中班下學(xué)期科學(xué)教案買(mǎi)菜反思

Word-73-中班下學(xué)期科學(xué)教案買(mǎi)菜反思1、中班下學(xué)期科學(xué)教案買(mǎi)菜反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體悟買(mǎi)菜的歡樂(lè)。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的閱歷，并增進(jìn)交往能力的進(jìn)展。

3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒舉行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)

2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物

3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機(jī)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶溝通買(mǎi)菜的經(jīng)受(了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同共享買(mǎi)菜的歡樂(lè))師：前幾天，陳教師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得愉快嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜?為什么買(mǎi)這種菜?你是怎么買(mǎi)的呢?

2、幼兒溝通(老師引領(lǐng)幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、養(yǎng)分、買(mǎi)菜的閱歷等方面加以溝通)

3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有些買(mǎi)了蔬菜，有些買(mǎi)了魚(yú)，有些買(mǎi)了肉類(lèi)。由于每樣菜都有它不同的養(yǎng)分，所以，我們小伴侶要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才干長(zhǎng)得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不便利，你們有什么好方法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)敞開(kāi))師：按小伴侶的方法要安好幾個(gè)家，可陳教師只安了三個(gè)家，你們同意不同意?(與幼兒一起研究，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。)

2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶協(xié)助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查

三、角游：買(mǎi)菜預(yù)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境)：

(1)商議4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，教師和其他孩子為買(mǎi)菜人

(2)"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢?怎么辦?(商議4名幼兒做賣(mài)菜人)

2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳教師嗎?我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小伴侶幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎?"

3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"(教師展示兩種"菜單")：看看菜單上說(shuō)的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不可的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)?(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看研究，理解菜單的含義)

4、幼兒嬉戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供其次次機(jī)會(huì)，難度加大)

5、買(mǎi)完菜的幼兒互相溝通：你買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了多少?也可互相檢查是否正確。(還可以鼓舞幼兒向客人教師去溝通)

活動(dòng)反思：

利用伙伴間的相互介紹“要買(mǎi)哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買(mǎi)菜。因此，每個(gè)孩子都情愿找伴侶合作買(mǎi)菜，基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商議?制訂出“蔬菜選購(gòu)單”，統(tǒng)計(jì)辦法運(yùn)用比較正確，也能分配好買(mǎi)菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜選購(gòu)單”比較清晰，在分配任務(wù)時(shí)想到按照自己的能力打算任務(wù)的難易：申xx小伴侶計(jì)算能力較強(qiáng)，就買(mǎi)兩樣菜，其他小伴侶則買(mǎi)一樣菜。在買(mǎi)菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確，溝通也很大方。但也有個(gè)別幼兒，因?yàn)橛?jì)算能力較弱，買(mǎi)菜時(shí)不能正確地付錢(qián)、找錢(qián)，同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以，溝通時(shí)，浮現(xiàn)錯(cuò)誤，我們還要一起幫他們訂正錯(cuò)誤，時(shí)光耽誤較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要相互協(xié)助、相互檢查?？磥?lái)，伙伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：買(mǎi)菜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平常幼兒喜愛(ài)?仿照大人的一些生活動(dòng)作，如“買(mǎi)菜”等，按照幼兒對(duì)買(mǎi)菜這個(gè)既生疏又認(rèn)識(shí)的生活閱歷，結(jié)合主題活動(dòng)“逛菜市”，設(shè)計(jì)了中班《買(mǎi)菜》的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌唱曲，體悟樂(lè)曲的歡快心情。

2、按照歌曲，試試容易的創(chuàng)編歌詞。

3、知道各種菜都有豐盛的養(yǎng)分。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按照歌曲，試試容易的創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)預(yù)備

1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱(chēng)。

2、音樂(lè)磁帶。

3、電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、談一談：我最喜愛(ài)?吃的菜。

1.老師：你最喜愛(ài)?吃什么菜?在哪買(mǎi)的?是誰(shuí)買(mǎi)的?

2.你字菜市場(chǎng)看到了什么菜?

3.老師小結(jié)，教導(dǎo)幼兒不挑食。

二、學(xué)歌唱曲《買(mǎi)菜》

1.介紹歌曲的名稱(chēng)《買(mǎi)菜》。

2.放音樂(lè)磁帶《買(mǎi)菜》讓幼兒觀(guān)賞。

3.提問(wèn)，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問(wèn)題)

(1)今日的天氣怎么呀?我和誰(shuí)去買(mǎi)菜呀?

(2)買(mǎi)了什么菜呀?

4.通過(guò)電腦課件協(xié)助幼兒理解歌詞。

5豐盛詞匯：圓溜溜綠油油

6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

7.教幼兒歌唱曲。

(1)用整體法教唱。

(2)分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)白部分。

三、創(chuàng)編歌詞

1.如：我和爸爸去買(mǎi)菜。南瓜大又大等

2.讓幼兒跟著音樂(lè)《買(mǎi)菜》的旋律舉行改編歌詞的演唱。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

繪畫(huà)活動(dòng):我喜愛(ài)?吃的菜。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，孩子樂(lè)觀(guān)參加活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在協(xié)助幼兒記憶理解時(shí)，通過(guò)電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像協(xié)助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽舉行自編動(dòng)作舉行表演，體悟了歌曲中歡快的心情。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能舉行容易的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的無(wú)數(shù)菜并不是很認(rèn)識(shí)，假如先在課前開(kāi)展“逛菜市”的嬉戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

3、中班主題活動(dòng)教案：買(mǎi)菜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感觸歌曲輕盈活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演歌唱曲。

2.利用學(xué)習(xí)協(xié)助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)看能力。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)磁帶或CD。

2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)受。

3.蔬菜卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出活動(dòng)激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?

2.那小伴侶你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有的什么菜?(引領(lǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)

3.有一個(gè)小伴侶，今日也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，她看見(jiàn)了什么菜呢?

4.介紹歌曲名字

你們說(shuō)了那么多的菜，那這個(gè)小伴侶看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

5.完整觀(guān)賞歌曲。介紹歌曲名字。

二、聆聽(tīng)范唱，理解歌詞

1.今日的天氣怎么樣?(好)小伴侶和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)

②他們買(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)

③聽(tīng)錄音其次遍

提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④按照幼兒的回答，逐一呈現(xiàn)圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞。

⑤再次聆聽(tīng)老師的范唱，找出歌曲中的念白。

三、學(xué)歌唱曲

1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

2.教師請(qǐng)幼兒帶上圖卡飾演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。嬉戲可以按照幼兒愛(ài)好，反復(fù)2～3遍。

3.以嬉戲形式結(jié)束活動(dòng)

①小伴侶真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也熟悉了無(wú)數(shù)的蔬菜，那現(xiàn)在呢教師就飾演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。

②師幼齊歌唱曲出活動(dòng)室

活動(dòng)分析：

買(mǎi)菜是幼兒日常生活中常常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會(huì)飾演成人舉行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒舉行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既認(rèn)識(shí)又生疏，孩子們可以在認(rèn)識(shí)的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?挑選的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然容易，但是無(wú)數(shù)菜名連在一起說(shuō)，幼兒簡(jiǎn)單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡(jiǎn)單把握，不易混淆。視覺(jué)的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

