幼兒園的教案（優(yōu)秀7篇）

Word-20-幼兒園的教案（優(yōu)秀7篇）

活動目的：

練習向上縱跳摸高的動作

活動預備：

塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活動過程：

一、組織幼兒到戶外做仿照操，要求幼兒要有力度，動作協(xié)調

“小伴侶，你們看，今日天氣多好呀！我們一起去做做運動—仿照操。

二、展示蝴蝶，激活幼兒捉蝴蝶的愛好

“剛才的仿照操，小伴侶仿照得真棒（展示蝴蝶）咦？這是誰呀？”

三、師示范講解嬉戲玩法和規(guī)章

1、師示范講解，重點示范向上縱跳摸高的動作

“我們呀，要玩一個捉蝴蝶嬉戲，小伴侶看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了（師邊說邊示范）?！?/p>

2、提出嬉戲要求

①在指定區(qū)域內(nèi)玩：

②注重平安

“小伴侶，玩的時候可別推、擠，注重平安，而且要在我們區(qū)域范圍內(nèi)玩哦?！?/p>

四、組織幼兒嬉戲，重點指導幼兒做縱跳摸高動作。

五、嬉戲反復舉行幾次。

六、以“天黑了，回家了”結束活動。

幼兒園教案篇二

活動任務：

1、初步學習匍匐爬的基本動作要領，會玩嬉戲“夾漢堡”。

2、可以動作協(xié)調，努力練習，樂于遵守嬉戲的規(guī)章。

3、提升動作的協(xié)調性與敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

匍匐爬行過障礙

身關愛緊地面，用胳膊肘和腿發(fā)力向前爬行，手腳協(xié)調

活動預備：

體操墊若干，音樂

活動過程：

一、熱身活動

1、慢跑熱身。

2、聽音樂，常規(guī)預備動作。

二、學習匍匐爬

1、挑選不同的辦法穿過“草地”。

要求：①挑選不同的辦法利用。

②前面小伴侶到達其次塊“草地”，后面的小伴侶才干動身。

2、老師示范匍匐爬。

3、幼兒試試用匍匐爬的辦法穿過“草地”。

4、老師與幼兒共同總結匍匐爬的動作要領。

5、竹竿輔助，幼兒再次試試匍匐爬穿過“草地”。

三、嬉戲“穿山洞”

1、老師介紹嬉戲的玩法，提出要求：不能遇到“山洞”。

2、注重提示幼兒身關愛緊地面，胳膊肘和腿交替用力向前爬。

四、嬉戲“爬高山”

1、用體操墊搭建高山，請幼兒用匍匐爬的辦法爬過“高山”。

2、鞏固幼兒匍匐爬的動作，再次練習，注重提示幼兒腿不能抬起。

五、嬉戲“夾漢堡”

1、請幼兒當“肉”，夾在兩塊地墊中間，形成“漢堡”，用匍匐爬的辦法爬過。

2、幼兒交換，輪番體悟嬉戲，注重動作協(xié)調。

六、放松結束

1、重點放松手部、腿部。

2、再次回顧動作要領。

3、幼兒整理器材。

幼兒園教案篇三

活動任務：

1、采納小組繪畫的形式表現(xiàn)幼兒園的環(huán)境、生活、活動，拓展幼兒的繪畫表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、能大膽地創(chuàng)作，表述對教師、幼兒園的依依惜別之情。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀看力、制造力。

