大班語言教案3篇

Word-9-大班語言教案3篇

一、活動(dòng)任務(wù)

1、探究紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)，在嬉戲中感觸小組合作的歡樂。

2、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線。

3、培養(yǎng)幼兒英勇、脆弱，不怕困難的精神。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒原有閱歷：本班幼兒基本都已掌控立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，但對(duì)助跑跨跳從未試試過。

2、紙棒100根、紙球50個(gè)，場(chǎng)地布置、音樂《猴哥》、水果圖片50個(gè)

三、活動(dòng)過程

（一）、進(jìn)入場(chǎng)地，活出發(fā)體。

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，做預(yù)備活動(dòng)，單腳、雙腳跳、矮人走、高人走、慢跑操場(chǎng)一圈，隊(duì)列訓(xùn)練分隊(duì)走拿紙棒做猴哥韻律操。

（二）、探究紙棒的不同玩法。

1．花樣玩棒。

（1）單獨(dú)玩棒、小組合作玩棒，探究紙棒的不同玩法。

師：小伴侶想一想，紙棒除了做操還能夠怎么玩呢。（幼兒發(fā)言研究）

（2）請(qǐng)幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

師：哪個(gè)小伴侶情愿來介紹一下，能夠怎么玩紙棒的？幼兒示范集體再學(xué)一學(xué)。

引發(fā)幼兒想想有沒有不一樣的玩法？

（3）幼兒簇?fù)碜杂商骄?。幼兒嬉戲，老師指?dǎo)。老師故意識(shí)的鼓舞幼兒講給別人聽，增進(jìn)伙伴間相互學(xué)習(xí)本事的進(jìn)展。

2．學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳

小伴侶試試紙棒的各種玩法，然后引出助跑跨跳，利用互相學(xué)習(xí)及老師的講解示范，練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。

（1）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

師：剛才有小伴侶想到了把紙棒擺成小河，跳過去?，F(xiàn)在教師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰有方法跳過去？（請(qǐng)2名幼兒來試試，提醒兩只腳跳不過用一只腳跨）

師：他們是怎么過小河的？（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳）。

老師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳?！?/p>

師：誰情愿也用這種辦法來跳過小河呢？（請(qǐng)一名幼兒跨跳，老師針對(duì)性的講評(píng)。）

（2）集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組舉行）

逐步增強(qiáng)難度加寬距離，讓幼兒挑戰(zhàn)自我。第一遍練習(xí)跳過40厘米的平行線，其次遍跳過50厘米的平行線，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺有錯(cuò)誤的幼兒詳細(xì)指導(dǎo)。

（三）綜合嬉戲：猴王爭(zhēng)霸賽

師：在花果山上有好多的果子吃，但是要利用考驗(yàn)過關(guān)才干摘到水果，惟獨(dú)英勇不怕困難才會(huì)勝利利用障礙，去的路上我們要走過“獨(dú)木橋”、跨跳過“小河”、跳過“草地”，摘了水果再跑回原地，舉行接力賽，看哪一對(duì)獲勝。教師講解嬉戲規(guī)章后舉行嬉戲，

（四）活動(dòng)結(jié)束：

小猴吃水果、洗澡等仿照動(dòng)作放松、收拾活動(dòng)，收拾體育器械后帶孩子歇息，按照活動(dòng)量為孩子增減衣服、擦汗。

大班語言教案篇二

活動(dòng)任務(wù)：

學(xué)會(huì)g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

活動(dòng)預(yù)備：

拼音、生字卡片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀６個(gè)單韻母卡片。

2、接挨次讀讀８?jìng)€(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)g、k、h的音形及書寫。

（一）學(xué)習(xí)聲母g

1、學(xué)習(xí)g的音：

（1）展示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注重讀得輕短些。

（3）老師邊范讀邊講解發(fā)音辦法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）同學(xué)隨讀體味發(fā)音辦法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，老師注重訂正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)g的形：

（1）認(rèn)真觀看圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：９字加彎g、g、g。

3、書寫字母g：

（1）熟悉基本筆畫豎左彎。

（2）觀看書中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)學(xué)生說一說。

（3）老師范寫g：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？老師寫；其次筆是什么？占什么格？老師寫；注重豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）同學(xué)書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆辦法，對(duì)姿態(tài)合格的同學(xué)發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

