二年級戶外活動實踐方案

二年級戶外活動實踐方案二年級下冊《戶外活動》實踐活動方案

天福實小

楊春艷

畢可超

叢龍伏

一：課標解讀：

本次實踐活動最好是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時、分、秒和統(tǒng)計學(xué)問之后安排的，既是對時間學(xué)問的穩(wěn)固，也是對統(tǒng)計學(xué)問的綜合運用。學(xué)生在詳細的活動中體會肯定時間的長短，同時經(jīng)受統(tǒng)計的全過程，提高分析和整理數(shù)據(jù)的力量。

教材安排了兩幅活動圖。第一幅圖是學(xué)生戶外參與跳繩的和推鐵環(huán)活動的場景。其次幅圖通過小朋友戶外活動時間的對話，引發(fā)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)活動時間的興趣，綻開調(diào)查戶外活動時間的實踐活動。

二：活動目標：

1、

體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、

初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3、

通過對學(xué)生身邊好玩事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的合作意識和實踐力量。

三、活動建議

1、真正進展調(diào)查，注意方法指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實踐活動中的應(yīng)用。時間觀念和時間單位的問題。經(jīng)受統(tǒng)計全過程的問題。

3、發(fā)揮活動的最大功能。

四、活動設(shè)想：

該實踐活動是調(diào)查學(xué)生在一般常態(tài)狀況下的戶外活動時間，體會肯定時間的長短。由于學(xué)生個體家庭背景不同，因而每天戶外活動的內(nèi)容和時間也不會一樣。為了使統(tǒng)計的結(jié)果具有客觀性與科學(xué)性，具有說服力，依據(jù)學(xué)生的生活實際，我們可以把學(xué)生上學(xué)與放學(xué)在路上的時間排解在外，因而早晨、中午根本沒有戶外活動的時間，這一段可以忽視不計；晚飯后不宜馬上活動且活動時間很少，統(tǒng)計的意義不大，因此確定所統(tǒng)計的戶外活動時間是指下午放學(xué)后到晚飯前這一段。另外，依據(jù)學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律，一個月的時間太漫長，所以一般確定統(tǒng)計學(xué)生在最近一周內(nèi)的戶外活動時間，星期六、星期日的活動除外。由于我們統(tǒng)計的是戶外活動時間的大約平均值，不是某一天的活動時間，因此需要學(xué)生家長幫助。

活動過程分三個階段進展。

第一階段、活動預(yù)備階段

提前一周布置學(xué)生統(tǒng)計每天下午放學(xué)后活動的內(nèi)容準時間，指導(dǎo)學(xué)生完成下表。家長幫助完成。

戶外活動時間統(tǒng)計表

姓名：________

周一

周二

周三

周四

周五

平均

其次階段

調(diào)查與收集階段

一、收集數(shù)據(jù)

1、統(tǒng)計的必要性：

課前我們對自己每天的戶外活動時間都作了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們把填好的統(tǒng)計表拿出來，能不能告知小朋友，你平均每天戶外活動的時間大約是多少？想不想知道其他小朋友每天戶外活動的時間大約是多少？

怎樣才能知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)每天戶外活動的時間？引導(dǎo)學(xué)生想到--把全班同學(xué)每天戶外活動的時間進展統(tǒng)計。

2、收集數(shù)據(jù)：

請小組長把每個小朋友“戶外活動時間統(tǒng)計表”收上來交給教師。

二、整理與描述：

發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計圖，在教師指導(dǎo)下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。

1、指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生想到--為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏，教師讀一個數(shù)據(jù)，小朋友要在統(tǒng)計圖中相應(yīng)的空格里畫“√”或“×”符號作統(tǒng)計。

2、合作整理：教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據(jù)，全體學(xué)生在統(tǒng)計圖中畫“√”或“×”符號作統(tǒng)計。

三、分析與反思

首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的統(tǒng)計圖簡化成如下所示的統(tǒng)計表。

活動時間

半小時以下

半小時～1小時

1小時以上

人

數(shù)

