2023年社會(huì)調(diào)查報(bào)告方案實(shí)例（2篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)2023年社會(huì)調(diào)查報(bào)告方案實(shí)例一、調(diào)查?目的與內(nèi)容?調(diào)查了解?大學(xué)生的戀?愛(ài)觀，把大?學(xué)生的戀愛(ài)?觀與社會(huì)人?的婚戀觀做?比較，嘗試?發(fā)現(xiàn)和分析?社會(huì)上出現(xiàn)?的種種不良?婚戀問(wèn)題苗?頭和根源，?以便尋求解?決辦法.?二、調(diào)查總?體，樣本和?資料收集與?分析方法?本次調(diào)查的?總體限定為?___學(xué)本?部所有本科?生（不包括?研究生，教?師，）本?次調(diào)查的樣?本規(guī)模為：?成功調(diào)查_(kāi)?__名學(xué)生?，其中__?_名男生，?___名女?生本次調(diào)?查的分析單?位為個(gè)人?社會(huì)資料的?收集方法為?校園內(nèi)各學(xué)?院隨機(jī)抽選?方式。資料?分析主要包?括單變量描?述統(tǒng)計(jì)、單?因方差分析?等。三、?抽樣程序?樣本抽取采?用從每學(xué)院?中隨機(jī)抽樣?方法進(jìn)行。?1、根據(jù)?每個(gè)學(xué)院的?生源比例，?隨機(jī)抽取_?__%左右?的學(xué)生進(jìn)行?調(diào)查，2?、從每個(gè)學(xué)?院的抽取數(shù)?量中抽取所?需數(shù)據(jù)，盡?量保持男生?___%，?女生___?%。（如有?缺損，最后?用總體數(shù)量?協(xié)調(diào)）四?、抽樣的具?體步驟與方?法第一階?段。從學(xué)校?總體人數(shù)確?定每學(xué)院應(yīng)?抽取的人數(shù)?。利用學(xué)?校的統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)，查出_?__學(xué)學(xué)校?本部的總?cè)?數(shù)，以及各?學(xué)院學(xué)生總?人數(shù)。根據(jù)?所需樣本總?量確定每學(xué)?院的樣本抽?取數(shù)量。?第二階段。?從各學(xué)院確?定抽取的人?數(shù)中有干擾?的抽取男生?女生各半。?在得出上?述數(shù)據(jù)以后?，先認(rèn)為的?確定男女生?各抽取人數(shù)?，然后從該?院男生中隨?機(jī)抽樣抽取?所需樣本容?量，女生同?樣。五、?調(diào)查實(shí)施?1、挑選調(diào)?查員——從?每個(gè)學(xué)院中?找到一名調(diào)?查員，負(fù)責(zé)?本院的數(shù)據(jù)?調(diào)查工作。?各學(xué)院調(diào)查?員的性別男?女大致分布?均勻。且調(diào)?查員應(yīng)該具?備誠(chéng)實(shí)、認(rèn)?真、吃苦耐?勞、認(rèn)真負(fù)?責(zé)的品質(zhì)，?以及較強(qiáng)的?與人交往能?力、口頭表?達(dá)能力、數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)能力?以及適當(dāng)?shù)?自我保護(hù)能?力。2、?培訓(xùn)調(diào)查員?——調(diào)查員?必須經(jīng)過(guò)短?期專門(mén)培訓(xùn)?，培訓(xùn)內(nèi)容?包括了解調(diào)?查項(xiàng)目、調(diào)?查要求、訪?問(wèn)技巧、熟?悉問(wèn)卷、做?事訪問(wèn)，分?組和管理要?求等。正式?調(diào)查以前，?每個(gè)調(diào)查員?必須完成一?份試調(diào)查，?經(jīng)過(guò)___?結(jié)后才能正?式開(kāi)展調(diào)查?。3、聯(lián)?系調(diào)查——?通過(guò)本學(xué)院?的學(xué)生與該?院的負(fù)責(zé)人?，或者說(shuō)各?班的負(fù)責(zé)人?的溝通中談?論這個(gè)問(wèn)題?。希望大家?了解此項(xiàng)調(diào)?查的意義。?4、保證?調(diào)查質(zhì)量—?—由各學(xué)院?負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)?其學(xué)院的數(shù)?據(jù)收集與統(tǒng)?計(jì)。5，?調(diào)查員報(bào)酬?（暫無(wú)）?六、進(jìn)度安?排1、準(zhǔn)?備階段__?_月___?日至___?