數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

Word-21-數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

我從事音樂教學(xué)已經(jīng)十多年了，我們小學(xué)是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，多媒體進(jìn)入校內(nèi)才是近兩年的事，因?yàn)槟昙?jí)較多的緣故，再加上我們小學(xué)就只配置了2個(gè)多媒體教室，所以不是常常有機(jī)會(huì)舉行多媒體教學(xué)。利用用幻燈片教學(xué)的幾節(jié)課，我發(fā)覺：用多媒體舉行教學(xué)，可以直觀、生動(dòng)、形象地出示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的樂觀性，特殊是在舉行音樂觀賞課的教學(xué)中，同學(xué)在有動(dòng)感畫面的支持下觀賞音樂，就能很快的進(jìn)入到音樂所表述的意境中，感觸到音樂給人們帶來的美的享受，更能激活起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。便于同學(xué)從感性上更好地熟悉音樂，體味音樂。這樣就節(jié)約許多講解的時(shí)光，課堂形式更多樣化。愛因斯坦曾經(jīng)說過："愛好是最好的教師'。所以作為教師，特殊是音樂老師的我們，就應(yīng)當(dāng)考慮一下怎樣才干激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，惟獨(dú)把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好培養(yǎng)起來了，同學(xué)才干夠主動(dòng)的舉行學(xué)習(xí)。但是，假如我們不分課程，一味的追求PPT教學(xué)，就會(huì)浮現(xiàn)課堂上熱喧鬧鬧，同學(xué)轟轟吵吵，而不能真正的掌控學(xué)問，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要有針對(duì)性的、有挑選性的制作課件，避其缺點(diǎn)，揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。

我認(rèn)為一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)會(huì)和掌控本節(jié)課的學(xué)問，在課堂中盡量使教學(xué)內(nèi)容形象化和趣味化，融學(xué)問于消遣之中，使同學(xué)學(xué)的輕松。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何去營(yíng)造和睦的課堂氛圍呢？

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注重，一定要可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，牢牢吸引同學(xué)的注重力。就現(xiàn)在中同學(xué)的現(xiàn)狀，無數(shù)同學(xué)都沉迷流行歌曲，那么，在導(dǎo)入新課時(shí)，我們要盡量找一些內(nèi)容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語言來引起同學(xué)的共鳴，調(diào)整課堂氣氛。

第二，課堂提問要有技巧性和趣味性。課堂細(xì)心設(shè)計(jì)問題，既要考慮到同學(xué)可能需要的考慮時(shí)光，同時(shí)還要考慮到問題的趣味性。實(shí)際操作中，要注意引發(fā)、引領(lǐng)，多用鼓舞性語言，盡可能激活同學(xué)的成就感，切忌奚落挖苦，以免同學(xué)產(chǎn)生對(duì)立心情，從而失去對(duì)音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。

第三、激活同學(xué)的愛好，使課堂真正活起來，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上真正動(dòng)起來。愛因斯坦說過："愛好是最好的教師'，惟獨(dú)在師生不斷交互實(shí)踐過程中，才干產(chǎn)生和進(jìn)展人的熟悉；惟獨(dú)在能動(dòng)的實(shí)踐過程中，個(gè)體才干作為一個(gè)開放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息；正如一個(gè)名人所說：一個(gè)人的愛好所在就是他的力氣所在。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想

利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算本事、規(guī)律思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期得到抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，注意辦法，培養(yǎng)本事。

三、教材分析

第十一章一次函數(shù)利用對(duì)變量的考察，體味函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為容易的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論辦法，并初步形成通過函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和本事。在教材中，利用體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、邏輯、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并舉行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后通過一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材注重新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章數(shù)據(jù)的描述利用對(duì)實(shí)際問題的研究，使同學(xué)體味數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表述的信息，進(jìn)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先支配了有關(guān)大數(shù)的感觸與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓同學(xué)運(yùn)用身邊認(rèn)識(shí)的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)舉行估量，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清楚、有效的舉行出示，以盡可能的獵取實(shí)用的信息。教材支配了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的熟悉與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的挑選等內(nèi)容。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定辦法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和容易說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基能力實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證實(shí)全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十四章軸對(duì)稱立足于生活閱歷和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的特點(diǎn)；利用逐步分析角、線段、等腰三角形等容易的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程————為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌控————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說明運(yùn)算的按照。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)按照反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，趕緊課堂四十五分鐘，努力提升教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、簇?fù)黼y點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)同學(xué)本事上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

