大班數(shù)學活動教案

Word-22-大班數(shù)學活動教案

作為一名優(yōu)秀的教導工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)靥暨x和運用教學辦法，調(diào)動同學學習的樂觀性。如何把教案做到重點突出呢？下面是的為您帶來的9篇大班數(shù)學活動教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案含反思篇一

活動目標：

1、利用活動讓幼兒學習比較輕重的辦法，并初步學會記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、動手能力。

3、體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣。

4、了解多與少的相對性。

活動預備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

活動過程：

1、老師展示兩個蛋殼小娃娃：“今日，教師給小伴侶帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小伴侶想方法辨別出哪一個是蛋？”請一幼兒上前辨別，并說出辦法。老師小結：“剛才這辦法叫惦一惦?！?/p>

2、展示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種辦法比出它們的輕重。老師：“你們用什么辦法分出它的輕重？”引發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的辦法比較物體的輕重。

3、老師展示自制的天平稱：“要想精確?????比較物體的輕重還可以用稱一稱的辦法?！崩蠋熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀看，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W習詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。

（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

（2）請幼兒與伙伴溝通操作結果。

5、老師展示三種水果：“教師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）6、幼兒其次次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

（2）請幼兒記錄操作結果。

活動反思：

此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的進展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教導思想?；顒右婚_頭，老師以嬉戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對照較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引領幼兒比較日常生活中非常認識的物品，利用對不同物品不同形式的比較，舉行多角度順向與逆向的提問，激活了幼兒樂觀思量，發(fā)揮了幼兒的制造性。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思量、動口表述的過程中，比較了物體的輕重，體悟了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班數(shù)學教案篇二

活動目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體羅列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂觀探究周圍環(huán)境中物體所處的位置。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動過程：

1、老師展示火車車廂，引領幼兒觀看：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。

（2）先前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。

3、嬉戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

4、幼兒跑組活動：

（1）小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。

（2）串珠子：提供5粒不同色彩的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

（3）送小動物住新居：按照卡片的要求，把動物送回家。

活動過程：

1、展示“動物旅館”的掛圖，提問：

（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？

（2）小兔、小貓、小狗分離住在第幾層的第幾間？（從不同的方向推斷動物所在的位置）

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里？

規(guī)章：按老師的指令把動物精確?????送回家。

3、幼兒跑組活動：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位嬉戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒任意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，嬉戲交換舉行。

（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”

（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細、寬窄不同的物體，幼兒按挨次羅列并放上相應的數(shù)字卡片。

（4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”

活動反思：

本活動的主要目標是熟悉1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會用第幾精確?????地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我舉行一些序數(shù)變化方式，如：

1、辨認羅列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2、從不同的方向確認序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？

4、在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進展幼兒思維的靈便性。囫圇活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具預備充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激活了幼兒學習樂觀性。

大班數(shù)學活動教案篇三

活動目標:

1、熟悉10元以內(nèi)面值的人民幣，說出單位名稱。

2、能以→.←元為單位舉行10以內(nèi)的換算。

活動預備：

1、貼有5元、10元的儲錢罐，罐內(nèi)裝以元為單位的錢幣，總額與標簽相等。

2、5元、10元紙幣。

活動過程：

一、創(chuàng)境激趣

1、小伴侶在商店買過東西嗎？買東西要用什么？（錢）

2、各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）

二、熟悉不同面值的人民幣。

1、小伴侶，你們熟悉人民幣嗎？請你從盒子里找出你熟悉的人民幣，介紹給旁邊的小伴侶聽。

2分組活動：幼兒從盒子里找出熟悉的人民幣，向同桌介紹。

3、小組匯報：讓幼兒逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機補充，并把不同面值的人民幣出示出來。

4、讓幼兒辨認不同面值的人民幣，對幼兒舉行愛惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教導。

三、10以內(nèi)的換算

1、學生們，你們想知道儲錢罐里有多少錢嗎？怎樣數(shù)快呢？

2、提問：小伴侶，你們能把這些人民幣分分類嗎？請幼兒拿出儲錢罐里的人民幣，分類數(shù)出每種面值的人民幣的張數(shù)。

3、你的儲錢罐里有多少錢？

數(shù)一數(shù)：（1）1元等于幾個5角？

（2）1元等于幾個1角？

（3）5元等于幾個1元？

（4）10元等于幾個1元？

（5）10元等于幾個5元？

4、對比儲錢罐的標簽與罐內(nèi)的錢幣，寫出不同算式。

5、師小結換算關系。

四、小超市

幼兒到小超市買東西，練習10以內(nèi)的換算。

五、活動結束，提示幼兒準時洗手。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案含反思篇四

【教學目標】

1、樂觀操作、探究，利用“畫手數(shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來比較精確?????地推斷手的大小。

2、學習數(shù)數(shù)、測量、統(tǒng)計、表述與溝通，初步習得樂觀地從多種角度解決問題的態(tài)度。

3、養(yǎng)成試驗中的記錄習慣，體悟合作探究的歡樂。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、體悟數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

