中班種植計劃

第中班種植計劃 中班種植計劃

幼兒是保護環(huán)境的一分子,讓幼兒懂得保護環(huán)境的重要性,從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識至關(guān)重要.為了增強幼兒的環(huán)保意識,鍛煉其觀察能力,我們班根據(jù)幼兒園統(tǒng)一安排,從我班實際情況出發(fā),設(shè)置了植物觀察角活動,現(xiàn)將此項活動開展的情況總結(jié)如下：

一、活動設(shè)置的目的

1、關(guān)心了解植物生長的過程；

2、培養(yǎng)幼兒從力所能及的事做起；

3、增強家長和幼兒園的聯(lián)系.

二、主要做法

1、首先,我班根據(jù)實際情況,制定出詳細的計劃,為此項活動的順利開展提供一個保障和依據(jù).利用課堂教學(xué),啟發(fā)幼兒對綠色植物的認識,通過觀看植物圖片、生長錄像,使其對植物有一個感性的認識,從而為下一步植物角的開展打好基礎(chǔ).

2、開設(shè)植物角：利用目前的季節(jié)特征,我們將教室的變成了一片綠色的美麗景象,讓幼兒仿佛置身于美麗的大自然中,在區(qū)域中制作美麗的花朵,從而感受我們的周圍到處都是綠色的植物和美麗的花,并且知道植物給我們帶來很多的好處,萌發(fā)去探索植物的愿望.帶領(lǐng)幼兒在本班成立植物角,在植物角內(nèi)投放各類種子,種植各類花.從一顆種子開始,引導(dǎo)幼兒去觀察植物的生長過程,注意其細節(jié)變化,全程、全階段做好植物的生長記錄.例如告訴幼兒種在容器里的植物,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,植物就不會爛掉.

4、培養(yǎng)幼兒觀察和動手能力:通過種植地的開展,提高幼兒對植物、對自然的熱愛,從而培養(yǎng)其動手能力.從每天的澆水、捉害蟲一些力所能及的事情去培養(yǎng)自己動手能力,通過老師引導(dǎo)、幼兒動手,提高了幼兒動手能力,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣.在勞動中適時提醒幼兒對植物的觀察,觀察植物每天的生長和變化,尤其是細節(jié)方面的變化,例如植物的發(fā)芽、葉子的生長、生長時的高度變化等等.幼兒也會展開有趣的討論,例：虎虎小朋友在看到黃豆芽長出了四片葉子后就說:下次肯定是長五片了.但老師提出了不同的看法:我覺得是六片.小朋友們馬上討論開了,最后約定下次我們一起再來觀察,做好記錄.

5、通過與家長聯(lián)系,爭取家長的支持.在每天課后交代幼兒注意自己觀察家里的植物,并聯(lián)系家長指導(dǎo)其做好觀察,注意植物的生長變化.部分家長也利用周末時間帶領(lǐng)幼兒去各地植物園看花,看樹.

6、啟發(fā)深層次內(nèi)容,讓幼兒懂得保護環(huán)境的重要性,使其認識綠色植物的重要性,與我們的生活密切相關(guān),離開綠色植物人類無法生存,從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識,懂得熱愛大自然,熱愛綠色植物.

通過這樣的活動,讓幼兒知道各種植物是如何生長的,同時增強幼兒的觀察能力和記錄能力,讓幼兒更加熱愛大自然,熱愛生命.中班種植計劃

意圖：大班幼兒好奇、好問,樂于動手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘.但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會.在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動手參加勞動.以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的,更不會清楚種植的過程了.此活動,幼兒能夠通過動手種植,在觀察、實踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗到勞動帶來的`快樂.你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動,充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃.

準備：適宜植物生長的周圍環(huán)境,苗以及種植用的鏟子、水桶等.

目標(biāo)：

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件.

2、鍛煉幼兒能獨自種植,掌握正確的種植方法,并積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解.

3、使幼兒感受種子生長的神奇,體驗種植勞動帶來的快樂.

4、滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感.

活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣.

教師提問：小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?（教師積極鼓勵幼兒進行回答,并及時的給予表揚）

2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,和幼兒一起討論種植的方法.

（1）引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程.

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,需要做哪些事情?

