一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量解析總結(jié)報(bào)告

一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量解析總結(jié)報(bào)告一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量解析總結(jié)報(bào)告5/5PAGE5一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量解析總結(jié)報(bào)告2016小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量解析報(bào)告

2016小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量解析報(bào)告

一年級數(shù)學(xué)期末試卷解析

一、試題情況解析

數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識(shí)面廣，湊近生活，特別是個(gè)別試題特別靈便，可多種方法操作，合適中上等生。偏難。

二、錯(cuò)題情況解析

第一題，填空

（1）“一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4，這個(gè)數(shù)可能是、。”這道題錯(cuò)

的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何下手。

2）“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號(hào)小，同學(xué)們答

的亂。

3）“正方形的四條邊，長方形的對邊?！蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，可是表達(dá)圖形特點(diǎn)不正確。關(guān)于這類題不理解，不知怎樣表達(dá)。

4）“3張1元，2張5角，5張1角組成?！边@道題數(shù)字多，學(xué)生思慮不能夠周祥，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。

第二題，寫出鐘面表示的時(shí)辰。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不仔細(xì)，有的是學(xué)生沒有答題方法。

第三題，計(jì)算。加減混淆錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎，個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會(huì)算。

第四天，填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個(gè)見解，不知“分”終究有多大，因此不會(huì)比較?！?4=81”思想不靈便的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。

第五題解決問題，條件，問題關(guān)于一年級低等孩子來說給的太多，孩子們的思想還達(dá)不到這個(gè)清楚度，有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問題，很多孩子提出問題的語言不正確，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。

第六題，統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。

第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同樣樣的圖形，屬于奧數(shù)問題，關(guān)于中低等生來說偏難，不會(huì)全面思想。

三、改良舉措

1）要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的授課，培養(yǎng)學(xué)生靈便計(jì)算的能力。

2）平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)質(zhì)相結(jié)合，讓知識(shí)給生活服務(wù)。

3）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思想，一題多解或一題多變，能從不同樣樣角度掌握知識(shí)、運(yùn)用

知識(shí)。

（4）重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說圓滿話，書寫工整。

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一、試題整體情況：

本次期末考試一試卷從整體來看試卷抓住了今年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)點(diǎn)。整

個(gè)試卷重視了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，表現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各樣數(shù)學(xué)識(shí)題。

本次試卷共有十二大題，不單察看了學(xué)生對基本知識(shí)的掌握，而且察看了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了浸透。

二、學(xué)生答題情況：

本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都達(dá)到94分左右，及格

率99.5%，優(yōu)異率：97.2%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了必定的基本技術(shù)。

第一大題，我會(huì)填。其中包括了3個(gè)小題，察看了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以內(nèi)

的數(shù)，學(xué)生對這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。

第三大題，在○里填上“”、“<”或“=”。波及的是算式與數(shù)字之間大小的

比較，在平時(shí)的授課中，學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生達(dá)成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，在此后的授課中還

需加強(qiáng)練習(xí)。

第四大題，△和○個(gè)數(shù)的多少的比較，這要修業(yè)生一一對應(yīng)進(jìn)行比較，答題情況也比較好。

第五大題，我會(huì)算。多半學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能嫻熟掌握計(jì)算技巧，因此正確率較

高。

第六大題，認(rèn)識(shí)時(shí)間。察看的是學(xué)生對整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的授課過程中，學(xué)生掌握得很好，因此錯(cuò)誤的學(xué)生也比較少。

第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會(huì)寫出四道算式。

第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時(shí)的授課中，對“按算式的得數(shù)進(jìn)行從大到小的排列”訓(xùn)練很好，因此本題比較而言比較簡單。

第九、十這兩個(gè)大題，察看的學(xué)生對平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí)，還察看了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，這兩個(gè)題出錯(cuò)的學(xué)生很多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時(shí)的授課中訓(xùn)練不夠，反應(yīng)出學(xué)生獨(dú)立解析問題、靈便解決問題的能力較差，在此后的授課中需重點(diǎn)注意。

第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊，學(xué)生的認(rèn)知也比較清楚，正確率較高。

