小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃

Word-16-小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《課程標準》要求為任務(wù)，充分通過現(xiàn)有些教材，面對全體同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點，實行切實有效的措施，協(xié)助同學(xué)舉行系統(tǒng)收拾，使好、中、差不同的同學(xué)的語文本事都獲得提升；在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維任務(wù)，注意堆積，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)語文素質(zhì)。

二、同學(xué)狀況分析：

同學(xué)進入三班級后，在思維上顯得越發(fā)活躍，有自己的思量，但是他們的思量往往不夠全面；同時也有部分同學(xué)懂得偷懶了，平時作業(yè)浮現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)的主要問題，還是靈便運用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注意對已有些學(xué)問怎么樣舉行靈便多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)狀況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和辦法的問題，同學(xué)剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不肯意深一層閱讀，好多同學(xué)認為不會就不做，不肯意在做深化思量，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題，就是理解的本事是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要利用練習(xí)，舉行一定的堆積，提升同學(xué)理解的本事。

因為剛正式舉行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分同學(xué)錯誤較多，同學(xué)缺少成就感，甚至是畏懼心情，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)本事好的同學(xué)相比，有不少差距，令教師不安。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)：

任務(wù)：夯實基礎(chǔ)，鞏固加強、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提升年級整體水平。

內(nèi)容：

【堆積】

1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中柔美段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦柔美語段或課文；能復(fù)述課文。

2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中按照意思寫詞語的題型）。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

【習(xí)作】

1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，按照要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明了，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提升。

2．可以正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

3．能用課文中浮現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文柔美段落和同學(xué)佳作為例，舉行指導(dǎo)（寫事：課余生活、認識人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀看日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

四、復(fù)習(xí)重點、難點。

重點：

基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；仔細讀題。

難點：

閱讀（運用自己的閱讀堆積，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

作文（按照要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

五、復(fù)習(xí)形式：

１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)同學(xué)從整體上把握整冊教材。然后我們再實行恰當?shù)膹?fù)習(xí)形式舉行練習(xí)。注重內(nèi)容的整體性，可按一個個專題舉行整體復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性

實施開放式教學(xué)，即讓同學(xué)自主挑選復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的辦法。老師的目標在于宏觀調(diào)控。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)。如復(fù)習(xí)生字：你認為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字；你情愿怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，能夠反復(fù)練，能夠同桌合作聽寫，也能夠出一份自測題。

3、復(fù)習(xí)期間要注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性

惟獨極大地激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，才干調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的樂觀性，才干提升復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，教師要注重勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分實行各種辦法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，利用表揚絕對，或設(shè)立嘉獎機制充分讓同學(xué)體悟勝利的歡樂，以提升同學(xué)的愛好；擠時光開展一些合適的室外活動讓同學(xué)放松一下，以增進師生雙方情感和思想的溝通互動。師生關(guān)系直接制約同學(xué)的情感和意志，感人心者莫先乎于情，老師應(yīng)強化與同學(xué)感情的溝通，促進與同學(xué)的友情，體貼他們；抓住同學(xué)的愛好特征來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

六、詳細措施

1、全面復(fù)習(xí)課文，按照同學(xué)本事，以讀、背誦的形式在年級里開展課文誦讀大賽，同學(xué)在家特長或者學(xué)生處完成，作出不同的記號，讓同學(xué)歡樂地再次認識課文。

2、和同學(xué)一起舉行學(xué)問歸類，以語文園地中浮現(xiàn)的類型和課堂本中浮現(xiàn)的類型為要求，有時候?qū)嵭锌伎紝W(xué)生的辦法，將一類題目找出來，請其他學(xué)生來填答案。這樣，能夠?qū)?fù)習(xí)方式拓展到課外。

3、注意基礎(chǔ)，堅持天天聽寫和柔美段落的誦讀出示。

4、結(jié)合試題舉行精講，能夠挑選部分題目全班一起做，有本事的同學(xué)做提升題。

5、強化做題辦法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思量的習(xí)慣。

6、強化補差工作，爭取家長協(xié)作，解除同學(xué)畏懼心理，提升上進心和樂觀性，耐心輔導(dǎo)。

三班級語文下冊教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

本著提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，增進同學(xué)的全面進展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻注重培養(yǎng)同學(xué)對語文喜愛?的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析：