1.孩子在歌唱時(shí)參加的樂(lè)觀(guān)性不高，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的愛(ài)好。

2.嬉戲時(shí)光太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐盛，所以看起來(lái)很枯燥。

3.沒(méi)有充分地通過(guò)圖譜。

4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買(mǎi)菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

4、中班音樂(lè)買(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

買(mǎi)菜是幼兒日常生活中常常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會(huì)飾演成人舉行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒舉行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既認(rèn)識(shí)又生疏，孩子們可以在認(rèn)識(shí)的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?挑選的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的心情。

2、能按照固定句式，在圖譜和教師的提醒下推出相應(yīng)的歌詞。

3、認(rèn)識(shí)、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用各種方式引領(lǐng)幼兒記憶歌詞。

難點(diǎn)：幼兒能把握歌曲中沒(méi)有伴奏的地方

活動(dòng)預(yù)備

1、按照歌詞畫(huà)的圖譜一張

2、節(jié)奏卡

3、菜市場(chǎng)圖片一張

4、音樂(lè)《買(mǎi)菜》

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《去買(mǎi)菜》

幼兒以自己喜愛(ài)?的方式去菜市場(chǎng)。(音樂(lè)：買(mǎi)菜)

師：今日我們玩?zhèn)€辦家家的嬉戲，現(xiàn)在我們就去買(mǎi)菜好嗎?

1、發(fā)聲練習(xí)(這是什么菜)

賣(mài)菜的“阿姨”說(shuō)：你們熟悉這些菜嗎?

1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱

師：這是什么菜幼：黃瓜黃瓜這是黃瓜

2、嬉戲(買(mǎi)菜)

買(mǎi)菜“阿姨”說(shuō)：我這的菜又多又好，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音告知其他人好嗎?(展示節(jié)奏卡)

幼兒用接誦的方式說(shuō)出菜名。

二、唱歌《買(mǎi)菜》

(1)展示圖三

鞏固幼兒把握好歌曲中沒(méi)有伴奏的地方。

(2)老師示范歌唱曲《買(mǎi)菜》

示范唱第一次提問(wèn)：歌曲中還買(mǎi)了哪些菜?

示范唱其次次(幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：買(mǎi)的菜的挨次)展示圖二

示范唱第三次(幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：這些菜是什么樣子的?)引領(lǐng)幼兒推出相應(yīng)的歌詞。

示范唱第四次(幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：才買(mǎi)多了會(huì)浮現(xiàn)什么事?)。展示圖四

幼兒小聲的和教師跟唱(是誰(shuí)買(mǎi)了這么多的菜?)。展示圖一

三、幼兒學(xué)歌唱曲《買(mǎi)菜》

幼兒跟著琴聲一起唱。

教師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。

幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

徹低遮擋，幼兒記憶唱。

四、唱《買(mǎi)菜》離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今日買(mǎi)的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來(lái)品味，好嗎?

教學(xué)反思

1、此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活閱歷，幼兒對(duì)此次活動(dòng)比較感愛(ài)好，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)幼兒能舉行哼唱。

2、在囫圇活動(dòng)過(guò)程中老師沒(méi)有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是利用嬉戲、圖片協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

3、幼兒對(duì)歌曲中的說(shuō)白的把握不太好。

4、假如再上一次的話(huà)，我會(huì)帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引領(lǐng)幼兒熟悉更多的蔬菜，觀(guān)看買(mǎi)菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐盛幼兒的生活閱歷，拓展幼兒的思維。

5、中班社會(huì)買(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等辦法大膽試試買(mǎi)菜，提升幼兒生活中購(gòu)物的閱歷。

2、知道做事要節(jié)約時(shí)光，并節(jié)省用錢(qián)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。

5、提升幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市

2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆，選購(gòu)單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買(mǎi)菜”

活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)引領(lǐng)：

展示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買(mǎi)些什么菜。(引領(lǐng)發(fā)覺(jué)：和伙伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時(shí)買(mǎi)一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完，鋪張了。)想什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?

2、合作買(mǎi)菜

小組合作，制作蔬菜選購(gòu)單，商議分配任務(wù)。

試試買(mǎi)菜：每人10元錢(qián)，要求自己計(jì)算價(jià)錢(qián)，付錢(qián)在菜旁，取回找的錢(qián)。

每人帶好一只籃子，唱著“買(mǎi)菜”歌，開(kāi)心地去買(mǎi)菜。

相互檢查。

3、閱歷溝通：

你們剛才是怎樣商議?買(mǎi)菜的?個(gè)別小組介紹。

合作買(mǎi)菜和自己一個(gè)人買(mǎi)菜比，哪個(gè)好?有什么益處?

提高閱歷。

活動(dòng)反思：

利用伙伴間的相互介紹“要買(mǎi)哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買(mǎi)菜。因此，每個(gè)孩子都情愿找伴侶合作買(mǎi)菜，基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商議?制訂出“蔬菜選購(gòu)單”，統(tǒng)計(jì)辦法運(yùn)用比較正確，也能分配好買(mǎi)菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜選購(gòu)單”比較清晰，在分配任務(wù)時(shí)想到按照自己的能力打算任務(wù)的難易：申xx小伴侶計(jì)算能力較強(qiáng)，就買(mǎi)兩樣菜，其他小伴侶則買(mǎi)一樣菜。在買(mǎi)菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確，溝通也很大方。但也有個(gè)別幼兒，因?yàn)橛?jì)算能力較弱，買(mǎi)菜時(shí)不能正確地付錢(qián)、找錢(qián)，同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以，溝通時(shí)，浮現(xiàn)錯(cuò)誤，我們還要一起幫他們訂正錯(cuò)誤，時(shí)光耽誤較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要相互協(xié)助、相互檢查?？磥?lái)，伙伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

6、中班藝術(shù)活動(dòng)買(mǎi)菜教案反思

設(shè)計(jì)思路這是一首按照民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按挨次說(shuō)唱，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置，采納買(mǎi)菜嬉戲的辦法，讓幼兒在一遍遍的嬉戲中，自然而然地把握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買(mǎi)菜嬉戲中加入了進(jìn)貨嬉戲，要求進(jìn)貨員按規(guī)定挨次羅列蔬菜圖片，并舉行檢查，以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞挨次的把握。然后展現(xiàn)整首歌曲，并利用角色嬉戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增強(qiáng)嬉戲難度，讓幼兒在蔬菜賣(mài)出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓囫圇活動(dòng)都貫通在嬉戲之中。

活動(dòng)目標(biāo)

1.唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2.用看圖的辦法。理解、記憶歌詞。

3.體悟與伙伴合作舉行嬉戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

閱歷預(yù)備：幼兒了解熟悉過(guò)各種蔬菜。

活動(dòng)過(guò)程利用嬉戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分"賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!"老師邊叫賣(mài)?????邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，"請(qǐng)小伴侶們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?"1.展示蔬菜圖片，幼兒初步認(rèn)識(shí)說(shuō)唱部分的歌詞。

師："小伴侶們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?"老師一一展示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，老師協(xié)助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，然后把圖片按挨次貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀(guān)察。再依次邊說(shuō)邊展示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。

