初中家長會英語教師發(fā)言稿4篇范文

初中家長會英語教師發(fā)言稿4篇范文在充斥活力，日益開放的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理分明，重點突出。則你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編整理的初中家長會英語教師發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

初中家長會英語教師發(fā)言稿1

各位家長：

我是初一X班的英語老師。感激各位家長白忙之中抽空來加入家長會，能與家長有關于學生的各方面的開展問題進行交流。

一、抓住起步，向起跑線要效能

如果孩子小學的英語沒有學好，那相對來說，現(xiàn)在學得會比擬累;同樣地，如果現(xiàn)在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。如果有心的家長仔細察看的話，會發(fā)現(xiàn)小學英語的詞匯量與語法是和初中所學有著一定聯(lián)系的，起著一個推進的作用。所以我們只有現(xiàn)在打下良好的根底，才不會導致英語越學越難、越學越差。初一，是一個嶄新的起點、是一個完全可以打牢和穩(wěn)固根底的時候，也是培養(yǎng)學習習慣和學習辦法的最正確機會，我認為各位家長一定要高度重視這個關鍵時期。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的'重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做。〞是啊，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報!

二、抓住課堂，向四十五分鐘要效率

現(xiàn)在通過一段時間的學習，學生與學生之間已經(jīng)拉開了差距?！跋蛩氖宸昼娨狮?，是我讀書時的一句流行語，到今天我認為還是很實用。課堂的重要性絕對是“重中之重〞，一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時穩(wěn)固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W生，平時學習馬虎，根底不扎實，功虧一簣，導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說：“我聽不懂。〞聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)基本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大局部的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠根本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差異。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。

三、抓住辦法，向好學習習慣要效果

教師是最直接的知識傳授者，有著“教書育人〞的責任。當然，只有通過和家長共同的努立來幫忙孩子學好英語，才能讓孩子更好的發(fā)揮出他們的智慧，我們要和孩子共同成長。

(1)多聽錄音。加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，為此，家長一定要配合來要求孩子，要發(fā)明條件讓孩子多聽，多聽純粹的錄音，聽幾遍、聽分明了以后，跟著說。就考試而言也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的局部。

(2)多說英語。要每天抽出至少15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不論當天有無英語課。我們要激勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于分明地敘述自己的口語，也有利于加深印象、穩(wěn)固記憶。

(3)多背英語。熟練背誦課文和單詞背誦是一項根本功，可以積累一些日常用語，到用的時等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究辦法，不可操之過急，要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學生分段背課文。等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓學生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一局部學生背得相當熟練，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要注意高低文的理解，在理解的根底上到達背誦的要求，課文中波及到的相關詞組和句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。

在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學生基本不用心學，能偷懶那么偷懶，很多家長比擬負責會查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不誠實，欺騙家長。這時候，你應該及時跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是方法，也會受到相應的懲辦。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的辦法。有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學生記憶這些單詞。但是在日常學習中，學生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關系，其實他連抄寫都不做，基本別說是去背了，結果幾次下來，他負債累累，應付不過來，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學習，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請大家在家里催促孩子保質保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時穩(wěn)固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好典范起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。

在默寫單詞、詞組、課文的時候，有些會誘導父母：老師要求報英語，那家長就比擬尷尬，一方面，自己基本不會讀英語;另一方面，也只能幫忙他作弊了。其實，我們對默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求家長報中文，課文是要求學生自己熟背然后默寫的。

我就說這么多，不當之處，敬請各位家長批評指正。

初中家長會英語教師發(fā)言稿2

各位領導、老師、家長、同學：

大家好!

