一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

Word-20-一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有須要舉行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？為您細(xì)心收集了3篇一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希翼能對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇一

《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、意境柔美的散文。

在教學(xué)的時(shí)候首先是看了拍攝下來(lái)的真切的小池塘的錄象，讓同學(xué)身臨其境，了解小池塘，以便接下來(lái)更好的來(lái)學(xué)習(xí)課文，之后就設(shè)計(jì)了畫(huà)池塘的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)小池塘哪些地方是美的，并畫(huà)出來(lái)，既好玩，又能把握課文要點(diǎn)，接著我就出了一個(gè)比較有彈性的問(wèn)題，為了引發(fā)同學(xué)說(shuō)話，溝通得多一點(diǎn)。并把自己喜愛(ài)?的來(lái)讀一讀。附如下：大家喜愛(ài)?小池塘嗎？（喜愛(ài)?）你最喜愛(ài)?小池塘的個(gè)地方，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)?。（小伴侶們就暢所欲言了，有些說(shuō)喜愛(ài)?這個(gè)，有些說(shuō)喜愛(ài)?那個(gè)。）

你喜愛(ài)?什么？我喜愛(ài)?太陽(yáng)的倒影。像鮮紅的氣球，很好看。

你呢？我也喜愛(ài)?，太陽(yáng)倒映在池塘里還像紅紅的還有喜愛(ài)?其他的嗎？

還有喜愛(ài)?其他的嗎？我最喜愛(ài)?白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛(ài)。白云倒映在池塘里還像什么？像白鴿、像綿羊。

我喜愛(ài)?月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會(huì)像黃的香蕉。

我喜愛(ài)?星星的倒影。像珍珠一樣，多美麗?。?/p>

我最喜愛(ài)?白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛(ài)。

我喜愛(ài)?月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會(huì)像黃黃的香蕉。假如是圓圓的月亮倒映在池塘里會(huì)像什么？像→.←黃黃的氣球。像個(gè)大圓盤(pán)。

我喜愛(ài)?星星的倒影。像珍珠，多好看??！

文章以比方的辦法贊美春天到來(lái)時(shí)明麗的小池塘美景。描寫(xiě)了小池塘猶如光明的大眼睛，映出五彩繽紛的世界，給人以生動(dòng)形象的美感享受。課文運(yùn)用擬人化的手法，綻開(kāi)了豐盛的想象，給人一種美的愉悅。所以課中環(huán)節(jié)也要體現(xiàn)出美來(lái)。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇二

（一）

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演化而來(lái)的，激活同學(xué)學(xué)漢字的愛(ài)好，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)利用看圖暗示，初步熟悉到一些漢字是由圖畫(huà)演化而來(lái)的。熟悉本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、均勻。

三、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)光：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演化而來(lái)的，激活同學(xué)漢字的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步熟悉到一些漢字是由圖畫(huà)演化而來(lái)的。

把握生字的音、形、義。

三、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）展示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了無(wú)數(shù)的東西，碰到許多的事情。

（出示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

因?yàn)樯詈蛣趧?dòng)的需要，他們要把看到的東西、碰到的事情記錄下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、英勇、富于才智的，他們制造出了一種文字。

（出示6個(gè)象形字）

為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

（二）激活愛(ài)好，指導(dǎo)自學(xué)

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，舉行四人小組學(xué)習(xí)。

2、檢查學(xué)習(xí)狀況。

3、指導(dǎo)研究。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系？

（三）教同學(xué)字

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、全班讀。

3、字形教學(xué)。

“舟、竹、石、川、燕”

（1）展示這5個(gè)字的筆順。

同學(xué)看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)一邊書(shū)寫(xiě)筆順。

說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹”。

燕：上面不是草字頭，中間是北分開(kāi)，加入一個(gè)口字，下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫(xiě)緊湊。

竹：左右相像，注重右邊稍稍比左邊寬一些，強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。

（2）引發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。

（3）寫(xiě)字教學(xué)。

有需要幫忙的，老師指導(dǎo)。

其次教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)“筆、畫(huà)、黑、什”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

三、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字詞卡片。

2、書(shū)空“舟、竹、泉”。

3、用“川”組詞。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

展示兒歌。

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

5、四人小組邊讀邊研究：你讀懂什么？

（三）理解兒歌意思

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）情愿讀第一句的小伴侶站起來(lái)大聲讀。

請(qǐng)小伴侶拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，協(xié)助同學(xué)分辨這四種色彩。