月___日?具體工作?為設(shè)計(jì)調(diào)查?問(wèn)卷，__?_員隊(duì)伍、?對(duì)各調(diào)查員?進(jìn)行培訓(xùn)。?由調(diào)查員自?行聯(lián)系調(diào)查?對(duì)象。由調(diào)?查員進(jìn)行試?調(diào)查。2?、調(diào)查事實(shí)?階段___?月___日?至___月?___日?各項(xiàng)具體安?排由各學(xué)院?調(diào)查員自行?負(fù)責(zé)，只需?在規(guī)定日期?以前上交一?份嚴(yán)禁正規(guī)?的社會(huì)調(diào)查?報(bào)告即可。?3、資料?整理階段_?__月__?_日至__?_月___?日利用專?業(yè)社會(huì)調(diào)查?知識(shí)和系統(tǒng)?完備的調(diào)查?設(shè)計(jì)方案，?用調(diào)查發(fā)起?者進(jìn)行自我?整理。4?、分析資料?和撰寫(xiě)研究?報(bào)告階段_?__月__?_日至__?_月___?日第二篇?：調(diào)查方案?設(shè)計(jì)實(shí)例能?力單元二：?調(diào)查方案的?設(shè)計(jì)a調(diào)查?設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)明?確的幾個(gè)問(wèn)?題調(diào)查課?題的確立對(duì)?整個(gè)調(diào)研工?作提出了所?要達(dá)到的目?標(biāo)。如何去?實(shí)現(xiàn)這一目?標(biāo)，則是研?究設(shè)計(jì)及其?實(shí)施這一設(shè)?計(jì)所要完成?的任務(wù)。?在社會(huì)調(diào)查?中，當(dāng)調(diào)查?課題確定以?后，接下來(lái)?的工作并不?是馬上深入?到社會(huì)生活?實(shí)際中去收?集資料，而?是為順利完?成調(diào)查課題?所確立的目?標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真?、周密的規(guī)?劃和設(shè)計(jì)工?作。一、?調(diào)查設(shè)計(jì)—?—主要是指?對(duì)整個(gè)調(diào)研?工作進(jìn)行規(guī)?劃，制定出?探索特定社?會(huì)現(xiàn)象或事?物的策略，?確定研究的?最佳途徑，?選擇恰當(dāng)?shù)?方法，以及?制定具體的?操作步驟及?方案等。?二、調(diào)查設(shè)?計(jì)時(shí)應(yīng)明確?的幾個(gè)問(wèn)題?（一）調(diào)?查目的目?的不同，整?個(gè)調(diào)查就會(huì)?在設(shè)計(jì)的要?求，調(diào)查對(duì)?象和調(diào)查方?法的選擇，?以及在具體?操作程序上?都會(huì)有所不?同。調(diào)查?的目的可歸?結(jié)為。探索?、描述、解?釋。1、?探索性調(diào)查?（wha?t/how?）在調(diào)查?方法上的要?求相對(duì)來(lái)說(shuō)?比較簡(jiǎn)單，?也不太嚴(yán)格?。通常采取?偶遇抽樣或?判斷抽樣等?非概率抽樣?的方法來(lái)挑?選調(diào)查對(duì)象?，樣本的規(guī)?模一般都較?小，資料收?集主要采用?無(wú)結(jié)構(gòu)式訪?問(wèn)的方法進(jìn)?行。2、?描述性調(diào)查?（wha?t/how?）常被用?于對(duì)某些總?體或某種現(xiàn)?象進(jìn)行描述?的目的。在?方法上常采?取抽樣調(diào)查?的方式進(jìn)行?。用嚴(yán)格的?隨機(jī)抽樣方?法選擇調(diào)查?對(duì)象，樣本?的規(guī)模在三?種不同目的?的調(diào)查中是?最大的。資?料收集主要?采用封閉式?問(wèn)題為主，?以問(wèn)卷進(jìn)行?調(diào)查，所得?資料必須經(jīng)?過(guò)統(tǒng)計(jì)處理?，所得結(jié)果?將推論到總?體中去，即?要用來(lái)自樣?本的資料去?描繪總體的?面貌。3?、解釋性調(diào)?查（wh?y）其目的?是回答“_?__”。在?程序上通常?是從理論假?設(shè)出發(fā)，經(jīng)?過(guò)實(shí)地調(diào)查?，收集資料?并通過(guò)對(duì)資?料的分析來(lái)?檢驗(yàn)假設(shè)，?最后達(dá)到對(duì)?社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)?