中班下學(xué)期科學(xué)教案買菜反思

Word-73-中班下學(xué)期科學(xué)教案買菜反思1、中班下學(xué)期科學(xué)教案買菜反思

活動目標：

1、利用"買菜"活動，了解常見菜的特點，體悟買菜的歡樂。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的閱歷，并增進交往能力的進展。

3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒舉行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

活動過程：

一、回憶溝通買菜的經(jīng)受(了解常見菜的特點，共同共享買菜的歡樂)師：前幾天，陳教師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得愉快嗎?那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

2、幼兒溝通(老師引領(lǐng)幼兒從菜的名稱、特征、養(yǎng)分、買菜的閱歷等方面加以溝通)

3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有些買了蔬菜，有些買了魚，有些買了肉類。由于每樣菜都有它不同的養(yǎng)分，所以，我們小伴侶要樣樣菜都愛吃，我們的身體才干長得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不便利，你們有什么好方法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引領(lǐng)幼兒說出把菜分類敞開)師：按小伴侶的方法要安好幾個家，可陳教師只安了三個家，你們同意不同意?(與幼兒一起研究，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)

2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小伴侶協(xié)助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當放在哪個家?并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查

三、角游：買菜預(yù)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境)：

(1)商議4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，教師和其他孩子為買菜人

(2)"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(商議4名幼兒做賣菜人)

2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳教師嗎?我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小伴侶幫幫忙、買點菜，行嗎?"

3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(教師展示兩種"菜單")：看看菜單上說的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不可的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引領(lǐng)幼兒觀看研究，理解菜單的含義)

4、幼兒嬉戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供其次次機會，難度加大)

5、買完菜的幼兒互相溝通：你買了什么菜?買了多少?也可互相檢查是否正確。(還可以鼓舞幼兒向客人教師去溝通)

活動反思：

利用伙伴間的相互介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個孩子都情愿找伴侶合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商議?制訂出“蔬菜選購單”，統(tǒng)計辦法運用比較正確，也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜選購單”比較清晰，在分配任務(wù)時想到按照自己的能力打算任務(wù)的難易：申xx小伴侶計算能力較強，就買兩樣菜，其他小伴侶則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，溝通也很大方。但也有個別幼兒，因為計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，溝通時，浮現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們訂正錯誤，時光耽誤較長。在總結(jié)時，我也談到：以后合作時，要相互協(xié)助、相互檢查。看來，伙伴間的合作能力還需加強培養(yǎng)。

2、中班音樂活動教案：買菜教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

平常幼兒喜愛?仿照大人的一些生活動作，如“買菜”等，按照幼兒對買菜這個既生疏又認識的生活閱歷，結(jié)合主題活動“逛菜市”，設(shè)計了中班《買菜》的音樂活動。

活動目標

1、學(xué)會歌唱曲，體悟樂曲的歡快心情。

2、按照歌曲，試試容易的創(chuàng)編歌詞。

3、知道各種菜都有豐盛的養(yǎng)分。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點、難點

按照歌曲，試試容易的創(chuàng)編歌詞

活動預(yù)備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、音樂磁帶。

3、電腦課件。

活動過程

一、談一談：我最喜愛?吃的菜。

1.老師：你最喜愛?吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

2.你字菜市場看到了什么菜?

3.老師小結(jié)，教導(dǎo)幼兒不挑食。

二、學(xué)歌唱曲《買菜》

1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒觀賞。

3.提問，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問題)

(1)今日的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

(2)買了什么菜呀?

4.通過電腦課件協(xié)助幼兒理解歌詞。

5豐盛詞匯：圓溜溜綠油油

6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

7.教幼兒歌唱曲。

(1)用整體法教唱。

(2)分句教唱，重點練習(xí)說白部分。

三、創(chuàng)編歌詞

1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律舉行改編歌詞的演唱。

四、活動延長。

繪畫活動:我喜愛?吃的菜。

教學(xué)反思

本次活動，孩子樂觀參加活動，課堂氣氛比較活躍。在協(xié)助幼兒記憶理解時，通過電腦這個生動的圖像協(xié)助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽舉行自編動作舉行表演，體悟了歌曲中歡快的心情。在改編歌詞時，幼兒也能舉行容易的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的無數(shù)菜并不是很認識，假如先在課前開展“逛菜市”的嬉戲活動，教學(xué)效果會更好。

3、中班主題活動教案：買菜教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.感觸歌曲輕盈活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演歌唱曲。

2.利用學(xué)習(xí)協(xié)助幼兒了解各種菜的特點。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點：

學(xué)會歌曲并了解各種菜的特征

活動預(yù)備：

1.音樂磁帶或CD。

2.幼兒有過買菜的經(jīng)受。

3.蔬菜卡片。

活動過程：

一、談話引出活動激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

2.那小伴侶你們看見菜市場都有的什么菜?(引領(lǐng)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

3.有一個小伴侶，今日也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

4.介紹歌曲名字

你們說了那么多的菜，那這個小伴侶看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

5.完整觀賞歌曲。介紹歌曲名字。

二、聆聽范唱，理解歌詞

1.今日的天氣怎么樣?(好)小伴侶和誰一起去買菜?(奶奶)

②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

③聽錄音其次遍

提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④按照幼兒的回答，逐一呈現(xiàn)圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞。

⑤再次聆聽老師的范唱，找出歌曲中的念白。

三、學(xué)歌唱曲

1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

2.教師請幼兒帶上圖卡飾演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。嬉戲可以按照幼兒愛好，反復(fù)2～3遍。

3.以嬉戲形式結(jié)束活動

①小伴侶真棒，這么快就學(xué)會了這首歌，也熟悉了無數(shù)的蔬菜，那現(xiàn)在呢教師就飾演“奶奶”我們一起去買菜吧。

②師幼齊歌唱曲出活動室

活動分析：

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會飾演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既認識又生疏，孩子們可以在認識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?挑選的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然容易，但是無數(shù)菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動反思：

