幼兒園小班國學(xué)教育教案優(yōu)秀5篇

Word-14-幼兒園小班國學(xué)教育教案優(yōu)秀5篇

【活動設(shè)計】

《咚咚咚，誰在家》是一個很好玩的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀看理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表達本事，這非常符合小班幼兒的視覺和認知進展特征。

【活動任務(wù)】

1、注重地聆聽教師講故事，并觀看畫面中的變化，猜測誰在家？

2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”

3、利用故事學(xué)習(xí)正確的敲門辦法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

4、喜愛?與伙伴合作，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、脆弱、英勇、樂觀向上的良好品質(zhì)。

【活動重難點】

理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句。

【活動預(yù)備】

《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小伴侶圖片。

【活動過程】

一、語言導(dǎo)入。

寶物們，你們?nèi)ズ冒閭H家做客，假如他們家的門關(guān)著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）

師小結(jié)：你們想的方法真好。

二、分頁閱讀理解。

看教師帶來了一本大大的書，書里藏著好玩的故事，一起來聽聽吧！

1、老師有感情地敘述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好伴侶家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)覺這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜測……）

師仿照咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（老師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，本來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜測）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！

3、從蝸牛家動身小鴨又往前走呀走呀，發(fā)覺這個家很特殊，會是誰的家？（猜測）

哦，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）本來是—螞蟻的家，見到好伴侶真開心，你們也和好伴侶抱一抱吧！

4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，驟然看到一間房子，會是誰的家？（猜測）

小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請誰來學(xué)學(xué)）本來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓開心的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個好伴侶家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

師小結(jié)：本來到好伴侶家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。

6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，本來是小伴侶的家，寶物在家睡著了。你們睡著了嗎？

7、今日的故事還沒出名字呢？誰來起個名字？

三、活動延長。

師：我把這本書放在小伴侶看書的`地方，小伴侶有空的時候能夠再來看看。

幼兒園小班國學(xué)教導(dǎo)教案篇二

【活動任務(wù)】

1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2、試試用配樂誦讀、唱歌等方式學(xué)習(xí)古詩，激活吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛護糧食。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

【活動預(yù)備】

ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師：小伴侶，你們今日早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（教師按照幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）

師：告知你們吧，它們都是農(nóng)夫伯伯種出來的。瞧！農(nóng)夫伯伯來了。

2、（展示農(nóng)夫鋤地的圖片）：農(nóng)夫伯伯在干什么呀？

3、師：古時候有一個小伴侶叫李紳，他看到農(nóng)夫伯伯這么辛勞的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意。

1、（展示視頻）完整觀賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什么？（展示ppt1）

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩。

（展示Ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小伴侶看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那

你們知道什么時候的太陽最紅最熱？

教師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)夫伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)夫伯伯除草的動作。

（展示Ppt3）：你們看農(nóng)夫伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

教師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農(nóng)夫伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)夫伯伯辛勞不辛勞？

齊念其次句詩句，并學(xué)做農(nóng)夫伯伯擦汗的動作。

（展示Ppt4）：這是什么？誰知道我們天天吃的飯是從哪里來的？

齊念第三、四句詩句，并學(xué)天天吃飯的動作和銘記在心的動作。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）

5、師：小伴侶念得真不錯，假如配上音樂來念一念會怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）

6、師：小伴侶念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）

7、師：剛才我發(fā)覺有幾個小伴侶朗誦十分好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）

三、引用《月亮婆婆喜愛?我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用唱歌古詩，萌發(fā)喜愛?古詩的情感。

1、師：教師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。（教師示范唱）

2、幼兒學(xué)習(xí)唱歌《憫農(nóng)》。

四、教導(dǎo)幼兒要從小愛護糧食，敬重別人的勞動成績。

師：小伴侶，我們學(xué)了這首古詩后，知道天天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)夫伯伯這么辛勞的勞動，那我們小伴侶吃飯的時候應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（展示圖片）：小伴侶看，這兩個小伴侶在干什么？你喜愛?哪個小伴侶？為什么？

五、結(jié)束。

師：小伴侶我們一起去把今日學(xué)的這首古詩念給后面的客人教師聽聽。

活動反思：

《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課，因此有無數(shù)不足的地方。本次活動首先是視頻導(dǎo)入，完整觀賞古詩，接著展示農(nóng)夫的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”，我的圖片預(yù)備的不夠具體，選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片，但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活閱歷，因此最好是將圖片換成農(nóng)夫伯伯在鋤草，這樣有利于加深幼兒對古詩的理解，其它我的有一句提問是“太陽很大很熱”，但是太陽大不代表熱，提問不夠嚴謹。接著是其次句“汗滴禾下土”，這句的講解中與孩子的互動太少，沒有深化引領(lǐng)幼兒對古詩的理解，例如能夠問一問“為什么農(nóng)夫伯伯那么累呢？”需要和圖片相結(jié)合，引領(lǐng)孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛勞”最好是挑選班里孩子吃飯的照片，從而越發(fā)貼近生活。

