幼兒園臘八兒歌教案（優(yōu)秀6篇）

Word-15-幼兒園臘八兒歌教案（優(yōu)秀6篇）

作為一位不辭辛苦的人民老師，總不行避開(kāi)地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運(yùn)用教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是為大伙兒帶來(lái)的6篇幼兒園臘八兒歌教案，假如對(duì)您有一些參考與協(xié)助，請(qǐng)共享給最好的伴侶。

幼兒園臘八兒歌教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道臘八節(jié)的時(shí)光、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感觸傳統(tǒng)民俗節(jié)日的氣氛。

2．了解熟悉各種粗糧的名稱，感知它們的形狀和養(yǎng)分價(jià)值。

3．能樂(lè)觀主動(dòng)的參加主題活動(dòng)的環(huán)境布置和材料收集。

4．樂(lè)觀主動(dòng)的參加邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)幼兒園共度節(jié)日，給爺爺奶奶送上臘八粥。

5．感觸節(jié)日的歡快氣氛。

6．利用研究，激活過(guò)節(jié)日的情感，知道要開(kāi)心、合理地過(guò)節(jié)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、收集各種粗糧實(shí)物，放在科學(xué)區(qū)，讓孩子觀看熟悉，并了解其養(yǎng)分價(jià)值。

2、收集臘八節(jié)飲食習(xí)俗的圖片和古詩(shī)圖片讓孩子大膽的敘述。

3、用kt板制作一只“碗”，制作豆貼畫(huà)。

4、教室外墻制作兩顆祈福樹(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在紅布條上寫(xiě)上文字，畫(huà)上圖案祈福。

5、將臘八粥里的八種材料陳設(shè)在主題墻上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶學(xué)做臘八粥的過(guò)程，了解制作臘八粥的流程

1．談話導(dǎo)入

師：小伴侶，你們記得農(nóng)歷十二月初八是什么節(jié)日嗎？每年的臘月初八這一天，一家都要做什么呢？

師：想熬出香香甜甜的臘八粥，嫣兒（繪本中孩子的名字）、奶奶、媽媽都做了哪些事情？

2．按照孩子回答的內(nèi)容，依次翻閱繪本相應(yīng)的畫(huà)面

（1）預(yù)備熬粥的東西（大米、高粱、玉米、小米、栗子、核桃、紅棗……）

（2）洗好了

（3）預(yù)備鍋

（4）煮臘八粥

小結(jié)：看來(lái)熬出香香甜甜的臘八粥，嫣兒、奶奶、媽媽都做了不少事情呢！

二、探索制作流程，繪制臘八粥制作序列表

1．邀請(qǐng)助教家長(zhǎng)，介紹食材。

師：今日我們班請(qǐng)來(lái)了兩位熬制臘八粥的高手，瞧瞧她們是誰(shuí)？（請(qǐng)兩位媽媽出場(chǎng)）兩位媽媽帶來(lái)了許多東西，一起來(lái)看看吧。

孩子圍在桌子旁，家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子說(shuō)出食材、預(yù)備的用具。

2．引領(lǐng)孩子大膽表達(dá)制作臘八粥的辦法。

師：預(yù)備這些東西是要干什么呀？你們會(huì)煮嗎？看來(lái)小伴侶都學(xué)會(huì)煮臘八粥了！火帽子和跳跳蛙特殊打來(lái)電話吵著要學(xué)煮臘八粥，你情愿教教他們嗎？

師：怎樣才干熬出香香甜甜的臘八粥呢？先放什么，再放什么……

3．幼兒分組合作，探索制作流程，試試在序列表中畫(huà)熬制臘八粥的步驟。

師：你們說(shuō)得都很棒！下面我們分組再來(lái)煮一次，并且把制作臘八粥的辦法按挨次畫(huà)下來(lái)，好不好？

（1）幼兒分兩組研究

師：要先商議?好誰(shuí)負(fù)責(zé)煮臘八粥，誰(shuí)負(fù)責(zé)觀看記錄。

（2）幼兒邊煮臘八粥，邊觀看、記錄。

4．請(qǐng)幼兒共享熬制臘八粥的辦法。

師：誰(shuí)能按照記錄的步驟圖，說(shuō)一說(shuō)怎么熬制臘八粥？

小結(jié)：看來(lái)要想熬制出香香甜甜的臘八粥，首先要給事情排排隊(duì)，先放什么，后放什么，排好隊(duì)后，再根據(jù)這個(gè)挨次來(lái)做，一定能完成得很好。

幼兒園臘八兒歌教案篇二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《徜徉于我們的節(jié)日——臘八》第三板塊“經(jīng)典詩(shī)詞誦讀節(jié)日”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用指導(dǎo)同學(xué)誦讀和臘八有關(guān)的詩(shī)詞，能夠正確、流利地朗讀詩(shī)句，能夠助賞析內(nèi)容讀懂詩(shī)句的意思和描述的情境，在此基礎(chǔ)上有感情地誦讀古詩(shī)。