我是八年級二班的英語兼生物老師。作為一名英語教師，我深深感到肩上責任重大，為了讓家長了解學生的學習情況以及了解我的教學水平和能力，在此，我進行下列成績分析與各位家長分享和探討。

一、學生表現(xiàn)優(yōu)秀的方面：

1、尊敬師長，團結同學。

2、課堂紀律良好，上課積極表現(xiàn)和熱烈討論問題。

3、按時完成作業(yè)，遇到難懂的題時，主動問老師。

4、競爭意識強，都很上進。

二、學生身上存在的問題

我們的家長都非常重視孩子們的英語學習，大家都意識到英語學習不管是對我們的日常生活還是升學來說，都有著重要的作用，有著重大的意義。而我們中學階段的教學目的在于培養(yǎng)學生的學習興趣、良好的語言習慣、運用英語進行交際的能力以及跨文化意識。因此，我的課堂也是圍繞聽、說、讀、寫幾個方面對所學知識進行操練和運用。通過一段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)這個班學生都特別負責，班風、學風也很好，最重要的是絕大多數(shù)的同學自尊心強，上進心強，這使我對他們充斥信心。但同樣也發(fā)現(xiàn)了下列問題：

英語學習方面：

1、學習心態(tài)和態(tài)度不端正。少局部學生沒有意識到學習英語的重要性，對于學習英語是抱著無所謂的態(tài)度。

2、學習習慣不夠好。我要求學生在上課前集體朗讀單詞或課文，這對鍛煉他們的英語口語和音準有很大的幫忙，但是還是有好幾個學生態(tài)度不端正，敷衍了事。我還要求讀英語的時候用手指單詞和句子，有利于對單詞的記憶，并且能更好的集中注意力。但是有很多人沒有這種習慣，眼睛盯著天花板，盯著窗戶讀的都有，甚至還有的同學邊發(fā)愣邊跟著讀，這樣就沒有效果。還存在著嚴重的畏難情緒，我給的問題或是閱讀材料還剛出來就有人抱怨“我不會做〞、“這么難〞、“看不懂〞，我會反問他們“你還沒看題怎么知道不會做《遇到困難首先想到的不是解決問題而是逃避，則你永遠不會進步〞。這段時間這種情況幾乎沒有了。

3、少數(shù)同學根底不好。到現(xiàn)在26個字母還讀不全、默不全。這也是頗讓人頭疼的問題。

4、閱讀能力欠佳，有待提高。閱讀在今后的升學考試，包括中考、高考、研究生考試以及大學英語四、六級考試中都占有很大的分值。但我們的學生對于閱讀暫時還沒有概念。我要求他們把閱讀材料讀三遍，第一遍泛讀，也就是瀏覽;第二遍精讀，把生詞劃出來，根據(jù)高低文理解單詞的意思;第三遍回答下列問題，但是很少有同學能夠嚴格按照要求完成，往往是讀了一遍就不想讀了。

針對以上問題，我也研究了一些辦法和策略，需要各位家長的配合和支持。

1、催促學生在家聽英語磁帶，每周不少于1小時，最好能每天堅持聽10—15分鐘，這將對孩子的學習有很大幫忙。

2、爭取消化當天所學的單詞，不要積壓任務。我會在每單元結束的時候組織一次聽寫，并要求學生帶回家給家長過目。

3、請家長催促孩子在家里完成家庭作業(yè)，以免他們來學校在匆忙之中互相抄襲。有時的`默寫作業(yè)我也會煩請各位家長簽字，這也是為了給學生一點點壓力，讓他們知道父母會經(jīng)常檢查他們的作業(yè)本，一定要認真寫才行。家長可以讓學生自己默寫或者報中文意思都可以，但最重要的是在學生默完后，催促他們對著書本更正。

4、每一個單元都有閱讀的局部，并且附有課后習題。如果你的孩子英語根底不是很好，可以催促他們先在家查字典，做適當?shù)念A習。

生物學習方面：

每個學生對這個世界的事物充斥了好奇心，上課時氛圍活潑，積極表現(xiàn)，課堂作業(yè)很認真，家庭作業(yè)也能按時完成，考試成績優(yōu)異。

總之，我和各位家長有著共同的心愿，都想盡自己最大的努力去培養(yǎng)這些孩子，他們個個都聰慧、可愛，只是有些孩子的潛能還沒有得到充沛的開掘。

最后，祝愿我們的孩子進步，家長開心!

