教室地面?開(kāi)始逐漸清?潔起來(lái)。學(xué)?生工作面廣?，量大，要?想取得好效?果，班主任?必須抓住每?一個(gè)“用手?說(shuō)話(huà)”的機(jī)?會(huì)。比如隨?手排一排桌?椅；隨時(shí)把?課桌上的課?本擺放整齊?；放學(xué)隨手?關(guān)上一扇窗?；學(xué)生生病?了遞一杯熱?水，隨時(shí)問(wèn)?候一聲……?諸如此類(lèi)的?細(xì)節(jié)和動(dòng)作?，都能給學(xué)?生以積極的?心理暗示，?成為學(xué)生仿?效的榜樣，?進(jìn)而產(chǎn)生“?此時(shí)無(wú)聲勝?有聲”的獨(dú)?到效果。?2、加強(qiáng)日?常行為規(guī)范?教育，強(qiáng)化?行為規(guī)范的?養(yǎng)成訓(xùn)練。?本學(xué)期我?們___學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《中小學(xué)?生守則》、?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》，學(xué)習(xí)（?范本）后要?求每位同學(xué)?言語(yǔ)文明、?活潑向上、?熱愛(ài)勞動(dòng)、?講究衛(wèi)生、?愛(ài)護(hù)公物、?儉樸節(jié)約。?這些方面的?內(nèi)容就是同?學(xué)們養(yǎng)成良?好行為習(xí)慣?的基本要求?。這學(xué)期我?們班學(xué)生的?生活習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣以?及行為習(xí)慣?都有了比較?大的進(jìn)步。?3、建立?嚴(yán)格的檢查?制度，讓常?規(guī)養(yǎng)成教育?自覺(jué)化。?養(yǎng)成教育就?是通過(guò)各項(xiàng)?活動(dòng)，使同?學(xué)們言行“?規(guī)范化，自?覺(jué)化”。建?立嚴(yán)格的檢?查制度，長(zhǎng)?期督促、檢?查學(xué)生遵守?規(guī)范的情況?，是保障學(xué)?生良好習(xí)慣?形成的關(guān)鍵?因素。4?、加強(qiáng)學(xué)生?文明禮貌教?育，幫助學(xué)?生建立和諧?的人際關(guān)系?。和諧的?人際關(guān)系是?健___活?、快樂(lè)學(xué)習(xí)?的重要保證?。我從文明?禮貌教育入?手，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育，?提倡同學(xué)之?間、班級(jí)之?間、師生之?間以及與父?母之間的和?諧關(guān)系。我?們結(jié)合班級(jí)?實(shí)際，建立?“班主任→?班干部→學(xué)?生”管理結(jié)?構(gòu)并形成檢?查制度，層?層檢查，逐?級(jí)落實(shí)。分?別檢查學(xué)生?每天的作業(yè)?完成情況、?課間紀(jì)律、?課間操的質(zhì)?量等方面，?并即時(shí)根據(jù)?檢查的反饋?結(jié)果進(jìn)行教?育。三、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?班主任在開(kāi)?學(xué)初的工作?重點(diǎn)和中心?任務(wù)，是整?頓班級(jí)紀(jì)律?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這一?任務(wù)的完成?必須由班主?任下決心，?動(dòng)真格，采?取各種方法?，并且要堅(jiān)?持下來(lái)。具?體操作如下?：（1）?、抓課前預(yù)?備：俗話(huà)說(shuō)?，良好的開(kāi)?端是成功的?一半，一節(jié)?課的課前預(yù)?備十分重要?，預(yù)備鈴一?響，我就先?到教室里去?。好多學(xué)生?，打了鈴之?后，象沒(méi)有?聽(tīng)到似的，?在玩什么的?還玩什么。?我督促他們?做好課前準(zhǔn)?備，然后在?教室里巡視?一圈，檢查?學(xué)生的書(shū)和?筆記本是否?放在桌子角?上。大多數(shù)?學(xué)生沒(méi)有課?前預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，我們要?求學(xué)生利用?課前___?分鐘時(shí)間，?回憶上節(jié)課?的內(nèi)容，久?而久之，養(yǎng)?成習(xí)慣。學(xué)?生良好的習(xí)?慣一旦形成?，班主任的?工作變得非?常輕松，班?級(jí)的管理非?常順心。?（2）、抓?學(xué)生的作業(yè)?本、練習(xí)本?：我們注意?到，好學(xué)生?的本子、書(shū)?都是干干凈?凈，整整齊?齊。后進(jìn)生?的書(shū)少封面?，掉底子，?本子就是幾?頁(yè)破紙。我?以前忽視了?這一小小的?現(xiàn)象，上課?時(shí)把本子帶?進(jìn)教室，放?在講臺(tái)上，?下課后轉(zhuǎn)身?就走。結(jié)果?學(xué)生們蜂擁?而上，把講?臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)?實(shí)實(shí)，各人?搶各人的本?子。于是有?的本子被撕?破，有的掉?在地上被踩?臟。搶完了?，一片狼籍?