二年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

二年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、發(fā)覺漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

2、熟悉9個生字，穩(wěn)固識字，積存詞語。

3、能看懂圖畫的意思，能依據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出方法，并樂于與同學(xué)溝通、爭論。

4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)成果。

課前預(yù)備

1、多媒體課件。

2、識字卡片、詞語卡片。

3、競賽評比用的小紅旗。

4、讓學(xué)生預(yù)備展現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

我的發(fā)覺

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

1、激趣：今日我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。

2、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的學(xué)問，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)覺告知小組的伙伴們。

3、結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。（采納換詞法理解第1、3句中的“回”字）

4、擴(kuò)展積存：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

a、激趣：教師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來熟悉它的名稱。

（課件播放：結(jié)合實物消失詞語）

b、小組內(nèi)練讀詞語。

c、比一比。

◆小組開火車讀詞競賽，比哪組的火車開得好。

◆同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

d、認(rèn)讀生字。

◆剛剛我們熟悉的詞語中有許多要認(rèn)的生字。

課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

◆小組內(nèi)相互讀一讀生字。

◆教師用生字卡抽查。

◆聽字音舉卡片。

◆小組爭論溝通：你有什么好方法可以記住這些字的字形？

2、讀讀背背。

a、引入：成語是我國語言文化的精華，短短的.幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。

b、小組內(nèi)練讀成語。

c、比一比看誰讀得快，讀得最精確，記得最堅固。

（教師簡筆勾畫一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，教師隨便抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答勝利，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最終看哪個小組最先到達(dá)山頂）

d、學(xué)生自由說成語的意思。

e、擴(kuò)展積存：你還能說出哪些成語？

口語交際

1、看圖了解圖意。

a、出示掛圖，提出要求：先認(rèn)真看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀看，說說講了一件什么事。

b、自己看圖、理解圖意。

c、在小組內(nèi)練說。

2、續(xù)編故事。

a、小組爭論：假如你是這位小朋友，你會怎么做。

b、列出學(xué)生想的方法。

c、評一評誰的方法好。

d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。

e、推舉講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。

3、擴(kuò)展延長。

a、自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

b、與同學(xué)溝通自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。

展現(xiàn)臺

1、小組內(nèi)展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)語文的成果。

2、每小組推舉一個代表在全班溝通展現(xiàn)。

3、辦一個班級小報展覽。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。

二年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計2

【課型】單元梳理課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過熟識的清掃衛(wèi)生，熟悉“掃、抹”等漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

3.學(xué)習(xí)比方句。

4.通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)覺同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時筆畫和形狀都發(fā)生了變化。

5.初步了解二十四節(jié)氣，背誦《二十四節(jié)氣歌》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

2.學(xué)習(xí)比方句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

【教具預(yù)備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

板塊一：識字加油站

導(dǎo)入新課：同學(xué)們平常在家里、在學(xué)校里清掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學(xué)生自由暢談）

課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語，借助拼音，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）掃帚抹布拖把水桶簸箕

看圖片，讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。

（2）掃地擦玻璃倒垃圾擺桌椅

看圖片，讓學(xué)生說一說這些活動是怎么做的。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最終一個字都要變調(diào)讀輕聲?！棒せ?、玻璃、垃圾”偏旁一樣。“掃、抹、拖、擦、擺”都是提手旁。

你還知道哪些清潔工具或清潔活動？學(xué)生自由表述。

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.（出示課件）猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

小組自由溝通，猜一猜字音字義。再查查字典，看猜得對不對。

教師板書：mōdújiē

摸讀揭

（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩?！懊弊质怯檬置杂锰崾峙?。

“讀”讀音“dú”，字義：依照文字念。

“揭”讀音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）

總結(jié)方法:遇到不熟悉的生字，我們首先可以通過偏旁猜想字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最終可以通過查字典來檢驗自己的猜想。

2.學(xué)習(xí)比方句

（1）課件出示句子，指名學(xué)生讀一讀。

（2）學(xué)生相互爭論溝通：讀完句子，你們有什么發(fā)覺？（都有“像”這個詞）

（3）（出示課件）想一想：這三個比方句，各自把什么比作什么。

（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“似乎”“像……一樣”“像……似的”寫句子。

教師板書：似乎像……一樣像……似的

板塊三：日積月累

1.學(xué)生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準(zhǔn)字音，留意多音字“處”的讀音。

2.師范讀節(jié)氣歌，提示學(xué)生留意停頓：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

3.出示課件，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，比照起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。

4.熟讀成誦。

板塊四：書寫提示。

1.出示“勸、堆”。觀看一下這兩個字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。（教師板書：勸堆）

勸：“又”捺改長點(diǎn)。

堆：“土”橫改提。

2.出示“轉(zhuǎn)、特”。觀看一下這兩個字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉(zhuǎn)特）

轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提。

特：“?！睓M改提，先豎后提。

3.學(xué)生書空筆順，描紅練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)。

4.你還學(xué)問哪些字作為偏旁以后筆畫的大