一年級數(shù)學下冊教案3篇

Word-10-一年級數(shù)學下冊教案3篇

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，按照課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學辦法等舉行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。這里給大家共享一些關于一班級數(shù)學下冊教案，便利大家學習。下面是細心為大家收拾的3篇一班級數(shù)學下冊教案，希翼能夠滿足親的需求。

數(shù)學一班級下冊教學教案篇一

【教學目標】

1.使同學初步學會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)同學初步的抽象思維能力。

【教學過程】

一、復習

1.口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

①9十()=129十()=13

②9十()=149十()=15

③9十()=169十()=17

二、新授

1.展示教科書P10的圖。

引領同學看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有15個氣球，買了9個，還有幾個？)

想一想，用什么辦法計算？該怎樣列式？同學思量回答后，老師板書：15—9=

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(同學以四人為一小組，相互商議?。老師可提醒同學聯(lián)系舊學問舉行計算。)

同學匯報研究結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，1加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

老師對同學的不同主意，應準時賦予表揚，鼓舞同學多動腦筋多思量。進一步提問：這么多的主意都是對的，那么你覺得哪一種辦法又快又好呢？(鼓舞同學用想加算減的辦法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小伴侶玩套圈嬉戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式？(同學回答后，老師板書：14—9=)

(2)得多少？怎樣想的？老師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今日我們學習的是什么內(nèi)容？(十幾減9)老師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢？老師指題，引領同學總結(jié)出想加算減的辦法，同時也鼓舞同學可挑選自己愛慕的辦法舉行計算。

三、鞏固練習

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓同學在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

同學自立完成，再集體糾正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

同學先自立完成，再任指幾題，讓同學說一說最喜愛?用什么辦法計算。

四、課堂練習

完成教科書P11練習二第1、2題。

一班級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設計篇二

教學內(nèi)容：教科書第60頁～64頁

教學目標：學習100以內(nèi)數(shù)的退位減法

教學預備：同學喜愛?的學具

教學過程：

活動程序與老師提醒

活動內(nèi)容

關注要點

活動一

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標本館好嗎？

2、利用觀看畫面，你發(fā)覺了什么？你能提出什

么數(shù)知識題？

（板書問題）

活動二

1、你能自己解決這兩個問題嗎？

2、把你的主意在小組中溝通一下

3、哪個小組來溝通一下

讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

活動三

鞏固練習62頁～64頁

活動四

這節(jié)課你有什么心得？

同學觀看畫面

同學按照畫面可能提出的問題：

魚類比蝦類標本多幾種？

蝦類比貝類標本少幾種？

（其它問題，先放問題口袋里，等練習時再解答）

同學通過手中的學具探索算法

小組合作溝通

全班溝通。可能浮現(xiàn)的辦法：擺小棒，用計數(shù)器算，

用豎式算。

同學解答練習題后全班舉行溝通

同學思量，回顧學習內(nèi)容

能找到圖中的信息，并提出數(shù)知識題。

板書本節(jié)課需要解決的問題，其余方問題口袋里。

同學舉行自立探究。

再研究溝通中，能探究出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清楚、條理的表述自己的思量過程。

強調(diào)用豎式計算時，相同數(shù)位對齊，從個位減起。

個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

進一步鞏固練習

能用自己的話總結(jié)學到的學問。

一班級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設計篇三

教學內(nèi)容:

教科書第68頁例2,練習十二第5、6、8題。

教學目標：

1．把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算辦法，能正確地舉行退位減法的計算。

2．經(jīng)受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算辦法的過程。

3．感觸退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體味退位減法在生活中的作用

重點難點：

1．把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算辦法。

2．鼓舞同學用多種辦法舉行計算。

教具、學具預備：

1．老師預備情景圖的課件。

2．同學預備3捆6根小棒。

教學過程：

一、學前預備

口算。（電腦展示。同學開火車練）

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學習了什么學問？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎？認真觀看你發(fā)覺了什么？

學生們發(fā)覺兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探索新知

（一）教學例2。

1、引領同學從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了按照貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告知我們哪些實用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個小伴侶舉行對話。左邊的小伴侶在問：“我惟獨8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”

師：圖上兩個小伴侶在說什么和想什么？

生：左邊的小伴侶說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小伴侶在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

生答師板書

36-8=

2、引領同學探究計算辦法

（1）師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

動手擺小棒，分組研究36-8的計算辦法。

（2）引領同學說溝通擺小棒的辦法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和辦法？

生：6不夠8減，我們先打開一捆和本來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

（3）引領同學總結(jié)計算辦法。

師：從剛才擺小棒過程中你發(fā)覺了什么？誰能按照擺小棒的過程說一說36-8的辦法？

生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)覺計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。

結(jié)合生答師板書：36–8=28

／＼

2016＿8

8

（4）引領同學探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎？

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

老師按照同學的回答板書：

36–8=28

／＼

2610＿8

2

老師小結(jié)：剛才我們用了幾種辦法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由同學自立計算（可指定同學在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體糾正。

糾正答案時指定1到2題讓同學說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？

2、完成練習十二第5題。

先同學自立計算，然后集體糾正。結(jié)合糾正答案的過程讓同學說一說