本班共有同學(xué)63名，其中男生31人，女生32人。同學(xué)學(xué)業(yè)水平不均衡，大部分同學(xué)閱讀和寫作本事比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。固然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本事較差，思維不夠靈便。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措，所以對付了事，還有少部分學(xué)生書寫不夠干凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表述本事弱，不太擅長表述自己的思想；特殊是同學(xué)的自立閱讀本事及寫作本事差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀本事有所提升，有一半左右同學(xué)有較強的朗讀愛好。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實同學(xué)的語文基本學(xué)問，提升同學(xué)的語文本事。

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，一、二、三、七每單元共有課文4篇，四、五、六、八每單元惟獨3篇課文，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動8次，另加一組選讀課文。

一、閱讀，共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近同學(xué)生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動，讀來瑯瑯上口。

二、口語交際，一共支配4次，每課單列，分離編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個部分：課題——提醒交際內(nèi)容；材料——提供交際環(huán)境；提醒語——提醒語——引出交際話題，提醒交際步驟。這種展現(xiàn)方式，有利于老師采納靈便多樣的組織形式，設(shè)計多層次、多渠道、多方式的交際互動，初步培養(yǎng)同學(xué)聆聽、表述和交際的本事。

三、習(xí)作，一共支配了8次習(xí)作符合高班級同學(xué)年齡特征，下載內(nèi)容來源于單元話題、課文內(nèi)容及兒童生活，這有利于兒童將學(xué)問之類遷移到習(xí)作內(nèi)容中去，有理于調(diào)動兒童生活閱歷，使們有話可寫。

四、語文活動，語文活動”作為一個板塊，支配在每個單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是利用“語文活動”整合其他板塊，并適當?shù)赝卣?、延長。在綜合學(xué)習(xí)中，逐步提升同學(xué)的語文素質(zhì)?！罢Z文活動”設(shè)置以下三個欄目。萬花筒、百寶箱、大舞臺。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、要求同學(xué)熟悉掌控全冊175個漢字，其中會寫120個生字，培養(yǎng)同學(xué)較強的自立識字本事。

2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，分辨詞語的感情顏色，并聯(lián)系自己的堆積，推像課文中的有關(guān)詞語的意思，體味其中的表述效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表述挨次，體味的思想情感，初步領(lǐng)悟文章的表述辦法，在溝通和研究中，敢于提出自己的意見，做出自己的意見。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明辦法。

7、在理解課文的過程中，體味頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，注重利用詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文；通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道試試舉行探索性閱讀，擴展自己的閱讀面。

9、養(yǎng)成留心觀看周圍能寫容易的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真切。能按照習(xí)作內(nèi)容表述的需要，分段表述；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；能按照表述需要，使用常用的標點符號修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈；能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同研究。

五、教學(xué)重點、難點

重點：全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)，精讀課文是教材的主體，是舉行語文基本功的教學(xué)憑借；同學(xué)閱讀分析本事的培養(yǎng)，高班級語文重在語文閱讀分析。

難點：教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)，本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提醒任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作

六、教學(xué)措施

1、強化閱讀教學(xué)。仔細培養(yǎng)同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的本事。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目強化練習(xí)。同時，努力把重點放在教會同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注重加強學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，舉行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提升同學(xué)的語言感悟本事。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的目標：訓(xùn)練口頭表述本事，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，注重表揚，庇護說的樂觀性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、天天一個好句的背誦堆積，指導(dǎo)同學(xué)仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展”，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀辦法舉行課外閱讀，提升閱讀愛好和質(zhì)量，協(xié)助解決閱讀中的困難和問題。建立年級書庫，組織同學(xué)舉行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、注重把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力氣。

5、通過資源優(yōu)勢，舉行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學(xué)閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐本事的培養(yǎng)與提升。

6、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的挑選權(quán)。如在謄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌控，則在課外讀物上挑選，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己挑選學(xué)習(xí)辦法。在作業(yè)檢查上，為每個同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求舉行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)自己算出日常成果。