初中家長會英語教師發(fā)言稿3

各位家長：

晚上好!很快樂能有這樣一個時機，和大家一起交流孩子的英語學習情況，幫忙孩子學好英語，用好英語，為今后的英語學習打好基矗

小學階段是建構外語學習辦法和策略的根底階段。孩子們通過學習英語，不僅獲得相應的語言和文化知識，而且從中可以總結與完善自身的學習辦法和策略，促進他們?nèi)骈_展。整個小學英語的學習分低、中、高三個階段，一二年級著重學生根本語音的模仿，三四年級那么注重英文的標準書寫和仿寫(五六年級才是孩子真正開始接觸語法。)則四年級是很關鍵的一年，因為四年級起到了承上啟下的作用，我們要在三年級良好的根底上讓孩子繼續(xù)保持英語學習的興趣，為將來升入高年級打下堅實的基矗如果你的孩子以前的英語沒有學好，那相對來說，現(xiàn)在會學得比擬累;同樣地，如果現(xiàn)在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。

在英語課堂上，大局部孩子都能很活潑的答復老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，孩子認為自己常常被老師提問，認為自己能夠答復老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的穩(wěn)固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間穩(wěn)固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能關照到每個學生，不可能讓所有學生都到達相同的程度。況且每個學生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，但這肯定是很少的。大局部學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學產(chǎn)生差距。

則在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢《英語畢竟不是我們自己的語言，大多數(shù)學生除了英語課其余時間基本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下“聽〞，每個學生都有和書相配套的磁帶(有的甚至買了光盤)，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力基本就不能有什么開展。不會聽就不能說，我差不多每節(jié)英語課后都布置聽的作業(yè)。聽錄音跟讀，不是鸚鵡學舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經(jīng)學過了，跟錄音讀應該是提高自己的聽力和口語敘述能力，要學生盡力地去模仿錄音里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。

接下來是“說〞，英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。在課上我會用各種辦法來刺激學生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數(shù)學生也的確做得很好?？墒前嗉壚锶硕?，對每個人來說，說的時機就少。所下列課也要說;放學回家也要說。在家里，希望家長能激勵孩子說英語，孩子需要你的激勵，你聽了他們說的只要簡單褒揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以讓孩子反過來教你，他們會覺得很自豪。

接下來是“讀〞。有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神〞，學英語也是這樣，學英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，則不論是說話，還是做題目，都很輕松，很簡單了。則語感怎么來呢《就是靠讀出來的。一定要讓孩子養(yǎng)成每天讀英語的習慣，這是學英語的最根本的學習習慣了。如果你的孩子還沒有養(yǎng)成讀的學習習慣，請你一定要催促他，剛開始也許會比擬難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。

最后是“寫〞。四年級英語已經(jīng)對學生有一定的書寫要求：26個字母(包括大小寫)的書寫和一些簡單的單詞拼寫。單詞的拼寫對學生來說比擬難，但是背單詞是學英語的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有方法的。我要求學生在背單詞的時候邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。

本學期幾點要求是：

1、關于字母和單詞的背誦和聽寫。

這是根底之基矗每單元readandwrite局部四線三格中的字母和單詞要求學生能聽寫，要求學生回家背誦并聽寫，高質量的聽寫要做到及時、有效。當天教，當晚背，這是合乎人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過幾天補好得多，這樣課堂上聽寫的時候，聽寫質量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯根底，也培養(yǎng)了好習慣。這一點我們的大局部孩子能自覺做到并完成的較好。當然每個班總有幾個需要特別關注的孩子，我很想和家長形成合力，讓這些孩子也進入到自主學習主動學習的行列中，讓他們也能嘗到成功的滋味.。

初中家長會英語教師發(fā)言稿4

尊敬的各位家長：

大家下午好!首先非常感激各位能在百忙之中抽出時間來加入本次家長會，這是對我們學校和班級工作的大力支持，謝謝!今天這個家長會，是為了給我們學校和家長提供一個面對面交流學習的平臺。