2、利用解讀夏仁虎的《臘八》和陸游的《十二月八日步至西村》，了解臘八的獨(dú)特習(xí)俗和節(jié)日情懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)誦讀節(jié)日詩(shī)詞，挖掘其中的節(jié)日文化，感觸臘八節(jié)中所體現(xiàn)的利樂(lè)他人、豐盈自我的節(jié)日情懷。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容了解節(jié)日的習(xí)俗和情感內(nèi)涵，體味陸游的情感變化與節(jié)日的關(guān)系，感觸臘八帶給人們的暖和。

教法：誦讀感悟法，創(chuàng)設(shè)情境法，評(píng)議研究法。

學(xué)法：誦讀感悟法，圖文結(jié)合法，合作溝通法。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

多媒體課件

時(shí)光支配：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、節(jié)日主題導(dǎo)入：

學(xué)生們，今日老是想和大家一起聊聊臘八節(jié)。你對(duì)這個(gè)節(jié)日了解多少呢？

（指名發(fā)言，老師補(bǔ)充資料并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，豐盛同學(xué)對(duì)臘八的感觸，明確這是一個(gè)身處寒冬卻內(nèi)容豐盛，讓人倍感暖和的日子。）

這份暖和利用不同的節(jié)日習(xí)俗傳遞下來(lái)，今日我要以一種特別的方式去體悟這份暖和——詩(shī)詞。（板書(shū)主題：臘八詩(shī)詞）

二、誦讀詩(shī)詞：

1、《臘八》（清）夏仁虎

臘八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是當(dāng)今佛，進(jìn)奉熬成其次鍋。

（1）自己試著讀一讀，要求正確、流利。

（2）指名朗讀后全體誦讀。

（3）從這首詩(shī)里，你看到臘八節(jié)怎樣的習(xí)俗？

（指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)，臘八煮粥的習(xí)俗，在皇室成員、王公大臣中也不例外。）

對(duì)于這樣的習(xí)俗，你有什么要問(wèn)的嗎？

預(yù)設(shè)：為什么煮粥？為什么要進(jìn)奉？為什么稱之為“當(dāng)今佛”？

（展示資料：臘八粥的傳奇。）

利用資料閱讀，你一定有所心得。和同桌溝通一下，相互說(shuō)一說(shuō)。

（同學(xué)溝通，豐盛認(rèn)知。）

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于臘八習(xí)俗的發(fā)覺(jué)。（指名發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。）

（4）假如讓你用一個(gè)詞來(lái)形容詩(shī)中所描述的場(chǎng)面，你會(huì)挑選哪個(gè)詞？

（引領(lǐng)同學(xué)體味臘八節(jié)中的勞碌、暖和、祥和。）

這是夏仁虎眼中的臘八！在宋代詩(shī)人陸游的心里，臘八又帶給他怎樣的感觸呢？

2、《十二月八日步至西村》宋陸游

題目的意思你明了嗎？從詩(shī)題就可以看出一些信息。

（明了此詩(shī)為臘八節(jié)所做，體現(xiàn)詩(shī)人“步行”的閑適。）

（1）自己讀讀這首詩(shī)，做到正確流利。

（2）同桌相互檢測(cè)。

（3）老師范讀。

（4）同學(xué)練讀后指名出示。

（5）借助解釋和譯文試著讀懂這首詩(shī)的內(nèi)容，可以和同桌溝通一下。

這首詩(shī)里有關(guān)于臘八的習(xí)俗嗎？

抓住“今朝佛粥交相饋”來(lái)想象表述，這是一種怎樣的場(chǎng)面？

（村子里的人們家家都煮了臘八粥，彼此饋贈(zèng)，傳遞節(jié)日的問(wèn)候。想象什么樣的人在相互饋贈(zèng)，又會(huì)說(shuō)些什么呢？）

陸游步行至西村，看到的場(chǎng)面是否也可以用一個(gè)詞來(lái)形容？

（其樂(lè)融融、相親相愛(ài)。）

這樣的場(chǎng)景，的確令人感到暖和。陸游的情緒也隨之發(fā)生了變化。

（引領(lǐng)同學(xué)抓住“更覺(jué)江村節(jié)物新”體味，的情緒一下子爽朗了。）

那原本是什么感覺(jué)呢？你能從詩(shī)句中發(fā)覺(jué)嗎？

（引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注前三行詩(shī)句，發(fā)覺(jué)春意萌發(fā)，閑散信步，鄉(xiāng)村的曠遠(yuǎn)、古樸盡在眼中，但是對(duì)自己的身體和生活都有的悲觀。）