1.孩子在歌唱時參加的樂觀性不高，我沒有準時地實行有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的愛好。

2.嬉戲時光太長了，并且形式不夠豐盛，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地通過圖譜。

4.可以設(shè)計買菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。

4、中班音樂買菜教案反思

活動設(shè)計背景

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會飾演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既認識又生疏，孩子們可以在認識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?挑選的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

活動目標

1、借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的心情。

2、能按照固定句式，在圖譜和教師的提醒下推出相應(yīng)的歌詞。

3、認識、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

重點：利用各種方式引領(lǐng)幼兒記憶歌詞。

難點：幼兒能把握歌曲中沒有伴奏的地方

活動預(yù)備

1、按照歌詞畫的圖譜一張

2、節(jié)奏卡

3、菜市場圖片一張

4、音樂《買菜》

活動過程

一、律動《去買菜》

幼兒以自己喜愛?的方式去菜市場。(音樂：買菜)

師：今日我們玩?zhèn)€辦家家的嬉戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

1、發(fā)聲練習(xí)(這是什么菜)

賣菜的“阿姨”說：你們熟悉這些菜嗎?

1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱

師：這是什么菜幼：黃瓜黃瓜這是黃瓜

2、嬉戲(買菜)

買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告知其他人好嗎?(展示節(jié)奏卡)

幼兒用接誦的方式說出菜名。

二、唱歌《買菜》

(1)展示圖三

鞏固幼兒把握好歌曲中沒有伴奏的地方。

(2)老師示范歌唱曲《買菜》

示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜?

示范唱其次次(幼兒帶著問題聽：買的菜的挨次)展示圖二

示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引領(lǐng)幼兒推出相應(yīng)的歌詞。

示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會浮現(xiàn)什么事?)。展示圖四

幼兒小聲的和教師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。展示圖一

三、幼兒學(xué)歌唱曲《買菜》

幼兒跟著琴聲一起唱。

教師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。

幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

徹低遮擋，幼兒記憶唱。

四、唱《買菜》離開活動室，結(jié)束活動。

現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今日買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品味，好嗎?

教學(xué)反思

1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活閱歷，幼兒對此次活動比較感愛好，在活動結(jié)束時大多數(shù)幼兒能舉行哼唱。

2、在囫圇活動過程中老師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是利用嬉戲、圖片協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

3、幼兒對歌曲中的說白的把握不太好。

4、假如再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引領(lǐng)幼兒熟悉更多的蔬菜，觀看買菜人的表情、動作、語言等，豐盛幼兒的生活閱歷，拓展幼兒的思維。

5、中班社會買菜教案反思

活動目標：

1、運用統(tǒng)計、口算等辦法大膽試試買菜，提升幼兒生活中購物的閱歷。

2、知道做事要節(jié)約時光，并節(jié)省用錢。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

5、提升幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備：

1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市

2、幼兒前次設(shè)計的蔬菜拼盆，選購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

活動過程：

1、引發(fā)引領(lǐng)：

展示幼兒設(shè)計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計的蔬菜拼盆需要買些什么菜。(引領(lǐng)發(fā)覺：和伙伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，鋪張了。)想什么方法解決這個問題?

2、合作買菜

小組合作，制作蔬菜選購單，商議分配任務(wù)。

試試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，開心地去買菜。

相互檢查。

3、閱歷溝通：

你們剛才是怎樣商議?買菜的?個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好?有什么益處?

提高閱歷。

活動反思：

利用伙伴間的相互介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個孩子都情愿找伴侶合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商議?制訂出“蔬菜選購單”，統(tǒng)計辦法運用比較正確，也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜選購單”比較清晰，在分配任務(wù)時想到按照自己的能力打算任務(wù)的難易：申xx小伴侶計算能力較強，就買兩樣菜，其他小伴侶則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，溝通也很大方。但也有個別幼兒，因為計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，溝通時，浮現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們訂正錯誤，時光耽誤較長。在總結(jié)時，我也談到：以后合作時，要相互協(xié)助、相互檢查。看來，伙伴間的合作能力還需加強培養(yǎng)。

6、中班藝術(shù)活動買菜教案反思

設(shè)計思路這是一首按照民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按挨次說唱，我在設(shè)計活動時想到了把難點前置，采納買菜嬉戲的辦法，讓幼兒在一遍遍的嬉戲中，自然而然地把握歌曲的難點部分。同時又在買菜嬉戲中加入了進貨嬉戲，要求進貨員按規(guī)定挨次羅列蔬菜圖片，并舉行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞挨次的把握。然后展現(xiàn)整首歌曲，并利用角色嬉戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增強嬉戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進歌詞。這樣讓囫圇活動都貫通在嬉戲之中。

活動目標

1.唱準歌詞，唱準曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

2.用看圖的辦法。理解、記憶歌詞。

3.體悟與伙伴合作舉行嬉戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

閱歷預(yù)備：幼兒了解熟悉過各種蔬菜。

活動過程利用嬉戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分"賣菜啦!賣菜啦!"老師邊叫賣?????邊推著小推車進入活動室，"請小伴侶們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"1.展示蔬菜圖片，幼兒初步認識說唱部分的歌詞。

師："小伴侶們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"老師一一展示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，老師協(xié)助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，然后把圖片按挨次貼在小推車的前排給幼兒觀察。再依次邊說邊展示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，老師以售貨員的角色引入課題。幼兒的愛好一下就被調(diào)動起來。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有些生活閱歷，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜想后，老師按照幼兒的答案歸納出歌詞，再依次展示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步認識了歌詞。)2.利用買賣嬉戲，幼兒初步感觸歌曲的說唱部分。