【教學預備】

1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

2、集體記錄表一張。

【教學過程】

一、老師直接提出問題，請孩子們研究解決問題的辦法。提問：

1、我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？

2、今日我們要選出班里大手冠和小手冠，那用什么辦法可知道手的大小呢？

3、哪種辦法能使我們更精確?????的知道手的大小呢？

二、給孩子們充分的時光運用格子紙和珠子的辦法，測量手的大小

1、讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。

（1）格子紙上有整格、半格怎么辦？

（2）整格與半格分類記錄

（3）小結：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大；

手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。

2、小組合作：探究每個人的手能抓起多少珠子

（1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

（2）小結：抓的珠子數(shù)多就說明手大；抓的珠子數(shù)少就說明手小。

三、按照全班的統(tǒng)計結果，對測量手大小的辦法綻開進一步的研究。

1、提問：

（1）利用畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大?。?/p>

（2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

2、引領幼兒觀看集體記錄表

（1）看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠。

（2）用同樣的辦法找出小手冠。

（3）這種辦法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。

請大手冠與小手冠的兩位小伴侶驗證給全體孩子看。（手對手）

【活動反思】

本次活動的內(nèi)簡單于幼兒理解，并且直觀，極大地激活了孩子的學習愛好。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測量手的大小呢？然后開頭研究，最后找到解決問題的方法。利用研究最后達到共識，可以畫手印，還可以抓珠子看誰抓得多等等。孩子自己找到了解決的方法，孩子很有成就感。尤其是活動中，每個孩子都參加進來，根據(jù)自己喜愛?的方法去比較，孩子興致特殊高，同時也達到了預期的教導效果。

大班數(shù)學教案篇五

教學目標：

1、清晰面積的幾種比較方式。

2、學習用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明了面積一樣的圖案，形狀不見得一樣，初步了解守恒。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

教學準備：

種種圖案、小正方形

教學過程：

一、理順已經(jīng)具備的閱歷，使用種種辦法比較面積大小，導出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

老師出示兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍）

師：“2個圖案哪張大？”（孩子：“……”）老師：“噢，雙眼一眨眼就發(fā)覺啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，（幼兒老師出示兩張大小差別小的紙）

師：此刻哪一個大？有不贊同見嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……）

師：“望著相當，怎樣比大小？”（孩子：“疊加起來”）

請孩子上來試試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥辦法？這一個叫疊加法。

師：哪一個大？大了如此一點用疊加法一眨眼就明了啦。

匯總：當2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好辦法。

（幼兒老師：對，當兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的辦法）

3、導出“面積”觀念

師：利用剛剛2組的比較，我們明了圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

利用比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒老師指著另1組問：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒老師出示兩張無序圖案，（面積一樣）

師：這兒又有2個圖案，可形狀十分驚奇，那一個面積大？有(啥)辦法比出來嗎？疊加法能用嗎？

幼兒老師：“別擔憂，我今天帶來了一樣工具，是啥？它能幫助2個圖案測面積、較大小。

怎樣量哩？（幼兒老師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將囫圇圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣辦法，將②號圖案量好畫滿。

師：量好后，你明了它們的面積誰大誰小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明了？量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒老師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，（幼兒老師邊數(shù)邊登記），點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

（幼兒老師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。）

剛剛比面積大小時用了何種方式？（孩子：畫正形方式），對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

（幼兒老師總結：給2個形狀不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好辦法。）

二、孩子動手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試？

1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳藴蕚淞藗€圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明了圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小板凳，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰來。）

②去找你的好同伴比比哪個的面積大；哪個的面積小，跟此外一邊比比。

請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那xx上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何（面積占幾格）哪有沒同你好同伴的圖案面積是一樣大的啊？為何？形狀一樣嗎？看起來面積一樣大的圖案，形狀可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼兒老師出示圖案的家。這是哪個的家？這一個家的圖案面積均是幾啊？請三個人驗證。）

2、幼兒老師出示圖示已作好。

①請你比比這3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開頭數(shù)吧？（邊說老師做記錄）。

依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊？（幼兒老師指著記錄表）排好后，老師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？兩種方式你會了么？排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也準備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。（幼兒老師字有孩子工具），并記錄每一個圖案面積，再請小組負責人上來說說。

驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個辦法來比面積大小。

大班數(shù)學教案篇六

活動目標：

1、學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2、感觸和體悟8的組成中所分的兩個部分分數(shù)之間的互換關系。

活動預備：

1、教具：教學觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子（如附圖所示）。

2、學具：按小組預備，幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

活動過程：

一、幼兒操作活動。

1、分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用認識作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記，想想怎么分才干分的又快又對。

2、剪貼格子：

請一名幼兒介紹活動規(guī)章，引發(fā)幼兒按序舉行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

3、翻片片：

請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化色彩，說說兩種色彩的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種色彩的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