的講臺(tái)上留?下了許多碎?紙片?，F(xiàn)在?，我決不許?有這樣的現(xiàn)?象出現(xiàn)，作?業(yè)本、練習(xí)?本由科代表?分給各組長(zhǎng)?，由組長(zhǎng)發(fā)?下去。學(xué)生?在發(fā)本子時(shí)?有個(gè)壞習(xí)慣?：就是一邊?唱姓名一邊?把本甩過(guò)去?，現(xiàn)在的本?子質(zhì)量差，?往往在空中?就散了架。?這種情況也?不允許，規(guī)?定本子必須?送到桌子上?。這一要求?講幾次是不?夠的，要經(jīng)?常講，反復(fù)?講，直到學(xué)?生的習(xí)慣養(yǎng)?成為止。?（3）、抓?保持清潔：?教室的清潔?往往做得很?干凈，就是?保持得不夠?。學(xué)生們瞎?甩，要號(hào)召?他們不亂扔?廢棄物，帶?頭撿班上的?垃圾，久而?久之，養(yǎng)成?習(xí)慣。（?4）、實(shí)事?求是地對(duì)學(xué)?生提出他們?力所能及，?經(jīng)過(guò)努力能?夠達(dá)得到要?求：①保?持班上的清?潔衛(wèi)生，愛(ài)?惜班上的公?共財(cái)產(chǎn)，維?護(hù)班上的_?__紀(jì)律。?②上課用?心聽(tīng)講，認(rèn)?真完成作業(yè)?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。③勤奮?地學(xué)習(xí)，為?今后的人生?打下一個(gè)堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?④講文明?，守紀(jì)律，?做個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的好學(xué)生?。四、積?極抓好學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作，努力使?后進(jìn)生以失?敗者來(lái)，以?勝利者走。?學(xué)困生的?教育和管理?歷來(lái)是班主?任工作的難?點(diǎn)，卻又是?影響班級(jí)整?體教育教學(xué)?質(zhì)量提高至?關(guān)重要的一?環(huán)。在這方?面，我和劉?老師作為班?主任首先做?到了以正確?的態(tài)度對(duì)待?他們，深入?調(diào)查摸底，?搞清他們所?以成為學(xué)困?生的原因，?做到了因材?施教，對(duì)他?們處處真誠(chéng)?相待，時(shí)時(shí)?耐心相幫，?真正做他們?的知心朋友?、最可信賴(lài)?的朋友，及?時(shí)對(duì)學(xué)困生?加強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助他?們消除或減?輕種種心理?擔(dān)憂(yōu)，讓他?們認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值，?同時(shí)，我們?還創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及時(shí)?使他們品嘗?到成功的歡?樂(lè)和喜悅。?五、不足?之處我們?班的差生較?多，學(xué)期快?要結(jié)束時(shí)，?有幾名男同?學(xué)經(jīng)常無(wú)故?在課間打架?斗毆，對(duì)于?這種學(xué)生我?們只有加強(qiáng)?教育和引導(dǎo)?，從而能順?利地把他們?送出校門(mén)到?初中學(xué)校接?受教育。?這個(gè)學(xué)年的?班主任工作?，我也積累?了一些經(jīng)驗(yàn)?，這些經(jīng)驗(yàn)?是我將來(lái)管?理班級(jí)的財(cái)?富。當(dāng)然，?我深感班主?任工作責(zé)任?重大，尚需?不斷地磨練?提高。我希?望能吸取到?更多的班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?，把班主任?工作做得更?好。上半?年六年級(jí)班?主任工作總?結(jié)（五）?時(shí)光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間一學(xué)?期又過(guò)去了?。為了認(rèn)識(shí)?過(guò)去的不足?，在即將到?來(lái)的一年里?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?吸取教訓(xùn)、?改進(jìn)方法、?扎實(shí)工作，?現(xiàn)在對(duì)這學(xué)?期的班級(jí)管?理工作作一?個(gè)簡(jiǎn)要的回?顧。一、?班級(jí)的基本?情況本班?有學(xué)生__?_名，通過(guò)?這一學(xué)期的?努力，全班?同學(xué)的精神?風(fēng)貌有了一?定改變，良?好的日常行?為習(xí)慣正在?養(yǎng)成。畢業(yè)?班的特點(diǎn)是?多數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒不穩(wěn)?定、缺乏正?確的是非觀(guān)?念，沒(méi)有養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣，大部分?學(xué)生個(gè)倔犟?，有一定的?逆反心理，?