老師邊推車邊歌唱邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境嬉戲中讓幼兒反復(fù)聆聽歌曲，認識歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后老師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣嬉戲，直到蔬菜所有賣完為止。

(評析：這個環(huán)節(jié)其實是老師的范唱部分，老師以唱賣嬉戲舉行，讓幼兒在參加嬉戲的過程中，不知不覺地認識了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)3.利用進貨嬉戲，幼兒再次鞏固說歌唱詞。

(1)給歌詞圖片重新羅列挨次。

師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的挨次排好。"老師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按挨次排好。

(2)檢查圖片的挨次，進一步鞏固歌詞的挨次。

師："孩子們，剛才送貨員送的挨次對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒尾隨教師邊唱邊檢查圖片羅列的挨次是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新羅列后貼上小貨架。

(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓幼兒在送貨嬉戲中重點感知歌詞的挨次，加深了對唱詞的學(xué)習(xí)。)4.利用角色嬉戲，幼兒學(xué)歌唱曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著教師演唱一遍。

(2)按照要求，幼兒其次次學(xué)唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才干讓別人聽清晰你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音嘹亮點，要把賣的菜唱清晰。"幼兒根據(jù)要求尾隨教師演唱一遍。

(3)老師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

(評析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，老師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演歌唱曲1.學(xué)歌唱曲的第一句和其次句。

師："今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜。"然后唱一遍。"你們想跟我們一起去嗎?"請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟老師一邊歌唱一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，老師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

利用反復(fù)嬉戲。協(xié)助幼兒鞏固歌曲1."買菜"嬉戲。

請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做"我和奶奶買菜"的嬉戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，其次組幼兒再繼續(xù)嬉戲。嬉戲結(jié)束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒嬉戲重新開頭。玩4～5遍。

教學(xué)反思

1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活閱歷，幼兒對此次活動比較感愛好，在活動結(jié)束時大多數(shù)幼兒能舉行哼唱。

2、在囫圇活動過程中老師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是利用嬉戲、圖片協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

3、幼兒對歌曲中的說白的把握不太好。

4、假如再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引領(lǐng)幼兒熟悉更多的蔬菜，觀看買菜人的表情、動作、語言等，豐盛幼兒的生活閱歷，拓展幼兒的思維。

7、中班主題活動買菜教案反思

活動目標：

1、唱清歌詞，唱準曲調(diào)，萌發(fā)對說歌唱曲的愛好。

2、了解說歌唱曲的特點，能用看圖的方式理解學(xué)習(xí)記憶歌詞。

3、體悟買菜的歡樂興奮的情緒。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：提前了解各種蔬菜的名稱。

材料預(yù)備：圖譜、蔬菜小圖標、笑臉譜。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，挖掘已有閱歷

師：小伴侶你們?nèi)ミ^菜場嗎?

和誰一起去的呀?

菜場里都有哪些菜?

小結(jié)：看來我們小伴侶熟悉不少蔬菜，黃教師也去過菜場呢，也熟悉許多蔬菜寶寶，我們一起來看看。

圖片

二、觀看圖譜，提煉歌詞

1、展示圖譜請幼兒說出各種菜名，

師：你們熟悉它們嗎?(舉手的好習(xí)慣在哪里，你一下子就能說出好幾個菜名，生活中注重觀看哦!你說的和別人不一樣呢!是個愛動腦筋的孩子，真棒!)

2、觀賞后提問：

師：看到這么多的菜，黃教師真興奮!想用歌唱的方式來夸夸這些蔬菜寶寶，認真聽我是怎么夸它們的?

師：你們看，這是青菜，青菜怎么樣?用一個好聽的詞，我們一起來學(xué)一學(xué)。歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵聽的真認真呢)

青菜綠油油呀(教師說一遍，小伴侶說一遍)

白菜大又好呀(做動作夸一夸)

豆芽黃橙橙呀(請小伴侶來夸一夸)

還有誰呀?芹菜芹菜水靈靈呀(大家一起夸一夸)

小結(jié)：小伴侶真厲害一下子就學(xué)會了，你能把它們連起來夸一夸嗎?試一試!

三、說唱打節(jié)奏

師：我們剛才是用什么方式來夸蔬菜的?

幼：唱的

師：還有一些蔬菜寶寶，它們也想編到歌曲里，我們一起聽一聽我是用什么方式表演的?

幼：念出來的

師：它有個好聽名字叫說唱。接下來我們也試著用說唱方式來表演好嗎?說唱蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆。

師：小伴侶很快就記住了蔬菜的名字，那這段話怎么說才更好聽?

幼：聲音嘹亮，說得清晰，有節(jié)奏。

師：對有節(jié)奏，節(jié)奏譜來協(xié)助我們啦，一個笑臉就拍一次手，笑臉有大有小，兩個小笑臉寶寶擠在一張凳子上我們要拍的快一點，一個大笑臉寶寶就拍的慢一點。一起來嘗試!1)現(xiàn)在黃教師來說，小伴侶來幫我拍手打節(jié)奏，

2)小伴侶想不想一邊說唱一邊拍手，試一試(個別表揚拍的整齊有節(jié)奏)

3)挑戰(zhàn)要加大難度，我們速度要加快了，小伴侶想不想挑戰(zhàn)?(全體表揚)

4)我們把唱和說的部分連起來一起來表演一下好不好?