4、樂意大膽地把自己的主意告知大家。

活動預備：

1、談話：我們的幼兒園。（幼兒概括敘述幼兒園的環(huán)境、生活）

2、大張畫紙、記號筆、油畫棒、顏料、大刷子。

活動過程：

1、回憶幼兒園的生活，引領幼兒構思幼兒園里印象最深的事。

2、提出組畫要求：

①分組完成目標：分環(huán)境組、人物組，幼兒自由挑選參與。

②每人按目標自由創(chuàng)作，畫上不同的活動情景、背景畫面。

3、幼兒作畫：

①指導幼兒相互合作構圖，強調布局的遠近、大小。

②涂色時注重運用平涂、漸變多種辦法。

③請本事強的幼兒用排水的辦法拿大刷子蘸上顏料涂上淡淡的背景色。

4、出示幼兒作品，布置主題環(huán)境《畢業(yè)留影》。

活動反思：

利用本次活動，激活了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對教師的敬愛、依戀之情。但在活動中孩子們表現(xiàn)出的豐盛的想象力和創(chuàng)作潛力讓我吃驚！同時也感到自己身上的擔子更重了些，究竟，更大限度的發(fā)掘幼兒的潛能是我們幼兒老師的責任。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里，我們唯有不斷充實自己，才干更好地做孩子們引領者。幼兒園的美術教導是一方沃土，孩子們能從中吸收營養(yǎng)，我亦可從中吸收樂趣，這節(jié)拖色想象課是一個試試、更是一個起點，我信任，在我和孩子們共同的努力之下，我們的美術活動會越來越出色的！

幼兒園教案篇四

一．活動背景：

大班孩子隨著年齡的增強，他們與人交流的欲望越來越劇烈，同時，他們盼望伴侶，盼望獲得交往，常常情愿主動去關懷別人、協(xié)助別人。大班綜合活動《伴侶的聚會》就是建立在孩子生活閱歷的基礎上，按照大班幼兒的年齡特征而啟發(fā)的，它緊密聯(lián)系生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展。囫圇活動主要利用小熊由于孤孤獨單過圣誕，而啟發(fā)大家主動關懷、協(xié)助小熊，為伴侶策劃圣誕聚會。囫圇活動以“協(xié)助伴侶”為主線，以情感教導為切入點，突出幼兒的主體性地位，充分賦予幼兒想象制造的空間。挑選小熊作為囫圇情景劇的仆人公，是由于動物是孩子們的最愛，在與動物的交流中孩子的心靈最簡單獲得徹底的釋放。

二．活動任務：

1．知道party是伴侶間的歡樂聚會。

2．利用多種手段，試試自己設計、預備伴侶的party。

3．萌發(fā)關懷伴侶，協(xié)助伴侶的情感，體悟能帶給伴侶歡樂的滿足。

三．活動預備：

1．布置維尼小熊家的情境。邀請一名小伴侶飾演小熊。

2．實物預備：裝點維尼小熊家所需要的各種半成品、廢舊物等材料；預備圣誕party時所需的各種材料、美術工具。

3．性質區(qū)分顯然的音樂三首，介紹圣誕party的相關電腦課件。

四．活動過程：

一．情景劇“小熊不歡樂”：激活幼兒情愿協(xié)助伴侶的愿望。

1．師：“你有好伴侶嗎？”

幼兒A：“我有許多的好伴侶，我們班里的小伴侶都是我的好伴侶?！?/p>

幼兒B：“×××是我的好伴侶，我很喜愛?她?！?/p>

師：“每個人都有伴侶，有伴侶是世界上最歡樂的事情。”

2．師：“聽，是誰在嘆氣呀？”

師：“小熊為什么不開心？”

幼兒A：“小熊沒有伴侶，所以它不開心?！?/p>

幼兒B：“過圣誕節(jié)了，小熊的爸爸媽媽都不在，它很孤獨?！?/p>

師：“本來，沒有伴侶是很孤單的。”

（評：情景劇的引入，讓孩子們帶著問題進入活動，激活幼兒協(xié)助伴侶的愿望。）

二．為小熊策劃圣誕Party。

1、研究：問題一“你想怎樣協(xié)助小熊？”

幼兒A：“我們都情愿作小熊的好伴侶。”

幼兒B：“我們?yōu)樾⌒茴A備一個圣誕聚會吧！”