(評(píng)析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，老師以售貨員的角色引入課題。幼兒的愛(ài)好一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有些生活閱歷，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜想后，老師按照幼兒的答案歸納出歌詞，再依次展示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了歌詞。)2.利用買(mǎi)賣(mài)嬉戲，幼兒初步感觸歌曲的說(shuō)唱部分。

老師邊推車(chē)邊歌唱邊"賣(mài)菜"給幼兒，在一遍遍的情境嬉戲中讓幼兒反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，認(rèn)識(shí)歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?"幼兒回答后老師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣(mài)嬉戲，直到蔬菜所有賣(mài)完為止。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是老師的范唱部分，老師以唱賣(mài)嬉戲舉行，讓幼兒在參加嬉戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)3.利用進(jìn)貨嬉戲，幼兒再次鞏固說(shuō)歌唱詞。

(1)給歌詞圖片重新羅列挨次。

師："我的蔬菜賣(mài)完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的挨次排好。"老師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按挨次排好。

(2)檢查圖片的挨次，進(jìn)一步鞏固歌詞的挨次。

師："孩子們，剛才送貨員送的挨次對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)檢查一下。"請(qǐng)幼兒尾隨教師邊唱邊檢查圖片羅列的挨次是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新羅列后貼上小貨架。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在送貨嬉戲中重點(diǎn)感知歌詞的挨次，加深了對(duì)唱詞的學(xué)習(xí)。)4.利用角色嬉戲，幼兒學(xué)歌唱曲的說(shuō)唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師："你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌。"幼兒看圖片跟著教師演唱一遍。

(2)按照要求，幼兒其次次學(xué)唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才干讓別人聽(tīng)清晰你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音嘹亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清晰。"幼兒根據(jù)要求尾隨教師演唱一遍。

(3)老師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

(評(píng)析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，老師都會(huì)提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演歌唱曲1.學(xué)歌唱曲的第一句和其次句。

師："今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。"然后唱一遍。"你們想跟我們一起去嗎?"請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。

請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟老師一邊歌唱一邊走到小推車(chē)面前。

2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，老師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師："買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

利用反復(fù)嬉戲。協(xié)助幼兒鞏固歌曲1."買(mǎi)菜"嬉戲。

請(qǐng)幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車(chē)的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒，分成兩組，做"我和奶奶買(mǎi)菜"的嬉戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，其次組幼兒再繼續(xù)嬉戲。嬉戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣(mài)完了，然后請(qǐng)幼兒送貨，換幼兒嬉戲重新開(kāi)頭。玩4～5遍。

教學(xué)反思

1、此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活閱歷，幼兒對(duì)此次活動(dòng)比較感愛(ài)好，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)幼兒能舉行哼唱。

2、在囫圇活動(dòng)過(guò)程中老師沒(méi)有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是利用嬉戲、圖片協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

3、幼兒對(duì)歌曲中的說(shuō)白的把握不太好。

4、假如再上一次的話(huà)，我會(huì)帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引領(lǐng)幼兒熟悉更多的蔬菜，觀(guān)看買(mǎi)菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐盛幼兒的生活閱歷，拓展幼兒的思維。

7、中班主題活動(dòng)買(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，萌發(fā)對(duì)說(shuō)歌唱曲的愛(ài)好。

2、了解說(shuō)歌唱曲的特點(diǎn)，能用看圖的方式理解學(xué)習(xí)記憶歌詞。

3、體悟買(mǎi)菜的歡樂(lè)興奮的情緒。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：提前了解各種蔬菜的名稱(chēng)。

材料預(yù)備：圖譜、蔬菜小圖標(biāo)、笑臉譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，挖掘已有閱歷

師：小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?

和誰(shuí)一起去的呀?

菜場(chǎng)里都有哪些菜?

小結(jié)：看來(lái)我們小伴侶熟悉不少蔬菜，黃教師也去過(guò)菜場(chǎng)呢，也熟悉許多蔬菜寶寶，我們一起來(lái)看看。

圖片

二、觀(guān)看圖譜，提煉歌詞

1、展示圖譜請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種菜名，

師：你們熟悉它們嗎?(舉手的好習(xí)慣在哪里，你一下子就能說(shuō)出好幾個(gè)菜名，生活中注重觀(guān)看哦!你說(shuō)的和別人不一樣呢!是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，真棒!)

2、觀(guān)賞后提問(wèn)：

師：看到這么多的菜，黃教師真興奮!想用歌唱的方式來(lái)夸夸這些蔬菜寶寶，認(rèn)真聽(tīng)我是怎么夸它們的?

師：你們看，這是青菜，青菜怎么樣?用一個(gè)好聽(tīng)的詞，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵聽(tīng)的真認(rèn)真呢)

青菜綠油油呀(教師說(shuō)一遍，小伴侶說(shuō)一遍)

白菜大又好呀(做動(dòng)作夸一夸)

豆芽黃橙橙呀(請(qǐng)小伴侶來(lái)夸一夸)

還有誰(shuí)呀?芹菜芹菜水靈靈呀(大家一起夸一夸)

小結(jié)：小伴侶真厲害一下子就學(xué)會(huì)了，你能把它們連起來(lái)夸一夸嗎?試一試!

三、說(shuō)唱打節(jié)奏

師：我們剛才是用什么方式來(lái)夸蔬菜的?

幼：唱的

師：還有一些蔬菜寶寶，它們也想編到歌曲里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)我是用什么方式表演的?

幼：念出來(lái)的

師：它有個(gè)好聽(tīng)名字叫說(shuō)唱。接下來(lái)我們也試著用說(shuō)唱方式來(lái)表演好嗎?說(shuō)唱蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆。

師：小伴侶很快就記住了蔬菜的名字，那這段話(huà)怎么說(shuō)才更好聽(tīng)?

幼：聲音嘹亮，說(shuō)得清晰，有節(jié)奏。

師：對(duì)有節(jié)奏，節(jié)奏譜來(lái)協(xié)助我們啦，一個(gè)笑臉就拍一次手，笑臉有大有小，兩個(gè)小笑臉寶寶擠在一張凳子上我們要拍的快一點(diǎn)，一個(gè)大笑臉寶寶就拍的慢一點(diǎn)。一起來(lái)嘗試!1)現(xiàn)在黃教師來(lái)說(shuō)，小伴侶來(lái)幫我拍手打節(jié)奏，

2)小伴侶想不想一邊說(shuō)唱一邊拍手，試一試(個(gè)別表?yè)P(yáng)拍的整齊有節(jié)奏)

3)挑戰(zhàn)要加大難度，我們速度要加快了，小伴侶想不想挑戰(zhàn)?(全體表?yè)P(yáng))

4)我們把唱和說(shuō)的部分連起來(lái)一起來(lái)表演一下好不好?