5)蔬菜寶寶很淘氣，想和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，小眼睛閉起來，1、2、3，誰不見了?你們都發(fā)覺了嗎?你們想把它請出來嗎?蔬菜寶寶靜靜告知我：小伴侶表演時聲音嘹亮、有節(jié)奏，它就會出來啦。

四、觀賞歌曲，多種方式學(xué)歌唱曲

1、示范演唱：

師：剛才我們已經(jīng)把蔬菜寶寶請出來了，現(xiàn)在我要完整表演這首歌曲，名字叫《買菜》，小耳朵認真聽。

2、回憶歌詞：

師：除了蔬菜，歌曲里還唱了什么?按照幼兒敘述逐個展示小圖片。

(唱的什么事情?和誰?天氣怎么樣?買了這么多菜，籃子都裝滿了，拿得了嗎?)

3、學(xué)歌唱曲：

第一遍：你們想完整的學(xué)唱嗎?教師大聲孩子們輕聲演唱(個別不僅聲音嘹亮還笑瞇瞇的)

其次遍：買菜的時候情緒怎么樣?(興奮，愉快，驕傲)所以你們在唱的時候要怎么唱?笑瞇瞇(引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)買菜的興奮)。

第三遍：買了這么多菜，籃子裝的滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油那最后的“嗨”應(yīng)當怎么唱，索性，有力的聲音，剛才我發(fā)覺有小伴侶還做了動作呢，幼兒示范兩個，我們其他小伴侶也試一試做和別人不一樣的動作，教師來幫你們拍個照!1、2、3嗨!

第四遍:小伴侶唱的時候加上自己喜愛?的動作。第五遍：小伴侶，剛才教師唱到“蘿卜黃瓜西紅柿”做了什么動作?(蹲下)那接下來我來請小伴侶來當菜，我們唱到你的菜名時你就蹲下，好嗎?

小結(jié)：小伴侶很棒，一下子就學(xué)會了《買菜》這首歌。這首歌好不有趣?

五、課外延長

師：其實在小舞臺那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩，下次小伴侶嬉戲時，試著把它們編進買菜這首歌里，唱一唱好嗎?

活動反思：

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會飾演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既認識又生疏，孩子們可以在認識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?挑選的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_頭，我以"媽媽"帶孩子們?nèi)?買菜"的形勢導(dǎo)入，小伴侶們的樂觀性一下就被激活出來了。

《買菜》這首歌曲歌詞內(nèi)容雖然容易，但是無數(shù)菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分離畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，用圖形詳細形象地表述了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和制造力，創(chuàng)設(shè)一種十分寬裕、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商議?的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒舉行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維向來處于一種樂觀的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激活了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得愉快、學(xué)得主動。

8、中班音樂活動買菜教案反思

活動目標：

1.初步學(xué)歌唱曲，感觸歌曲輕盈活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。

2.熟悉蔬菜，體悟買菜的樂趣。

3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1.“菜場”場景，菜(實物)

2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

3.音樂磁帶

活動過程：

一.情景導(dǎo)入

--今日的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜，好不好?”(坐上汽車動身)

二.認識歌詞內(nèi)容

1.買菜，邊買邊研究

--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么滋味?等(研究菜的色彩，特征)

2.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

--“哎呀，“奶奶”都提不動了，歇息會兒吧，一起來看看咱們買了些什么菜?(展示買好的菜，學(xué)念歌詞)

3.學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏

--“瞧，還有什么菜呀?”(展示節(jié)奏卡)，請幼兒試試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。

三.學(xué)歌唱曲

1.聽磁帶音樂《買菜》

2.請幼兒說說聽到了什么，展示相應(yīng)的菜的圖片。

3.老師看圖片完整唱一遍。

4.幼兒學(xué)歌唱曲。

5.幼兒分組競賽唱。

6.跟磁帶完整演唱一遍。

活動延長：

“孩子們，我們歇息這么久了，走去付錢回家咯!”(結(jié)束)

活動反思：

《買菜》這首歌曲歌詞雖然容易，但是無數(shù)菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

9、中班音樂課買菜教案反思

設(shè)計意圖：

買菜活動對于幼兒來說并不生疏，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)受，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活閱歷，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒認識的生活內(nèi)容，幼兒感到親切好玩，能促使幼兒更好地熟悉生活、體悟生活，更好地表述自己的內(nèi)心感觸。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說唱形式來演歌唱曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會歌曲呢?我設(shè)計了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，協(xié)助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。

活動目標：

1、感觸歌曲的節(jié)奏，在圖譜的協(xié)助下理解記憶歌詞。

2、學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表述菜名。

3、試試創(chuàng)編歌曲買菜，體悟改編歌詞的樂趣。

活動預(yù)備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入師：小伴侶你們?nèi)ミ^菜場嗎?你是和誰一起去的?

小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真興奮。

二、觀賞理解歌曲中間部分

1、師：今日我也和奶奶一起去買菜了，我也好興奮，買了無數(shù)的菜，我買了什么菜呢?老師逐一按歌詞的挨次展示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的?青菜什么色彩的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(動作提醒)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說的辦法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的辦法來報菜名。請你聽認真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。

(1)唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

(2)說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)老師演歌唱曲中間部分，協(xié)助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習(xí)說唱部分的歌曲。

(1)幼兒用唱的辦法報菜名。

(2)幼兒用說的辦法報菜名。

(3)師幼合作，分離用說和唱的辦法報菜名。

三、幼兒完整學(xué)歌唱曲，認識歌曲旋律。

1、老師完整演歌唱曲。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了報菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看認真上面的圖片、聽認真我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜。……小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，情緒特殊興奮。

(引領(lǐng)幼兒用輕盈的歌聲來表現(xiàn)歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油!