是什么激動(dòng)了他？（就是這互贈(zèng)佛粥的場(chǎng)面，就是這彼此暖和的人心。）

再看剛才的景象，“更覺(jué)江村節(jié)物新”，那飄渺的煙霧、那滿是牛跡的河畔，都顯得這么富有情趣。就連剛才的自怨自艾，在此時(shí)也變得舒心了無(wú)數(shù)！假如不是他身體欠佳，怎會(huì)有這閑情逸致閑逛西村，看到這“佛粥互贈(zèng)”的場(chǎng)面呢？

（6）假如此時(shí)陸游走進(jìn)了人群之中，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

（引領(lǐng)同學(xué)想象，村民的熱烈饋贈(zèng)，祝愿不論親疏遠(yuǎn)近，都可以共享。）

（7）這就是臘八節(jié)帶給的感觸。在這個(gè)已經(jīng)有和風(fēng)春意的節(jié)日，一切景色都是那么古樸自然。有了臘八的情誼傳遞，每個(gè)人的心都會(huì)暖和起來(lái)。

三、布置活動(dòng)：

自主閱讀陶淵明的《臘日》，看看你對(duì)臘八節(jié)又有什么新的發(fā)覺(jué)。

幼兒園臘八兒歌教案篇三

主題節(jié)日背景：

農(nóng)歷十二月初八是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日“臘八節(jié)”。俗話說(shuō)：“過(guò)了臘八就是年?！币酝?，這一天人們都會(huì)煮上香糯甜蜜的臘八粥，當(dāng)吃著香粥時(shí)也預(yù)示著新年的腳步已越來(lái)越進(jìn)。而如今，隨著生活條件改善，工作節(jié)奏加快，衰老一輩的家長(zhǎng)們已很少會(huì)記得過(guò)臘八節(jié)，煮臘八粥，感觸傳統(tǒng)節(jié)日，利用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、吃吃、看看過(guò)一個(gè)熱喧鬧鬧的臘八節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié)，了解臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

2、利用故事，培養(yǎng)幼兒要做一個(gè)勤勞的人“感知勤勞和懶散”。

3、知道制作臘八粥的主要材料，初步試試用語(yǔ)言表述自己的熟悉與感觸。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種臘八粥的相關(guān)圖片、制作臘八粥的各種材料及臘八粥故事的視頻；

2、課前對(duì)于春節(jié)的了解以及對(duì)于臘八節(jié)的了解；

3、教學(xué)課件PTT預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，了解臘八節(jié)吃臘八粥

1、我們天天的早餐都會(huì)吃些什么呢？（牛奶、雞蛋、花卷、餅干、雞蛋餅、面條、包子、粥）

2、那你們都吃過(guò)什么樣的粥呢？（肉松粥、八寶粥、皮蛋粥、肯德基粥）

3、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)粥里面有哪些東西？（強(qiáng)調(diào)臘八節(jié)、臘八粥）

（小結(jié)：這是我們臘八節(jié)時(shí)吃的臘八粥，粥里面有紅棗、桂圓、紅豆、綠豆、花生、葡萄干、栗子、蓮子）

二、觀賞故事

1、哪一天是臘八節(jié)？

2、故事告知我們什么呢？

3、臘八粥里面都有什么呢？

（重點(diǎn)突出：勤勞的人）

三、介紹臘八粥的各種佐料、谷物

教師向幼兒逐一介紹臘八粥的各種佐料、谷物。容易了解這些谷物的外形、色彩以及對(duì)人體的協(xié)助。

活動(dòng)延長(zhǎng)：臘八節(jié)除了有好聽(tīng)的故事，還有一個(gè)有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

過(guò)了臘八就是年

小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，凍豆腐；二十六，炸羊肉；二十七，宰公雞；

二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；

三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

幼兒園臘八兒歌教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用兒歌表述愛(ài)媽媽的情感。

2、在嬉戲中學(xué)習(xí)短句媽媽

3、在活動(dòng)中提升幼兒的口語(yǔ)表述能力。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：學(xué)過(guò)打電話的嬉戲、已會(huì)唱好媽媽歌曲。

物質(zhì)預(yù)備：積木，掛圖、好媽媽的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、（播放好媽媽）集體歌唱，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、音樂(lè)出來(lái)，唱好媽媽的歌（集體唱一遍）

2、提問(wèn)引出課題想媽媽。

寶寶們?。ㄕO——），恩！我們都有一個(gè)好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（老師逐個(gè)提問(wèn)幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。

二、理解兒歌（展示圖片一）

1、喲！這個(gè)寶寶在干什么呢？（想媽媽）

你是怎么看出來(lái)他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說(shuō)，我是從這里看出來(lái)的）

這里有誰(shuí)呀？（媽媽）

哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個(gè)媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；