展示圖：你最喜愛(ài)?圖上的哪些景物？可以告知教師？

（2）再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)其次、三句。

（1）誰(shuí)想讀其次、三句？

（2）其次句是什么句子？

（3）“祖國(guó)”這個(gè)詞我們常常聽(tīng)到，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子？

（4）小伴侶們畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你巡游過(guò)哪些大好河山？

（5）是呀，這些地方風(fēng)景柔美，不僅咱們中國(guó)人喜愛(ài)?去，還吸引了了很多的外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)――引讀“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。

（6）我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

我們祖國(guó)的河山是十分漂亮的，小伴侶們畫(huà)得也很漂亮。你能把這些美景讀出來(lái)嗎？

（四）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

3、同學(xué)看筆順圖，描紅書(shū)中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。

4、用“畫(huà)、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。

5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

（二）

一、嬉戲引入，初識(shí)象形字

1．組織嬉戲：（展示課文插圖）

（1）認(rèn)真觀看，圖上畫(huà)了些什么？

（2）小組學(xué)生一起合作，把你們看到的用容易幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。

（3）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分離表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演化，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識(shí)讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組學(xué)生相互協(xié)助，讓每位學(xué)生把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”其次個(gè)字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽(tīng)，泉水流淌的聲音，品讀。

“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識(shí)讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽(tīng)錄音讀兒歌。

4．放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好伴侶聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提看法。

5．齊讀兒歌。

三、識(shí)字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：研究如何識(shí)記字形？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么方法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫(xiě)“燕”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。）

（3）生描紅。

4．全班溝通其余4個(gè)字的識(shí)記辦法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀看各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。

7．書(shū)寫(xiě)所同學(xué)字。

[說(shuō)明]

《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本試驗(yàn)教材小語(yǔ)～班級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演化過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演化識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，l個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，熟悉3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來(lái)歷，激活同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好；有感情地朗讀兒歌，體味兒歌表述的情感。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成績(jī)，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注重處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是，我們把囫圇課堂教學(xué)分為三大塊：一是嬉戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

1、自主、合作探索性學(xué)習(xí)。

同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓舞同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的嬉戲設(shè)計(jì)就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探索的情境，在觀看、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激活學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用。

我們充分通過(guò)同學(xué)已有些學(xué)問(wèn)閱歷，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些同學(xué)不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采納整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好伴侶互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采納小組研究記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀看把握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)光、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，熬煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓同學(xué)利用自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到進(jìn)展。

2．求實(shí)。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們支配近20分鐘時(shí)光識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到教師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們支配了近15分鐘時(shí)光，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體悟，使同學(xué)共性得到進(jìn)展。

如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感觸是怎樣的呢？讀一讀吧?！庇涀謺r(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的辦法來(lái)記這個(gè)字?！?/p>

4．生活體悟，進(jìn)展語(yǔ)言。

漢字是一種抽象的符號(hào)，當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)同學(xué)是沒(méi)故意義的，而沒(méi)故意義的識(shí)記又是十分困難的?？梢坏┌焉址旁谠敿?xì)的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，就不僅能引起兒童的注重，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言。

如在讀詞“燕子”時(shí)，問(wèn)：“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)清用燕子的形狀來(lái)記這個(gè)字，并適時(shí)引領(lǐng)同學(xué)也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫(xiě)“燕”字，一個(gè)難字在孩子們認(rèn)識(shí)的生活體悟中輕松地記住了，詞也讀好了。

5．掌握好老師的角色意識(shí)。

這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書(shū)寫(xiě)部分加以點(diǎn)撥、引領(lǐng)，激勵(lì)同學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

6．注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

檢查讀書(shū)習(xí)慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立；

眼到、口到、心到；

邊讀邊想像。

催促寫(xiě)字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)；

看清字形，記準(zhǔn)筆順，找

好重點(diǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)字。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇三

（一）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校語(yǔ)文蘇教版（國(guó)標(biāo)本）其次冊(cè)《鮮花和星星》第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、熟悉生字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、利用讀書(shū)，感觸課文語(yǔ)言的柔美，體味兒童生活的情趣，啟發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)入情入境，感觸兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美妙。

教學(xué)預(yù)備：媒體課件，音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

1．小伴侶們，今日這堂語(yǔ)文課，教師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放明亮。猜到了嗎？（板書(shū)：星星）（展示：星空?qǐng)D）