日期類別主題

12-09-03教案八班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

12-08-31教案20xx-2022年八班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

09-10-16教案20xx-2022學(xué)年度第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案

09-09-11教案洋口中學(xué)20xx——20xx學(xué)年度新人教版八班級(jí)上進(jìn)度表

09-09-11教案20xx-2022學(xué)年新人教版八班級(jí)上教學(xué)方案

08-09-10教案20xx-2022學(xué)年度人教新課標(biāo)八班級(jí)上202班數(shù)學(xué)教學(xué)方案

07-09-01教案20xx年新人教版八班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案

07-06-04教案新人教版八班級(jí)上全套教案（精品）

06-12-22教案新人教版數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊(cè)全書全套教案（精品）

06-08-28教案八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案（新人教）

06-03-13教案新人教版數(shù)學(xué)八班級(jí)上整套教案

05-11-15教案人教版初二全冊(cè)完整教案

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

一、學(xué)問和技能方面

1、使同學(xué)初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算xx以內(nèi)的加減法和xx以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計(jì)算xx以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

2、使同學(xué)會(huì)按照加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，容易的敘述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

3、使同學(xué)直觀地熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。

4、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)同學(xué)舉行愛祖國、愛科學(xué)的教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)做題，正確計(jì)算，書寫干凈的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有按照地思量問題。

二、數(shù)學(xué)思量方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的容易現(xiàn)象。

2、能對(duì)容易物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在老師的協(xié)助下，初步學(xué)會(huì)挑選實(shí)用的信息舉行容易的歸納和類比。

三、解決問題方面

經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體悟數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

幼兒園小班上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案為了進(jìn)一步提升幼兒素養(yǎng)，激活其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提升學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂成長(zhǎng)，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案。

一。教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比較長(zhǎng)短，比較最長(zhǎng)和最短。比較粗細(xì)，比較最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的熟悉，圓形、正方形、長(zhǎng)方形的外形特點(diǎn)，里和外，空間位置，整體與部分，規(guī)律推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)熟悉內(nèi)容。

二。教學(xué)目的要求：

（一）目的：

1．激活幼兒對(duì)事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)光、空間及其規(guī)律關(guān)系的愛好，指導(dǎo)幼兒體悟生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。

2．進(jìn)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)光的基本概念，鼓舞幼兒初步使用分類排序、推理、計(jì)算、估算與預(yù)測(cè)等初步辦法探索事物的主要特點(diǎn)。

3．培養(yǎng)幼兒的推理本事和規(guī)律思維本事，鼓舞幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思量、分析問題情境，挑選解決問題的策略與技巧，解釋和證明自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性、靈敏性和制造性。

4．培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與溝通本事，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語言形式，照實(shí)物、圖片、符號(hào)、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與伙伴、老師、家長(zhǎng)溝通。

5．鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，樂觀探索用容易的數(shù)學(xué)辦法解決實(shí)際生活和嬉戲中的容易問題，感知數(shù)學(xué)的有用性。

（二）要求：

1、是幼兒熟悉長(zhǎng)方形，粗細(xì)，比較出最長(zhǎng)和最短，最粗和最細(xì)，按邏輯排序。

2、使幼兒在熟悉物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，熟悉6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。

3、熟悉圓形、正方形、長(zhǎng)方形，并能正確區(qū)分各圖形，掌控它們的特點(diǎn)。

4、了解方位，掌控里外、空間位置。

5、區(qū)別整體與部分，初步培養(yǎng)規(guī)律推理與思維本事。

三、教學(xué)辦法與措施：

1．將數(shù)學(xué)教導(dǎo)建立在幼兒閱歷的基礎(chǔ)上：因?yàn)殚啔v受限，幼兒很難正確推斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會(huì)把大的看作重的，會(huì)說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引領(lǐng)幼兒發(fā)覺新舊閱歷之間的關(guān)系，重視幼兒已有些生活和嬉戲閱歷，思量是否有須要加以豐盛和補(bǔ)充，教學(xué)時(shí)要削減講解和集體教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的溝通探究。