5)蔬菜寶寶很淘氣，想和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，小眼睛閉起來(lái)，1、2、3，誰(shuí)不見(jiàn)了?你們都發(fā)覺(jué)了嗎?你們想把它請(qǐng)出來(lái)嗎?蔬菜寶寶靜靜告知我：小伴侶表演時(shí)聲音嘹亮、有節(jié)奏，它就會(huì)出來(lái)啦。

四、觀(guān)賞歌曲，多種方式學(xué)歌唱曲

1、示范演唱：

師：剛才我們已經(jīng)把蔬菜寶寶請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在我要完整表演這首歌曲，名字叫《買(mǎi)菜》，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

2、回憶歌詞：

師：除了蔬菜，歌曲里還唱了什么?按照幼兒敘述逐個(gè)展示小圖片。

(唱的什么事情?和誰(shuí)?天氣怎么樣?買(mǎi)了這么多菜，籃子都裝滿(mǎn)了，拿得了嗎?)

3、學(xué)歌唱曲：

第一遍：你們想完整的學(xué)唱嗎?教師大聲孩子們輕聲演唱(個(gè)別不僅聲音嘹亮還笑瞇瞇的)

其次遍：買(mǎi)菜的時(shí)候情緒怎么樣?(興奮，愉快，驕傲)所以你們?cè)诔臅r(shí)候要怎么唱?笑瞇瞇(引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)買(mǎi)菜的興奮)。

第三遍：買(mǎi)了這么多菜，籃子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油那最后的“嗨”應(yīng)當(dāng)怎么唱，索性，有力的聲音，剛才我發(fā)覺(jué)有小伴侶還做了動(dòng)作呢，幼兒示范兩個(gè)，我們其他小伴侶也試一試做和別人不一樣的動(dòng)作，教師來(lái)幫你們拍個(gè)照!1、2、3嗨!

第四遍:小伴侶唱的時(shí)候加上自己喜愛(ài)?的動(dòng)作。第五遍：小伴侶，剛才教師唱到“蘿卜黃瓜西紅柿”做了什么動(dòng)作?(蹲下)那接下來(lái)我來(lái)請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)菜，我們唱到你的菜名時(shí)你就蹲下，好嗎?

小結(jié)：小伴侶很棒，一下子就學(xué)會(huì)了《買(mǎi)菜》這首歌。這首歌好不有趣?

五、課外延長(zhǎng)

師：其實(shí)在小舞臺(tái)那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩，下次小伴侶嬉戲時(shí)，試著把它們編進(jìn)買(mǎi)菜這首歌里，唱一唱好嗎?

活動(dòng)反思：

買(mǎi)菜是幼兒日常生活中常常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會(huì)飾演成人舉行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒舉行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既認(rèn)識(shí)又生疏，孩子們可以在認(rèn)識(shí)的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?挑選的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。活動(dòng)開(kāi)頭，我以"媽媽"帶孩子們?nèi)?買(mǎi)菜"的形勢(shì)導(dǎo)入，小伴侶們的樂(lè)觀(guān)性一下就被激活出來(lái)了。

《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞內(nèi)容雖然容易，但是無(wú)數(shù)菜名連在一起說(shuō)，幼兒簡(jiǎn)單混淆，不易把握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分離畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，用圖形詳細(xì)形象地表述了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡(jiǎn)單把握，不易混淆。視覺(jué)的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和制造力，創(chuàng)設(shè)一種十分寬裕、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商議?的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒舉行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維向來(lái)處于一種樂(lè)觀(guān)的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激活了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。

8、中班音樂(lè)活動(dòng)買(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)歌唱曲，感觸歌曲輕盈活潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。

2.熟悉蔬菜，體悟買(mǎi)菜的樂(lè)趣。

3.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜(實(shí)物)

2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

3.音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一.情景導(dǎo)入

--今日的天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買(mǎi)菜，好不好?”(坐上汽車(chē)動(dòng)身)

二.認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容

1.買(mǎi)菜，邊買(mǎi)邊研究

--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過(guò)嗎?它是什么滋味?等(研究菜的色彩，特征)

2.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

--“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，歇息會(huì)兒吧，一起來(lái)看看咱們買(mǎi)了些什么菜?(展示買(mǎi)好的菜，學(xué)念歌詞)

3.學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏

--“瞧，還有什么菜呀?”(展示節(jié)奏卡)，請(qǐng)幼兒試試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏。

三.學(xué)歌唱曲

1.聽(tīng)磁帶音樂(lè)《買(mǎi)菜》

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，展示相應(yīng)的菜的圖片。

3.老師看圖片完整唱一遍。

4.幼兒學(xué)歌唱曲。

5.幼兒分組競(jìng)賽唱。

6.跟磁帶完整演唱一遍。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

“孩子們，我們歇息這么久了，走去付錢(qián)回家咯!”(結(jié)束)

活動(dòng)反思：

《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然容易，但是無(wú)數(shù)菜名連在一起說(shuō)，幼兒簡(jiǎn)單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡(jiǎn)單把握，不易混淆。視覺(jué)的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

9、中班音樂(lè)課買(mǎi)菜教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

買(mǎi)菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)受，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活閱歷，用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒認(rèn)識(shí)的生活內(nèi)容，幼兒感到親切好玩，能促使幼兒更好地熟悉生活、體悟生活，更好地表述自己的內(nèi)心感觸。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演歌唱曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢?我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，協(xié)助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸歌曲的節(jié)奏，在圖譜的協(xié)助下理解記憶歌詞。

2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表述菜名。

3、試試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體悟改編歌詞的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入師：小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?你是和誰(shuí)一起去的?

小結(jié)：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真興奮。

二、觀(guān)賞理解歌曲中間部分

1、師：今日我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好興奮，買(mǎi)了無(wú)數(shù)的菜，我買(mǎi)了什么菜呢?老師逐一按歌詞的挨次展示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的?青菜什么色彩的?母雞怎么叫的?魚(yú)兒做了什么動(dòng)作?

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(動(dòng)作提醒)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說(shuō)的辦法報(bào)菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的辦法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽(tīng)認(rèn)真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎?等會(huì)上來(lái)指出來(lái)。

(1)唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(慢)

(2)說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)老師演歌唱曲中間部分，協(xié)助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。

4、幼兒練習(xí)說(shuō)唱部分的歌曲。

(1)幼兒用唱的辦法報(bào)菜名。

(2)幼兒用說(shuō)的辦法報(bào)菜名。

(3)師幼合作，分離用說(shuō)和唱的辦法報(bào)菜名。

三、幼兒完整學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。

1、老師完整演歌唱曲。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看認(rèn)真上面的圖片、聽(tīng)認(rèn)真我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。

今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，情緒特殊興奮。

(引領(lǐng)幼兒用輕盈的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小結(jié)：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油!