第十二大題，用數(shù)學(xué)。包括2個(gè)小題，分別是用加法和減法解決的，關(guān)于訓(xùn)練很多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯(cuò)的較少。

縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，關(guān)于存在必定難度的問題，與平時(shí)訓(xùn)練稀有必定的關(guān)系。

三、此后授課舉措：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在此后的授課中要注意：

1、掌握好教材的知識(shí)系統(tǒng)，仔細(xì)研究新課程理念，理解、研究教材，找好教材中

知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、要依照學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)采用有針對性的、有效的授課方法，成立他們的自信心，

讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、在授課中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的察看能

力和察看方法。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的自覺檢查習(xí)慣。

四、一點(diǎn)小建議：

關(guān)于“第九題、先涂色，再填數(shù)?！北绢}的設(shè)計(jì)，不單察看了學(xué)生對平面圖形的認(rèn)

識(shí)，還浸透了簡單的統(tǒng)計(jì)思想。但圖形和表格卻設(shè)計(jì)在試卷的正、反兩面，一年級的學(xué)

生數(shù)了此后簡單忘掉，因此出錯(cuò)的學(xué)生很多。此后這類題目可否能夠考慮設(shè)計(jì)在一個(gè)版

面上，以便降低學(xué)生的錯(cuò)誤率。

作為一年級的老師任務(wù)十分艱巨，此后我們將會(huì)在這方面多下功夫，精心研究，給學(xué)生打下牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，爭取不同樣樣的人獲取不同樣樣的發(fā)展。

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一、試卷特點(diǎn)：

本試卷為水平性測試卷，一致由張家港市教育局教研室供應(yīng)。測試的內(nèi)容為蘇教國標(biāo)版本數(shù)學(xué)教材第二冊全冊內(nèi)容，其中還穿插了上冊的知識(shí)，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計(jì)算、填空、在正確的答案下面畫“√”、解決實(shí)詰責(zé)題五類題型。

二、試卷特點(diǎn)：

試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學(xué)生，重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的核查，大部分題目全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的答題情況能看出，多半學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法，并會(huì)獨(dú)立解決一些簡單的實(shí)詰責(zé)題。試卷上的最后一題提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)識(shí)題，還核查了學(xué)生的提問能力，表現(xiàn)了新課程的授課理念。

三、學(xué)生答卷情況解析：

第一題：直接寫出得數(shù)。

主要察看學(xué)生的口算技術(shù)。共有19道，包括了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混淆運(yùn)算。全對人數(shù)占82%，學(xué)生關(guān)于20以內(nèi)的加減法掌握不錯(cuò)，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在較大數(shù)的加減法上。學(xué)生整體達(dá)成情況不錯(cuò)，這與老師平時(shí)重視口算能力培養(yǎng)，利用不同樣樣形式、方法來提高學(xué)生的口算速度和正確率離不開的。

第二題：用豎式計(jì)算。

本題共4題，主要察看了學(xué)生百以內(nèi)加減法的筆算技術(shù)。在測試中，學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技術(shù)，但發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生比較馬虎：抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、加號(hào)寫成減號(hào)。全對人數(shù)

占94%，平時(shí)比較重視對學(xué)生仔細(xì)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和進(jìn)行仔細(xì)地方法指導(dǎo)。第三題：填空。

本題共有7題。全面察看了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。學(xué)生關(guān)于數(shù)的組成、

比較數(shù)的大小、圖形知識(shí)以及含有大括號(hào)和表格式解決問題達(dá)成不錯(cuò)，正確率較高。第

4題：一個(gè)足球48元，小明買一個(gè)足球付的錢所有是10元，他付了張。個(gè)別學(xué)困生由于

缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個(gè)十，沒有考慮到剩下

的8元也要用一張10元來付。這向我們學(xué)生提了個(gè)醒仔細(xì)讀題和仔細(xì)審題很重要。第四題：在你認(rèn)為合適的答案后邊打“√”。

本題主要察看的是估計(jì)、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識(shí)。這幾題是比較

基礎(chǔ)的的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生達(dá)成情況不錯(cuò)，全對人數(shù)均高出了92%。

第五題：解決實(shí)詰責(zé)題。

本題共有4題，主要察看學(xué)生的理解能力以及對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。第1題有兩

