中班下學(xué)期語言教案公公和冬冬反思

Word-37-中班下學(xué)期語言教案公公和冬冬反思1、中班下學(xué)期語言教案公公和冬冬反思

【活動目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒恭敬老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

3、培養(yǎng)幼兒的試試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

【活動預(yù)備】

教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。

【活動過程】

1、展示圖片，老師按照圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容敘述故事《公公和冬冬》。

2、老師按照故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰?

誰住在樓上?誰住在樓下?

小冬冬有不熟悉的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?

冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?

3、老師用繞口令方式重新講故事，引領(lǐng)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

(1)分組朗誦。

(2)個別朗誦。

(3)比一比看誰說得快。

5、引領(lǐng)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個恭敬老人的好孩子。

小伴侶，你們喜愛?冬冬嗎?為什么?

【活動建議】

在延長活動中，可組織幼兒舉行分組繞口令接龍嬉戲。

附：

樓上住個老公公，

樓下住個小冬冬。

小冬冬認(rèn)字問公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬說樓上有個好公公，

公公說樓下有個好冬冬。

活動反思

繞口令對于孩子們來說，接觸的十分少，但它特有些快節(jié)奏的朗誦，使幼兒十分的感愛好。

在活動中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細(xì)，囫圇活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小伴侶們展示的圖文并茂的繞口令字卡十分有用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且把握的十分好。

2、小班語言公公和冬冬教案反思

活動目的：

1.會說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。

2.能清楚地發(fā)"冬"和"公"的音.

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道"上""下"方位詞，懂得恭敬老人。

2.物質(zhì)預(yù)備：一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。

3.材料預(yù)備：親子手冊《領(lǐng)域活動買柿子》

活動過程

1.導(dǎo)入。

展示冬冬和公公的圖片。

引領(lǐng)語：今日我們班來了兩位客人，小伴侶叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小伴侶和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。

2.引領(lǐng)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

老師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒聆聽。

提問：你聽到了什么?

老師再次念繞口令，提問：

樓上住的是誰?樓下住的是誰?

小東東問老公公什么?

老公公走路為什么要扶小冬冬?

最后冬冬說什么?老公公又說什么?

幼兒自由敘述。

3.引領(lǐng)幼兒念繞口令。

引領(lǐng)語：今日學(xué)的這首兒歌是繞口令，注重念的時候別念錯了。

老師知道幼兒念，提示幼兒念準(zhǔn)ong音。

幼兒集體練習(xí)，注重提示幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

老師示范迅速念，引領(lǐng)幼兒由慢速念到迅速念。

幼兒簇?fù)砭毩?xí)。

活動反思

繞口令對于孩子們來說，接觸的十分少，但它特有些快節(jié)奏的朗誦，使幼兒十分的感愛好。

在活動中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細(xì)，囫圇活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小伴侶們展示的圖文并茂的繞口令字卡十分有用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且把握的十分好。

3、中班語言活動公公和冬冬教案反思

活動目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒恭敬老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

活動預(yù)備

教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。

活動過程

1、展示圖片，老師按照圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容敘述故事《公公和冬冬》。

2、老師按照故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰?

誰住在樓上?誰住在樓下?

小冬冬有不熟悉的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?

冬冬是怎樣說的?

公公是怎樣說的?

3、老師用繞口令方式重新講故事，引領(lǐng)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

(1)分組朗誦。

(2)個別朗誦。

(3)比一比看誰說得快。

5、引領(lǐng)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個恭敬老人的好孩子。

小伴侶，你們喜愛?冬冬嗎?為什么?

活動建議

在延長活動中，可組織幼兒舉行分組繞口令接龍嬉戲。

附：

樓上住個老公公，

樓下住個小冬冬。

小冬冬認(rèn)字問公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬說樓上有個好公公，

公公說樓下有個好冬冬。

活動反思

繞口令對于孩子們來說，接觸的十分少，但它特有些快節(jié)奏的朗誦，使幼兒十分的感愛好。

在活動中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細(xì)，囫圇活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小伴侶們展示的圖文并茂的繞口令字卡十分有用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且把握的十分好。

4、小班語言藏匿課公公和冬冬教案

活動目的：

1.會說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。

2.能清楚地發(fā)"冬"和"公"的音.