(引領(lǐng)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué)，再用索性、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。

2、幼兒完整演歌唱曲，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

(1)師幼一起完整演歌唱曲。

剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現(xiàn)在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小伴侶和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真興奮，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很興奮的。(引領(lǐng)幼兒用輕盈的歌聲和歡樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒試試自立演唱。

這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用歡樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩?zhèn)€接唱嬉戲吧!教師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)驟然停下來(lái)，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀請(qǐng)客人教師一起來(lái)接唱。你們和客人教師先唱，我來(lái)接，看清晰你們要唱什么地方，信任你們會(huì)唱得比我好。

五、創(chuàng)編歌曲

1、老師示范創(chuàng)編。

師;你看，客人教師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時(shí)可以豐盛一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等)

2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

3、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小伴侶一盤(pán)菜，請(qǐng)小伴侶挑選想買(mǎi)的菜看著圖譜編一編)

4:、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》，我采納完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，利用形象的圖片，容易的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的愛(ài)好，樂(lè)觀(guān)地參加到學(xué)歌唱曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜，在課上讓幼兒自己挑選想買(mǎi)的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能按照菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)覺(jué)在創(chuàng)編過(guò)程中，孩子們有的力不從心，跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。我想到可能是由于我在新授歌曲時(shí)，我只注意將活動(dòng)的程序一步步地舉行下去，而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨(dú)學(xué)唱，或在練習(xí)時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒(méi)能將歌曲徹低把握。以至于沒(méi)能勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。

10、中班音樂(lè)藏匿課買(mǎi)菜教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2.幼兒能用看圖與嬉戲的辦法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒情愿樂(lè)觀(guān)主動(dòng)參與，并能夠體悟并追求唱出美妙聲音的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

閱歷預(yù)備：幼兒了解熟悉過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)中間部分的說(shuō)唱

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)利用嬉戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分

1."賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!"老師邊叫賣(mài)?????邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，"請(qǐng)小伴侶們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?"

2.老師展示蔬菜圖片，幼兒初步認(rèn)識(shí)說(shuō)唱部分的歌詞。

(1)師："小伴侶們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?"老師一一展示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回答后，老師協(xié)助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按挨次貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀(guān)察。再依次邊說(shuō)邊展示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按挨次貼在小推車(chē)的前排。

3.利用買(mǎi)賣(mài)嬉戲，幼兒初步感觸歌曲的說(shuō)唱部分。

老師邊推車(chē)邊歌唱邊"賣(mài)菜"給幼兒，在一遍遍的情境嬉戲中讓幼兒反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，認(rèn)識(shí)歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?"幼兒回答后老師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣(mài)嬉戲，直到蔬菜所有賣(mài)完為止。

4.利用進(jìn)貨嬉戲，幼兒再次鞏固說(shuō)歌唱詞。

(1)給歌詞圖片重新羅列挨次。

師："我的蔬菜賣(mài)完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的挨次排好。

老師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按挨次排好。

(2)檢查圖片的挨次，進(jìn)一步鞏固歌詞的挨次。

師："孩子們，剛才送貨員送的挨次對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)檢查一下。"請(qǐng)幼兒尾隨教師邊唱邊檢查圖片羅列的挨次是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新羅列后貼上小貨架。

5.利用角色嬉戲，幼兒學(xué)歌唱曲的說(shuō)唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師："你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌。"幼兒看圖片跟著教師演唱一遍。

(2)按照要求，幼兒其次次學(xué)唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才干讓別人聽(tīng)清晰你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音嘹亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清晰。"幼兒根據(jù)要求尾隨教師演唱一遍。

(3)老師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演歌唱曲

1.學(xué)歌唱曲的第一句。

師唱："今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。"然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.

請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟老師一邊歌唱一邊走到小推車(chē)面前。

2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，老師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師唱："買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。

(三)利用反復(fù)嬉戲。協(xié)助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延長(zhǎng)"進(jìn)貨"嬉戲，創(chuàng)編歌詞。

師："貨架上的蔬菜都賣(mài)了無(wú)數(shù)了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣(mài)什么新蔬菜呢?"請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣(mài)的新蔬菜，舉行歌詞創(chuàng)編。老師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。

附歌詞：

今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

活動(dòng)反思：

《買(mǎi)菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸素的，我挑選了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際狀況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不在于名稱(chēng)的新鮮，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正啟發(fā)幼兒參加的愛(ài)好，在于能真正符合幼兒的需要，在于能啟發(fā)幼兒的操作、探索和體悟，在于能與幼兒已有些閱歷建立一定的聯(lián)系。

活動(dòng)的開(kāi)頭部分，我協(xié)助幼兒回憶自己買(mǎi)菜的經(jīng)受，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜愛(ài)?的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清晰。利用容易地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作容易的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我利用形象的圖片，容易的動(dòng)作讓幼兒很快再次認(rèn)識(shí)了歌詞內(nèi)容，樂(lè)觀(guān)地參加到復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既容易又略帶困難的任務(wù)，容易的是讓每位幼兒將自己畫(huà)出一種自己想買(mǎi)的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒按照節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能按照節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來(lái)的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來(lái)，信任這樣效果會(huì)越發(fā)好。

11、中班主題《買(mǎi)菜》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等辦法大膽試試買(mǎi)菜，提升幼兒生活中購(gòu)物的閱歷。

2、知道做事要節(jié)約時(shí)光，并節(jié)省用錢(qián)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市

2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆，選購(gòu)單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買(mǎi)菜”

活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)引領(lǐng)：

展示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買(mǎi)些什么菜。(引領(lǐng)發(fā)覺(jué)：和伙伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時(shí)買(mǎi)一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完，鋪張了。)想什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?

2、合作買(mǎi)菜

小組合作，制作蔬菜選購(gòu)單，商議分配任務(wù)。

試試買(mǎi)菜：每人10元錢(qián)，要求自己計(jì)算價(jià)錢(qián)，付錢(qián)在菜旁，取回找的錢(qián)。

每人帶好一只籃子，唱著“買(mǎi)菜”歌，開(kāi)心地去買(mǎi)菜。

相互檢查。

3、閱歷溝通：

你們剛才是怎樣商議?買(mǎi)菜的?個(gè)別小組介紹。

合作買(mǎi)菜和自己一個(gè)人買(mǎi)菜比，哪個(gè)好?有什么益處?

提高閱歷。

活動(dòng)反思：

利用伙伴間的相互介紹“要買(mǎi)哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買(mǎi)菜。因此，每個(gè)孩子都情愿找伴侶合作買(mǎi)菜，基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商議?制訂出“蔬菜選購(gòu)單”，統(tǒng)計(jì)辦法運(yùn)用比較正確，也能分配好買(mǎi)菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜選購(gòu)單”比較清晰，在分配任務(wù)時(shí)想到按照自己的能力打算任務(wù)的難易：申xx小伴侶計(jì)算能力較強(qiáng)，就買(mǎi)兩樣菜，其他小伴侶則買(mǎi)一樣菜。在買(mǎi)菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確，溝通也很大方。但也有個(gè)別幼兒，因?yàn)橛?jì)算能力較弱，買(mǎi)菜時(shí)不能正確地付錢(qián)、找錢(qián)，同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以，溝通時(shí)，浮現(xiàn)錯(cuò)誤，我們還要一起幫他們訂正錯(cuò)誤，時(shí)光耽誤較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要相互協(xié)助、相互檢查?？磥?lái)，伙伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

12、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課買(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)歌唱曲《買(mǎi)菜》，能用歌聲表述跟奶奶買(mǎi)菜的歡樂(lè)。

2.試試替換歌詞帶來(lái)的歡樂(lè)，體悟買(mǎi)菜的樂(lè)趣。

3.感觸樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《買(mǎi)菜》、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》

演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

2.師：小伴侶們，你們都去過(guò)菜場(chǎng)嗎?去菜場(chǎng)干嘛了?小伴侶都買(mǎi)過(guò)些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)3.師：本來(lái)我們的小伴侶都去過(guò)菜場(chǎng)，今日啊有一個(gè)小伴侶也要去菜場(chǎng)買(mǎi)菜了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

二、學(xué)歌唱曲1、老師播放課件，觀(guān)賞歌曲《買(mǎi)菜》。

提問(wèn)：

(1)今日天氣怎樣?我和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?