2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開(kāi)的鮮花也很美。（板書(shū)：鮮花）（展示：鮮花圖）你們喜愛(ài)?這兩樣事物嗎？今日教師就帶著大家一起來(lái)觀賞鮮花和星星。（板書(shū)：和）

（二）熟悉字詞，初讀課文。

1．聽(tīng)！（情境范讀課文）

2．多好聽(tīng)的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開(kāi)書(shū)本，自己先試著讀一讀課文，認(rèn)真讀讀課后的生字伴侶，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了?。。ㄍ瑢W(xué)自讀課文）

3．（展示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)當(dāng)提示大家注重的呢？（指名說(shuō)，指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

4．去拼音讀生字。

5．讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ)）

6．熟悉了剛才的伴侶，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小伴侶們?cè)俅蜷_(kāi)書(shū)本，我們一起來(lái)讀讀課文。（注重讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

7．齊讀課文。

8．說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？

（三）精讀訓(xùn)練。

教學(xué)第一自然段

1．課件展示第一自然段的文字。

2．指名讀，其他小伴侶想想，聽(tīng)了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3．同學(xué)溝通。

4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告知我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告知我們。

5．齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的愛(ài)慕。（展示鮮花圖，情境讀）

教學(xué)其次自然段

1．夏天的夜晚，更美！看?。ㄕ故荆盒强?qǐng)D）繁星滿天，來(lái)吧，我們一起來(lái)唱星星的歌，好嗎？

2．輕松一刻：《閃耀的星星》。

3．課文也把星星寫(xiě)得很美。我們一起來(lái)看看。（展示其次自然段文字）

4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小伴侶聽(tīng)。

5．指名讀。

6．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）

7．齊讀這一段，讀出對(duì)星星的愛(ài)慕。（展示星星圖，情境讀）

8．展示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

9．小結(jié)：白天，那么多的鮮花漂亮極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有漂亮的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊！你們喜愛(ài)?著大自然的景色嗎？（聽(tīng)課文情境讀，同學(xué)閉眼想象）

10、我們一起來(lái)把這課文讀一讀，教師給你們配上音樂(lè)，你們讀出這美景，也讀出自己的愛(ài)慕，好嗎？

（四）拓展練習(xí)

1．課件展示羊群圖。

2．小伴侶們，這圖上畫(huà)的是什么?。?/p>

3．教師想給這圖寫(xiě)一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫(xiě)完，今日你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，教師信任你們能幫教師完成。展示：

草原上處處是_________，

這里_________，

那里_________，

真比__________________。

4．評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。

5．總結(jié)：今日，我真興奮和大家一起觀賞了鮮花和星星，但使我更興奮的是我發(fā)覺(jué)我們班里有許多小詩(shī)人?？墒侵绬?？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必需要有一手美麗的字，下面我們就來(lái)寫(xiě)好剛才我們熟悉的那幾個(gè)字，好嗎？

（四）寫(xiě)字

1．展示：真朵最

2．打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)筆順表。

3．指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“真”時(shí)應(yīng)注重什么？

4．教師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

5．同學(xué)書(shū)空“真”。

6．看看電腦教師怎么寫(xiě)“真”字的。

7．同學(xué)描紅：真朵最

8．同學(xué)臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。

（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，使同學(xué)進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

2、在朗讀中體味課文。

教學(xué)內(nèi)容：其次課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：草地、星星、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

展示：滿真數(shù)顆朵

小伴侶們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星。

（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）

（2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注重些什么呢？

（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）

做個(gè)小填空：

一（）大樹(shù)一（）星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來(lái)小伴侶們的生字把握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既精確?????又流利呢？（指名讀）

二、細(xì)讀課文第一段

1、大自然真美??！一年四季都開(kāi)滿了漂亮的鮮花，美麗極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）

2、教師請(qǐng)小伴侶們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜愛(ài)?的花兒用最美的色彩把它們畫(huà)下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà)，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小伴侶們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒，教師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些漂亮的花兒?jiǎn)?？（生研究?/p>

4、在小伴侶們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更艷麗了，這么美的花兒你喜愛(ài)?嗎？

展示：我最喜愛(ài)?夏天滿地的鮮花

5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么讀？你讀嘗試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的？

7、夏天啊，處處開(kāi)滿了鮮花，可多了，多得引讀