(引領(lǐng)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用索性、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。

2、幼兒完整演歌唱曲，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

(1)師幼一起完整演歌唱曲。

剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小伴侶和奶奶一起去買菜，心里可真興奮，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很興奮的。(引領(lǐng)幼兒用輕盈的歌聲和歡樂的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒試試自立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用歡樂的歌聲和表情來唱這首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱嬉戲吧!教師先唱，你們后唱，我唱完一句會驟然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀請客人教師一起來接唱。你們和客人教師先唱，我來接，看清晰你們要唱什么地方，信任你們會唱得比我好。

五、創(chuàng)編歌曲

1、老師示范創(chuàng)編。

師;你看，客人教師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時可以豐盛一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等)

2、師幼共同演唱創(chuàng)編的歌曲。

3、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小伴侶一盤菜，請小伴侶挑選想買的菜看著圖譜編一編)

4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

活動反思：

本次音樂活動《買菜》，我采納完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，利用形象的圖片，容易的動作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學(xué)唱的愛好，樂觀地參加到學(xué)歌唱曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己挑選想買的菜。這給孩子們提供了一個自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能按照菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)覺在創(chuàng)編過程中，孩子們有的力不從心，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是由于我在新授歌曲時，我只注意將活動的程序一步步地舉行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學(xué)唱，或在練習(xí)時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲徹低把握。以至于沒能勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。

10、中班音樂藏匿課買菜教案反思

一、活動目標

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

2.幼兒能用看圖與嬉戲的辦法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒情愿樂觀主動參與，并能夠體悟并追求唱出美妙聲音的歡樂。

二、活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

閱歷預(yù)備：幼兒了解熟悉過各種蔬菜、去過菜市場。

三、活動重難點中間部分的說唱

四、活動過程

(一)利用嬉戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分

1."賣菜啦!賣菜啦!"老師邊叫賣?????邊推著小推車進入活動室，"請小伴侶們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

2.老師展示蔬菜圖片，幼兒初步認識說唱部分的歌詞。

(1)師："小伴侶們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"老師一一展示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回答后，老師協(xié)助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按挨次貼在小推車的前排給幼兒觀察。再依次邊說邊展示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按挨次貼在小推車的前排。

3.利用買賣嬉戲，幼兒初步感觸歌曲的說唱部分。

老師邊推車邊歌唱邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境嬉戲中讓幼兒反復(fù)聆聽歌曲，認識歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后老師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣嬉戲，直到蔬菜所有賣完為止。

4.利用進貨嬉戲，幼兒再次鞏固說歌唱詞。

(1)給歌詞圖片重新羅列挨次。

師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的挨次排好。

老師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按挨次排好。

(2)檢查圖片的挨次，進一步鞏固歌詞的挨次。

師："孩子們，剛才送貨員送的挨次對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒尾隨教師邊唱邊檢查圖片羅列的挨次是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新羅列后貼上小貨架。

5.利用角色嬉戲，幼兒學(xué)歌唱曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著教師演唱一遍。

(2)按照要求，幼兒其次次學(xué)唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才干讓別人聽清晰你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音嘹亮點，要把賣的菜唱清晰。"幼兒根據(jù)要求尾隨教師演唱一遍。

(3)老師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演歌唱曲

1.學(xué)歌唱曲的第一句。

師唱："今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟老師一邊歌唱一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，老師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

(三)利用反復(fù)嬉戲。協(xié)助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延長"進貨"嬉戲，創(chuàng)編歌詞。

師："貨架上的蔬菜都賣了無數(shù)了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，舉行歌詞創(chuàng)編。老師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

附歌詞：

今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

活動反思：

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經(jīng)典樸素的，我挑選了這個歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實際狀況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新鮮，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正啟發(fā)幼兒參加的愛好，在于能真正符合幼兒的需要，在于能啟發(fā)幼兒的操作、探索和體悟，在于能與幼兒已有些閱歷建立一定的聯(lián)系。

活動的開頭部分，我協(xié)助幼兒回憶自己買菜的經(jīng)受，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜愛?的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清晰。利用容易地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作容易的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我利用形象的圖片，容易的動作讓幼兒很快再次認識了歌詞內(nèi)容，樂觀地參加到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既容易又略帶困難的任務(wù)，容易的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒按照節(jié)奏設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能按照節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，信任這樣效果會越發(fā)好。

11、中班主題《買菜》教案反思

活動目標：

1、運用統(tǒng)計、口算等辦法大膽試試買菜，提升幼兒生活中購物的閱歷。

2、知道做事要節(jié)約時光，并節(jié)省用錢。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動預(yù)備：

1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市

2、幼兒前次設(shè)計的蔬菜拼盆，選購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

活動過程：

1、引發(fā)引領(lǐng)：

展示幼兒設(shè)計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計的蔬菜拼盆需要買些什么菜。(引領(lǐng)發(fā)覺：和伙伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，鋪張了。)想什么方法解決這個問題?

2、合作買菜

小組合作，制作蔬菜選購單，商議分配任務(wù)。

試試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，開心地去買菜。

相互檢查。

3、閱歷溝通：

你們剛才是怎樣商議?買菜的?個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好?有什么益處?

提高閱歷。

活動反思：

利用伙伴間的相互介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個孩子都情愿找伴侶合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商議?制訂出“蔬菜選購單”，統(tǒng)計辦法運用比較正確，也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜選購單”比較清晰，在分配任務(wù)時想到按照自己的能力打算任務(wù)的難易：申xx小伴侶計算能力較強，就買兩樣菜，其他小伴侶則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，溝通也很大方。但也有個別幼兒，因為計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，溝通時，浮現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們訂正錯誤，時光耽誤較長。在總結(jié)時，我也談到：以后合作時，要相互協(xié)助、相互檢查?？磥恚锇殚g的合作能力還需加強培養(yǎng)。

12、中班音樂優(yōu)質(zhì)課買菜教案反思

活動目標：

1.學(xué)歌唱曲《買菜》，能用歌聲表述跟奶奶買菜的歡樂。

2.試試替換歌詞帶來的歡樂，體悟買菜的樂趣。

3.感觸樂曲歡快富有律動感的心情。

4讓幼兒知道歌曲的名稱，認識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備：

課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場里的歌》

演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節(jié)奏。

2.師：小伴侶們，你們都去過菜場嗎?去菜場干嘛了?小伴侶都買過些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)3.師：本來我們的小伴侶都去過菜場，今日啊有一個小伴侶也要去菜場買菜了，你們來聽聽看!