而我呢，在這，不講什么條條框框的大道理。因為我比擬年輕，我認為，在座的各位都比我更有閱歷，更有經(jīng)驗。我在這呢，只是跟各位聊聊，交流交流。

第一，我想解決在座家長的一個困惑。

我相信，大多數(shù)家長都已看到過前段時間出臺的英語考試改革政策，而昨天也正式出臺政策就是20__年英語將正式退出新高考。那在這，各位就不禁要問，英語還有用嗎《還有必要學嗎《而我的答復是肯定的，當然不是因為我是英語老師，我才這樣說。首先，大家可以看到現(xiàn)在是個國際化的社會，在當今社會，與外界的交流，最廣泛運用的官方語言依然是英語，在各種國際大會時用的最多的還是英語。像我們的，在出訪埃塞俄比亞時，與當?shù)鼐褪侵苯佑糜⒄Z交談的。而我也相信，各位家長還是希望自己的孩子以后能走出去，看看更廣大的世界，而這時，懂得一門通用的語言是顯得尤其重要的。不說以后孩子為了更好的分數(shù)，為了更好的學校而學英語，就為自己個人的開展，學習英語也就相當于學習了一門技能。其次，現(xiàn)在大學里很多專業(yè)都還是要求英語根底的，甚至有些科目直接是英文版的。孩子的專業(yè)影響以后孩子的就業(yè)，如果你的孩子選擇的專業(yè)就是這樣的一門需要英語的專業(yè)，現(xiàn)在這個時候，你還會對他說，英語不用考了，學了沒用的話嗎《再次，我講一件真事。這個五一假，我一個在重點中學做老師的同學來廣州玩，期間，他談起前段時間錯失了個很好的時機。原來在他們學校里，有個出國去執(zhí)教的名額，他極有可能去，但唯一令人遺憾的是他不懂英語。言語之間，不無失落。

在這呢，我也就是想告訴各位家長，在這樣的困惑面前，作為家長的我們應該對英語持一個什么樣的態(tài)度，因為你的看法會在很大程度上影響孩子的觀點。如果你都不重視，孩子就更不會重視了。不論怎樣，學習知識不會有錯，也許這個知識還會成為影響你孩子以后事業(yè)的一項技能。

第二，我想給大家念個故事，也許有些家長曾經(jīng)看到過這個故事，但請允許我在這用幾分鐘再念念這個故事。

有位母親第一次被兒子所在的幼兒園請去開家長會，幼兒園的老師對母親說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。

回家的路上，兒子問母親老師都說了些什么《母親鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有自己的兒子表現(xiàn)最差;惟有對自己的兒子老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是這樣告訴了自己的兒子：“老師褒揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽了，因為只有寶寶進步了。〞

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓大人喂。

兒子上小學了。母親再次去加入學校召開的家長會。老師對母親說“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排名49名，我們疑心你兒子智力是不是有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院查一查。〞

回去的路上，母親流下了淚水。然而，當她回到家里，十分親切的對坐在桌前的兒子說：“老師對你充斥信心。老師說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，你一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。〞

說這話時，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充斥了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天一早上學時，兒子走得比平時都要早。

孩子上了初中，學校又一次召開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到會議結束，都沒聽到。母親反倒有些不習慣。臨散會，母親去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學還不太把握。〞

母親懷著欣喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，路上她扶著兒子的肩膀，心理有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常稱心，老師說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。〞

兒子高中畢業(yè)的那年。那是第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打來讓兒子到學校去一趟，母親此時有一種預感，兒子有可能被清華大學錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信自己的兒子有能力考取這所學校。

兒子從學?；貋砹耍岩环庥∮星迦A大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里之后，忽然轉身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道，其實我并不是一個非常聰慧的孩子，是您這些年來始終的激勵《《〞

這時，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕在手中的信封上。

通過這個故事，我想各位家長也能明白我的意思，就是對孩子要進行賞識教育，不要用全世界孩子的優(yōu)點去比孩子身上的缺點，多激勵激勵孩子，并且真正花心思在孩子身上。有很多家長會說，一直都忙，沒時間管。這我們能理解，但孩子是你的，不是學校的，作為老師我們一定會盡職盡責地教育孩子，而家長也是孩子的第一教師。有調(diào)查證明，作為父母的我們只要每天有15分鐘的時間是完完全全陪著孩子的，這個孩子的成長也會不一樣的。這個陪是指父母在這15分鐘時間里不做任何與孩子的無關的事，比方坐在孩子身邊玩手機，看電腦等，這也是不行的。同時，在陪伴孩子時，多夸夸孩子，但也不要為了夸孩子而夸孩子，太容易得到的東西往往不會讓人懂得珍惜。

第三，我想說說我們班英語學習的狀況。

八年級的教學主要是要培