請同學(xué)們認真觀看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么發(fā)覺？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：我們班同學(xué)戶外活動時間在哪一個時間段之間的人數(shù)最多等。

在活動中你們遇到過哪些困難？你們是怎么解決的？

我們通過對戶外活動的調(diào)查以及活動時間的統(tǒng)計，你們對安排戶外活動有什么建議？

教師要關(guān)注學(xué)生是否能對自己的活動進展反思，是否能對戶外活動提出好的建議等。

第三階段

拓展與應(yīng)用階段

教案設(shè)計

一、回憶整理過程

生活中處處都要用到統(tǒng)計學(xué)問，那你所知道的有哪些地方需要用到統(tǒng)計學(xué)問呢？

同學(xué)們最喜愛哪種動物？哪一個學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成績最好？我們平常最喜愛吃的早餐是那些？……

【設(shè)計意圖：穩(wěn)固和回憶學(xué)生數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用學(xué)到的學(xué)問進展簡潔的統(tǒng)計和應(yīng)用。】

二、聯(lián)系生活、實際應(yīng)用

1、用所學(xué)“統(tǒng)計”學(xué)問選出小朋友最喜愛哪動物是什么？

談話：這是有一個班的同學(xué)統(tǒng)計的他們最喜愛的動物，咱們來看一看喜愛小貓的有幾人（8人）……下面我們把喜愛各種動物的人數(shù)制成統(tǒng)計圖。同學(xué)們看用一個格子表示一個人行不行啊？（不行）為什么？

那用一個格子表示幾個人適宜呢？（2個）現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出教師發(fā)給你的題卡，完成你手上的統(tǒng)計圖。

分析：從這張統(tǒng)計圖上你能看出什么呢？

2．下面我們來統(tǒng)計一下我們班同學(xué)最喜愛吃的菜是什么？

談話：要完成這個統(tǒng)計，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？

學(xué)生答復(fù)自己的想到的方法：喜愛哪類菜的小朋友就舉手，下面的同學(xué)就數(shù)…….

教師提示：我們也用一個格子表示2個人的方法完成統(tǒng)計圖。學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖。

爭論：從這張統(tǒng)計圖上你能看出什么呢？

【設(shè)計意圖：通過對學(xué)生身邊好玩事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的合作意識和綜合實踐力量?！?/p>

3、反應(yīng)與小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？你還想對教師或者同學(xué)說些什么嗎？

活動總結(jié)：

1.注意學(xué)生的動手實踐，經(jīng)受學(xué)習(xí)過程。

本次實踐活動，強調(diào)對學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，組織學(xué)生制訂活動規(guī)劃然后完成統(tǒng)計表統(tǒng)計圖，整個活動過程中強調(diào)學(xué)生動手實踐，經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程，培育學(xué)生有序思維力量和對學(xué)生進展發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的引導(dǎo)和培育。

2.

聯(lián)系生活實際,應(yīng)用學(xué)問，拓展練習(xí)。

本節(jié)課設(shè)計了選取了學(xué)生戶外活動時間以及學(xué)生寵愛的小動物和愛吃的水果等工程調(diào)查，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際，使學(xué)生在熟識的事物和詳細的情境中了解數(shù)學(xué)學(xué)問的含義，主動的建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造。

3、重視過程性評價，全面關(guān)注學(xué)生活動過程中的表現(xiàn)。準時精確地評價能夠引導(dǎo)學(xué)生參加、主動與他人溝通合作，在活動中，應(yīng)重視學(xué)生的評價，提高學(xué)生參加的積極性。

篇2：幼兒觀看記錄(戶外活動)

幼兒觀看記錄表

觀看對象：

孫瑞

觀看者：仲秋榮

時間

地點

活動內(nèi)容

行為記錄

觀看分析

措施及效果

9.5

活動室

戶外活動

早操活動中，孫瑞今日心情高漲，踏步邊跳邊踏，做早操的時候也有意用比正常速度做操快一個節(jié)拍的速度做操，在幾次提示未有作用后，我把他的啦啦球沒收了，這下他才稍稍安分了點，可是沒過一會兒又開頭亂跳了。