幼兒園小班國學(xué)教導(dǎo)教案篇三

活動任務(wù)

1、喜愛?朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步了解大白鵝的形狀特點。

3、情愿觀賞詠鵝，感知詠鵝語言的柔美，風(fēng)趣。

4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言本事。

重點難點

喜愛?朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激活幼兒誦讀古詩的愛好。

活動預(yù)備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

（一）聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好）

2、展示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進一步激活幼兒愛好）。

（二）看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

1、引領(lǐng)幼兒觀看大白鵝的形狀特點并初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）鵝的羽毛是什么色彩的？

（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）

（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在歌唱呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學(xué)一學(xué)白鵝歌唱吧。帶領(lǐng)幼兒仿照動作，伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）

（4）大白鵝最喜愛?游泳，它是怎樣游泳的呢？（引領(lǐng)幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的色彩真美麗，是什么色彩的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體仿照（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，其次次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

（四）音樂嬉戲：歡樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶領(lǐng)幼兒飾演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里縱情的嬉水戲耍。

教學(xué)反思

人們常說：“良好的開端是勝利的一半?！背錾膶?dǎo)入能在極短的時光之內(nèi)就把幼兒的注重力吸引過來，激活他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課中，我采納先聲奪人的方法來激活幼兒的愛好，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證實，孩子們的愛好一下子被吸引了過來，當(dāng)我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝浮現(xiàn)在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著振奮的表情。

對古詩的教學(xué)，對于幼兒特殊又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是假如運用相宜的辦法來舉行教學(xué)，也會讓他們興致盎然，并在樂觀地參加中，獲得無數(shù)的心得。

考慮到小班幼兒因?qū)W問閱歷的缺乏和理解本事的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的挑選上，我挑選了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來舉行教學(xué)。那么如何協(xié)助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢？我在教學(xué)辦法的挑選和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學(xué)活動中，我主要采納肢體動作仿照來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。利用讓幼兒仿照大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參加的樂觀性很強，仿照得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的形狀特點，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，大概是教法設(shè)計還不夠抱負，方式辦法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的心情有所下降，有幾個幼兒注重力開頭轉(zhuǎn)移，開頭東張西望，不非常情愿跟教師朗讀古詩。我想，假如我變換一些方式來教讀，如由老師朗讀詩句幼兒仿照動作；或老師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增強了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的愛好就不至于減弱。

最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景，在嬉戲活動中孩子表現(xiàn)的很高興，也學(xué)的很像。利用仿照白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。

幼兒園小班國學(xué)教導(dǎo)教案篇四

活動任務(wù)：

1、在掌控古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感觸歌曲的柔美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體悟文學(xué)、動作、顏色等藝術(shù)美帶來的舒暢情緒。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。

5、利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

（2）舉行歌表演。

3、觀賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》。

（2）聆聽觀賞歌曲。

（3）研究歌曲特征：歌曲中有些地方很連貫，有些地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像歌唱一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復(fù)聆聽。進一步感觸其柔美旋律。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊尾隨歌曲輕聲哼唱，表述活動帶來的愉悅。

在活動的開頭我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀看、觀賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并按照古詩內(nèi)容舉行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。

在活動的最后環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒觀賞歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要任務(wù)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上舉行歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的漂亮姿勢，在本次歌曲演唱中能夠讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的舉行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲非常好聽、很柔美、很特殊。但我考慮到讓孩子舉行演唱還是有一定困難，于是在觀賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編容易的動作，然后按照他們創(chuàng)編的動作舉行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園小班國學(xué)教導(dǎo)教案篇五

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會本課5個生字。熟悉“曉、眠、啼”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：學(xué)生們，前幾天，教師讓大家去觀看自然景物的變化，你們都觀看了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：學(xué)生們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來向來受到人們的愛慕。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的清晨。曉：天剛亮的時候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，衰老時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然體面，他善于于寫山水詩，字里行間凝結(jié)著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

學(xué)習(xí)辦法：

1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫誕生字。

2．老師展示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感觸詩的意境。

2．同學(xué)以小組為單位