(2)買(mǎi)了些什么菜呀?

(3)雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊?青菜是什么色彩的啊?母雞會(huì)怎么叫啊?魚(yú)兒在干什么?

小結(jié)：老師用歌詞總結(jié)。

2.再次觀(guān)賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說(shuō)的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……3.老師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買(mǎi)菜歌很好玩，有說(shuō)有唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，要跟上說(shuō)唱的節(jié)奏，把買(mǎi)什么菜唱清晰。

4.我們?cè)賮?lái)用好玩的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)妹妹小伴侶來(lái)表演唱一唱說(shuō)的部分，弟弟小伴侶表演說(shuō)的部分。依次輪換。

三、分角色演唱1.過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們和奶奶一起買(mǎi)了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們飾演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰(shuí)來(lái)演唱。

2.完整表述表現(xiàn)。

前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒飾演并演唱，最后的一句話(huà)大家一起演唱。

四、替換歌詞1.將選擇的菜依次羅列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3.演歌唱曲，唱到買(mǎi)菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做仿照動(dòng)作，表示買(mǎi)到了菜。

活動(dòng)反思：

1.孩子在歌唱時(shí)參加的樂(lè)觀(guān)性不高，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的愛(ài)好。

2.嬉戲時(shí)光太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐盛，所以看起來(lái)很枯燥。

3.沒(méi)有充分地通過(guò)圖譜。

4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買(mǎi)菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

13、中班主題藏匿課買(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體悟買(mǎi)菜的歡樂(lè)。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的閱歷，并增進(jìn)交往能力的進(jìn)展。

3、樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒舉行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)

2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物

3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機(jī)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶溝通買(mǎi)菜的經(jīng)受(了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同共享買(mǎi)菜的歡樂(lè))師：前幾天，陳教師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得愉快嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜?為什么買(mǎi)這種菜?你是怎么買(mǎi)的呢?

2、幼兒溝通(老師引領(lǐng)幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、養(yǎng)分、買(mǎi)菜的閱歷等方面加以溝通)

3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有些買(mǎi)了蔬菜，有些買(mǎi)了魚(yú)，有些買(mǎi)了肉類(lèi)。由于每樣菜都有它不同的養(yǎng)分，所以，我們小伴侶要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才干長(zhǎng)得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不便利，你們有什么好方法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)敞開(kāi))師：按小伴侶的方法要安好幾個(gè)家，可陳教師只安了三個(gè)家，你們同意不同意?(與幼兒一起研究，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。)

2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶協(xié)助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查

三、角游：買(mǎi)菜預(yù)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境)：

(1)商議4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，教師和其他孩子為買(mǎi)菜人

(2)"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢?怎么辦?(商議4名幼兒做賣(mài)菜人)

2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳教師嗎?我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小伴侶幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎?"

3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"(教師展示兩種"菜單")：看看菜單上說(shuō)的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不可的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)?(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看研究，理解菜單的含義)

4、幼兒嬉戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供其次次機(jī)會(huì)，難度加大)

5、買(mǎi)完菜的幼兒互相溝通：你買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了多少?也可互相檢查是否正確。(還可以鼓舞幼兒向客人教師去溝通)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道庇護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的學(xué)問(wèn)，也有冬季庇護(hù)小手的辦法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體拜訪(fǎng)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在囫圇活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜愛(ài)?的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參加性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完美材料的挑選，更貼近幼兒的生活閱歷會(huì)更好。

14、幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課買(mǎi)菜教案反思

感觸歌曲輕盈活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演歌唱曲。

2.利用學(xué)習(xí)協(xié)助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

3.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4.試試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)磁帶或CD。

2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)受。

3.蔬菜卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出活動(dòng)激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?

2.那小伴侶你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有的什么菜?(引領(lǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)

3.有一個(gè)小伴侶，今日也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，她看見(jiàn)了什么菜呢?

4.介紹歌曲名字

你們說(shuō)了那么多的菜，那這個(gè)小伴侶看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

5.完整觀(guān)賞歌曲。介紹歌曲名字。

二、聆聽(tīng)范唱，理解歌詞

1.今日的天氣怎么樣?(好)小伴侶和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)

②他們買(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)

③聽(tīng)錄音其次遍

提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④按照幼兒的回答，逐一呈現(xiàn)圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞。

⑤再次聆聽(tīng)老師的范唱，找出歌曲中的念白。

三、學(xué)歌唱曲

1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

2.教師請(qǐng)幼兒帶上圖卡飾演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。嬉戲可以按照幼兒愛(ài)好，反復(fù)2～3遍。

3.以嬉戲形式結(jié)束活動(dòng)

①小伴侶真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也熟悉了無(wú)數(shù)的蔬菜，那現(xiàn)在呢教師就飾演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。

②師幼齊歌唱曲出活動(dòng)室

活動(dòng)分析：

買(mǎi)菜是幼兒日常生活中常常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會(huì)飾演成人舉行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒舉行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既認(rèn)識(shí)又生疏，孩子們可以在認(rèn)識(shí)的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?挑選的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然容易，但是無(wú)數(shù)菜名連在一起說(shuō)，幼兒簡(jiǎn)單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡(jiǎn)單把握，不易混淆。視覺(jué)的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

1.孩子在歌唱時(shí)參加的樂(lè)觀(guān)性不高，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的愛(ài)好。

2.嬉戲時(shí)光太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐盛，所以看起來(lái)很枯燥。

3.沒(méi)有充分地通過(guò)圖譜。

4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買(mǎi)菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

15、中班主題爺爺奶奶帶我們?nèi)ベI(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)目的：

1、利用祖輩家長(zhǎng)參加幼兒的買(mǎi)菜活動(dòng)，充分發(fā)揮祖輩家長(zhǎng)的樂(lè)觀(guān)性;

2、增加家園互動(dòng)，提高祖輩家長(zhǎng)的教導(dǎo)理念。

3、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：祖輩報(bào)名參與活動(dòng)、每名幼兒帶一元零錢(qián)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)放義工活動(dòng)通知單

二、家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)

1、介紹本次活動(dòng)的目的與意義，謝謝家長(zhǎng)義工的參加。

2、布置任務(wù)：

(1)去菜場(chǎng)路上注重平安;

(2)進(jìn)入菜場(chǎng)后先觀(guān)看，協(xié)助幼兒熟悉各種蔬菜;

(3)協(xié)助幼兒用一元錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)?的蔬菜;

3、去菜場(chǎng)買(mǎi)菜

分組合作，老師參加指導(dǎo)。

4、溝通共享

買(mǎi)了什么菜，怎么買(mǎi)的?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)十分勝利，家長(zhǎng)很早就來(lái)到了年級(jí)，爺爺奶奶們雖然年紀(jì)大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，渾身都彌漫了活力和熱烈，在活動(dòng)中的制作很有創(chuàng)意。