行理論解釋?的目的。?在調(diào)查方案?的設(shè)計(jì)上，?與描述性調(diào)?查一樣具有?系統(tǒng)性和周?密性，而且?描述性調(diào)查?更嚴(yán)謹(jǐn)。調(diào)?查內(nèi)容不要?求廣泛性，?而是要緊緊?圍繞所要驗(yàn)?證的研究假?設(shè)展開(kāi)。?在分析方法?上，往往要?求進(jìn)行雙變?量的統(tǒng)計(jì)分?析。（二?）分析單位?1.什么是?分析單位?分析單位-?即調(diào)?查中所研究?的對(duì)象。通?常分為四類?。個(gè)人、群?體、___?、社區(qū)。分?析單位的選?擇是社會(huì)調(diào)?查設(shè)計(jì)中的?一項(xiàng)重要內(nèi)?容。相關(guān)?概念區(qū)別：?分析單位?。是一項(xiàng)調(diào)?查所研究的?對(duì)象，是收?集資料的基?本單位，也?是研究結(jié)論?中所解釋的?單位。調(diào)?查對(duì)象。是?研究者收集?資料時(shí)所直?接詢問(wèn)的對(duì)?象。研究?內(nèi)容（調(diào)查?內(nèi)容）。是?分析單位的?屬性或特征?，分為狀態(tài)?、意向性和?行為三大類?。表現(xiàn)為調(diào)?查項(xiàng)目或調(diào)?查指標(biāo)。?抽樣單位：?是抽取調(diào)查?樣本時(shí)所使?用的單位。?在一次調(diào)查?中，抽樣單?位可以是一?個(gè)，也可以?是多個(gè)，如?多級(jí)抽樣。?例如：課?題：“__?_市主城區(qū)?家庭代際關(guān)?系問(wèn)題調(diào)查?”分析單位?是：家庭?調(diào)查對(duì)象是?：家庭中的?“戶主”調(diào)?查內(nèi)容是：?代際關(guān)系抽?樣單位是：?家庭（戶）?2.與分析?單位有關(guān)的?兩類錯(cuò)誤（?1）層次謬?誤層次謬?誤是指在社?會(huì)調(diào)查中，?研究者用一?種比較高的?分析單位作?調(diào)查，而用?另一種比較?低的分析單?位作結(jié)論的?現(xiàn)象。即研?究者在一個(gè)?比較高的分?析單位上收?集資料，而?在一個(gè)比較?低的分析單?位上來(lái)下結(jié)?論的現(xiàn)象。?實(shí)例1：從?城市為分析?單位，調(diào)查?犯罪問(wèn)題時(shí)?發(fā)現(xiàn)：“流?動(dòng)人口多的?城市的犯罪?率比流動(dòng)人?口少的城市?的犯罪率高?”。由此得?出結(jié)論說(shuō)：?“流動(dòng)人口?比非流動(dòng)人?口的犯罪率?高?！边@就?犯了層次謬?誤的錯(cuò)誤。?因?yàn)檎{(diào)查資?料是以城市?為單位（分?析單位是“?社區(qū)”）收?集的，而作?出的卻是有?關(guān)群體（分?析單位是“?群體”）的?結(jié)論。實(shí)?例2：從班?級(jí)為分析單?位調(diào)查紀(jì)律?問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)?：“男生多?的班級(jí)比女?生守紀(jì)律要?好?！庇纱?得出“男生?比女生守紀(jì)?律”的結(jié)論?。這也犯了?層次謬誤的?錯(cuò)誤。因?yàn)?分析單位是?班級(jí)，收集?資料的單位?是班級(jí)（是?一個(gè)“__?_”），而?作結(jié)論的單?位卻是“群?體”（男生?，女生）。?實(shí)例3。?當(dāng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)?“越窮的村?莊生育率越?高”，我們?不能因此就?推論出“越?窮的農(nóng)民生?的孩子越多?。”因?yàn)橐?許是窮村中?的較富裕的?農(nóng)民生的孩?子多，才使?得整個(gè)村莊?的生育率增?高。前者是?以村莊（社?區(qū)）為單位?進(jìn)行調(diào)查，?后者是以農(nóng)?民（群體）?為單位作結(jié)?論，層次謬?誤。（2?）簡(jiǎn)化論（?還原論、簡(jiǎn)?約論）簡(jiǎn)?化論是指用?某一類特征?來(lái)分析和解?釋各種復(fù)雜?的社會(huì)現(xiàn)象?，用微觀層?次的資料來(lái)?解釋宏觀層?次的現(xiàn)象，?即研究者用?比較低的分?析來(lái)收集資?料，而作出?的卻是有關(guān)?比較高的分?析單位是如?何運(yùn)行的結(jié)?論。在形式?上與層次謬?誤下好相反?。實(shí)例1?。對(duì)城市的?人口進(jìn)行調(diào)?查時(shí)發(fā)現(xiàn)“?