（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗,明確種植方法,以類似的經(jīng)驗方法培育植株.

3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動,教師進行重點指導(dǎo).

活動二：探索種植的條件

將若干株相同的植株分別種在

A：水量適中與干旱

B：見光與陰暗

C：室溫與低溫條件下,分組觀察不同條件下的植株生長狀況,照片記錄生長情況.

活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實

讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況,那種條件下生長的最旺盛.

1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果.

2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育.

3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4.幼兒講述勞動的過程及感受

5.享用勞動果實.中班種植計劃

為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變化,更直觀的了解植物生長的過程,潤幼大三班的孩子開展了種植觀察活動.孩子們帶來了蘿卜,黃豆等適合幼兒園種植的植物,通過每天的觀察記錄,孩子們發(fā)現(xiàn)了在植物身上的悄悄的變化,也培養(yǎng)了孩子熱愛自然,樂于觀察的好的習(xí)慣.

活動目標(biāo)

1、讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)機會.

2、通過各種感官感知植物的特性,發(fā)展觀察能力和比較能力.

3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受.

活動準備：

選擇一片合適的土地,一些蔬菜、花卉的種子(盡量是生長周期較短的植物),一些小工具(如小鏟子、小鋤頭等)

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察并認識所準備的植物種子,并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看教師出示圖片,你們認識它們嗎?它們是什么?

幼兒自由討論自己吃瓜的感受.

2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會正確的種植方法.

(1)用工具挖小坑.(教會幼兒判斷坑的深淺)

(2)將種子放進坑里,并覆上土.

(3)澆適量的水

活動延伸：

定期觀察自己所種植的植物,看看它們是怎么生長的,個其他幼兒講一講,或者畫一畫.

種植實踐活動的意義：

種植活動一旦進入幼兒園,它就不再是純粹的種植,而是承載著諸多教育價值的種植課程.幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育.它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)知識,而是以種植活動為媒介,促進幼兒發(fā)展.如讓幼兒持續(xù)、深入地研究一種植物,幫助他們掌握科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)熱愛自然的情感,等等.

幼兒園種植課程強調(diào)讓幼兒親自參與種植過程.由于幼兒身心發(fā)展水平和種植程序的復(fù)雜性,不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同.

幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué).在種植活動中,幼兒可以對所種植物的生長情況進行持續(xù)深入的研究,進而對周圍其他植物及其生長情況產(chǎn)生興趣、好奇心和求知欲.通過種植活動,幼兒可以掌握科學(xué)研究的心智技能和方法技能,包括對植物生長現(xiàn)象的好奇、提問、探究、調(diào)查、討論、反思以及形成自己的觀點和理論.在種植活動中,幼兒要運用點數(shù)、測量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任務(wù),感受種植活動所蘊含的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性.通過種植活動,幼兒能發(fā)現(xiàn)各種植物的外形特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等,在接觸自然、探索自然的基礎(chǔ)上,幼兒能萌發(fā)熱愛大自然的情感,養(yǎng)成尊重生命、保護環(huán)境的態(tài)度.

從健康教育的角度來看,種植活動是一種體育活動.在種植活動中,幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等,這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉能力得到鍛煉.此外,教師也可以針對幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類.例如,山東利津縣第二幼兒園在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜后,就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜歡上胡蘿卜和南瓜.

從語言教育的角度來看,種植活動為幼兒提供了全語言環(huán)境.種植活動可以激發(fā)幼兒表達的愿望,豐富幼兒的詞匯,促進其口語表達能力及前閱讀和前書寫技能的發(fā)展.例如,在種植活動中,幼兒總會提出很多問題,愿意交流各種發(fā)現(xiàn);幼兒樂意參與討論,分析植物生長過程中各種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;幼兒能夠掌握植物各個部位、基本種植程序及植物各種生長現(xiàn)象的名稱;幼兒會查找資料了解植物各種生長現(xiàn)象,知道書本和網(wǎng)絡(luò)的用途,產(chǎn)生閱讀興趣,提高前閱讀能力：幼兒可運用圖畫、簡單的圖表或文字等記錄觀察結(jié)果,提高前書寫能力等.

從社會教育的角度來看,種植活動是一種社會活動.幼兒需要與教師、同伴合作完成種植任務(wù),