知識(shí)付費(fèi)閱讀答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！知識(shí)付費(fèi)閱讀答案近年來(lái)，知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)在互聯(lián)網(wǎng)上驟然出現(xiàn)，有些平臺(tái)迅速累積起成千上萬(wàn)的用戶。這不禁讓人感慨：知識(shí)終于值錢了。目前，知識(shí)付費(fèi)主要包括兩種模式：第一種是某些平臺(tái)花錢請(qǐng)一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來(lái)才會(huì)考慮向用戶收費(fèi)的問(wèn)題；第二種是創(chuàng)立類似“得到”、“小密圈”這樣的付費(fèi)專欄，專欄創(chuàng)立者和用戶之間直接建立金錢協(xié)議關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)者薛兆豐的專欄賣出了20萬(wàn)份，他可以說(shuō)是知識(shí)人里面的富翁了。“知識(shí)付費(fèi)”的核心就是花錢獲得閱讀特權(quán)。某APP平臺(tái)中的聽(tīng)書效勞，受眾群很大。一本書有20萬(wàn)字，先找人一個(gè)5000字的干貨，再制作成語(yǔ)音放在平臺(tái)上。你聽(tīng)一本書，只需要花一元錢和半小時(shí)的時(shí)間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書的人。但是，不管你是聽(tīng)很多書，還是追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識(shí)，而是一堆“知識(shí)”的碎片。比方，薛兆豐會(huì)根據(jù)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，做出經(jīng)濟(jì)學(xué)的解讀，但那并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)本身。如果你要真的提升自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，還必須自己下功夫獲得。因?yàn)?，?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不在于你是否擁有豐富的知識(shí)，關(guān)鍵是你是否構(gòu)建了一個(gè)真正屬于自己的知識(shí)體系。人有了知識(shí)體系，就能獲得一個(gè)思考的支點(diǎn)，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識(shí)體系更合理。恰恰在構(gòu)筑知識(shí)體系上，“知識(shí)付費(fèi)”是很無(wú)力的。過(guò)于追隨一個(gè)人的“專欄”，容易成為他思想的應(yīng)聲蟲；而大量聽(tīng)書的梗概的人，也不可能獲得真正的干貨。這些碎片化的知識(shí)還會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。這也是很多人的體會(huì)：付費(fèi)聽(tīng)了一年書，回頭想想自己卻并沒(méi)有記住什么，生活和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，也都沒(méi)有什么變化。1．以下對(duì)材料一的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A．知識(shí)付費(fèi)主要有兩種模式，第三段中的“聽(tīng)書”屬于第二種B．采用“知識(shí)付費(fèi)”的方法，可以節(jié)約時(shí)間本錢降低經(jīng)濟(jì)本錢C．通過(guò)“知識(shí)付費(fèi)”獲得的知識(shí)，既是碎片化的，也是易逝的D．夢(mèng)想花錢買到有價(jià)值的知識(shí)，卻只是成就了別人的致富路徑2．以下加點(diǎn)字詞的讀音和解釋，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（2分）A．驟然出現(xiàn)：“驟”讀作zhòu意思是“猛烈”B．模式：“?！弊x作mú意思是“法式”C．梗概：“?！弊x作ɡěnɡ意思是“大概”D．