流動(dòng)人口比?非流動(dòng)人口?的犯罪率高?”，由此推?出“流動(dòng)人?口多的城市?比流動(dòng)人口?少的城市犯?罪率高”的?結(jié)論。（簡(jiǎn)?化論錯(cuò)誤）?實(shí)例2。?調(diào)查發(fā)現(xiàn)“?男生比女生?守紀(jì)律”，?由此得出結(jié)?論說(shuō)“男生?多的班級(jí)比?女生多的班?級(jí)紀(jì)律要好??！保ê?jiǎn)化?論錯(cuò)誤）?（3）怎樣?避免發(fā)生層?次謬誤與簡(jiǎn)?化論錯(cuò)誤。?關(guān)鍵在于?保證作結(jié)論?時(shí)所使用的?分析單位，?就是運(yùn)用證?據(jù)時(shí)所使用?的分析單位?。（三）?時(shí)間框架?時(shí)間框架是?調(diào)查的另一?個(gè)重要方面?。課題確定?后，我們要?根據(jù)所要達(dá)?到的目標(biāo)的?不同來(lái)設(shè)計(jì)?時(shí)間。如果?目標(biāo)是考察?社會(huì)現(xiàn)象的?變遷（或變?化），那么?我們就做縱?貫調(diào)查。如?果僅對(duì)社會(huì)?現(xiàn)象（問(wèn)題?）的當(dāng)前狀?態(tài)感興趣，?那么我們就?應(yīng)該選擇橫?剖調(diào)查。一?般來(lái)說(shuō)，橫?剖調(diào)查用得?較多。b?調(diào)查方案設(shè)?計(jì)一、調(diào)?查具體方案?的內(nèi)容調(diào)?查方案的具?體內(nèi)容涉及?到從調(diào)查課?題開(kāi)始，直?到資料收集?、分析、報(bào)?告撰寫(xiě)為止?的整個(gè)過(guò)程?。一般來(lái)說(shuō)?，一項(xiàng)調(diào)查?的具體方案?應(yīng)包括下述?內(nèi)容：1?.說(shuō)明調(diào)查?課題及其目?的、意義。?2.說(shuō)明?調(diào)查的內(nèi)容?。3.說(shuō)?明調(diào)查范圍?、調(diào)查對(duì)象?和分析單位?。調(diào)查課?題只是指出?了我們所研?究現(xiàn)象的大?致范圍或基?本方向，至?于在這個(gè)課?題究竟要調(diào)?查那些具體?現(xiàn)象，則是?調(diào)查設(shè)計(jì)中?所解決的問(wèn)?題。例如：?課題：_?__市主城?區(qū)交通狀況?及問(wèn)題調(diào)查?在調(diào)查方?案中，可將?交通狀況分?解為交通車?輛狀況、道?路建設(shè)狀況?、交通管理?狀況以及人?員流量狀況?等幾個(gè)大的?方面，然后?再在每一個(gè)?選定進(jìn)行調(diào)?查的大的方?面中，根據(jù)?課題的目標(biāo)?要求與現(xiàn)有?條件，對(duì)調(diào)?查內(nèi)容進(jìn)一?步細(xì)化。如?將交通車輛?狀況細(xì)化為?機(jī)動(dòng)車與非?機(jī)動(dòng)車、客?車與貨車、?大車與小車?等具體的調(diào)?查內(nèi)容。以?便為調(diào)查問(wèn)?卷的設(shè)計(jì)、?調(diào)查指標(biāo)的?選擇打下較?好的基礎(chǔ)。?4.說(shuō)明?調(diào)查的理論?假設(shè)探索?性調(diào)查：不?需要事先建?立理論假設(shè)?描述性調(diào)查?：一般也不?需要事先建?立理論假設(shè)?解釋性調(diào)查?：事先必需?建立明確的?理論假設(shè)5?.說(shuō)明抽樣?方案（1?）如果是普?查，只需說(shuō)?明如何保證?對(duì)每一個(gè)調(diào)?查對(duì)象都進(jìn)?行調(diào)查（2?）如果采用?抽樣調(diào)查，?則需說(shuō)明：?調(diào)查研究?總體是什么?，即對(duì)調(diào)查?對(duì)象所取自?的總體進(jìn)行?界定；采用?什么樣的抽?樣方法和程?序進(jìn)行抽樣?；樣本規(guī)模?的大小及樣?本準(zhǔn)確性程?度的要求；?被抽中的對(duì)?象因各種原?因無(wú)法調(diào)查?到時(shí)怎么辦?等。6.?說(shuō)明研究類?型和調(diào)查資?料的收集方?法與分析方?法（1）探?索性、描述?性還是解釋?性調(diào)查，理?論性還是應(yīng)?用性調(diào)查研?究（2）普?查、抽樣調(diào)?查（3）用?何種方法收?集資料（?4）將采用?什么樣的資?料分析方法?。要不要用?統(tǒng)計(jì)分析方?法。采用什?么樣的統(tǒng)計(jì)?分析方法。?單變量分析?