3.學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備1.閱歷預(yù)備：知道"上""下"方位詞，懂得恭敬老人。

2.物質(zhì)預(yù)備：一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。

3.材料預(yù)備：親子手冊《領(lǐng)域活動買柿子》

四、活動過程1.導(dǎo)入。

展示冬冬和公公的圖片。

引領(lǐng)語：今日我們班來了兩位客人，小伴侶叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小伴侶和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。

2.引領(lǐng)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

老師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒聆聽。

提問：你聽到了什么?

老師再次念繞口令，提問：

樓上住的是誰?樓下住的是誰?

小東東問老公公什么?

老公公走路為什么要扶小冬冬?

最后冬冬說什么?老公公又說什么?

幼兒自由敘述。

3.引領(lǐng)幼兒念繞口令。

引領(lǐng)語：今日學(xué)的這首兒歌是繞口令，注重念的時候別念錯了。

老師知道幼兒念，提示幼兒念準(zhǔn)ong音。

幼兒集體練習(xí)，注重提示幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

老師示范迅速念，引領(lǐng)幼兒由慢速念到迅速念。

幼兒簇?fù)砭毩?xí)。

5、中班主題太陽公公和鐘表教案反思

活動目標(biāo)：

1.感知太陽的暖和，了解人和動物都離不開太陽。

2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光線并且添畫蝌蚪人。

3.能理解底色，會注重底色和紋樣之間的冷暖對照。

4.感觸作品的美感。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備：彩砂紙、油畫棒。

2.學(xué)問閱歷預(yù)備：戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒感觸陽光的暖和，觀看太陽。

3.空間預(yù)備：寬廣的活動室，并展現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，了解太陽的基本學(xué)問。

——今日太陽公公上班了嗎?小伴侶你在做什么?小伴侶你們喜愛?曬太陽嗎?你喜愛?在太陽下干什么?

——那月亮婆婆上班了，小伴侶你又在做什么?

——假如有一天太陽公公不見了，會發(fā)生什么事情?

——太陽是個大火球，發(fā)光，給我們帶來明亮;發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣游锒茧x不開太陽。

二、交代作畫要求

1.老師示范講解。

——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。

——今日我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時候要用力哦!太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色?我請小伴侶把暖色油畫棒找出來。

——我挑選一種我喜愛?的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個大大的圓腦袋，漸漸地畫，小門關(guān)關(guān)好。

——太陽公公還會發(fā)光發(fā)熱，小伴侶們敢不敢把太陽公公的光線都畫出來?我們要繞著太陽的臉畫出光線，漸漸畫，當(dāng)心線寶寶不要出頭哦，看誰的光線畫的最直。太陽的光線照的我們暖暖的，我要在挑選一種暖色畫光線，我們要把周圍的光線都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好!

——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。

——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小伴侶把在太陽下做早操的寶寶和教師都畫出來吧!小伴侶還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫?！?/p>

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

重點：

在采砂紙上表現(xiàn)出太陽的五官和光線。

——小伴侶先挑選一種你喜愛?的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時候線條要接住，小門關(guān)好。

——繞著太陽用直直的線來畫出太陽的光線，比比看哪個小伴侶敢用最多的暖色畫出最多的光線。

——太陽公公長著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來明亮，所以小伴侶們要將太陽公公的五官都畫出來哦!

難點：

添畫蝌蚪人。

——好多小伴侶和教師都在曬太陽做早操，我們也把他們請到畫上來吧。

四、觀賞和點評幼兒作品。

——我們一起來觀賞一下小伴侶的作品吧!

——小伴侶都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓舞一下你自己。

——小伴侶你來看一下哪個太陽公公的光線最多最暖和?

——哇，這張畫的太陽公公的臉最好玩，你看他畫的哪里好玩?

——太陽下還有做操的教師和小伴侶，哪個小伴侶的畫里做早操的寶寶和教師最多?