二、學(xué)歌唱曲1、老師播放課件，觀賞歌曲《買菜》。

提問：

(1)今日天氣怎樣?我和誰一起去買菜?

(2)買了些什么菜呀?

(3)雞蛋長的什么樣子啊?青菜是什么色彩的啊?母雞會怎么叫啊?魚兒在干什么?

小結(jié)：老師用歌詞總結(jié)。

2.再次觀賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……3.老師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很好玩，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清晰。

4.我們再來用好玩的聲音唱一唱好嗎?請妹妹小伴侶來表演唱一唱說的部分，弟弟小伴侶表演說的部分。依次輪換。

三、分角色演唱1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請你們飾演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

2.完整表述表現(xiàn)。

前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒飾演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

四、替換歌詞1.將選擇的菜依次羅列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3.演歌唱曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做仿照動作，表示買到了菜。

活動反思：

1.孩子在歌唱時參加的樂觀性不高，我沒有準時地實行有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的愛好。

2.嬉戲時光太長了，并且形式不夠豐盛，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地通過圖譜。

4.可以設(shè)計買菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。

13、中班主題藏匿課買菜教案反思

活動目標：

1、利用"買菜"活動，了解常見菜的特點，體悟買菜的歡樂。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的閱歷，并增進交往能力的進展。

3、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒舉行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

活動過程：

一、回憶溝通買菜的經(jīng)受(了解常見菜的特點，共同共享買菜的歡樂)師：前幾天，陳教師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得愉快嗎?那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

2、幼兒溝通(老師引領(lǐng)幼兒從菜的名稱、特征、養(yǎng)分、買菜的閱歷等方面加以溝通)

3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有些買了蔬菜，有些買了魚，有些買了肉類。由于每樣菜都有它不同的養(yǎng)分，所以，我們小伴侶要樣樣菜都愛吃，我們的身體才干長得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不便利，你們有什么好方法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引領(lǐng)幼兒說出把菜分類敞開)師：按小伴侶的方法要安好幾個家，可陳教師只安了三個家，你們同意不同意?(與幼兒一起研究，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)

2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小伴侶協(xié)助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當放在哪個家?并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查

三、角游：買菜預(yù)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境)：

(1)商議4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，教師和其他孩子為買菜人

(2)"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(商議4名幼兒做賣菜人)

2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳教師嗎?我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小伴侶幫幫忙、買點菜，行嗎?"

3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(教師展示兩種"菜單")：看看菜單上說的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不可的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引領(lǐng)幼兒觀看研究，理解菜單的含義)

4、幼兒嬉戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供其次次機會，難度加大)

5、買完菜的幼兒互相溝通：你買了什么菜?買了多少?也可互相檢查是否正確。(還可以鼓舞幼兒向客人教師去溝通)

教學(xué)反思

本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。囫圇活動環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道庇護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的學(xué)問，也有冬季庇護小手的辦法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體拜訪設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在囫圇活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜愛?的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參加性很高。但若在下次活動中，能完美材料的挑選，更貼近幼兒的生活閱歷會更好。

14、幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課買菜教案反思

感觸歌曲輕盈活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演歌唱曲。

2.利用學(xué)習(xí)協(xié)助幼兒了解各種菜的特點。

3.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

4.試試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

重點難點：

學(xué)會歌曲并了解各種菜的特征

活動預(yù)備：

1.音樂磁帶或CD。

2.幼兒有過買菜的經(jīng)受。

3.蔬菜卡片。

活動過程：

一、談話引出活動激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

2.那小伴侶你們看見菜市場都有的什么菜?(引領(lǐng)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

3.有一個小伴侶，今日也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

4.介紹歌曲名字

你們說了那么多的菜，那這個小伴侶看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

5.完整觀賞歌曲。介紹歌曲名字。

二、聆聽范唱，理解歌詞

1.今日的天氣怎么樣?(好)小伴侶和誰一起去買菜?(奶奶)

②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

③聽錄音其次遍

提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④按照幼兒的回答，逐一呈現(xiàn)圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞。

⑤再次聆聽老師的范唱，找出歌曲中的念白。

三、學(xué)歌唱曲

1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

2.教師請幼兒帶上圖卡飾演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。嬉戲可以按照幼兒愛好，反復(fù)2～3遍。

3.以嬉戲形式結(jié)束活動

①小伴侶真棒，這么快就學(xué)會了這首歌，也熟悉了無數(shù)的蔬菜，那現(xiàn)在呢教師就飾演“奶奶”我們一起去買菜吧。

②師幼齊歌唱曲出活動室

活動分析：

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會飾演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既認識又生疏，孩子們可以在認識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?挑選的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然容易，但是無數(shù)菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動反思：

1.孩子在歌唱時參加的樂觀性不高，我沒有準時地實行有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的愛好。

2.嬉戲時光太長了，并且形式不夠豐盛，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地通過圖譜。

4.可以設(shè)計買菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。

15、中班主題爺爺奶奶帶我們?nèi)ベI菜教案反思

活動目的：

1、利用祖輩家長參加幼兒的買菜活動，充分發(fā)揮祖輩家長的樂觀性;

2、增加家園互動，提高祖輩家長的教導(dǎo)理念。

3、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：祖輩報名參與活動、每名幼兒帶一元零錢等。

活動過程：

一、發(fā)放義工活動通知單

二、家長來園活動

1、介紹本次活動的目的與意義，謝謝家長義工的參加。

2、布置任務(wù)：

(1)去菜場路上注重平安;

(2)進入菜場后先觀看，協(xié)助幼兒熟悉各種蔬菜;

(3)協(xié)助幼兒用一元錢買到自己喜愛?的蔬菜;

3、去菜場買菜

分組合作，老師參加指導(dǎo)。

4、溝通共享

買了什么菜，怎么買的?