大班語言教案篇三

活動(dòng)背景：

20xx年3月我園在漳州市漳浦縣上級(jí)教導(dǎo)主管部門的指導(dǎo)下開展基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革討論課題《開展"故鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛故鄉(xiāng)情感》園本課題討論，我們以主題活動(dòng)為故鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動(dòng)實(shí)施的主要模式，一級(jí)主題為《故鄉(xiāng)的特產(chǎn)》，二級(jí)主題分三部分完成，分離是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小仆人》，目的在于把故鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解故鄉(xiāng)的切入口，讓幼兒初步感觸故鄉(xiāng)的魅力，熟悉赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜，培養(yǎng)和激活幼兒愛故鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語《大蔥》是其次個(gè)二級(jí)主題《赤湖番薯》開展中后期的一個(gè)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)編謎語《大蔥》是在二級(jí)主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個(gè)活動(dòng)，此時(shí)，幼兒已經(jīng)在課題開展中熟悉了大蔥的主要特點(diǎn)、作用，幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等，對(duì)大蔥已有較為全面的、感性的熟悉，我結(jié)合我班幼兒愛猜謎的特征設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希翼利用活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)大蔥的熟悉，豐盛幼兒對(duì)已有學(xué)問應(yīng)用的閱歷，初步學(xué)會(huì)按照事物的特點(diǎn)、作用自編謎語，進(jìn)展幼兒的思維本事和語言本事。

活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)按照大蔥的主要特點(diǎn)、作用編出較為合理的謎面。

2、進(jìn)展幼兒初步的概括本事和語言本事，豐盛幼兒對(duì)已有學(xué)問運(yùn)用的閱歷。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛故鄉(xiāng)的感情。、

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干（老師折紙作品），花片若干；2、學(xué)問預(yù)備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對(duì)大蔥的主要特點(diǎn)、作用已有一定的了解。

3、閱歷預(yù)備：幼兒在家在園均有猜謎的閱歷，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起試試編謎。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

師:今日教師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小伴侶猜猜這是什么蔬菜。

1、老師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆養(yǎng)分大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2、老師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒研究：

①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的看法，老師結(jié)合幼兒的回答，告知幼兒由于謎面說出了紅蘿卜的特點(diǎn)，所以我們猜出來了）②最后一句為什么不說"又甜又脆養(yǎng)分多"（用"大"更好聽)

3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特點(diǎn)，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎語。

二、老師示范編謎語《大蔥》

老師展示實(shí)物大蔥，利用提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

1、大蔥是什么色彩的？長(zhǎng)在哪里？（一半是白色的，長(zhǎng)在土里；一半是綠色的，長(zhǎng)在地上）。

2、它聞起來是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）4、它有什么用？（它能夠生著吃，也能夠炒著吃；它能夠治感冒；它也能夠預(yù)防感冒和癌癥；常常吃大蔥身體味壯壯的……）5、你喜愛?它嗎？為什么？（喜愛?，由于。.。.。.。.。.。不喜愛?，由于。.。.）6、小結(jié):小伴侶說了大蔥的無數(shù)特點(diǎn)，教師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實(shí)，一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎？（不難，像說話一樣）

三、幼兒編謎，老師巡回觀看幼兒的編謎狀況，在須要時(shí)賦予協(xié)助和記錄。

提出編謎規(guī)章:

1、不能說出大蔥的名稱；2、編出來的謎面要跟大蔥的特點(diǎn)一樣；3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來要好聽；4、你能夠自己編，也能夠跟好伴侶一起編，編好了請(qǐng)教師幫你記起來。

四、評(píng)比"編謎小能手"，共享溝通所編的謎語。

1、老師念幼兒自編的謎語，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片，可選三個(gè)自己最喜愛?的謎語，假如喜愛?誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。

2、老師提出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

②聽起來好聽3、老師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請(qǐng)伙伴或父母、教師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜愛?在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；3、又白又綠又好吃，又香又臭養(yǎng)分多，餓了能夠當(dāng)菜吃，病了能夠當(dāng)藥吃（以軒）；4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；5、白棍棍，綠花花，又辛又辣養(yǎng)分高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；6、白白的身體綠綠的頭，身體喜愛?在土中（昆松），風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭（任陽）；7、白身體，綠腦袋，有人膽怯有人愛（鈺婕）；……

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對(duì)于大班幼兒來說是有一定難度的，它需要幼兒對(duì)事物有充分的熟悉和一定的語言表述、概括、歸納本事，對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪教師利用層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完善呈現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，老師利用紅蘿卜這個(gè)與大蔥特點(diǎn)較為相近的蔬菜謎語為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引領(lǐng)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特點(diǎn)；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清晰的了解了編謎的邏輯，為幼兒接下來順當(dāng)編出大蔥謎語奠定了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。而后，老師利用有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的色彩、氣味、外形、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為