經(jīng)了解今日孫瑞的爸爸在欄桿后面看孫瑞跳早操，所以他顯得特殊興奮，他很想表現(xiàn)給他爸爸看，但是卻用錯了方法。

針對這一現(xiàn)象我與孫瑞進展了個別談話，孫瑞是一個愛表現(xiàn)的孩子，于是我與他一起探討如何把自己最好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請全部幼兒一起觀賞他的早操表演，并告知他我會把它拍下來傳到網(wǎng)上，不僅你的爸爸媽媽能看到，還會有許多不熟悉的叔叔阿姨看到

幼兒觀看記錄表

觀看對象：陳格瑞

觀看者：仲秋榮

時間

地點

活動內(nèi)容

行為記錄

觀看分析

措施及效果

9.13

早操

全班小朋友圍成一個雙圓，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面對面跳舞，陳格瑞很快樂，一會兒和對面孩子講話，一會兒跳得比音樂節(jié)奏快。

陳格瑞是一個要強的孩子，利用語言和物質(zhì)的嘉獎能鼓舞她仔細表現(xiàn)，她很想戴上手環(huán)，就特別仔細地跳舞。

為了幫忙孩子區(qū)分左右，我在女孩子的左手上戴上一個花環(huán)，并告知她們仔細跳的孩子才能戴，陳格瑞立刻特別仔細地跳起來，還對教師說：“我跳得很仔細地?！?/p>

幼兒觀看記錄

觀看對象：呂瑞陽

觀看者：仲秋榮

時間

地點

活動內(nèi)容

行為記錄

觀看分析

措施及效果

9.18

操場

戶外活動

在戶外嬉戲中，我?guī)е⒆觽兺媪恕毒觳閼艨凇返逆覒颍斎亢⒆佣荚谕骀覒驎r，呂瑞陽只是冷眼旁觀，當旁邊的魏雨欣邀請他玩嬉戲時，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地說了句“不要玩”。

呂瑞陽平常就和伙伴們不怎么講話，很有共性，常常不愿參加到集體活動中來，有可能跟小半時的一場車禍有關(guān)，我們也常常請小朋友主動和他嬉戲，但他好像熱忱不高?？偸前醋约旱男那樽鍪?。

平常跟家長溝通，讓孩子他爸爸在家也多與孩子玩玩，講講。

在活動中，我將他拉到身邊，強制他伸出小時和我做嬉戲，他照做了，我的手指被他抓住時，他笑了。有時他會用一個動作指一指，讓你看他，語言照舊不多。

幼兒觀看記錄表

觀看對象：顧博一

觀看者：仲秋榮

時間

地點

活動內(nèi)容

行為記錄

觀看分析

措施及效果

10.9

教室走廊

種植活動

今日一早來到教室顧博一便迫不及待的去看他昨天種的大蒜有沒有發(fā)芽了，觀察有的小朋友的已經(jīng)冒出嫩芽，他顯得有些焦急，便伸手去將他的大蒜預(yù)備拔出一截，我抓緊制止了他。

顧博一尋常有點急性子，大蒜已經(jīng)種了兩天，陸間續(xù)續(xù)的也開頭抽芽，于是他便耐不住了，在焦急的狀況下差點“拔苗助長”，我對他說不要焦急，只要你急躁照看它總會發(fā)芽的，于是接下來幾天他依舊一早來就去照看他的小植物。

利用漫步等時機多和孩子敘述關(guān)于種子發(fā)芽的學(xué)問，讓他們了解種子生長的進展規(guī)律，同時這也能很好的培育孩子的急躁以及愛心。在觀看中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，顧博一從這次種植活動中學(xué)到了許多。

幼兒觀看記錄表

觀看對象：

程欣怡

觀看者：仲秋榮

時間

地點

活動內(nèi)容

行為記錄

觀看分析

措施及效果