2、問題二“舉辦party要做哪些預備呢？

幼兒A：“我要把小熊的家裝扮得很美麗……”

幼兒B：“圣誕party上要預備無數(shù)好吃的東西……”

（評：在幼兒回顧以往Party的閱歷基礎上，老師按照幼兒的敘述，舉行容易的分類記錄。同時借助電腦課件，如：食品的擺放、水果的造型、圣誕節(jié)的環(huán)境布置、漂亮的請柬……不斷拓展幼兒的思維，堆積閱歷。始終鼓舞幼兒為小熊策劃圣誕Party，將伴侶的聚會拉進孩子的生活，使之成為孩子簡單聯(lián)系自身生活閱歷的內(nèi)容和能夠接觸到的詳細問題。）

三．動手預備圣誕Party。

幼兒分區(qū)域舉行預備：

A：食物預備區(qū)

B：環(huán)境裝點區(qū)

C：設計請柬區(qū)

D：音樂挑選區(qū)

幼兒A組：挑選了點心、水果，按照自己的閱歷，漂亮的擺放在鋪好桌布的桌上。

幼兒B組：美化了小熊的家，布置了美麗的圣誕樹，將彩紙有規(guī)章的粘貼在墻上。

幼兒C組：按照動畫片中小熊的伴侶形象，設計了請諫。

幼兒D組：挑選了好聽的圣誕音樂。

（評：孩子的策劃是有創(chuàng)意的、是有共性的，但是唯有主意利用實踐，變成現(xiàn)實，才干真正勝利，并進一步轉化成制造的動力?；顒又袆?chuàng)設寬裕的環(huán)境，提供了豐盛的半成品材料，讓每個孩子都有機會參加試試活動，自主的投入實踐，以“體悟”“感觸”來進一步激活創(chuàng)作的欲望。同時區(qū)域的劃分，目的在于協(xié)助孩子們在活動中找到志趣相同的伙伴，為他們提供能主動與伙伴合作的機會。按照幼兒的不同本事，特意創(chuàng)設了第五區(qū)域，讓有不同需求的幼兒充分發(fā)揮想象與制造。）

四．共享各自為小熊所作的預備

1、向小熊介紹自己所做的預備，體悟協(xié)助伴侶的樂趣。

幼兒A：小熊我?guī)湍泐A備了無數(shù)好吃的橘子。

幼兒B：小熊，我為你布置了美麗的圣誕樹。

幼兒C：我設計了無數(shù)美麗的邀請卡。

幼兒D：我還選了一首很好聽的音樂。

2、用孩子們自己挑選的音樂，和小熊伴侶一起歡樂的跳舞。

（評：小熊歸來了，孩子們迫切的向小熊一一介紹，進一步烘托出了“有伴侶真好”的活動主題，歡樂的舞曲又使活動達到高峰。當孩子們?yōu)樾⌒芩龅囊磺蝎@得小熊的絕對和謝謝時，每一個孩子都可以真實的體味到：“讓伴侶獲得歡樂時，自己也是最歡樂的?！边@種歡樂的體悟將進一步轉化成為他們再次協(xié)助別人的愿望。）

五．老師的指導策略：

活動的整合：在活動中，滲透了情感、本事、語言、審美等各方面的整合。每個環(huán)節(jié)中都蘊含了豐盛的教導資源，如小伴侶們在幫小熊作圣誕Party的預備時，既有動手本事的培養(yǎng)，又在審美方面得到提升。

情感的激活：孩子的年齡特征，打算了他們的情感惟獨在接受了詳細、直接、形象的刺激后才干獲得激活。因此在本次活動中，我們制造了一個溫馨的場景，使孩子在不知不覺中感觸氛圍，關懷伴侶、協(xié)助伴侶的情感獲得激活，由此也初步萌發(fā)了“有伴侶真好”的情感體悟。