——今日小伴侶把太陽公公都請到了我們的教室里，太陽公公許多許多的光線照的我們教室越發(fā)光明溫暖了，我們一起到太陽下做運動吧!

活動反思：

《太陽公公》這個活動從預(yù)備上課到上課之前我都覺得這個活動并不難。觀察了無數(shù)教師的活動也參與了評課，我總是提示自己別人浮現(xiàn)問題的地方自己也要注重，可是真正舉行了活動才會發(fā)覺問題的所在。囫圇活動無數(shù)環(huán)節(jié)失敗最重要的一個緣由在于我對囫圇活動沒有舉行深化的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個緣由是對于活動中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮動身。而且最羞愧的就是校長提到的要敬重孩子作品，由于省事我直接在幼兒作品上舉行修改的確是十分不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的暖和，了解人和動物都離不開太陽，這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表述出來，看了夏教師的活動才感觸到情感渲染不僅如此，老師自身的感染力也是尤為重要的。固然在這個環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本學(xué)問導(dǎo)入的不夠深化，自身的感染力更不用說了，尤為需要改變。

6、中班社會方臉公公和圓臉婆婆教案反思

活動目標(biāo)：

1、運用已有些圖形閱歷，區(qū)別方形和圓形。

2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種外形。

3、培養(yǎng)觀看，比較能力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、提升幼兒思維的靈敏性?；顒宇A(yù)備：

1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書、小方凳等)若干。

2、同時具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。

活動過程：

一、引出故事：

1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會講些什么?

2、介紹仆人公——方臉公公和圓臉婆婆，并熟悉他們的外貌特征(方和圓)。

二、理解故事

1、敘述故事開頭至“吵著要分家”。

——方臉公公和圓臉婆婆怎么了?

——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)覺分類的依據(jù)。

2、初次試試按照外形分類。

——展示需要分類的物品，說說有的什么。

——擺布物品舉行分類。

——觀看分類的狀況，推斷：方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的?

3、繼續(xù)敘述故事，引出再思量的問題。

——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西?

——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了?

三、遷移閱歷

回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種外形特征。

活動延長：

1、請孩子繼續(xù)觀看收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，互相溝通。

2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。

活動反思：

囫圇活動與以往不同，是以故事情節(jié)的進(jìn)展為主線逐漸綻開，對于習(xí)慣計算課的我來說，有了一定難度。如何讓豐盛出色的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注重力轉(zhuǎn)移到故事中蘊含的數(shù)學(xué)中——重點突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以掌握好本次活動的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，體現(xiàn)出故事本身蘊涵的數(shù)學(xué)思想非常重要。

1、前期閱歷的預(yù)備充沛：

我在開展活動前請家長協(xié)作本次活動帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動中，當(dāng)問及幼兒這方面的問題時，孩子們的回答還是很樂觀，答案也是很豐盛的。

2、提問的語句需要細(xì)心組織：

既然本次活動不是容易的故事敘述，那老師的提問重點就應(yīng)當(dāng)放在圖形感知上。老師在第一環(huán)節(jié)介紹仆人公時(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).)，應(yīng)重點讓孩子觀看公公婆婆的不同臉型(方和圓)，忽略掉其他無關(guān)元素。

環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應(yīng)幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時，我沒想到幼兒會說出離婚這個詞，于是我就用了“哦”容易帶過。其實可以正面回答幼兒，告知他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆。“你們猜猜，公公和婆婆都會拿走什么外形的東西啊?”這樣勝利地將孩子的注重力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個問題。

3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?/p>

例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解?！澳睦镉袌A的東西啊，教師?”這和幼兒的生活閱歷密切相關(guān)，他們對于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀看，這也就造成他們很難理解這個環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對故事中的物品舉行適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，將小桌子換成便于幼兒能夠看見的微波爐，燃?xì)庠畹取＿@些物品體積大，自己的圓形和方形也更為顯然，易于孩子們識別。

7、中班下學(xué)期文學(xué)活動吹泡泡教案反思

活動目標(biāo)：

1.在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，協(xié)助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其它兩個事物的關(guān)系。

