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小學(xué)科學(xué)四年級下冊《原子鐘尋親記》教學(xué)反思《原子鐘尋親記》是大象版(2017)小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元《精確時間的步伐》的第1課,本節(jié)課用課件來展示原子鐘尋親記,使學(xué)生真實地了解計時工具的開展史,激起學(xué)生探究計時工具的愿望。教師要配以親切的語言,講解、展現(xiàn)計時工具的開展過程。以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究,進一步了解有關(guān)計時工具的知識。收集資料與交流展示是本課教材的重點局部,主要目的是為后面幾課研究具體的計時工具積累資料。此項活動可以引導(dǎo)學(xué)生通過漫游鐘表店、上網(wǎng)、到圖書館看書、走親訪友看計時工具等方法收集資料。但要提醒學(xué)生把收集到的資料隨時記錄下來,這樣便于整理交流。通過收集資料可以調(diào)動學(xué)生腦海里已有的知識和經(jīng)驗,喚起對計時工具的回憶。把收集、整理到的資料拿出來與同伴交流、提供、整理、總結(jié),需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與輔助。對計時工具進行比擬與分類是更宏觀的觀察活動和分析整理資料的過程,是更深層次的觀察和提問,展示從古到今各種計時器的計時多樣性,并初步認(rèn)知計時工具的開展特占/TAo四年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待養(yǎng)成。他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),他們對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高,局部學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣,大局部學(xué)生已會進行仔細(xì)的觀察,學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè),然后設(shè)計實驗計劃,最后進行實驗驗證,具備了初步的探究能力。但是學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。在本課教學(xué)過程中,首先提出的問題:如何知道現(xiàn)在是幾點了?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解計時工具,進而引出原子鐘。然后,知道學(xué)生小組內(nèi)展示自己計時工具的資料,進行全班交流。皆在通過學(xué)生小組,班級內(nèi)交流,讓學(xué)生了解古代更多的計時工具。接著,指導(dǎo)學(xué)生整理自己的資料,把計時工具分類。皆在讓學(xué)生能根據(jù)計時原理把計時工具分類。最后,引導(dǎo)學(xué)生了解這些計時工具的最小精確值,知道精確值越小,計時越準(zhǔn)確。學(xué)生在本課主要經(jīng)歷對計時工具的資料收集與整理任務(wù)。而學(xué)生收集資料的具體結(jié)果對本課任務(wù)的有效完成有一定的影響,教師需要在了解學(xué)生收集信息能力水平的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生最終通過對所收集信息的交流展示、比擬分類等思維加工完成對技術(shù)的特點與意義的初步認(rèn)識。在課堂中,我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,他們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生,增強了他們的自信心,學(xué)生們找到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅。在本次教學(xué)中仍有缺乏之處:有
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