二、歸納總結8的分合紀錄。

1、出示個別幼兒的分合紀錄，引領幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

2、請幼兒按照記錄單上給想象的兩組作出的標記，說說分成兩分的7個答案中分離有那兩組分合式是想象的。

三、學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。

1、引領幼兒研究：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

2、引發(fā)幼兒思量并說出理由。

四、互相溝通與共享。

1、請幼兒挑選張自己做的記錄單，試試省略蓋章記錄單上幾組相關的分合式。

2。出示個別幼兒重新調(diào)節(jié)后的記錄單，請幼兒猜想，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。

活動延長：

提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒舉行分合活動，并用標記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學教案篇七

活動目標：

1、認讀數(shù)字1-10，理解數(shù)的羅列是有挨次的。

2、試試按從小到大的挨次，利用連直線的辦法勾勒房屋的形狀。

3、樂觀參加數(shù)學操作嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、1-10數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

2、房屋設計圖若干。

活動過程：

一、展示數(shù)字卡片，認讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的羅列是有挨次的。

1、老師事先在黑板上隨意擺放好1-10的數(shù)字，幼兒觀看、辨認。

（1）老師隨意指向某一數(shù)字，引領幼兒辨認。

老師：小伴侶，你們看黑板上都有的什么呀？這是數(shù)字幾呢？

（2）老師隨意講出數(shù)字x，引領幼兒指認并說出"這是數(shù)字x"。

2、個別幼兒試試從小到大有序排放數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的羅列是有挨次的。

3、老師在黑板上貼紅旗，引領幼兒試試從紅旗后面，按從小到大的挨次排放1-10的數(shù)字。

（1）老師：小伴侶，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅旗的旁邊開頭排隊了，它們要從小到大有挨次地排隊，誰情愿上來幫幫它們？

（2）引領幼兒互相檢查，如有錯誤集體研究訂正。

4、有序認讀數(shù)字1-10，進一步感知數(shù)字從小到大的挨次。

老師：xxx，請你按從小到大的挨次把這些數(shù)字讀一讀。（鼓舞、引領個別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按挨次讀一讀，好嗎？（鼓舞、引領個別全體幼兒手口全都有序地讀數(shù)）

二、觀看房屋設計圖。

1、老師展示一張放大的房屋設計圖，引領幼兒觀看，進下一步認讀1-10的數(shù)字。

老師：你們看這張圖上有什么？（引領幼兒說出圖上有點和數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引領幼兒說出點旁邊的數(shù)字是表示這個點是幾個點）誰能有挨次地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點一點數(shù)字旁邊的小點子哦?。ㄒI幼兒邊用手指邊有序認讀數(shù)字）

2、研究、學習有序連線辦法，激活幼兒設計房屋的愛好。

老師：剛才，小伴侶用小手有挨次地點了圖片上的小點，假如我們用直線有挨次地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！

3、老師：小伴侶，你們會設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

三、實踐操作設計房屋，感知數(shù)字1-10從小到大的挨次關系。

1、老師：小伴侶要按挨次連小點，記得要用直線連喲！

老師：連好的小伴侶按連的挨次用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設計出的房子是什么樣子的。

2、伙伴間自由互相檢查是否按數(shù)字挨次連直線。

3、把自己設計的房屋圖出示要黑板上。

4、伙伴利用手口全都地有序點數(shù)，達到互檢的目的。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案含反思篇八

設計目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結、學習6的分合。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。

3、進展動手操作能力及多維度思維能力。

4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、樂觀參加數(shù)學活動，體悟數(shù)學活動中的樂趣。

嬉戲?qū)耄?/p>

1、今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

2、逛超市買東西需要什么呢？（展示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）

3、取款機里有無數(shù)的硬幣，請小伴侶不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

4、跟好伴侶檢查一下，是不是都摸對了。

嬉戲“拋硬幣”

1、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

4、現(xiàn)在時光還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的嬉戲吧！

5、請小伴侶回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，

6、看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它登記來。

7、幼兒嬉戲，并記錄操作結果。

8、出示記錄狀況。你玩出了幾種狀況？你是怎樣記錄的？

嬉戲“猜硬幣”

9、我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

10、和旁邊的小伴侶玩一玩。

購物

1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小伴侶用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用盡。

2、幼兒自由購物。老師做營業(yè)員檢查幼兒活動結果。

3、送禮物。跟客人教師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動反思：

在數(shù)學教導領域中，強調(diào)引領幼兒觀看周圍事、物，培養(yǎng)他們觀看能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注意綜合性、趣味性、活動性，寓教導于生活、嬉戲之中，幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的能力，引領幼兒主動學習。

幼兒園大班數(shù)學課教案《分類》篇九

故事背景：

幼兒園里的小伴侶們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。教師說：“小伴侶們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量。”老是說完后。小伴侶們就勞碌碌起來。

活動目標：

1、引領幼兒在嬉戲中學習按物體的名稱用途和甚至舉行分類，初步探究統(tǒng)計辦法。

2、是幼兒情愿與伙伴溝通探究統(tǒng)計的過程和結果。

3、要用兒童過分工合作體悟勝利的樂趣。

活動預備：

教具預備：

故事掛圖《我們見超市》；食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。

學具預備：

幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。

活動過程：