2.協(xié)助幼兒體悟著首詩歌明快且活潑好玩的情感基調(diào)，以便更好的掌握詩的內(nèi)涵。

3.帶領(lǐng)幼兒尋覓觀看與泡泡形似的物體，并可以按照教師展示的圖片仿照詩歌的句式，仿編出新的詩歌"吹泡泡"。

活動預(yù)備：

1.吹泡泡的工具一份。

2.操作卡片《吹泡泡》。

3.抒情的音樂。

活動重點：讓幼兒理解詩歌，且可以慢慢不用卡片記憶起詩歌的內(nèi)容。

活動過程：

導(dǎo)入活動：老師做吹泡泡狀態(tài)，引出詩歌的題目。

老師：請小伴侶們看看，教師在做什么啊?

幼兒學(xué)習(xí)詩歌

1.幼兒有目的的去聽詩歌老師：今日呢，董教師呀，帶來了一首詩歌，詩歌里面呀講了好多好多的泡泡，小伴侶們要注重聽哦，一會兒教師會按照這詩歌里面的內(nèi)容來提問大家的。

2.老師有激情的朗讀課文讓幼兒感觸到詩歌的美。此時可以配上抒情的旋律，制造意境。

老師：……

3.老師采納提問的方式，協(xié)助幼兒回憶詩歌的內(nèi)容老師：那么，現(xiàn)在教師來看看哪個小伴侶記得了里面的一些畫面呢?

如："星星是誰吹出的泡泡?""露珠是誰吹出的泡泡?""葡萄是誰吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"當(dāng)幼兒回答問題的時候，繼續(xù)追問，如"為什么說星星是月亮的泡泡?""為什么說露珠是小羊吹出的泡泡?""為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?""為什么說我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡樂?"隨著幼兒回答相出的內(nèi)容展示相應(yīng)的圖畫。

4.幼兒有表情的朗讀2遍拿掉星星和小羊的圖片老師：教師把星星和小羊的圖片拿走了，我們還可以說出來詩歌嗎?

下面我再拿走兩張，你們可以背講出來嗎?

教師呀，現(xiàn)在把圖片所有拿走，我們一起一邊回憶，一邊把小詩有感情的講出來，好不好呀?"

5.讓幼兒按照圖片仿編一首小詩老師：現(xiàn)在呢，小伴侶們想想還有什么東西像泡泡呢?教師這兒呀，還有幾幅圖，我們一起來看看吧!

"太陽是藍(lán)天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，蘋果是樹吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡樂?"材料：

詩歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤兒吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌謠是一串串歡樂?

活動反思：

《吹泡泡》這個活動，主要是讓幼兒利用學(xué)習(xí)兒歌并根據(jù)兒歌的句式及十五件的對應(yīng)關(guān)系舉行創(chuàng)編。在選材時是考慮到幼兒對吹泡泡的深厚愛好，讓幼兒在學(xué)習(xí)時體悟兒歌的韻律和趣味。

在本次活動中從目標(biāo)上看，幼兒大部分能夠達(dá)到，囫圇活動幼兒能夠結(jié)合多媒體課件在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)，氣氛活躍，幼兒樂觀協(xié)作，同時也存在一些不足。

從活動幼兒整體狀況來說，活動時有個別幼兒坐不住，其中有一個幼兒直接趴在地板上，我沒有準(zhǔn)時端正，更有幾個幼兒已經(jīng)開頭翹腳，在這一方面，我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時發(fā)覺并在不影響活動舉行的前提下巧妙舉行端正教導(dǎo)或者提示?；顒又械膫€別問題幼兒的回答我也沒有準(zhǔn)時作出回應(yīng)，如在前面的一個環(huán)節(jié)中，有個幼兒說出了“雞蛋是公雞生的?！蔽沂侵苯右隹偨Y(jié)是母雞，忽視了該幼兒的回答，此時我應(yīng)當(dāng)解釋說明，對該幼兒作出回應(yīng)。