個(gè)問題：求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)多（少）幾。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計(jì)算上，

有個(gè)別學(xué)生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時(shí)錯(cuò)算成了15。第二問主要失分是選擇的信

息錯(cuò)誤，學(xué)生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原來有多少的實(shí)

際問題，全對的占88%，主要失分是學(xué)生的計(jì)算失誤。第3題，這一題失分最嚴(yán)重。原

題：小東前面稱體重的有18個(gè)男生和20個(gè)女生。小東第幾個(gè)稱體重？這一題還包括了

上學(xué)期學(xué)過的“第幾”的知識(shí)點(diǎn)，全對的人數(shù)只占到了12%。多半錯(cuò)的學(xué)生只想到了把小東前面的男生和女生加起來，但沒想到小東是在這38個(gè)同學(xué)的后邊，數(shù)到他應(yīng)當(dāng)是

第39個(gè)。第4題表現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二

問：小明第二次跳了多少下？學(xué)生達(dá)成不錯(cuò)，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提

出一道用減法計(jì)算的的數(shù)學(xué)識(shí)題。全隊(duì)人數(shù)占62%。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們提問的能力?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)課重新授到作業(yè)都要修業(yè)生依照已知信息提出自己喜歡并能解決的問題，“問”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。在試卷中反應(yīng)出學(xué)生在這個(gè)方面仍是有所短缺：1、提的問題從語言方面講屬于語病，如小紅第一次和小明第一次多跳幾下？小

紅第一次比第二次幾下？2、問不對題，題目顯然是提減法問題，卻提出的是加法問題。

3、亂提，如小紅第一次跳了幾下？這個(gè)問題沒有特定的條件是不能夠立的。4、根本不會(huì)

提，主若是個(gè)別幾個(gè)后進(jìn)生，根本無從著手。

從整個(gè)卷面來看：學(xué)生字跡工整，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技術(shù)的形成較好。但少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使試卷中仍有有很多純真的計(jì)算錯(cuò)誤、漏題，在筆算中還有抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。

四、此后授課工作要改良的地方

1、加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣，

提高學(xué)生解題的正確率。講堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此，要提高教質(zhì)量，其實(shí)不能夠是是一次考試的問題，必定在平時(shí)的講堂授課中落實(shí)到每一節(jié)課，落實(shí)到每一個(gè)授課環(huán)節(jié)中間。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問題”，給學(xué)生“提問題”的機(jī)遇。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問

題”的能力浸透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)授課的全過程。授課中若是教師可是一味地講，

不給學(xué)生創(chuàng)立思疑問疑的機(jī)遇，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立性思想能力，也不利于調(diào)換學(xué)生的積極性，只會(huì)促進(jìn)學(xué)生靠照本宣科和機(jī)械模擬來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開始的時(shí)候能夠

把學(xué)生的問題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模擬，此后慢慢松手，讓學(xué)生獨(dú)立地提問題。

3、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算

得快，理解算理是重點(diǎn)，無論什么種類的計(jì)算授課，教師第一要把算理講透，讓學(xué)生深

入理解算理、嫻熟掌握計(jì)算方法。其次，一年級20以內(nèi)加減法，二年級表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必定保證人人過關(guān)，既要有速度，又要提高正確率。口算能力的培養(yǎng)非一時(shí)半刻之事，必定要做到每日練，鍥而不舍、常抓不懈。每日拿出幾分鐘進(jìn)行有針對性的口算，使口算授課常例化，確實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平。

4、要確實(shí)加強(qiáng)對差生的指導(dǎo)，重要的是幫助他們成立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要解析學(xué)習(xí)落伍的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要建議學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲取最大限度的發(fā)展。

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1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)面廣。

2、試題既緊扣教材，又有所延長，難易適中。

3、試題種類豐富多彩，能夠全面檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情況。

4、試題擁有開放性，而且與生活親密聯(lián)系，能夠察看出學(xué)生自主解決問題的能力，

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰責(zé)題的意識(shí)。

成績不足

成績：從學(xué)生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學(xué)生寬泛答得比較好，只管有個(gè)別題目也有錯(cuò)誤的情況。

不足：第一題“