給本班的教?育教學(xué)活動(dòng)?開(kāi)展帶來(lái)了?不少困難。?二、開(kāi)展?的日常工作?1、抓好?紀(jì)律教育。?一個(gè)班級(jí)能?否正常的發(fā)?展，紀(jì)律的?好壞起著決?定性作用。?因此在開(kāi)學(xué)?初本人結(jié)合?《小學(xué)生守?則》、《小?學(xué)生行為規(guī)?范》和校規(guī)?校紀(jì)制訂出?適合本班實(shí)?際的班級(jí)公?約，使學(xué)生?有規(guī)可循，?為良好班風(fēng)?的形成奠下?基礎(chǔ)。2?、開(kāi)展班級(jí)?活動(dòng)。作為?六年級(jí)的班?主任，我不?僅注重學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?指導(dǎo)他們主?動(dòng)地、富有?個(gè)性地學(xué)習(xí)?，而且從多?方面著手，?力求使他們?認(rèn)識(shí)自我、?發(fā)現(xiàn)自我、?確立自信。?3、促進(jìn)?共同進(jìn)步。?我讓班里的?學(xué)生結(jié)為競(jìng)?爭(zhēng)伙伴，這?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴?也不是一成?不變的，可?以不斷更替?，當(dāng)他們達(dá)?到自己的目?標(biāo)后，又要?重新選擇一?個(gè)有實(shí)力的?競(jìng)爭(zhēng)伙伴，?所以他們?cè)?超越他人的?基礎(chǔ)上，不?斷地超越自?我，這樣形?成一個(gè)良性?循環(huán)的態(tài)勢(shì)?。4、嚴(yán)?格管理制度?。養(yǎng)成教育?就是通過(guò)各?項(xiàng)活動(dòng)，使?同學(xué)們言行?“規(guī)范化，?自覺(jué)化”。?建立了嚴(yán)格?的檢查制度?，長(zhǎng)期督促?、檢查學(xué)生?遵守規(guī)范的?情況，保障?了學(xué)生良好?習(xí)慣形成。?5、文明?禮貌教育。?和諧的人際?關(guān)系是健_?__活、快?樂(lè)學(xué)習(xí)的重?要保證。本?期我結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，建?立了“班主?任→班干部?→學(xué)生”管?理結(jié)構(gòu)并形?成檢查制度?，層層檢查?，逐級(jí)落實(shí)?。注重檢查?學(xué)生每天的?家作完成情?況、課間紀(jì)?律、清衛(wèi)質(zhì)?量、課間操?的質(zhì)量等方?面，第二天?早自習(xí)課時(shí)?根據(jù)檢查的?情況反饋結(jié)?果。6、?培養(yǎng)行為習(xí)?慣。俗話(huà)說(shuō)?，良好的開(kāi)?端是成功的?一半。一節(jié)?課的課前預(yù)?備十分重要?，預(yù)備鈴一?響，我就先?到教室里去?，督促他們?做好課前準(zhǔn)?備，要求學(xué)?生利用課前?兩分鐘時(shí)間?，回憶上節(jié)?課的內(nèi)容，?由此養(yǎng)成了?習(xí)慣，班主?任的工作變?得非常輕松?，班級(jí)管理?也非常順心?。7、抓?好差生轉(zhuǎn)化?。后進(jìn)生的?教育和管理?歷來(lái)是班主?任工作的難?點(diǎn)。在這方?面，我作為?班主任首先?做到了以正?確的態(tài)度對(duì)?待他們，深?入調(diào)查摸底?，查找差生?的原因，做?到了因材施?教，對(duì)他們?處處真誠(chéng)相?待，時(shí)時(shí)耐?心相幫，真?正做他們的?知心朋友、?最可信賴(lài)的?朋友，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏導(dǎo)?，幫助他們?消除或減輕?種種心理?yè)?dān)?憂(yōu)，讓他們?認(rèn)識(shí)到自己?的價(jià)值，創(chuàng)?造條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，及?時(shí)給予鼓勵(lì)?，使他們品?嘗到成功的?歡樂(lè)和喜悅?。8、搞?好家校溝通?。要管理好?一個(gè)班級(jí)，?僅靠班主任?個(gè)人的努力?是無(wú)法實(shí)現(xiàn)?的。在管理?班級(jí)中，我?始終與家長(zhǎng)?緊密合作，?遇到問(wèn)題共?同討論，一?起想辦法解?決。開(kāi)學(xué)初?我___召?開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)?，平時(shí)通過(guò)?家訪(fǎng)、__?_等方式與?家長(zhǎng)保持聯(lián)?系，并通過(guò)?“備忘錄”?這一交流平?臺(tái)，隨時(shí)與?家長(zhǎng)交流。?通過(guò)家長(zhǎng)與?學(xué)校合力教?育，教育工?作取得了很?好的效果，?一學(xué)期以來(lái)?，我班學(xué)生?沒(méi)有發(fā)生違?紀(jì)現(xiàn)象。?三、本期工?作的體會(huì)?“捧著一顆?心來(lái)，不帶?半根草去”?，陶行知先?生的這句名?言一直是我?從事班主任?工作以來(lái)追?求的境界。?回顧自己?這學(xué)期的班?主任工作，?我體