二年級語文教學(xué)計劃三篇

二年級語文教學(xué)計劃三篇本學(xué)期教材構(gòu)建了開放的、富有活力的體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生的語文實踐力量，培育創(chuàng)新力量和實踐力量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

每冊教材共設(shè)八個專題，分為八組，每組包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，在每組教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教學(xué)內(nèi)容，教師要心中有數(shù)：

1、識字寫字教學(xué)：

本冊要求認(rèn)的常用字有400個，會寫的字300個，鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式識字，采納多種方式如小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小教師等加強同學(xué)的溝通與合作。教師要采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。加強寫字課上練習(xí)。除隨課文識字以外，在“語文園地”也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

2、閱讀教學(xué)。

重視朗讀，在學(xué)生正確、流利的讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段，閱讀教學(xué)中，鼓舞學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，說出自己的閱讀感受，培育學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。能閱讀淺顯的課外讀物能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣

3、口語交際教學(xué)。

教材中八個口語交際的設(shè)計，與本組專題親密相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于到達(dá)相互溝通、提高口語交際力量的目的。重視日常教學(xué)中的口語交際活動，多給學(xué)生發(fā)言的時機，擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，并留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。鼓舞學(xué)生日常用一般話主動、大膽的與他人溝通，從而不斷提高口語交際力量。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。

利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，或帶著學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

二年級語文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并能養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育用心聽講，勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀406個生字。

（2）把握本冊課本安排的27個常用偏旁。熟悉3個常用多音字。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字276個；能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。

（4）情愿與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

二、教材分析

本冊教材主要由四局部內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的進(jìn)展奠定根底。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材連續(xù)采納“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認(rèn)不寫。

這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特殊是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中到達(dá)“多識”、“寫好”的目標(biāo)。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。本冊教材分為6個單元，安排課文23篇，其中韻文6篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的（《朱德的扁擔(dān)》），有贊美人間真情的（《送給盲婆婆的蟈蟈》），有提醒自然現(xiàn)象的（《云房子》），有反映動物天地的（《小動物過冬》），有勸勉勤學(xué)苦練的（《梅蘭芳學(xué)藝》），也有崇尚科學(xué)實踐的（《好玩的發(fā)覺》），等等。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練工程。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約有用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機械的練習(xí)，高效率地到達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立，又各自形成系列。

三、學(xué)生狀況分析

二（1）本班共有學(xué)生29人。這些學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已具備肯定的語文學(xué)問，有肯定的閱讀力量，有了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這學(xué)年中，將對學(xué)生進(jìn)展識字、語言標(biāo)準(zhǔn)、閱讀、寫作方面進(jìn)一步培育，使他們養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣，能熟記《漢語拼音字母表》，能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、均勻等方面進(jìn)一步培育。

二（2）本班共有學(xué)生31人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，大局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會初步的語文學(xué)問，具備肯定的學(xué)習(xí)力量，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有極少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，學(xué)習(xí)自覺性較差。在這一學(xué)年中，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀、寫作方面作進(jìn)一步培育。

四、教學(xué)措施

1、要非常重視學(xué)生良好習(xí)慣的培育。

2、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的重要作用。

3、要使用好配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

4、要妥當(dāng)安排好教學(xué)時間。

語文各課素養(yǎng)教育的內(nèi)容安排

課次

課題

素養(yǎng)教育內(nèi)容

思想素養(yǎng)

語文素養(yǎng)

培育良好的習(xí)慣（3）

培育學(xué)生勤于朗讀、背誦的好習(xí)慣，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

1、使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式。

2、使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式。

識字1

了解金秋水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，感受大自然的美妙。

1、學(xué)會本課7個生字，熟悉2個偏旁。

2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

識字2

感受北京天安門廣場節(jié)日的慶祝氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的富強與強大。

1、學(xué)會本課10個生字，熟悉4個字及1個偏旁。

2、熟悉天安門廣場的事物，理解詞語。

識字3

理解兒歌內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。

1、學(xué)會本課10個生字，熟悉2個生字及3個偏旁。

3、初步了解會意字的構(gòu)字特點。

二年級語文教學(xué)規(guī)劃篇3

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生22人，女生21人。大局部學(xué)生活潑好動，承受力量也較強。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展，但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作力量較差，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次清楚，兩極分化較為嚴(yán)峻。對于這局部學(xué)生有待于在教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

二、指導(dǎo)思想：

1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

2.加強學(xué)科間的整合，注意情感、態(tài)度與學(xué)問、力量之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生制造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)展語文實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的喜悅，不斷提高語文力量。

三、教材簡析：

本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：漂亮的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的”整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際力量;展現(xiàn)臺——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積存詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感慨號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講術(shù)簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.注意字詞的認(rèn)知和積存，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的力量。

2.依據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。

3.養(yǎng)成用一般課正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣和愿意與他人溝通的意識。

教學(xué)難點：

1.有感情地朗課文。

2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語文實踐活動，培育學(xué)生的口語交際力量和寫話的力量，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)措施：

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，依據(jù)實際設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材。

4.教學(xué)時，教師充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可帶著學(xué)生走出校內(nèi)，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，鼓舞學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積存詞句，將積存的詞句運用于頭腦和