活動反思：

本次活動十分勝利，家長很早就來到了年級，爺爺奶奶們雖然年紀大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學(xué)習(xí)、活動，渾身都彌漫了活力和熱烈，在活動中的制作很有創(chuàng)意。

菜場里，孩子們仔細的挑選著，認真的咨詢著。爺爺奶奶更是想孩子們具體的介紹每一種蔬菜的菜名，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜x擇，如何還價等。

雖然只是短短的一個小時，然而孩子們與爺爺奶奶們卻是體悟了無限的樂趣，祖輩們更了解孩子們在小學(xué)的日?；顒樱⒆觽儗W(xué)到了無數(shù)蔬菜的學(xué)問、堆積了買菜的閱歷，在師幼互動、家園互動中獲得了進展。

利用這次活動讓祖輩家長對幼兒園的活動有了更進一步的了解，許多家長都表示，今后會常常參與類似的活動，由于都是為了我們的孩子。

教學(xué)反思

本活動只要是讓幼兒懂得體悟協(xié)助老人的歡樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

16、中班主題19-24個月親子小兔買菜教案反思

一、親親密熱——我是小明星指向：能主動上前作自我介紹，聲音嘹亮，并能友好地歡迎伙伴。

預(yù)備：玩具小話筒1只。

活動目標

1、初步觀賞歌曲，感觸歌曲活潑歡快的節(jié)奏既彌漫夢想希翼的情感，并試試用語言舉行表達。

2、在舉行表演時，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。

過程：

1、老師展示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。

老師：“寶寶，你們好，我是XX教師，很興奮見到你們?！?/p>

2、鼓舞寶寶大膽地用小話筒告知老師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎英勇做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手兩下，最后一個動作翹翹大拇指)3、點名嬉戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習(xí)二指捏，利用視覺和觸覺感知物體的色彩和外形，并舉行一一配對。

預(yù)備：人手1份：異型嵌板(三角形、房型、樹型)1塊;背景音樂。

過程：

1、老師以標準姿態(tài)取工作毯、玩具托盤。

2、老師示范嬉戲玩法。

將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過來，和寶寶一起熟悉嵌板上的圖案，引領(lǐng)寶寶說說名稱。

老師動作快速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了?”再從背后將拿走的一塊漸漸地放回嵌板中，邊做邊說：“XX回來了。”反復(fù)做幾次，訓(xùn)練寶寶的觀看能力，并引領(lǐng)寶寶學(xué)習(xí)玩嵌板。

3、引領(lǐng)寶寶在家長的協(xié)助下玩嵌板嬉戲。

提醒家長：這個活動訓(xùn)練寶寶二指捏的能力和手眼配合的精確?????性，利用圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀看力和一一配對的意識。觀看寶寶的操作狀況，協(xié)助寶寶感知每個圖形的特征;引領(lǐng)寶寶左右手都來捏一捏、試一試;按照寶寶的能力取出嵌板(可所有取出，也可每次只取1個)，讓寶寶舉行配對練習(xí)。

家長幫助寶寶取工作毯和托盤，寶寶舉行自主操作。老師逐一觀看家長和寶寶的操作狀況，并與家長溝通，對家長和寶寶賦予適時的指導(dǎo)。

4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提示家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——小兔買菜指向：利用指認、匹配等活動進展認知、記憶、對應(yīng)能力，并熟悉幾種常見的蔬菜。

預(yù)備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個(內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套)。

過程：

1、請家長帶寶寶賣弄對老師圍成半圓坐下，老師展示小兔木偶，引起寶寶愛好。

老師：“小兔今日要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的?”

老師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。

2、展示圖書，演示看書的辦法及與圖片一一對應(yīng)的辦法。

3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。

提醒家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認書中的角色和蔬菜;其次遍時，貼在書的相應(yīng)位置;讀書的過程中引領(lǐng)寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、閱讀結(jié)束，請家長和寶寶一起収歸活動材料。

四、開愉快心——小兔去買菜指向：增進大肌肉的進展和身體的協(xié)調(diào)能力。

預(yù)備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型(放在架子上)，各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械)，大籮筐1個，小兔木偶1個。

過程：

1、請家長帶著寶寶面向老師圍成一個半圓站立。

2、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，導(dǎo)入活動。

老師：“今日我們要幫小兔去買菜?！币贿厧殞殔⒂^，一邊做適當?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才干到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進大籮筐?！?/p>

提醒家長：這個嬉戲可以讓寶寶練習(xí)鉆、爬、跨等動作，增進寶寶大肌肉的進展和身體的協(xié)調(diào)能力。

3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃，請寶寶從起點動身，到盡頭購買蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。嬉戲重復(fù)多次。

提醒家長：注重觀看寶寶的活動狀況，鼓舞寶寶完成所有活動，同時注重寶寶的平安;待寶寶買到蔬菜后和寶寶做溝通，咨詢寶寶買的是什么。

4、活動結(jié)束，老師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示謝謝。

附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，由于今日她要請伴侶來家吃飯。

來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新奇的西紅柿，給我來一個吧!”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒!”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜?”“那你先猜一猜。”小兔賣起了關(guān)子。狗伯伯笑著說：“多容易，不就是胡蘿卜嗎?來幾根吧。”小兔興奮地說：“好的，感謝!”最后，小兔還沒忘了給街坊雞大嬸帶點洋蔥和芹菜!

瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。

家庭延長：上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶，讓寶寶熟悉各種各樣的蔬菜，豐盛寶寶的生活閱歷。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，因為形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、因為是異班教學(xué)，對該班的幼兒不認識，不能舉行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運用肢體語言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特殊要賦予孩子充沛的機會去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

17、小班科學(xué)買菜教案反思

設(shè)計背景

本次活動設(shè)計背景是結(jié)合我班對于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

活動目標

1.辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實用。

2.情愿說說自己聞到的氣味。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

重點難點

重點：辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實用。

難點：情愿說說自己聞到的氣味。

活動預(yù)備

1.一次性杯子(分離裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

2.護手霜;

3.每位幼兒一個笑臉。

活動過程

一、聞一聞、找一找

1.展示瓶子，引起幼兒愛好

提問：①你們看到了什么?

②杯子里裝了什么?

2.找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確辦法(幼兒聞氣味)

提問：①你們都聞到了什么氣味?

②我們用什么辦法找到了白醋和白開水?

小結(jié)：我們的鼻子真實用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好庇護它。

二、聞一聞、說一說

1.聞氣味貼笑臉(展示笑臉)

提問：①這是什么?

②笑臉表示什么?

(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜愛?的氣味前)

2.說一說聞到的氣味

3.提問：

①小伴侶，哪里的笑臉比較多?

②你為什么喜愛?這種氣味?它聞起來怎么樣?

③小伴侶想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?

④為什么喜愛?這種氣味的小伴侶不多呢?

小結(jié)：我們的鼻子可以辨別兩種不同的氣味。

三、聞一聞、抹一抹

提問：①你們聞到了什么氣味?

②你們知道是什么嗎?

③冬天為什么要涂護手霜?(請幼兒洗手涂護手霜)

教學(xué)反思

本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。囫圇活動環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道庇護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的學(xué)問，也有冬季庇護小手的辦法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體拜訪設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在囫圇活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜愛?的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參加性很高。但若在下次活動中，能完美材料的挑選，更貼近幼兒的生活閱歷會更好。

18、中班科學(xué)買菜教案反思

活動目標：

1、利用"買菜"活動，了解常見菜的特點，體悟買菜的歡樂。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的閱歷，并增進交往能力的進展。

3、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛?表述自己的主意。

活動預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒舉行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程：

一、回憶溝通買菜的經(jīng)受(了解常見菜的特點，共同共享買菜的歡樂)師：前幾天，陳教師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得愉快嗎?那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

2、幼兒溝通(老師引領(lǐng)幼兒從菜的名稱、特征、養(yǎng)分、買菜的閱歷等方面加以溝通)3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有些買了蔬菜，有些買了魚，有些買了肉類。由于每樣菜都有它不同的養(yǎng)分，所以，我們小伴侶要樣樣菜都愛吃，我們的身體才干長得棒。

二、給菜寶寶分家1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不便利，你們有什么好方法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引領(lǐng)幼兒說出把菜分類敞開)師：按小伴侶的方法要安好幾個家，可陳教師只安了三個家，你們同意不同意?(與幼兒一起研究，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小伴侶協(xié)助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當放在哪個家?并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜預(yù)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境)：(1)商議4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，教師和其他孩子為買菜人(2)"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(商議4名幼兒做賣菜人)2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳教師嗎?我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小伴侶幫幫忙、買點菜，行嗎?"3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(教師展示兩種"菜單")：看看菜單上說的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不可的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引領(lǐng)幼兒觀看研究，理解菜單的含義)4、幼兒嬉戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供其次次機會，難度加大)5、買完菜的幼兒互相溝通：你買了什么菜?買了多少?也可互相檢查是否正確。(還可以鼓舞幼兒向客人教師去溝通)

活動反思：

1.孩子在歌唱時參加的樂觀性不高，我沒有準時地實行有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的愛好。

2.嬉戲時光太長了，并且形式不夠豐盛，所以看起來很枯燥。

3.沒有充分地通過圖譜。

4.可以設(shè)計買菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。

19、大班音樂活動教案：買菜教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、能按照固定句式，在圖譜的提醒下推理出相應(yīng)的歌詞，并利用演唱感觸歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能按照音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感觸勞動的樂趣，樂意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中認識旋律

師：“孩子們，今日教師帶你們?nèi)ス涑校脝?汽車來了，讓我們動身吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、老師通過“停止”口令，插進師生對話來對幼兒舉行節(jié)奏感訓(xùn)練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做?”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做?”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

師：“汽車到了站呀，我們怎么做?”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”

師“到了超市門口，情緒怎么樣?

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、舉行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小伴侶都說很興奮，我們興奮地時候，就想歌唱，歌唱之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧釀由砺暰毩?xí)的要求，通過結(jié)尾句舉行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)歌唱曲

師：“平常小伴侶有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表述。展示“買菜”字卡，引入課題。

1、老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

(老師借助肢體語言或形象比方，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)

2、老師范歌唱曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么?老師再次演歌唱曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分離表示什么?(重點引領(lǐng)幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示辦法，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。)

3、幼兒學(xué)歌唱曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”嬉戲，熟歌唱曲。

(1)老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演歌唱曲

(2)“現(xiàn)在教師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(老師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)

(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(老師把所有拿掉，幼兒演唱)

(4)以正常的速度并用活潑開心的心情演歌唱曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動作來表述結(jié)尾句。

5、老師協(xié)助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)辦法

老師：今日我們是怎樣學(xué)會這首歌的?有些小伴侶是看圖片的，可是最后圖片所有被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本事的時候也可以使用這個辦法。

三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

教師“今日，我們在超市買了這么多的菜，好興奮，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今日中午