小學(xué)科學(xué)四年級下冊《奇妙的植物》教學(xué)反思

小學(xué)科學(xué)四年級下冊《奇妙的植物》教學(xué)反思四年級的學(xué)生在日常生活中見過或者種植過一些植物,對植物的認(rèn)識有一定的基礎(chǔ)，但他們不一定切開植物的莖進(jìn)行觀察過，更容易對本課產(chǎn)生興趣。課堂上教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察仙人掌，說出仙人掌的特點(diǎn)，還要對學(xué)生進(jìn)行平安教育,如使用小刀的考前須知、防止仙人掌的刺刺傷皮膚等。在探究仙人掌的秘密后，教師利用圖片指導(dǎo)學(xué)生觀察一些常見或不常見植物的外部形態(tài)，不局限于植物的葉、根，還可以是植物的花、果實(shí)等，只要能在觀察后得出不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)特征是適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果即可。本課從學(xué)生喜聞樂見的謎語入手（根據(jù)老師給出的謎語,猜一植物。），能很快讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，接著是動手切開仙人掌的莖，看看莖里面有什么，這更讓學(xué)生興奮不已一一雖然仙人掌是很常見的植物，但切開它，看看它里面是什么樣的，對大多數(shù)學(xué)生來說還是頭一次（觀察仙人掌的外形特征，然后實(shí)驗切開仙人掌的莖，再進(jìn)一步觀察，讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗，觀察并記錄，更容易發(fā)現(xiàn)仙人掌的秘密。）o學(xué)生能夠在切開的莖中很快找到仙人掌能在沙漠中生存的秘密。教師要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗操作習(xí)慣，把各種工具擺放到位，把廢棄物裝好，把實(shí)驗操作臺整理干凈。需要特別注意的是，要強(qiáng)調(diào)平安操作，并且禁止學(xué)生品嘗仙人掌的汁液。（總結(jié)得出：在不同的環(huán)境中，植物的根具有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)維持了植物的生存。）把調(diào)查“不同環(huán)境中植物的根”的任務(wù)提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生在課前完成，課堂上對調(diào)查報告進(jìn)行展示交流。此項內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生活在不同環(huán)境中的植物，其外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。缺乏之處：有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動，學(xué)生們的知識不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開