2．重視幼兒的參加和探究過程：幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需是幼兒主動(dòng)參加的過程，數(shù)學(xué)教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以問題為中心，按照問題情境設(shè)置一系列嬉戲、操作等活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)幼兒尋覓解決問題的辦法。

3．重視數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒是利用感官和對(duì)詳細(xì)事物的接觸、探究、試試、操作和體悟來進(jìn)展認(rèn)知本事和思維本事的，口授耳聽的學(xué)習(xí)方式難以提供他們思維進(jìn)展所需要的直接和詳細(xì)的閱歷。

4、要有效地增進(jìn)幼兒數(shù)概念的進(jìn)展，借助實(shí)物和圖片，利用集體的演示、講解，分組的討論、溝通、探討，個(gè)別的操作練習(xí)及嬉戲等，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念及相關(guān)的學(xué)問與技能以外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，如設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)(角)，提供有利于幼兒數(shù)概念進(jìn)展的操作材料，制作有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數(shù)字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激活幼兒探究和學(xué)習(xí)。

5、開展各種活動(dòng)來舉行數(shù)學(xué)教學(xué)：設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，提供不同的挑選的機(jī)會(huì)，以滿足不同兒童的各種需要。

6、讓幼兒實(shí)際操作來舉行數(shù)學(xué)教學(xué)：惟獨(dú)在幼兒參加大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并常常研究他們的觀看和發(fā)覺，幼兒才有可能掌控概念。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、指導(dǎo)思想：

按照《九年義務(wù)教導(dǎo)全日制學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使學(xué)校數(shù)學(xué)教導(dǎo)越發(fā)有利于提升同學(xué)的素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐本事，盡量體現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革制造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事落到實(shí)處。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克和克、加和減24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計(jì)與概率、熟悉分?jǐn)?shù)。

三、同學(xué)分析：

三（3）、三（4）班同學(xué)的基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)本事較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，引領(lǐng)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求邏輯，不斷培養(yǎng)同學(xué)的本事，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提升思維本事，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)，形成“守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

三（1）、三（2）班絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律，但也有的同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，怕做作業(yè)，不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面舉行說服教導(dǎo)。同時(shí)這個(gè)班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

四、教學(xué)任務(wù)：

⑴利用對(duì)教具的觀看、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)千和千位的熟悉，初步熟悉一萬和萬位，熟悉萬以內(nèi)的數(shù)位挨次表，能結(jié)合詳細(xì)情境理解四位數(shù)的意義，掌控四位數(shù)的組成。掌控10000以內(nèi)數(shù)的讀寫辦法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示平時(shí)生活中的一些事物，并舉行溝通。經(jīng)受探究比較10000以內(nèi)的數(shù)大小辦法的過程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過10000），會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

⑵經(jīng)受兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算辦法的'探究過程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)受探究除法驗(yàn)算辦法的過程，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。熟悉單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問題。

⑶會(huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過100），會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過1000）及相應(yīng)的減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問題及其變式問題。

⑷經(jīng)受三位數(shù)乘一位數(shù)筆算辦法的探究過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算辦法的探究過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進(jìn)位），會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。

⑸能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀看圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)舉行容易的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

⑹在詳細(xì)的情境中感觸千克和克，知道1千克=1000克，能舉行千克與克的容易換算。

⑺了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)舉行一般記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)光的互相改寫，會(huì)舉行事情經(jīng)過時(shí)光的容易計(jì)算。

2、空間與圖形。

⑴經(jīng)受長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的探究過程，掌控長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，知道長(zhǎng)方形、正方形的名稱。理解周長(zhǎng)的含義。經(jīng)受長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算辦法的探究過程，掌控其計(jì)算辦法，能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題。

⑵能按照平時(shí)生活閱歷或按照觀看者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀看長(zhǎng)方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

⑶能畫出從正面、側(cè)面、上面觀看由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能按照視圖擺出物體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

⑴參加從袋里摸球、往袋里放鉛筆等試驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)受在這些試驗(yàn)活動(dòng)中收集收拾數(shù)據(jù)并舉行處理的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的辦法收集收拾數(shù)據(jù)，會(huì)用容易的條形圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）表述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

