免疫和計(jì)劃免疫優(yōu)質(zhì)課比賽教案

第第頁(yè)共31頁(yè)（1）對(duì)尿毒癥最好的治療方法是腎臟移植，但臨床上移植后卻很難成活，從免疫的角度分析，這是什么原因？（2）有人會(huì)對(duì)一些花粉、食物、藥物產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)，這是什么原因呢？（3）出示艾滋病的病癥，分析一下侵入了人體的什么系統(tǒng)？學(xué)生：討論分析，得出答案依次是：排斥反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)、免疫系統(tǒng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解釋日常生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)以致用，并且加深對(duì)免疫的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題。）教師：要想維護(hù)人體的健康，并不像我們想象得那么簡(jiǎn)單，我們?nèi)梭w的免疫系統(tǒng)可以說(shuō)工作繁忙，任務(wù)繁重，為我們的健康作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該配合它不斷提高自己的免疫力。如果沒(méi)有免疫系統(tǒng)的保護(hù)，即使是一?；覊m就足以讓人致命。根據(jù)醫(yī)學(xué)研究顯示，人體百分之九十以上的疾病都與免疫系統(tǒng)失調(diào)有關(guān)。怎樣才能提高自身免疫力呢？學(xué)生：加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)人體免疫力。教師：同學(xué)們說(shuō)出了一些方法，我從互聯(lián)網(wǎng)上也找到了一些提高免疫力的資料供大家了解。（伴著優(yōu)美的音樂(lè)逐條展示）1、堅(jiān)持鍛煉。適量的鍛煉能促進(jìn)人體的內(nèi)循環(huán)和內(nèi)分泌，血液中白細(xì)胞介素增多，增強(qiáng)自然殺傷細(xì)胞活性，消滅入侵之病原微生物，從而有效地提高人體自身的免疫力。2、要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。焦慮和悲觀(guān)的情緒會(huì)給人體的植物神經(jīng)造成不良影響，從而影響到內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，造成一段時(shí)間內(nèi)人體免疫力急劇下降。人體在心情愉快時(shí)，其內(nèi)臟器官活動(dòng)會(huì)發(fā)生改變，如心臟跳動(dòng)更均勻有力、肺活量增加、腸胃平滑肌蠕動(dòng)加快，呼吸、消化、循環(huán)系統(tǒng)都得到很好開(kāi)發(fā)，肌體免疫功能得到增強(qiáng)。3、注意合理膳食。有些食物的成份能協(xié)助刺激免疫系統(tǒng)，增強(qiáng)人體免疫能力。例如適量的蛋白質(zhì)、維生素E、維生素C、胡蘿卜素、維生素B、鋅、硒、鈣、鎂等物質(zhì)可增加人體免疫細(xì)胞的數(shù)量，而缺乏這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)嚴(yán)重影響身體的免疫系統(tǒng)機(jī)能。4、保證良好的睡眠。良好的睡眠可使體內(nèi)的兩種淋巴細(xì)胞數(shù)量明顯上升。如果每日睡眠少于7至8小時(shí)，患病的幾率就可能增加。因?yàn)殚L(zhǎng)期睡眠不足會(huì)給機(jī)體造成損害，包括思考能力減退、警覺(jué)力和判斷力下降、免疫功能低下。5、進(jìn)行預(yù)防接種。疫苗是人類(lèi)防御一些特定傳染病的有效武器。通過(guò)注射疫苗，人體內(nèi)就會(huì)有了對(duì)特定病毒的防御能力，從而避免感染此類(lèi)疾病。注射的疫苗分兩種：一種是病毒是活的，但經(jīng)過(guò)了脫毒，不會(huì)對(duì)人體造成危害，但同樣可以在人體內(nèi)產(chǎn)生抗體。另一種是病毒已經(jīng)沒(méi)有活性，但同樣可以刺激人體產(chǎn)生抗體。學(xué)生：伴著音樂(lè)認(rèn)真閱讀。教師：如果同學(xué)們還想了解更多關(guān)于免疫和增強(qiáng)免疫力的知識(shí)，可以登錄網(wǎng)站,從中學(xué)到更多關(guān)于免疫的知識(shí)。現(xiàn)在大家應(yīng)該知道為什么我們每天和病原體“緊密接觸”而一般不會(huì)得病的原因了吧。最后衷心祝愿大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課和人體的健康生活有很大關(guān)系，學(xué)完后學(xué)生肯定想知道如何提高身體的免疫力，于是就給學(xué)生增加了這方面的知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)識(shí)需求；同時(shí)伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生在輕松的氛圍中更容易接受；公布學(xué)習(xí)網(wǎng)站為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)不光在課堂上取得，還有其它的方式；最后回扣上課時(shí)提出的問(wèn)題從而結(jié)束本課。）教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和講授，我感觸頗深的有兩個(gè)方面：一、教師要在挖掘教材上下功夫。