我們?cè)僬J(rèn)真看一下這個(gè)小寶寶（邊指圖片）的動(dòng)作，他的那個(gè)動(dòng)作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀看并說(shuō)：這個(gè)動(dòng)作，哦！這個(gè)動(dòng)作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)寶寶想媽媽的動(dòng)作好嗎？（集體邊說(shuō)邊學(xué)動(dòng)作：小寶寶，想媽媽）

2、小寶寶，想媽媽了會(huì)怎么做呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，想媽媽了會(huì)怎么做？（幼兒回答：我會(huì)哭的老師賦予勸慰：你下次想媽媽時(shí)不要哭了哦，要做個(gè)脆弱的寶寶……；打電話）

（展示圖片二）瞧！小寶寶把什么當(dāng)電話機(jī)了？（積木）

喲，這積木還真象電話機(jī)呢！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)：（集體練習(xí)：抓起積木當(dāng)電話，反復(fù)練習(xí)2—3次）抓起積木當(dāng)電話，想跟媽媽說(shuō)什么呢？

三、幼兒玩打電話嬉戲練習(xí)句式：抓起積木當(dāng)電話，媽媽，媽媽，……

1、寶寶們快來(lái)抓個(gè)積木當(dāng)電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個(gè)積木電話開(kāi)頭嬉戲打電話）老師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)練習(xí)媽媽，媽媽我想你媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機(jī)放到籮筐里吧?。ㄓ變悍烹娫挋C(jī)）

2、打電話嬉戲后提問(wèn)：剛才你在電話里跟媽媽說(shuō)了什么呀？（多一點(diǎn)幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點(diǎn)好吃的……）

3、完整朗誦兒歌：

寶寶們——誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字叫想媽媽。

提問(wèn)：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說(shuō)幾遍想媽媽）我來(lái)完整念給你們聽(tīng)，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）我們一起看著圖片來(lái)朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉(zhuǎn)，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給后面的教師們聽(tīng)。（集體朗誦一遍）教師們表?yè)P(yáng)一下我們呢。

四、創(chuàng)編：

寶寶們，除了想媽媽，你們還會(huì)想誰(shuí)呢？（提問(wèn)一個(gè)寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來(lái)給你的伴侶們、親戚們打個(gè)電話吧?。ㄉ蟻?lái)拿積木電話機(jī)，活動(dòng)結(jié)束）附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）

幼兒園臘八兒歌教案篇五

中班――《對(duì)對(duì)唱》

隆陽(yáng)區(qū)幼兒園段碧英

設(shè)計(jì)意圖：

“對(duì)對(duì)唱”屬于語(yǔ)言活動(dòng)中的聽(tīng)說(shuō)嬉戲，它除了具有一般兒歌的語(yǔ)音押韻，朗朗上口，寓教于樂(lè)等特點(diǎn)外，還有一種整齊、呼應(yīng)的節(jié)奏韻律在里面。同時(shí)一問(wèn)一答的表現(xiàn)形式，能讓幼兒在感觸歌謠樂(lè)趣的同時(shí)，豐盛學(xué)問(wèn)進(jìn)展思維和想象能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聯(lián)想彎彎的事物，感觸對(duì)對(duì)唱一問(wèn)一答的韻律美。

2、試試將更多“彎”的物體編入對(duì)對(duì)唱，體悟創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感觸對(duì)對(duì)唱一問(wèn)一答的韻律美，試試將更多“彎”的物體編入對(duì)對(duì)唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前幼兒玩過(guò)“你問(wèn)我答”的對(duì)唱嬉戲，在生活中尋覓過(guò)彎彎的東西。

2、課件、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示課件，引出話題。

1、展示圖片――彎彎的小河。

老師：小伴侶們，圖中的小河是什么樣子的？（引出“彎彎的”）在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是彎彎的？（幼兒互相研究）

2、老師：教師這里有一首兒歌叫《對(duì)對(duì)唱》，里面也有許多彎彎的東西，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。

二、觀賞兒歌。

1、聽(tīng)兒歌CD第一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容――月亮、牛角、眉毛、楊柳。）

2、老師朗誦兒歌其次遍，提問(wèn)：為什么這首兒歌叫《對(duì)對(duì)唱》呢？（引領(lǐng)幼兒感觸兒歌問(wèn)答式的特點(diǎn)。）

三、學(xué)念兒歌。

1、老師念問(wèn)句，幼兒答答句。

2、互換朗誦。（提示幼兒注重兒歌的前一句是提問(wèn)，后一句是回答，問(wèn)句與答句說(shuō)法不同。）

3、幼兒自由結(jié)伴，學(xué)念兒歌。（通過(guò)課件形象協(xié)助記憶）

四、試試仿編兒歌。

1、老師：這首兒歌講的都是彎彎的東西，你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎？讓我們一起來(lái)編一編吧！（要求：要把話說(shuō)完整，就像兒歌里的句子一樣。）