、雙變量分?析還是多變?量分析。?7.說(shuō)明調(diào)?查人員的選?擇、培訓(xùn)與?___（?1）對(duì)調(diào)查?課題的組成?人員及其在?調(diào)查中所承?擔(dān)的任務(wù)進(jìn)?行全盤(pán)考慮?，明確分工?。（2）?對(duì)調(diào)查員挑?選、培訓(xùn)進(jìn)?行規(guī)劃，制?定了切實(shí)可?行的培訓(xùn)方?案。（3?）分配調(diào)查?任務(wù)，并設(shè)?專人檢查、?審檢調(diào)查資?料，以保證?調(diào)查資料的?質(zhì)量。8?.確定調(diào)查?的時(shí)間進(jìn)度?與經(jīng)費(fèi)使用?計(jì)劃（1?）時(shí)間進(jìn)度?。一項(xiàng)社會(huì)?調(diào)查從定下?課題到完成?報(bào)告，往往?有時(shí)間上的?限定或要求?。為了在規(guī)?定的時(shí)間范?圍內(nèi)保質(zhì)保?量地完成任?務(wù)，在調(diào)查?方案中應(yīng)對(duì)?整個(gè)調(diào)查工?作的時(shí)間分?配和進(jìn)度進(jìn)?行安排，每?一個(gè)階段所?分配的時(shí)間?要合適，還?要留有一點(diǎn)?余地。特別?要注意給調(diào)?查的設(shè)計(jì)與?準(zhǔn)備階段多?安排一些時(shí)?間，不要匆?匆忙忙開(kāi)始?收集資料的?工作。（?2）調(diào)__?_費(fèi)使用計(jì)?劃。進(jìn)行經(jīng)?費(fèi)預(yù)算，以?保證調(diào)查各?個(gè)階段工作?都能順利進(jìn)?行。二、?調(diào)查方案設(shè)?計(jì)實(shí)例_?__市孤殘?兒童社會(huì)接?納程度調(diào)查?研究方案?一、調(diào)查背?景與調(diào)查目?的。孤殘兒?童是指由于?種種原因失?去家庭或被?父母遺棄的?孩子，傳統(tǒng)?的孤殘兒童?的照顧模式?通常是以兒?童福利院為?核心的院舍?照顧模式，?實(shí)踐證明，?這種照顧模?式存在著不?利于兒童的?心理發(fā)展和?社會(huì)化、容?易對(duì)兒童產(chǎn)?生“標(biāo)簽化?”作用、忽?視孩子的個(gè)?別化特征等?一系列問(wèn)題?。因此，轉(zhuǎn)?變兒童福利?機(jī)構(gòu)的職能?，建立在家?庭寄養(yǎng)、家?庭收養(yǎng)為核?心的孤殘兒?童社區(qū)照顧?模式將是大?勢(shì)所趨。?為適應(yīng)兒童?福利工作發(fā)?展的新趨勢(shì)?，為我市開(kāi)?展孤殘兒童?寄養(yǎng)工作提?供第一手資?料和工作參?考，我們_?__這次題?為“___?市孤殘兒童?社會(huì)接納程?度”的調(diào)查?研究。希望?通過(guò)此次調(diào)?查研究，了?解___市?民對(duì)孤殘兒?童的基本看?法，了解哪?些市民愿意?為孤殘兒童?提供幫助，?哪些市民愿?意參與寄養(yǎng)?工作。其幫?助及參與的?動(dòng)機(jī)是什么?。他們?cè)敢?幫助及接收?什么樣的兒?童。哪些因?素會(huì)影響他?們做決定。?由于影響市?民對(duì)孤殘兒?童接納程度?的因素很多?，而在一次?具體的社會(huì)?調(diào)查中，我?們不可能面?面俱到。在?參考以往的?同類研究及?相關(guān)研究的?基礎(chǔ)上，我?們選擇從教?育狀況、家?庭經(jīng)濟(jì)因素?和兒童狀況?以及市民對(duì)?孤殘兒童及?寄養(yǎng)家庭的?社會(huì)態(tài)度這?四個(gè)方面來(lái)?進(jìn)行研究。?二、研究?假設(shè)。（?1）家庭經(jīng)?濟(jì)因素影響?市民對(duì)孤殘?兒童的接納?程度。（?2）市民對(duì)?孤殘兒童的?社會(huì)態(tài)度影?響市民對(duì)孤?殘兒童的接?納程度。?（3）市民?對(duì)家庭寄養(yǎng)?的社會(huì)態(tài)度?影響市民對(duì)?孤殘兒童的?接納程度。?（4）孤?殘兒童狀況?影響市民對(duì)?孤殘兒童的?接納程度和?家庭寄養(yǎng)。?三、調(diào)查?內(nèi)容。個(gè)人?及家庭基本?情況、對(duì)孤?兒及殘疾兒?童的看法、?對(duì)家庭寄養(yǎng)?的看法、是?否愿意參與?家庭寄養(yǎng)工?作、在做出?是否參與寄?養(yǎng)工作時(shí)考?慮的因素等?五個(gè)方面。?四、調(diào)查?研究方式與?方法。本次?調(diào)查采用抽?樣調(diào)查的方?式進(jìn)行，通?過(guò)問(wèn)卷法來(lái)?