本節(jié)課中我認(rèn)為免疫的功能尤其是免疫后面兩個(gè)功能：清除體內(nèi)衰老的、死亡的、損傷的細(xì)胞；監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞；學(xué)生不易理解。這個(gè)時(shí)候，我就深入挖掘教材，細(xì)細(xì)體會(huì)：人體中的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞，如果被清除就必須要有清除它們的結(jié)構(gòu)；經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)和翻閱資料，得知人體中的吞噬細(xì)胞不僅能夠吞噬病原體還可以吞噬腫瘤細(xì)胞和損傷的細(xì)胞，于是在教學(xué)中我就以資料分析的形式來(lái)幫助學(xué)生來(lái)解決免疫功能的問(wèn)題。學(xué)生知道了清除體內(nèi)衰老的、死亡的、損傷的細(xì)胞和異常細(xì)胞是吞噬細(xì)胞，在前面第二道防線(xiàn)中學(xué)過(guò)，加深了對(duì)免疫功能和概念的理解。二、在教學(xué)設(shè)計(jì)上不斷的創(chuàng)新，給學(xué)生搭建一個(gè)激發(fā)思維，展示自我，學(xué)生互動(dòng)的舞臺(tái)。1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生的日常生活出發(fā)，這樣能拉近與學(xué)生的感情，學(xué)生也容易接受。比如在講第三道防線(xiàn)時(shí)我沒(méi)有用課本上的天花病毒而是用水痘病毒和腮腺炎病毒，因?yàn)樘旎ú《緦W(xué)生感到陌生，而水痘病毒和腮腺炎病毒學(xué)生有親身體會(huì)，容易產(chǎn)生興趣。而且，又通過(guò)課堂調(diào)查的方式知識(shí)獲得的可信度比較高。另外，本節(jié)課中問(wèn)題的提出和解決都與學(xué)生的生活緊密相連。2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本節(jié)課以病原體侵入人體為突破口，層層設(shè)疑，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、資料分析的形式，明確了三道防線(xiàn)的組成和功能，然后抓住免疫功能這條主線(xiàn)，

結(jié)合日常生活中水痘疫苗的知識(shí)，探究的精神。結(jié)合日常生活中水痘疫苗的知識(shí)，探究的精神。步一步揭開(kāi)免疫的本質(zhì)，體現(xiàn)了3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，適時(shí)適當(dāng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深知識(shí)的理解和深化。如學(xué)習(xí)第三道防線(xiàn)的特異性免疫特點(diǎn)時(shí)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，情景再現(xiàn)病毒侵入及人體產(chǎn)生抗體抵抗病毒的過(guò)程。學(xué)生參與熱情比較高，理解也較充分，我也深深地為學(xué)生在課堂上思維的擴(kuò)展，知識(shí)的生成而感到高興。當(dāng)然，這節(jié)課中也有不足：有的問(wèn)題提出后，留給學(xué)生思考的時(shí)間過(guò)少，學(xué)習(xí)好的想到了，但是基礎(chǔ)差一些的同學(xué)還沒(méi)想好，應(yīng)該照顧到全體。另外，教師的基本功還要加強(qiáng)，語(yǔ)言還要簡(jiǎn)練。傳染病的教學(xué)設(shè)計(jì)一、傳染病的特點(diǎn)師：板書(shū)“病”這個(gè)字，讓學(xué)生列舉得過(guò)病的名稱(chēng)。生：學(xué)生回答。師：點(diǎn)撥在這些病中，哪些對(duì)群體來(lái)說(shuō)危害較大？為什么？（教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出得病的種類(lèi)，再讓學(xué)生分析得出傳染病的特點(diǎn)）二、病原體的種類(lèi)師：回憶一下得過(guò)的病的過(guò)程，為什么這種病能夠傳染呢？生：舉例說(shuō)出流行感冒，蛔蟲(chóng)病，肺炎等得病的過(guò)程。探究得病的原因。（教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生回顧得病的經(jīng)歷，分析自己得病的原因即病原體的種類(lèi)。）三、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)：師：播放學(xué)生流行感冒的視頻（結(jié)合學(xué)生自身的得病經(jīng)歷）這種病怎樣傳染的？生：學(xué)生探討師：動(dòng)畫(huà)演示。重點(diǎn)是病原體的傳播過(guò)程（教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)例，直觀(guān)的表現(xiàn)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。）四：預(yù)防傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)生：學(xué)生小品演示在公共汽車(chē)上流行感冒從得病到流行起來(lái)的整個(gè)過(guò)程。師：怎樣才能禁止傳染病的流行呢？生：討論得出答案。（教學(xué)設(shè)計(jì)：利用小品表演的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)靜結(jié)合聯(lián)系實(shí)際