過程的趣味性和可操作性：幼兒喜愛?的活動更能激活幼兒的愛好以及活動中的樂觀性。圣誕Party的吸引，物質材料提供的好玩和可操作，都不斷促使這孩子們更投入的參加，同時各種Party圖片的呈現(xiàn)，協(xié)助幼兒進一步拓寬思路，突破傳統(tǒng)，激活幼兒的大膽想象。

老師的定位：老師在活動中不是一個指導者，而是以一個“顧問”和一個“觀賞者”浮現(xiàn)。囫圇活動是開放的，給了孩子很大的空間。囫圇活動中，老師的教導目的早已不是傳遞學問，而在于充分發(fā)揮孩子的潛力、促使幼兒自我表現(xiàn)、自我釋放情感……

幼兒園社會教案篇五

【教材依據(jù)】

《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，讓這二位成為好伴侶，真是專心良苦啊！選用這個繪本，是由于在幼兒園里，無數(shù)幼兒在玩玩具的時候簡單發(fā)生搶奪、爭執(zhí)。用這個故事，讓幼兒明了友情的寶貴，珍惜伴侶！

一、設計思路

1、指導思想。

繪本是以小老鼠和大老虎之間的友情為主線。他們是一對好伴侶，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得打算……最后結果會怎么樣呢？這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的伴侶？真正的伴侶是需要以誠相待、平等互利的，真正的伴侶是需要設身處地為對方著想的。當發(fā)生矛盾的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效辦法。這個風趣的故事讓孩子明了:友誼就意味著平等相待、同甘共苦。

2、教學任務。

學問與本事：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，試試用盡整的語言表述自己的熟悉和感觸。

辦法與途徑：利用閱讀、猜測、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

情感與評價：初步懂得友情必需建立在誠摯、平等的基礎上。

能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述本事。

能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。

3、教學重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，試試用盡整的語言表述自己的熟悉和感觸。

4、教學難點：初步懂得友情必需建立在誠摯、平等的基礎上。

二、教學預備

1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

2、玩偶小老鼠、大老虎

3、小老鼠、大老虎圖片若干（不同形象）

三、教學過程

導入部分：

老師展示玩偶，引領小伴侶觀看了解小老鼠和大老虎的形象。

基本過程：

（一）了解角色形象，猜想故事情節(jié)。

1、試試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。（老師做引領）

2、大膽猜想大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

老師：巍峨的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？

3、自主探究故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨白。

老師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢？小伴侶能夠在圖片上找一找答案！

4、容易分析角色特點。

老師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？

老師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢？

（二）感觸故事情節(jié)的轉折，大膽猜想角色的心理變化。

1、聆聽敘述，感觸小老鼠的心理變化。（老師播放故事）

2、猜想小老鼠和大老虎分開后各自的情緒及心理變化。

老師：小老鼠和大老虎分開后，它的情緒會如何呢？

老師：大老虎沒有了小老鼠這個伴侶了，它心里會怎樣啊？

老師：假如你是小老鼠你會怎樣？假如你是大老虎呢？

（三）利用多種途徑了解故事情節(jié)的進展。

1、利用看一看、聽一聽、仿照等方式，主動探究故事情節(jié)的進展。

2、了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的伴侶之間是互相平等、互相敬重的的。

（四）完整聆聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

（五）試試用動作、表情、語氣表述角色的心理變化。

1、分析角色的心理變化過程。

老師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

老師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小伴侶能說一說，表演一下嗎？

2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

老師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒飾演大老虎，另一個教師和部分幼兒飾演小老鼠。）

結束：老師小結：懂得和好伴侶平等相處。

四、活動延長

1、把繪本放到圖書區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

2、在表演區(qū)提供相關道具，鼓舞幼兒自由舉行表演。

活動反思：在本次活動中，我向來敬重幼兒，讓幼兒成為囫圇課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參加到活動中來?！毒V要》中指出：要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試說明、描述容易的事物或過程，進展語言表述本事和思維本事。通過多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整觀賞故事，從而使得幼兒全身心投入。利用這篇故事的學習，孩子們都懂得了伴侶之間的友情，做事的時候應當考慮到伴侶和自己之間的平等。在囫圇活動中，孩子們的參加性高、注重力集中、任務達成效果好。