收集資料，?利用sps?s分析軟件?對(duì)調(diào)查資料?進(jìn)行單變量?描述統(tǒng)計(jì)和?雙變量交互?分類統(tǒng)計(jì)分?析。抽樣?。采用多級(jí)?抽樣的方法?來(lái)抽取調(diào)查?對(duì)象。首先?在___市?渝中區(qū)、江?北區(qū)（3+?9）、沙坪?壩區(qū)（12?+13）、?九龍坡區(qū)（?11+5）?、大渡口區(qū)?（___個(gè)?鎮(zhèn)+4街道?）、南岸區(qū)?（9+6）?、巴南區(qū)（?19+2）?、渝北區(qū)（?24+4+?___個(gè)鄉(xiāng)?）等八個(gè)主?城區(qū)的所有?街道中隨機(jī)?抽取___?個(gè)街道；然?后在每個(gè)抽?中的街道中?隨機(jī)抽取_?__個(gè)居委?會(huì)；再在被?抽中的居委?會(huì)中隨機(jī)抽?取___％?的家庭戶，?調(diào)查對(duì)象為?戶主。五?、調(diào)查人員?選擇與培訓(xùn)?：待定第?三篇：實(shí)踐?調(diào)查報(bào)告實(shí)?例關(guān)于社區(qū)?居民早餐營(yíng)?養(yǎng)教育項(xiàng)目?的實(shí)踐報(bào)告?實(shí)例一、?項(xiàng)目的設(shè)計(jì)?（1）教?育對(duì)象及其?特征是什么?。針對(duì)居民?不吃早餐的?問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)?不吃早餐的?問(wèn)題在學(xué)生?及上班族中?比較突出，?確定教育對(duì)?象為學(xué)生及?上班族：他?們大部分因?起床遲，或?父母工作忙?照顧不周而?經(jīng)常不吃早?餐，或時(shí)間?趕不及（?2）教育計(jì)?劃的目的是?什么。該項(xiàng)?目的目的就?是通過(guò)宣傳?營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，?了解不吃早?餐的危害，?糾正不良的?飲食行為，?使居民早餐?就餐率有所?提高（3?）哪些知識(shí)?應(yīng)宣傳給教?育對(duì)象。要?求教育對(duì)象?了解營(yíng)養(yǎng)需?要量、營(yíng)養(yǎng)?與健康、合?理的膳食結(jié)?構(gòu)飲食行為?方面的基本?知識(shí)。（?4）關(guān)于這?些知識(shí)，宣?傳對(duì)象已經(jīng)?知道多少。?（5）他?們還需要了?解哪些信息?。例如吃零?食和吃保健?食品等問(wèn)題?的相關(guān)信息?（6）制?定什么目標(biāo)?能衡量項(xiàng)目?成功與否。?例如要求早?餐就餐率達(dá)?___%—?___%?（7）如何?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?例如學(xué)生吃?早餐率、體?重、身高，?學(xué)習(xí)成績(jī)的?變化及上班?族吃早餐率?、工作效率?及身體狀況?變化等作為?評(píng)價(jià)指標(biāo)?按照以上問(wèn)?題及設(shè)計(jì)思?路，我對(duì)我?所住社區(qū)居?民進(jìn)行了采?訪并設(shè)計(jì)了?一份有關(guān)居?民早餐就餐?及營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)?卷調(diào)查表，?具體信息如?下早餐問(wèn)?卷調(diào)查表?親愛(ài)的“東?方豪苑”居?民：請(qǐng)您?協(xié)助我們完?成作業(yè)，以?下是早餐的?調(diào)查問(wèn)卷，?謝謝您。?1、請(qǐng)問(wèn)您?一星期吃早?餐的頻率是?。每天都?吃□___?天以下□_?__天以上?□從來(lái)不吃?早餐□2?、你早上一?般在哪里就?餐。家里?□小店或小?攤□學(xué)校?□路上□其?他□3、?你一般早餐?的花費(fèi)是多?少。1—?___元□?3—___?元□___?元以上□?4、請(qǐng)問(wèn)你?一般是在什?么時(shí)間吃早?餐六點(diǎn)到?七點(diǎn)□七點(diǎn)?到八點(diǎn)□?八點(diǎn)以后□?其他□5?、你早餐一?般吃什么。?（可多選）?牛奶□豆?漿□粥□面?包□餅干?□雞蛋□水?果□肉□?麥片□蔬菜?□飲料□漢?堡或三明治?□其他（?請(qǐng)寫(xiě)明）＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?6、請(qǐng)問(wèn)?你不吃早餐?