轉(zhuǎn)瞬即逝：“瞬”讀作shùn意思是“一段時(shí)間”在知識(shí)付費(fèi)成為潮流的今天，某知名教授曾說(shuō)：“能夠與金錢和權(quán)力交換的知識(shí)，大多是三流的，因?yàn)樗鼈兊谋磉_(dá)方式不可能繼續(xù)忠于那種只有一流知識(shí)才可表達(dá)的重要性感受。一流的知識(shí)只能，這是因?yàn)樗晃贁?shù)能夠理解它的人。這些人是最可珍貴的，他們?cè)静粦?yīng)該付費(fèi)，他們投入了理解力，并伴隨著理解一流知識(shí)付出了艱辛，這些價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了任何付費(fèi)知識(shí)的市場(chǎng)價(jià)格?！币簿褪钦f(shuō)，一流知識(shí)自有其一定的、無(wú)法降低的甚至不可逾越的知識(shí)門檻，這是聽(tīng)懂、理解、習(xí)得一流知識(shí)的起點(diǎn)。不過(guò)，這只是做學(xué)問(wèn)的邏輯，并不是商業(yè)的邏輯。在知識(shí)付費(fèi)的語(yǔ)境里，平臺(tái)內(nèi)所有的知識(shí)都應(yīng)當(dāng)是人人皆能歌的“柳詞”，起碼也應(yīng)該是有錢即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在這里，錢是唯一的門檻。而專業(yè)領(lǐng)域里的專業(yè)知識(shí)，對(duì)群眾來(lái)說(shuō)，可能有些難以理解。這其實(shí)也沒(méi)什么奇怪，學(xué)術(shù)知識(shí)與日常生活知識(shí)本身就有所差異。普通人靠“三流知識(shí)”可能就能活得不錯(cuò)，學(xué)者卻必須以追求“一流知識(shí)”為己任。人們?yōu)楂@得知識(shí)而付費(fèi)，有著悠久的歷史。比方，孔子曾說(shuō)：“自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉?！敝劣谠诂F(xiàn)實(shí)生活中，為了獲得知識(shí)而上學(xué)、參加培訓(xùn)、聽(tīng)講座，以及購(gòu)置圖書、報(bào)刊資料、音像制品等，無(wú)不屬于為知識(shí)付費(fèi)的范疇。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)的興起和現(xiàn)代人的急躁、焦慮以及速成的心理有很深的關(guān)系，在一個(gè)以效率為目標(biāo)、以速度為標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，知識(shí)的學(xué)習(xí)也難免走上了一條“快車道”。無(wú)數(shù)沒(méi)入門、沒(méi)根底的“菜鳥”，一上來(lái)就想走捷徑，想只通過(guò)假設(shè)干小時(shí)的聽(tīng)或讀就到達(dá)他人十幾年甚至幾十年的水平，想直接獲取一流的知識(shí)，這是不可能的。只可惜，沒(méi)有人能單靠第七張餅就吃得飽飽的，也沒(méi)有人能靠吃別人嚼過(guò)的饅頭就成為大師。不過(guò)，這并不是說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)就一無(wú)是處。因?yàn)椋诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)需求在不斷升級(jí)，而人的時(shí)間卻被拆解得支離破碎，只能利用這些時(shí)間間隙來(lái)學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)閱讀和學(xué)校教育已經(jīng)沒(méi)方法滿足不斷升級(jí)的知識(shí)需求，但碎片式學(xué)習(xí)反而是在一定條件下更為有效的學(xué)習(xí)方式。而且，付費(fèi)這一門檻，一定程度上幫助用戶在海量信息中篩選出了有效信息，同時(shí)也能讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到最大程度的曝光，使兩方價(jià)值到達(dá)最大化。即使知識(shí)付費(fèi)買到的是三流知識(shí)，如果有人能將這些知識(shí)真正掌握、理解，豈不是一件幸事？這也是讓學(xué)術(shù)通俗化的一種努力和有效的實(shí)踐。畢竟，有些知識(shí)不能只是被關(guān)在“象牙塔”內(nèi)進(jìn)展自我欣賞，而是需要走向群眾。