從活動的環(huán)節(jié)設(shè)計來說，囫圇活動層層遞進(jìn)，但是大體感覺幼兒整體讀的形式較單一，缺少了師幼互動和幼兒個別讀。在收拾鞏固兒歌時除了多形式的整體朗讀，還可加入師幼接讀，個別幼兒朗讀等形式。囫圇活動相對動的比較少，幼兒都是坐著學(xué)習(xí)讀，站起來動的地方較少，可以在適當(dāng)?shù)牡胤郊由湘覒颦h(huán)節(jié)，不僅能活躍氣氛，而且增強了活動的趣味性。幼兒對《吹泡泡》兒歌的把握較快，我根據(jù)原本的環(huán)節(jié)舉行活動，讓幼兒練習(xí)讀的地方較多，其實是可以根據(jù)幼兒的把握狀況舉行調(diào)節(jié)的，但是我的課堂應(yīng)變能力不夠，沒有適當(dāng)削減練習(xí)，讓這一環(huán)節(jié)給人感覺較枯燥啰嗦，也增長了該環(huán)節(jié)的時光，以至于在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時舉行得比較趕。在創(chuàng)編時，個別幼兒創(chuàng)編的還不夠，沒有自己想并說出來，可以讓更多的幼兒說一說，在這一環(huán)節(jié)我提出問題到收拾的速度較快。

8、中班音樂活動老公公教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識歌曲旋律，初步學(xué)歌唱曲。

2、引領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、讓幼兒在開心的音樂聲中體悟并享受音樂活動的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

活動過程：

1、幼兒聽音樂做韻律進(jìn)活動室。

2、練聲曲《歌唱》、《叫聲》。

3、認(rèn)識歌曲內(nèi)容

老師范歌唱曲，請一名老師飾演老公公，幼兒邊聽邊觀察表演。

4、理解歌詞內(nèi)容

(1)用問答的方式引領(lǐng)幼兒理解歌詞。

(2)幼兒飾演老公公，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

5、學(xué)歌唱曲

(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

(2)引領(lǐng)幼兒用清楚的歌聲表現(xiàn)風(fēng)趣、可愛的老公公。

6、按照歌詞表現(xiàn)動作

(1)鼓舞幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。

(2)請一名幼兒飾演老公公，其他幼兒觀察。

(3)男孩飾演老公公，女孩協(xié)助男孩扮裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。

(4)老師、幼兒飾演“老公公”共同表演。

7、老公公在音樂聲中自由漫步?????走出活動室。

活動反思：

孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激活孩子的愛好作為主線。對于激活孩子愛好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種辦法。激活孩子的愛好。用角色表演，讓孩子利用表演去認(rèn)識音樂，感知音樂，并利用肢體語言更好地表述自己的感情和對音樂的理解。

9、中班美術(shù)太陽公公穿新衣教案反思

活動目標(biāo)：

1、對同一物體挑選用不同的相像色表現(xiàn)。

2、體悟在寒冬中太陽的作用。

活動預(yù)備：蠟筆、彩色水筆。選用各色蠟筆畫太陽并涂得深厚——挑選與太陽對照的色彩畫光線，并裝點圖案——用彩色水筆涂畫喜愛?太陽的人和物。

活動過程：

一、觀賞與研究

早晨，太陽公公升起來了，它放出漂亮的光線。太陽公公紅色送給的小紅花和紅蘋果;把綠色送給了大樹和小草;把藍(lán)色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽公公來到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小伴侶，他想：我要把最最美的色彩送給他們。

(1)你們喜愛?太陽公公送色彩給你們嘛?你平?？匆娞栍械氖裁瓷誓?

(2)它的光線就像太陽公公的衣服，該給太陽公公穿件怎么樣的新衣服呢?