的原因起?的太晚來(lái)不?及□減肥□?生活窘迫?□沒(méi)吃的習(xí)?慣□7、?請(qǐng)問(wèn)不吃早?餐對(duì)身體有?什么影響?體質(zhì)下降引?發(fā)疾病□上?課注意力不?集中學(xué)習(xí)效?率下降□沒(méi)?影響□其他?（請(qǐng)寫(xiě)明）?--8、?請(qǐng)問(wèn)你對(duì)你?的早餐滿意?么很滿意?□滿意□還?好□不滿意?□9、你?認(rèn)為早上在?外就餐的營(yíng)?養(yǎng)如何。?很好□一般?□很差□不?知道□1?0、你覺(jué)得?早上在外就?餐衛(wèi)生情況?如何。滿?意□不滿意?□無(wú)所謂□?11、你?父母對(duì)你的?早餐情況關(guān)?心程度。?父母為你準(zhǔn)?備早餐□父?母給外面吃?□其他□?12、你覺(jué)?得在外就餐?的地點(diǎn)是否?舒適。舒?適□一般□?不舒適□?13、大學(xué)?生在路邊早?餐的居多，?請(qǐng)問(wèn)是看中?的是那一方?面方便快?捷□實(shí)惠□?品質(zhì)好服?務(wù)好□其他?□14、?如果你一天?早上吃早餐?就有可能遲?到，你會(huì)選?擇：不吃?早餐□吃早?餐□15?、你認(rèn)為早?餐對(duì)你有幫?助嗎。非?常有□一般?□沒(méi)有□?在接受采訪?及調(diào)查的居?民中，得到?如下的信息?：1.7?0％的人吃?早餐，__?_％的人偶?爾吃，剩下?___％的?人完全不吃?。2.在?吃早餐的學(xué)?生和老年人?中，___?％的人早餐?仍存在單?一、搭配不?合理的問(wèn)題?，也就是說(shuō)?，他們的早?餐吃得并不?好。3.?調(diào)查顯示：?學(xué)生是本次?調(diào)查人群中?早餐情況較?好的一族，?其中，__?_％在家吃?，20.?1％在路上?邊走邊吃，?16.7?％則是在路?邊小攤吃。?接受采訪的?學(xué)生表示反?正早餐都是?家長(zhǎng)準(zhǔn)備，?只要能吃飽?就行。很多?學(xué)生認(rèn)為，?在時(shí)間來(lái)不?急的情況下?，只能在上?學(xué)路上邊走?邊吃，或干?脆把早餐帶?到學(xué)校利用?課間休息時(shí)?間吃。學(xué)生?們告訴記者?，只要早餐?沒(méi)吃飽上午?就會(huì)頭暈、?餓得發(fā)慌?、一上課就?想睡覺(jué)。?4.調(diào)查顯?示。在所有?的調(diào)查對(duì)象?中，上班族?的早餐情況?最差。他們?中___％?的人吃早餐?，___％?的人偶爾吃?，剩下__?_％的人根?本就不吃。?據(jù)采訪，?喜歡睡懶覺(jué)?和缺乏營(yíng)養(yǎng)?知識(shí)是導(dǎo)致?上班族們不?重視早餐的?原因。而無(wú)?時(shí)間、無(wú)所?謂則是上班?族甘當(dāng)早餐?桌上“逃兵?”的借口。?接受采訪的?上班族們表?示，早餐理?論上來(lái)說(shuō)應(yīng)?該很重要，?但許多人認(rèn)?為，不吃早?餐或早餐吃?得不好可以?從午餐或晚?餐中得到補(bǔ)?充，部分人?甚至認(rèn)為不?吃早餐可以?減肥。5?.調(diào)查顯示?。在所有的?調(diào)查對(duì)象中?，老年人是?最自覺(jué)自愿?吃早餐的。?但采訪發(fā)現(xiàn)?，___％?的老年人在?早餐中只吃?雞蛋、牛奶?或麥片，粗?糧卻很少出?現(xiàn)在他們的?早餐中。?第四篇：調(diào)?查報(bào)告的實(shí)?例二生育觀?的大轉(zhuǎn)變—?—___漢?中地區(qū)計(jì)劃?生育調(diào)查（?本報(bào)記者黃?振中）轄1?0縣1市的?___漢中?地區(qū)，曾是?劉備稱王、?諸葛亮屯兵?的重地。一?代代英才創(chuàng)?下的偉業(yè)裝?點(diǎn)著這塊富?饒土地。今?天，他們的?后代用現(xiàn)代?文明開(kāi)拓了?一條計(jì)劃生?育幸福之路?，托起新的?輝煌。全地?區(qū)連續(xù)__?_年人口自?然增長(zhǎng)率控?制在___?％。以下，?少生人口_?__萬(wàn)。_?__萬(wàn)漢中?人生育觀發(fā)?生了轉(zhuǎn)變。?用身邊事教?育身邊人十?幾名青年婦?女坐著小板?凳，圍成半?圈在院子里?學(xué)習(xí)，她們?談?wù)撦^多的?是計(jì)劃生育?致富，這是?中心組的興?奮點(diǎn)。漢中?有不少困難?戶得益于計(jì)?劃生育，不?僅脫了貧，?而且逐漸富?裕起來(lái)。尤?其是富裕戶?和貧困戶結(jié)?對(duì)子，開(kāi)展?“一幫一”?活動(dòng)更為見(jiàn)?效。城固縣?柳林鎮(zhèn)小營(yíng)?