7、仔細搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供出示自我和得到勝利的機會。想方設(shè)法激活他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開”綠燈”，通過各種機會出示他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到勝利的樂趣。

七、教學(xué)進度支配

教學(xué)時光

教學(xué)進度

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課時

九月份

完成教材一、二單元的教學(xué)內(nèi)容

課文1至8課

口語交際1次

語文活動2次

習(xí)作2篇

32課時

十月份

完成教材三、元及四單元的教學(xué)內(nèi)容

課文9至10課

口語交際1次

語文活動2次

習(xí)作1篇

26課時

十一月份

完成教材五、六單元教學(xué)內(nèi)容

課文16至21課

語文活動2次

習(xí)作3篇

期中檢測

34課時

十二月份

完成教材七、八單元的教學(xué)內(nèi)容

課文22至28課

語文活動2次

習(xí)坐2篇

口語交際1次

組織復(fù)習(xí)

32課時

元月份

練習(xí)做各類題型，鞏固復(fù)習(xí)

習(xí)題練習(xí)

迎接其中檢測

8課時

學(xué)校三班級語文下冊教學(xué)方案篇三

一、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容

全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求熟悉和要求學(xué)會的字，還有課后思量練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思量題，供同學(xué)選做。每組課文后支配了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分離是：我來嘗試、探索與發(fā)覺、口語交際、習(xí)作。其中語文樂園（二)（四）（六）(八）中還有一個板塊為綜合性學(xué)習(xí)。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了八個話題，它們依次是：春天的頌歌、成長的道路、奇妙的大海、自律與誠信、體貼與共享、觀看與思量、幸福與歡樂、才智與尊嚴。教材選文題材、體裁和語言風(fēng)格豐盛多樣，且內(nèi)容新穎、語言平實，有豐盛的文化內(nèi)涵和深厚的時代氣息?！肮旁娬b讀”在教材中自成體系，采納詩配畫的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為便利同學(xué)學(xué)習(xí)，本冊教材中的每首古詩還支配了少而精的解釋?！罢Z文樂園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，而且為同學(xué)提供主動試試、探索發(fā)覺與自我出示的平臺。習(xí)作一共有八次，普通都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由同學(xué)自己擬定，有些還為同學(xué)預(yù)備了一些可供參考的詞句。

二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

②繼續(xù)培養(yǎng)樂觀發(fā)言、用心聆聽的習(xí)慣。

③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

④培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。

2、識字寫字

①會認211個字，學(xué)會205個字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的深厚愛好，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，會使用字典和詞典，有初步的自立識字本事。

②繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆，利用學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆辦法，能較嫻熟地書寫鋼筆正楷字，養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣，作業(yè)做到規(guī)范、端正、干凈。

3、閱讀

①用一般話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思量的習(xí)慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體味關(guān)鍵詞句在表述情誼方面的作用在體味詞句的過程中

③能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和柔美的語言，與他人溝通閱讀感觸。

④堆積課文中的柔美詞語、出色句段，以及在課外閱讀和生活中得到的語言材料。

4、習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表述，增加習(xí)作的自信念，情愿將自己的習(xí)作讀給大家聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感觸和想象，注重表現(xiàn)自己覺得新鮮好玩或印象深刻的內(nèi)容，在表述中，按照需要，正確使用冒號、引號，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

③初步學(xué)會續(xù)寫故事。

④學(xué)寫書信，知道書信的普通格式。

5、口語交際

①能用一般話舉行交談，在交談中能仔細聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同看法與人商討。

②聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清晰地敘述見聞，并能說出自己的感觸。能詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。

6、綜合性學(xué)習(xí)

①結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭表述自己的觀看所得，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

②在家庭生活、小學(xué)生活中，試試用語文學(xué)問和本事解決容易問題。

三、教學(xué)思路

1、基本理念

根據(jù)教材“整體構(gòu)建、注意體悟、加強探索、主動進展”的編寫理念，在教學(xué)中，我們將以“全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)”為動身點，依據(jù)同學(xué)的身心進展和語文學(xué)習(xí)的年段，依據(jù)同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)構(gòu)建平等和睦的課堂，提供自主、合作、探索式