(3)觀看比較不同色彩的太陽公公和不同圖案裝點的光線。

太陽公公：“感謝小伴侶，讓我穿上這么漂亮的衣服。”它就漸漸地下山了，明天早晨它又要在東方升起，把漂亮的光線帶給大地。

二、創(chuàng)作要求：今日一早，太陽又升起來了……

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點

(1)有目的地思量選色，然后用蠟筆涂色，要求涂滿、涂濃、涂勻稱，并可用同種色彩涂出深淺變化。

(2)變化各種線條做裝點畫光線，并考慮與太陽配色。

(3)太陽在那里呢?——涂畫背景

四、引領(lǐng)評價

(1)不同色彩：太陽光：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

(2)不同背景——把不同色彩的光線送給不同的伴侶。

(3)太陽不僅把漂亮的色彩送給大家，還給我們帶來暖和，我們常常在戶外活動和曬太陽，身體就更健康。

活動反思：

孩子們對太陽是比較認(rèn)識的了，在我展示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是因為對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不愉快的情緒，在我提出太陽公公由于沒有好看的衣服而不愉快的時候，部分孩子沒有很好地聆聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向為太陽公公設(shè)計新衣服方面來，在這樣的狀況下，我惟獨直接提出為太陽公公設(shè)計新的衣服讓他愉快，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在展示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的愛好還是很大的，他們能夠觀看出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O(shè)計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平常不一樣的太陽，目標(biāo)基本完成，在出示環(huán)節(jié)，因為部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好觀賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在舉行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來說，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和制造力沒有得到很好地激活，大部分還只是在仿照，繪畫水平還有待于提升。

10、中班音樂歌表演——老公公教案反思

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識歌曲旋律，初步學(xué)歌唱曲。

2、引領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、讓幼兒在開心的音樂聲中體悟并享受音樂活動的歡樂。

二、活動預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

三、活動過程

1、幼兒聽音樂做韻律進(jìn)活動室。

2、練聲曲《歌唱》、《叫聲》。

3、認(rèn)識歌曲內(nèi)容

老師范歌唱曲，請一名老師飾演老公公，幼兒邊聽邊觀察表演。

4、理解歌詞內(nèi)容

(1)用問答的方式引領(lǐng)幼兒理解歌詞。

(2)幼兒飾演老公公，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

5、學(xué)歌唱曲

(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

(2)引領(lǐng)幼兒用清楚的歌聲表現(xiàn)風(fēng)趣、可愛的老公公。

6、按照歌詞表現(xiàn)動作

(1)鼓舞幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。

(2)請一名幼兒飾演老公公，其他幼兒觀察。

(3)男孩飾演老公公，女孩協(xié)助男孩扮裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。

(4)老師、幼兒飾演“老公公”共同表演。

7、老公公在音樂聲中自由漫步?????走出活動室。

活動反思：

孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激活孩子的愛好作為主線。對于激活孩子愛好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種辦法。激活孩子的愛好。用角色表演，讓孩子利用表演去認(rèn)識音樂，感知音樂，并利用肢體語言更好地表述自己的感情和對音樂的理解。

11、中班語言雷公公和啄木鳥教案反思

活動目標(biāo)：

1、碰到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、能容易復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源通過：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程：

1、以情景表演的形式引題

(1)師：今日小陳教師給大家?guī)砹巳粖W秘人物，小伴侶想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新教師來給大家表演一個故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，看看誰對誰錯。

(2)看新教師表演一遍。

(3)幼兒分組研究：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?假如你是老奶奶，你會怎么做?你們自己研究，等等來告知大家。

(4)引領(lǐng)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平時是怎么敲門的?小陳教師現(xiàn)在請三位小伴侶上來表演。

2、小結(jié)：

剛剛小伴侶說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(教師邊說邊做示范輕小扣門的動作)，小伴侶要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，老師示范朗讀，播放PPT。

(1)老師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)聆聽。

師：現(xiàn)在教師朗誦，你們要仔細(xì)聽哦。

(2)聽完提問：哪位小伴侶告知教師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)提問：你喜愛?哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引領(lǐng)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體悟作品。

(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師飾演奶奶。突出語氣的變化。

6、小結(jié)：

我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小伴侶。

活動延長：

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中引發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。

活動反思：

活動中，孩子們在表述時不會自覺地用盡整的語言回答問題，但分組研究仿照時，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭研究，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有的操之過急，把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有的孩子們仿照時浮現(xiàn)不會仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

12、中班語言活動雷公公和啄木鳥教案反思

語言領(lǐng)域：《雷公公和啄木鳥》文學(xué)活動活動目標(biāo)：

1、碰到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源通過：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程：