菜場(chǎng)里，孩子們仔細(xì)的挑選著，認(rèn)真的咨詢(xún)著。爺爺奶奶更是想孩子們具體的介紹每一種蔬菜的菜名，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜x擇，如何還價(jià)等。

雖然只是短短的一個(gè)小時(shí)，然而孩子們與爺爺奶奶們卻是體悟了無(wú)限的樂(lè)趣，祖輩們更了解孩子們?cè)谛W(xué)的日常活動(dòng)，孩子們學(xué)到了無(wú)數(shù)蔬菜的學(xué)問(wèn)、堆積了買(mǎi)菜的閱歷，在師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)中獲得了進(jìn)展。

利用這次活動(dòng)讓祖輩家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更進(jìn)一步的了解，許多家長(zhǎng)都表示，今后會(huì)常常參與類(lèi)似的活動(dòng)，由于都是為了我們的孩子。

教學(xué)反思

本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體悟協(xié)助老人的歡樂(lè)及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。

16、中班主題19-24個(gè)月親子小兔買(mǎi)菜教案反思

一、親親密熱——我是小明星指向：能主動(dòng)上前作自我介紹，聲音嘹亮，并能友好地歡迎伙伴。

預(yù)備：玩具小話(huà)筒1只。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步觀(guān)賞歌曲，感觸歌曲活潑歡快的節(jié)奏既彌漫夢(mèng)想希翼的情感，并試試用語(yǔ)言舉行表達(dá)。

2、在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。

過(guò)程：

1、老師展示小話(huà)筒，并示范用話(huà)筒做自我介紹。

老師：“寶寶，你們好，我是XX教師，很興奮見(jiàn)到你們?！?/p>

2、鼓舞寶寶大膽地用小話(huà)筒告知老師自己的名字，對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長(zhǎng)和寶寶一起歡迎英勇做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說(shuō)：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手兩下，最后一個(gè)動(dòng)作翹翹大拇指)3、點(diǎn)名嬉戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習(xí)二指捏，利用視覺(jué)和觸覺(jué)感知物體的色彩和外形，并舉行一一配對(duì)。

預(yù)備：人手1份：異型嵌板(三角形、房型、樹(shù)型)1塊;背景音樂(lè)。

過(guò)程：

1、老師以標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)取工作毯、玩具托盤(pán)。

2、老師示范嬉戲玩法。

將嵌板沒(méi)有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過(guò)來(lái)，和寶寶一起熟悉嵌板上的圖案，引領(lǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)。

老師動(dòng)作快速地從嵌板中取走一塊，提問(wèn)：“什么不見(jiàn)了?”再?gòu)谋澈髮⒛米叩囊粔K漸漸地放回嵌板中，邊做邊說(shuō)：“XX回來(lái)了?！狈磸?fù)做幾次，訓(xùn)練寶寶的觀(guān)看能力，并引領(lǐng)寶寶學(xué)習(xí)玩嵌板。

3、引領(lǐng)寶寶在家長(zhǎng)的協(xié)助下玩嵌板嬉戲。

提醒家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練寶寶二指捏的能力和手眼配合的精確?????性，利用圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀(guān)看力和一一配對(duì)的意識(shí)。觀(guān)看寶寶的操作狀況，協(xié)助寶寶感知每個(gè)圖形的特征;引領(lǐng)寶寶左右手都來(lái)捏一捏、試一試;按照寶寶的能力取出嵌板(可所有取出，也可每次只取1個(gè))，讓寶寶舉行配對(duì)練習(xí)。

家長(zhǎng)幫助寶寶取工作毯和托盤(pán)，寶寶舉行自主操作。老師逐一觀(guān)看家長(zhǎng)和寶寶的操作狀況，并與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶賦予適時(shí)的指導(dǎo)。

4、15～20分鐘后播放収玩具音樂(lè)，提示家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

三、說(shuō)說(shuō)唱唱——小兔買(mǎi)菜指向：利用指認(rèn)、匹配等活動(dòng)進(jìn)展認(rèn)知、記憶、對(duì)應(yīng)能力，并熟悉幾種常見(jiàn)的蔬菜。

預(yù)備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個(gè)托盤(pán)，盤(pán)中放粘貼童話(huà)書(shū)《小兔買(mǎi)菜》1本，小碗1個(gè)(內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套)。

過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶賣(mài)弄對(duì)老師圍成半圓坐下，老師展示小兔木偶，引起寶寶愛(ài)好。

老師：“小兔今日要道菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，聽(tīng)一聽(tīng)，小兔都買(mǎi)了哪些好吃的?”

老師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說(shuō)出卡片上的蔬菜的名稱(chēng)。

2、展示圖書(shū)，演示看書(shū)的辦法及與圖片一一對(duì)應(yīng)的辦法。

3、請(qǐng)寶寶每人取一個(gè)托盤(pán)，和家長(zhǎng)一起看圖書(shū)。

提醒家長(zhǎng)：第一遍講故事時(shí)，可一邊指著畫(huà)一邊講給寶寶聽(tīng)，并讓寶寶指認(rèn)書(shū)中的角色和蔬菜;其次遍時(shí)，貼在書(shū)的相應(yīng)位置;讀書(shū)的過(guò)程中引領(lǐng)寶寶捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、閱讀結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

四、開(kāi)愉快心——小兔去買(mǎi)菜指向：增進(jìn)大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)能力。

預(yù)備：人手1個(gè)小菜籃，若干蔬菜模型(放在架子上)，各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械)，大籮筐1個(gè)，小兔木偶1個(gè)。

過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶面向老師圍成一個(gè)半圓站立。

2、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：“今日我們要幫小兔去買(mǎi)菜。”一邊帶寶寶參觀(guān)，一邊做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)小山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小土溝，才干到菜場(chǎng)。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進(jìn)大籮筐?！?/p>

提醒家長(zhǎng)：這個(gè)嬉戲可以讓寶寶練習(xí)鉆、爬、跨等動(dòng)作，增進(jìn)寶寶大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)能力。

3、為寶寶每人分發(fā)一個(gè)小菜籃，請(qǐng)寶寶從起點(diǎn)動(dòng)身，到盡頭購(gòu)買(mǎi)蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買(mǎi)菜。嬉戲重復(fù)多次。

提醒家長(zhǎng)：注重觀(guān)看寶寶的活動(dòng)狀況，鼓舞寶寶完成所有活動(dòng)，同時(shí)注重寶寶的平安;待寶寶買(mǎi)到蔬菜后和寶寶做溝通，咨詢(xún)寶寶買(mǎi)的是什么。

4、活動(dòng)結(jié)束，老師操作小兔木偶扮成小兔，和每個(gè)寶寶抱一抱以表示謝謝。

附故事：小兔買(mǎi)菜星期天，小兔提著菜籃去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，由于今日她要請(qǐng)伴侶來(lái)家吃飯。

來(lái)到菜場(chǎng)，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對(duì)賣(mài)菜的小山羊說(shuō)：“多新奇的西紅柿，給我來(lái)一個(gè)吧!”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走，又看見(jiàn)大辣椒，小兔指著最大的一個(gè)紅辣椒說(shuō)：“貓阿姨，我要買(mǎi)這個(gè)紅辣椒!”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進(jìn)了菜籃里。賣(mài)菜的狗伯伯問(wèn)小兔：“你最?lèi)?ài)吃什么菜?”“那你先猜一猜。”小兔賣(mài)起了關(guān)子。狗伯伯笑著說(shuō)：“多容易，不就是胡蘿卜嗎?來(lái)幾根吧。”小兔興奮地說(shuō)：“好的，感謝!”最后，小兔還沒(méi)忘了給街坊雞大嬸帶點(diǎn)洋蔥和芹菜!

