人教版五年級數學下冊第6課時容積和容積單位(導學案)

人教版五年級數學下冊第6課時容積和容積單位(導授課方案)人教版五年級數學下冊第6課時容積和容積單位(導授課方案)3/3人教版五年級數學下冊第6課時容積和容積單位(導授課方案)第6課時容積和容積單位（2）課題容積和容積單位（2）課型新授課《新課程標準》中明確指出：“著手實踐、自主研究與合作溝通是學生學習數學重要方式?！睘榱藢崿F這一目標,依照本節(jié)課內容特點,我設計了一系列數學活動,使學生真實成為學習主體。在新知研究過程中,我重視思想方法引導,激勵學生著手操作、自主研究與合作溝通,讓學生在著手、動口、動腦過程中體驗成功歡欣。授課時,我經過引導,讓學生發(fā)現不規(guī)則物體體積要轉變成規(guī)則物體體積。一種是會變形物體,直接通設計說明過變形轉變成規(guī)則長方體或正方體,再算出它體積。另一種是不易變形物體,如石頭、土豆、梨等,水能夠充當這一轉變過程中介。解決問題重點是明確怎樣在水中表現這些物體體積,學生思慮后,結合生活實質得出不同樣樣測量方案。我把大量時間與空間留給學生,讓學生先獨立思慮,再溝通。在溝通中造成矛盾,又在察看、討論、思慮中互相采用,最后小組分工合作達成不規(guī)則物體體積測量。把學生推向了學習主體地位,使學生體驗成功快樂。學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排授課環(huán)節(jié)一、復習舊知,引入新課。（4分鐘）二、實驗研究不規(guī)則物體體積求法。（20分鐘）

1、研究生活中一些不規(guī)則物體體積測量方法。2、在著手操作中初步成立“轉變”數學思想。運用詳細方法求不規(guī)則物體體積。運用“排水法”研究不規(guī)則物體體積測量方法。PPT課件長方體容器水梨橡皮泥量杯學具準備：各樣不規(guī)則物體1課時導案授課方案1、請同學們拿出課前準備各樣不規(guī)則物體。若是讓你給它們分類,1、察看后,試一試用不同樣樣方法分類。你會怎么分？2、明確本節(jié)課學習內容。2、提示課題：這些不規(guī)則物體體積該怎樣求呢？這節(jié)課我們一同來商議。（板書課題）1、啟迪引導。（1）觀看一段“曹沖稱象”視1、（1）認真觀看視頻,并溝通自己頻,激勵學生互相溝通自己學習收獲。收獲。（2）引導學生思慮：看了這段預設曹沖很聰穎,他將大象質量轉視頻,對你有什么啟迪？化為石頭質量,今后經過逐次稱石頭質出示課件例6。量,獲取石頭總質量,進而求出大象質量。2、研究橡皮泥體積求法。（2）先獨立思慮老師提出問題,再（1）出示形狀不規(guī)則橡皮泥,讓集體溝通。學生估一估它體積是多少。預設我們能不能夠也用這種代替方法（2）引導學生說一說經過什么來求不規(guī)則物體體積呢？方法能夠求出它體積。2、（1）依照已有知識經驗估測橡皮（3）激勵學生小組合作,著手實泥體積。

達標檢測1、一個長方體牛奶包裝盒,長9cm,寬6cm,高19cm,這個包裝盒能夠裝下1、5L牛奶嗎？答案：9×6×19＝1026（cm3）1026cm3＝1、026dm31、026L1、026L＜1、5L答：這個包裝盒不能夠裝下1、5L牛奶。2、平均每個西紅柿體積是多少立方厘米？答案：200mL＝3200cm350mL＝350cm3350－200＝150(cm3)1三、知識應用。（12分鐘）四、回首與反省。（4分鐘）五、授課板書

驗。（2）積極動腦思慮老師提出問題,150÷2＝75（cm3）（4）引導學生報告各自解決方互相溝通。答：平均每個西紅柿體積是75cm3。案。（3）小組合作,著手實驗,并把實驗3、一個長100cm,寬3、研究梨體積求法。步驟記錄下來。80cm長方體水槽中,放入（1）出示梨,引導學生思慮：能（4）報告自己實驗過程。一個長方體鐵塊。鐵塊完不能夠用剛剛方法求梨體積？預設我們組方法是先將橡皮泥放入全浸入水中時,水面上升（2）激勵學生說說自己想法。長方體盒子里,接著把橡皮泥壓平,再把了4cm。若是鐵塊長是（3）激勵學生小組合作,用量杯橡皮泥倒出來,最后量出橡皮泥長、寬、40cm,寬是20cm,那么它來測量梨體積。（著手操作前說一說高,算出體積。高是多少厘米？答案：注意事項）3、（1）思慮老師提出問題,討論后100×80×4÷（40×（4）學生報告操作步驟以及測得出“把梨放到水里求體積”。20）量結果。（2）溝通自己想法。＝32000÷800（5）小結。預設因為梨是不規(guī)則物體,所以不＝40（cm）當一個不規(guī)則物體圓滿淹沒在能直接求體積。答：它高是40cm。水中時,它所上升水體積正好等于該（3）按老師提示著手操作實驗。物體自己體積,這種方法叫做“排水（4）報告自己實驗步驟,得出：把法”,“排水法”在我們生活中應用非兩次刻度相減就獲取了梨體積。常寬泛。（5）傾聽教師小結,明確“排水法”概念。1、學生著手測量準備好西紅柿、1、同桌合作達成本題。授課過程中老師疑石塊、乒乓球等不規(guī)則物體體積。2、認真解析題意,獨立達成,集體訂問：2、達成教材第41頁第9題。正。1、用排水法求不規(guī)則物體體積回首溝通需要記錄數據。需要記錄哪些數據？2、部署課后作業(yè)。數學素材根源于生活,先將學生引進生活情境,在詳細情境中感覺生活化數學,為數學回歸生活做好準六、授課反備,同時也強烈地