1、以情景表演的形式引題：

(1)師：今日小陳教師給大家?guī)砹巳粖W秘人物，小伴侶想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新教師來給大家表演一個故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，看看誰對誰錯。

(2)看新教師表演一遍。

(3)幼兒分組研究：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?假如你是老奶奶，你會怎么做?你們自己研究，等等來告知大家。

(4)引領(lǐng)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平時是怎么敲門的?小陳教師現(xiàn)在請三位小伴侶上來表演。

2、小結(jié)：剛剛小伴侶說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(教師邊說邊做示范輕小扣門的動作)，小伴侶要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，老師示范朗讀，播放PPT。

(1)、老師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)聆聽。

師：現(xiàn)在教師朗誦，你們要仔細(xì)聽哦。

(2)聽完提問：哪位小伴侶告知教師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)、提問：你喜愛?哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引領(lǐng)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體悟作品。

(1)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師飾演奶奶。突出語氣的變化。

5、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小伴侶。

活動延長：

(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

(2)、在日常生活中引發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

兒歌：《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。

活動反思

活動中，孩子們在表述時不會自覺地用盡整的語言回答問題，但分組研究仿照時，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭研究，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有的操之過急，把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有的孩子們仿照時浮現(xiàn)不會仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

13、小班語言方臉公公和圓臉婆婆教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感觸故事的幽默，知道物體有方有圓，各實用處;

2、樂意觀看，大膽表達(dá)對周圍物體外形的熟悉，知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

3，情愿樂觀參加研究故事情節(jié)并清楚地表達(dá)自己的主意，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

4，體味一家人在一起和諧、愉快地生活才是歡樂。

5，情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

6，體味做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

活動預(yù)備：

1，方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。PPT出示。

2，《方臉公公和圓臉婆婆》故事圖片，熟知部分家具。PPT出示。

活動過程：

1.激活幼兒觀賞故事的愛好_--談話導(dǎo)入

(1)、教師今日要給小伴侶們講個有趣的故事，在此之前先看看幾張圖片吧

(2)、引發(fā)幼兒觀看老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長著長臉盤，老婆婆挺胖，長著圓臉盤。展示圖片，鼓舞幼兒給他們?nèi)€名字(方臉公公和圓臉婆婆)

老師介紹人物。

2.引領(lǐng)幼兒辨別方和圓，展示PPT圖畫，請幼兒觀看圖畫，激活幼兒的愛好

(1)、利用提問的方式引領(lǐng)幼兒回憶什么是圓和方，在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?舉例子。

(2)、展示PPT圖片，請小伴侶幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。

3、引發(fā)幼兒研究"是分好還是不分好"。

(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的，袖子是圓的!"

(2)、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。小伴侶們覺得能不能把全部的方的和圓的都分來呢?為什么?

(讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公的圓眼睛和圓臉老婆婆的方牙齒一樣，缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。)

4、一家人在一起才愉快。

(1)、"老公公和老婆婆分開了嗎?"(沒有)為什么呢?(引領(lǐng)幼兒講出一家人在一起才愉快)

(2)、一家人在一起，不吵架，互相理解，互相包涵，開愉快心才最重要!

(小伴侶們在與別人交往的時候也要懂得相互協(xié)助，包涵謙讓，這樣才干天天愉快歡樂，知道嗎)

反思：

熟悉幾何圖形普通都比較單調(diào)、抽象，但假如利用趣味性的故事來學(xué)習(xí)幾何圖形的話，既能讓幼兒區(qū)別開圓形和方形，又能在尋覓周圍環(huán)境中的物體外形時了解到了其他的圖形，讓幼兒形成一定的圖形概念。同時，將處事道理融合在故事之中，讓幼兒從中得到感悟。

14、中班語言藏匿課雷公公和啄木鳥教案反思

活動目標(biāo)：

1、懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

1、手指嬉戲?qū)牖顒?1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。

(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平時是怎么敲門的?

(3)、引領(lǐng)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示范朗讀(1)、老師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)聆聽。

(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題聆聽兒歌更有目的性。

(3)、提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分離是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜愛?哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引領(lǐng)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體悟作品。

(1)、老師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小伴侶，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

(2)、幼兒