瞧，小兔在菜市場(chǎng)買(mǎi)了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃菜。

家庭延長(zhǎng)：上菜場(chǎng)或在廚房干活時(shí)可帶上寶寶，讓寶寶熟悉各種各樣的蔬菜，豐盛寶寶的生活閱歷。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。

2、學(xué)歌唱曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，因?yàn)樾蜗蟆⑸鷦?dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開(kāi)心地參加其中。

4、因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué)，對(duì)該班的幼兒不認(rèn)識(shí)，不能舉行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會(huì)去出示他們的共性，更好激活幼兒的制造力。

17、小班科學(xué)買(mǎi)菜教案反思

設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實(shí)用。

2.情愿說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實(shí)用。

難點(diǎn)：情愿說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

活動(dòng)預(yù)備

1.一次性杯子(分離裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥);

2.護(hù)手霜;

3.每位幼兒一個(gè)笑臉。

活動(dòng)過(guò)程

一、聞一聞、找一找

1.展示瓶子，引起幼兒愛(ài)好

提問(wèn)：①你們看到了什么?

②杯子里裝了什么?

2.找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確辦法(幼兒聞氣味)

提問(wèn)：①你們都聞到了什么氣味?

②我們用什么辦法找到了白醋和白開(kāi)水?

小結(jié)：我們的鼻子真實(shí)用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好庇護(hù)它。

二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)

1.聞氣味貼笑臉(展示笑臉)

提問(wèn)：①這是什么?

②笑臉表示什么?

(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜愛(ài)?的氣味前)

2.說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味

3.提問(wèn)：

①小伴侶，哪里的笑臉比較多?

②你為什么喜愛(ài)?這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?

③小伴侶想一想，你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味?

④為什么喜愛(ài)?這種氣味的小伴侶不多呢?

小結(jié)：我們的鼻子可以辨別兩種不同的氣味。

三、聞一聞、抹一抹

提問(wèn)：①你們聞到了什么氣味?

②你們知道是什么嗎?

③冬天為什么要涂護(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道庇護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的學(xué)問(wèn)，也有冬季庇護(hù)小手的辦法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體拜訪(fǎng)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在囫圇活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜愛(ài)?的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參加性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完美材料的挑選，更貼近幼兒的生活閱歷會(huì)更好。

18、中班科學(xué)買(mǎi)菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體悟買(mǎi)菜的歡樂(lè)。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的閱歷，并增進(jìn)交往能力的進(jìn)展。

3、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)?表述自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒舉行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機(jī)等活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶溝通買(mǎi)菜的經(jīng)受(了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同共享買(mǎi)菜的歡樂(lè))師：前幾天，陳教師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得愉快嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜?為什么買(mǎi)這種菜?你是怎么買(mǎi)的呢?

2、幼兒溝通(老師引領(lǐng)幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、養(yǎng)分、買(mǎi)菜的閱歷等方面加以溝通)3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有些買(mǎi)了蔬菜，有些買(mǎi)了魚(yú)，有些買(mǎi)了肉類(lèi)。由于每樣菜都有它不同的養(yǎng)分，所以，我們小伴侶要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才干長(zhǎng)得棒。

二、給菜寶寶分家1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不便利，你們有什么好方法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)敞開(kāi))師：按小伴侶的方法要安好幾個(gè)家，可陳教師只安了三個(gè)家，你們同意不同意?(與幼兒一起研究，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。)2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶協(xié)助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買(mǎi)菜預(yù)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境)：(1)商議4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，教師和其他孩子為買(mǎi)菜人(2)"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢?怎么辦?(商議4名幼兒做賣(mài)菜人)2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳教師嗎?我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小伴侶幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎?"3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"(教師展示兩種"菜單")：看看菜單上說(shuō)的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不可的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)?(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看研究，理解菜單的含義)4、幼兒嬉戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供其次次機(jī)會(huì)，難度加大)5、買(mǎi)完菜的幼兒互相溝通：你買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了多少?也可互相檢查是否正確。(還可以鼓舞幼兒向客人教師去溝通)

活動(dòng)反思：

1.孩子在歌唱時(shí)參加的樂(lè)觀(guān)性不高，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的愛(ài)好。

2.嬉戲時(shí)光太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐盛，所以看起來(lái)很枯燥。

3.沒(méi)有充分地通過(guò)圖譜。

4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景，教師飾演“奶奶”和小伴侶一起去買(mǎi)菜。

由于預(yù)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完美，多多吸取別人的好的教學(xué)辦法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

19、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：買(mǎi)菜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照固定句式，在圖譜的提醒下推理出相應(yīng)的歌詞，并利用演唱感觸歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能按照音樂(lè)特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

4、感觸勞動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中認(rèn)識(shí)旋律

師：“孩子們，今日教師帶你們?nèi)ス涑校脝?汽車(chē)來(lái)了，讓我們動(dòng)身吧，。”放錄音，在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、老師通過(guò)“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話(huà)來(lái)對(duì)幼兒舉行節(jié)奏感訓(xùn)練：

師：“看到紅綠燈呀，我們?cè)趺醋?”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們?cè)趺醋?”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

師：“汽車(chē)到了站呀，我們?cè)趺醋?”幼：“汽車(chē)到了站呀，一個(gè)挨一個(gè)”

師“到了超市門(mén)口，情緒怎么樣?

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、舉行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小伴侶都說(shuō)很興奮，我們興奮地時(shí)候，就想歌唱，歌唱之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。”提動(dòng)身聲練習(xí)的要求，通過(guò)結(jié)尾句舉行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)歌唱曲

師：“平常小伴侶有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起去買(mǎi)菜?買(mǎi)過(guò)什么菜?”幼兒自由表述。展示“買(mǎi)菜”字卡，引入課題。

1、老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今日的天氣真呀真正巧，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

(老師借助肢體語(yǔ)言或形象比方，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

2、老師范歌唱曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是

.哪里，說(shuō)的是什么?老師再次演歌唱曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分離表示什么?(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示辦法，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

3、幼兒學(xué)歌唱曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”嬉戲，熟歌唱曲。

(1)老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演歌唱曲

(2)“現(xiàn)在教師把2—3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?”(老師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)

(3)“現(xiàn)在沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎?”(老師把所有拿掉，幼兒演唱)

(4)以正常的速度并用活潑開(kāi)心的心情演歌唱曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表述結(jié)尾句。

5、老師協(xié)助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)辦法

老師：今日我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有些小伴侶是看圖片的，可是最后圖片所有被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本事的時(shí)候也可以使用這個(gè)辦法。

三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

教師“今日，我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜，好興奮，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今日中午