再進(jìn)一步說(shuō)，如果有人借付費(fèi)買到三流知識(shí)，并窺得學(xué)習(xí)門徑，進(jìn)而逐級(jí)而上，乃至最后可以聽(tīng)懂或讀懂的一流知識(shí)，那么這也是受益匪淺的。3．根據(jù)材料二，以下對(duì)“知識(shí)付費(fèi)”的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（2分）A．按某知名教授的說(shuō)法來(lái)看，“知識(shí)付費(fèi)”買到的大多是三流知識(shí)B．“知識(shí)付費(fèi)”中包含著商業(yè)邏輯，而不是做學(xué)問(wèn)的邏輯C．“知識(shí)付費(fèi)”不可能使人一蹴而就地直接獲取一流知識(shí)D．“知識(shí)付費(fèi)”買到三流知識(shí)也是幸事，因?yàn)檫@畢竟強(qiáng)于什么都沒(méi)買到4．根據(jù)材料二，以下不屬于促使“知識(shí)付費(fèi)”興起的因素的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（2分）A．心浮氣躁B．焦躁憂慮C．循序漸進(jìn)D．急于求成5．以下對(duì)材料二的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A．某知名教授認(rèn)為一流知識(shí)不可能通過(guò)付費(fèi)而獲得，因?yàn)槠渲R(shí)門檻高B．專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者不用追求那些繁瑣的日常生活知識(shí)就能活得很不錯(cuò)C．和古代“束脩”向孔子從師相比，現(xiàn)代為知識(shí)付費(fèi)的范疇已經(jīng)擴(kuò)大D．應(yīng)辯證看待“知識(shí)付費(fèi)”，因?yàn)樗m然不是捷徑但也并非一無(wú)是處近兩年，以自媒體為代表的內(nèi)容付費(fèi)模式的出現(xiàn)，分答、喜馬拉雅等知識(shí)類平臺(tái)向付費(fèi)答題、付費(fèi)讀書的轉(zhuǎn)型，真正意義地逐步開啟了互聯(lián)網(wǎng)共享時(shí)代為知識(shí)付費(fèi)的模式。為知識(shí)付費(fèi)，有利于改變?nèi)藗兤谕柚ヂ?lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的思維和習(xí)慣。目前進(jìn)入付費(fèi)范疇的“知識(shí)”可分為知識(shí)類和非知識(shí)類兩種，前者是有附加值的信息，如專業(yè)訊息或自媒體紅人的見(jiàn)解表達(dá)、某領(lǐng)域各類知識(shí)的匯總；后者那么更像個(gè)信息綜合體，與其說(shuō)是知識(shí)，不如說(shuō)有更強(qiáng)的休閑娛樂(lè)性。這樣看來(lái)，為知識(shí)埋單其實(shí)是前一種購(gòu)置想法或點(diǎn)子，而那些休閑娛樂(lè)性的信息，購(gòu)置它們不過(guò)是一個(gè)愿打一個(gè)愿挨的市場(chǎng)自由定價(jià)，并不是真正意義上的買賣知識(shí)。其實(shí)，給知識(shí)性信息付費(fèi)，與保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的邏輯并無(wú)二致。盡管定價(jià)是市場(chǎng)性的，但定價(jià)并不是純粹為了盈利，而是給予創(chuàng)作者公允的回報(bào)，促進(jìn)知識(shí)相關(guān)行業(yè)的勃興，鼓勵(lì)更多的創(chuàng)作涌現(xiàn)。換句話說(shuō)，購(gòu)置行為既讓知識(shí)得到了充分的市場(chǎng)評(píng)估，也是在鼓勵(lì)更多的思想涌出共享，通過(guò)這種良性的互動(dòng)會(huì)聚更多的新的時(shí)代思想。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的平臺(tái)上，由于分享與鏈接的速度和效率都遠(yuǎn)高于線下，所以也就更需要注意對(duì)此類知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全面維護(hù)，必須有更先進(jìn)的技術(shù)及時(shí)跟蹤和回饋，隨時(shí)打擊侵權(quán)行為。當(dāng)然，也要看到，知識(shí)付費(fèi)會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)的群居性特點(diǎn)更為突出，即分享的碎片化、共享的碎片化，此類知識(shí)只為一類人擁有，無(wú)形中形成了不同人群之間的知識(shí)壁壘。