五、教學反思

繪本《小老鼠和大老虎》主要是敘述了小老鼠和大老虎從一開頭相處不平等，小老鼠膽怯巍峨勇猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不高興，最后因為大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使沖突激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正全部的缺點，小老鼠原諒他，兩個好伴侶真正平等、友好的嬉戲的故事。

如今，孩子們的自我意識膨脹，在嬉戲過程中常常會浮現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告知了孩子們怎樣和自己的好伴侶玩嬉戲。利用活動孩子們知道了玩嬉戲時怎樣做是公正的、大家都高興的。在嬉戲中大家可以相互謙讓，不再理所固然，可以顧及到伙伴的情緒與感觸。

在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對照，然后在敘述故事中，讓幼兒仿照小老鼠和大老虎的對話，體悟小老鼠的不高興。同時利用移情作用，想一想，假如你是大老虎在小老鼠憤怒以后你會怎么做？讓幼兒自我熟悉自己在日常嬉戲活動中的不足，并且改正。

此次活動結束后，孩子們在玩嬉戲時可以更好的分工與合作！

附：故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好伴侶?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的嬉戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花??！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我自得極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"驟然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好憤怒，好難過?。∑鋵?，我更多的是膽怯。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我沖他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"

驚奇的是，大老虎并沒有踢我。本來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告知他："我還是不想跟你做伴侶。"

大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的嬉戲啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，最終能夠當好人啦！可是，我告知他："我還是不想跟你做伴侶。"

大老虎又說："吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我最終能夠吃大的那塊啦！可是，我告知他："我還是不想跟你做伴侶。"

最后，大老虎說："要不要花??？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我任憑指了一朵，他就英勇地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告知他，"我可能會再跟你做伴侶，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很高興。

從那天起，我們又高開心興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是浮現(xiàn)了一個問題……

又來了一個更高更壯的家伙！天哪……

幼兒園教案篇六

活動任務

1、觀看并表述葡萄的形狀及顏色變化，試試用疊印的辦法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。

2、能用遮擋的辦法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習慣，能與伙伴友好合作、共同使用操作材。

活動預備

1、葡萄實物或圖片。

2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍色、黃色），作業(yè)紙，調色盤，抹布，桌布。

活動過程

一、展示不同品種的葡萄，引領幼兒觀看、敘述葡萄的形狀和顏色。

老師：葡萄是什么樣子的？是什么色彩的？一串葡萄是什么樣的？

二、觀賞葡萄圖片

研究運用疊印的辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

老師：看了這些葡萄？你有什么感覺？除了紫色葡萄還有什么色彩的葡萄？（綠色）

這些葡萄新奇嗎？你是怎么看出來的？（水靈靈的）

你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎？

三、老師示范用疊印的辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

老師：認真看看，教師是用什么辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？

（在涂有色彩的葡萄上點涂一些色彩，然后再印一次）白色涂多少合適？（一點點）

四、幼兒創(chuàng)作，老師指導。

1、老師：一串葡萄怎么畫？怎么表現(xiàn)無數(shù)顆葡萄擠在一起的感覺？（用遮擋的辦法）

2、老師示范講解

重點是學習用疊印的辦法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。

其次次疊加上去的色彩不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。

五、出示幼兒作品，引領幼兒互相評價。

老師：你是怎么用疊印的辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？

你在畫一串葡萄的時候碰到了什么問題？

活動任務

1、知道嬉戲的規(guī)章和玩法。

2、可以快速記住自己的組別。

3、樂意參與嬉戲。

活動預備：在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉。

活動過程

一、老師帶領幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。

二、老師對幼兒舉行分組：一組金豆豆，一組