⑵理解大事發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“間或”“常?！薄安畈欢唷钡仍~語等詞語描述可能性的大小。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、與“倍”有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

3、用分?jǐn)?shù)加減法解決容易的實(shí)際問題。

4、能畫出從正面、側(cè)面、上面觀看由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能按照視圖擺出物體。

5、解決與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問題。圍繞周長(zhǎng)問題舉行制作、拼擺、測(cè)量計(jì)算以及估量等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6、根據(jù)預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計(jì)容易的活動(dòng)。

六、教學(xué)措施：

１、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、充分通過電器，教具，學(xué)具，強(qiáng)化直觀性教學(xué)。

3、在教學(xué)中既要強(qiáng)化筆算訓(xùn)練，又要強(qiáng)化口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算相互增進(jìn)，提升同學(xué)的計(jì)算本事，使計(jì)算題做到大面積豐收。

4、注意培養(yǎng)同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

5、注重輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，日常課上提問要有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要目標(biāo)，為后進(jìn)生找小教師，做到一幫一，全面提升全班素養(yǎng)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

6、嚴(yán)格要求同學(xué)按時(shí)自立完成作業(yè)，書寫工整，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

7、強(qiáng)化應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)理解題意，分析題意的本事，培養(yǎng)同學(xué)的口頭表述本事。

8、注重培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念，進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手操作本事。

七、教學(xué)進(jìn)度：

內(nèi)容及課時(shí)

一、除法：9課時(shí)

二、認(rèn)數(shù)：5課時(shí)

三、千克和克：4課時(shí)

四、加和減：7課時(shí)

五、24時(shí)記時(shí)法：3課時(shí)

六、長(zhǎng)方形和正方形：5課時(shí)

七、乘法：11課時(shí)

八、觀看物體：2課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)與概率：4課時(shí)

十、熟悉分?jǐn)?shù)：3課時(shí)

十一、收拾與復(fù)習(xí)：4課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

一指導(dǎo)思想

利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算本事、規(guī)律思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二學(xué)情分析

八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。這學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)(1)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班是我從七班級(jí)帶上來的，對(duì)班上同學(xué)比較了解：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有部分同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期得到抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意辦法，培養(yǎng)本事。

三教材分析

第十一章三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證實(shí)與多邊形內(nèi)角和的探索。

第十二章全等三角形

主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定辦法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和容易說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基能力實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證實(shí)全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對(duì)稱

立足于已有些生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的特點(diǎn)；利用逐步分析角、線段、等腰三角形等容易的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章整式的乘法與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式、多項(xiàng)式的因式分解。本章重點(diǎn)內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算與因式分解。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)多項(xiàng)式的因式分解及其思路。

第十五章分式

本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的`概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)按照反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，趕緊課堂四十五分鐘，努力提升教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、簇?fù)黼y點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)同學(xué)本事上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

一、指導(dǎo)思想

按照新《課標(biāo)》的基本理念，使同學(xué)體味數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體味數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；得到適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必須的數(shù)學(xué)學(xué)問和須要的應(yīng)用技能。

二、狀況分析

（一）年級(jí)狀況分析：

本屆三班級(jí)同學(xué)已使用了兩年半的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)辦法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升同學(xué)的解決問題本事和實(shí)踐本事制造了條件。

（二）教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；年、月、日；制作活動(dòng)日歷；小數(shù)的初步熟悉；數(shù)學(xué)廣角———搭配

（二）；我們的校內(nèi)；總復(fù)習(xí)。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材支配的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給同學(xué)更大的探究和思量空間。不浮現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有些計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中得到對(duì)筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是協(xié)助人們解決問題的工具，逐步形成——面向詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再挑選合適的計(jì)算辦法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維辦法。

2、空間與圖形方面：本冊(cè)教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時(shí)光單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面：在這一冊(cè)中，教材一方面注重通過已有些學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的辦法；另一方面注重結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)按照統(tǒng)計(jì)圖表舉行容易的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)容易的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想辦法解決一些容易的問題，培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探究數(shù)知識(shí)題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6、實(shí)踐方面：本冊(cè)教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

1、使同學(xué)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使同學(xué)初步熟悉容易的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看容易的路線圖，能描述行走的路線。

5、使同學(xué)熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體味并熟悉面積單位，會(huì)舉行容易的單位換算；掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的