另外，我們也無(wú)奈地看到，并不是所有知識(shí)都可以定價(jià)化，有些具有普世意義的知識(shí)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的藥品配方、各個(gè)學(xué)科的公理定論，哪怕在這個(gè)注重知識(shí)保護(hù)、給知識(shí)定價(jià)的時(shí)代，它們也是必須被分享以促進(jìn)人類共同進(jìn)步的。這些問(wèn)題，都將是正在來(lái)臨的.知識(shí)付費(fèi)時(shí)代我們必須要破的局。6.根據(jù)材料三，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.為知識(shí)付費(fèi)的模式推動(dòng)了分答、喜馬拉雅等知識(shí)類平臺(tái)的轉(zhuǎn)型B.進(jìn)入付費(fèi)范疇的“知識(shí)”分為兩種，其中休閑娛樂(lè)性信息不值得付費(fèi)C.為知識(shí)付費(fèi)有利于催生更多的創(chuàng)作，會(huì)聚更多的新的時(shí)代思想D.那些具有普世意義的知識(shí)是不用付費(fèi)的，因?yàn)樗鼈兪潜娙私灾闹R(shí)7.根據(jù)材料三，以下理解或推斷不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)付費(fèi)還處在起步階段，有待進(jìn)一步開展B.將來(lái)進(jìn)入付費(fèi)范疇的“知識(shí)”會(huì)由目前的兩種開展到多種C.維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不能僅靠知識(shí)付費(fèi)，須有更先進(jìn)的技術(shù)支撐D.知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，我們必須要解決知識(shí)壁壘更為突出的問(wèn)題8.請(qǐng)結(jié)合上述三那么材料，簡(jiǎn)述“知識(shí)付費(fèi)”的優(yōu)點(diǎn)。（6分）1．A（3分）第三段中的“聽(tīng)書”應(yīng)屬于第一種模式。第一種模式的關(guān)系是“答主（）—平臺(tái)—用戶”；第二種模式的關(guān)系是“—用戶”，中間沒(méi)有獲取利益的“平臺(tái)”。第三段中的“聽(tīng)書”是獲取利益的“平臺(tái)”充當(dāng)“中間人”，將書籍的“人”與付費(fèi)的“聽(tīng)者”之間建立起了聯(lián)系。2．C（2分）A項(xiàng)，“驟”的意思應(yīng)是“突然”。B項(xiàng)，“模”應(yīng)讀作“mó”。D項(xiàng)，“瞬”的意思應(yīng)是“一眨眼的工夫”、“極短的時(shí)間”。3．D（2分）“這畢竟強(qiáng)于什么都沒(méi)買到”于原文無(wú)據(jù)。4．C（2分）無(wú)中生有，且意思截然相反。5．B（3分）張冠李戴、不當(dāng)套作，注意原文：“普通人靠‘三流知識(shí)’可能就能活得不錯(cuò)，學(xué)者卻必須以追求‘一流知識(shí)’為己任?！?．C（3分）A項(xiàng)，關(guān)系不當(dāng)，不是“為知識(shí)付費(fèi)的模式推動(dòng)了分答、喜馬拉雅等知識(shí)類平臺(tái)的轉(zhuǎn)型”，而是“喜馬拉雅等知識(shí)類平臺(tái)的轉(zhuǎn)型，真正意義地逐步開啟了互聯(lián)網(wǎng)共享時(shí)代為知識(shí)付費(fèi)的模式”。B項(xiàng)，歪解原文，原意非“休閑娛樂(lè)性信息不值得付費(fèi)”，只是說(shuō)“購(gòu)置那些休閑娛樂(lè)性的信息并不是真正意義上的買賣知識(shí)”。D項(xiàng)，對(duì)時(shí)下不為那些具有普世意義的知識(shí)付費(fèi)的現(xiàn)狀是不滿的，呼喚“正在來(lái)臨的知識(shí)付費(fèi)時(shí)代”來(lái)破這個(gè)局，即解決不為那些具有普世意義的知識(shí)付費(fèi)的問(wèn)題；選項(xiàng)中“因?yàn)樗鼈兪潜娙私灾闹R(shí)”更是失于主觀，無(wú)視原文。7.B（3分）“會(huì)由兩種開展到多種”的推斷缺乏依據(jù)，原文中沒(méi)有可支持此推斷的內(nèi)容；如果就可能性來(lái)說(shuō)，既可能開展到多種，也可能縮減為一種，還可能保持不變（當(dāng)然這也只是就“可能性”