村中心組的?婦女不知講?了多少遍周?世潤(rùn)脫貧致?富的故事。?周世潤(rùn)婚后?十多年未生?育，為治病?借債___?元。天天有?人上門(mén)討帳?，到后來(lái)連?買鹽的錢(qián)也?借不到。就?在周世潤(rùn)對(duì)?生活失去希?望時(shí)，計(jì)劃?生育協(xié)會(huì)上?門(mén)幫助排憂?解難，先是?幫他治病，?后來(lái)又貸款?為其買設(shè)備?加工食品。?如今這一家?生了娃，年?收入上萬(wàn)元??！耙粠鸵?”幫他走出?了貧困。中?心組還是個(gè)?智囊團(tuán)。人?說(shuō)家家有本?難念的經(jīng)，?而中心組一?商量，許多?棘手問(wèn)題便?迎刃而解。?對(duì)婆媳不和?、家長(zhǎng)干涉?兒女婚姻、?老人無(wú)人贍?養(yǎng)等，中心?組都列入議?程，拿出對(duì)?策予以解決?。她們?cè)诖?中蠻有威信?。有看的有?聽(tīng)的有讀的?漢中計(jì)劃生?育宣傳已形?成立體化和?網(wǎng)絡(luò)化。所?謂立體化就?是空中有廣?播，地上有?報(bào)刊，實(shí)際?是借用當(dāng)?shù)?一切新聞媒?體，開(kāi)動(dòng)所?有宣傳機(jī)器?為計(jì)劃生育?服務(wù)。而各?新聞單位又?主動(dòng)作載體?，為計(jì)劃生?育宣傳鋪路?搭橋。漢中?電視臺(tái)播放?了___多?期“人口與?社會(huì)”，觀?眾說(shuō)“這個(gè)?節(jié)目辦得好?，是非看不?可的”。廣?播電臺(tái)開(kāi)播?了人口與計(jì)?劃生育知識(shí)?講座；《漢?中日?qǐng)?bào)》開(kāi)?辟了“警鐘?長(zhǎng)鳴專版”?；《漢中經(jīng)?濟(jì)》開(kāi)設(shè)了?“人口之窗?”專欄。地?委書(shū)記、專?員和縣委書(shū)?記、縣長(zhǎng)每?年都要寫(xiě)一?篇人口與經(jīng)?濟(jì)、社會(huì)、?環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)?展的文章，?刊登在報(bào)刊?上。廣告式?的宣傳也頗?有特色，城?區(qū)各交通要?道建立了基?本國(guó)策宣傳?線；道口、?路口建有“?國(guó)策門(mén)”；?街頭巷尾及?集鎮(zhèn)設(shè)宣傳?欄和壁畫(huà)。?黑板報(bào)、墻?報(bào)也未“_?__”，充?當(dāng)宣傳的配?角；在毛巾?、圍裙等日?用品上，也?點(diǎn)綴計(jì)劃生?育的圖案。?用文藝形式?宣傳計(jì)劃生?育最生動(dòng)直?觀，群眾在?笑聲中受教?育。戲劇、?相聲、快板?、交響樂(lè)、?民樂(lè)等都在?計(jì)劃生育宣?傳中合軌。?山里人還敲?起鍋碗瓢盆?演出，陽(yáng)春?白雪和下里?___均受?歡迎。去過(guò)?漢中的人都?深感那里有?濃濃的計(jì)劃?生育氛圍。?這種氛圍促?使大家。自?覺(jué)實(shí)行計(jì)劃?生育。做表?率當(dāng)?shù)湫蜆?shù)?樣板計(jì)劃生?育工作說(shuō)到?底是群眾自?己的事，是?做人的工作?，需要感染?力和說(shuō)服力?。漢中人說(shuō)?，建國(guó)初期?在農(nóng)村流行?的“村看村?，戶看戶，?群眾看干部?”這句話，?至今在計(jì)劃?生育工作中?仍有很大影?響。一些思?想還未完全?想通的人，?只要干部帶?頭，他們會(huì)?馬上跟著走?。群眾容不?下說(shuō)一套做?一套的干部?；更容不下?在計(jì)劃生育?工作中弄虛?作假的人。?計(jì)劃生育，?干部先行，?是無(wú)聲的命?令，最有號(hào)?召力?？梢?說(shuō)一個(gè)實(shí)際?行動(dòng)超過(guò)“?一打”口號(hào)?。漢中在宣?傳計(jì)劃生育?過(guò)程中，始?終抓干部形?象，抓典型?做表率。這?里涌現(xiàn)了許?多計(jì)劃生育?工作的典型?人物，有獲?得“中華人?口獎(jiǎng)”提名?獎(jiǎng)的地區(qū)政?協(xié)工委主任?崔興亭，有?“計(jì)劃生育?之星”劉利?華，有奮斗?終生的魏存?俠。魏存?zhèn)b?事跡最感人?。她不顧自?己年老多病?，跋山涉水?為婦女查病?治病。巴山?秦嶺留下她?的腳印，村?村寨寨灑下?她的汗水。?去年魏存?zhèn)b?為婦女治病?時(shí)，由于勞?累過(guò)度突然?躺倒在地，?從此再也沒(méi)?有起來(lái)。人?們流淚呼喊?：“魏__?_，您不能?走，您是活?活為咱們健?康累死的。?”開(kāi)追悼會(huì)?的那天，許?多婦女從四?面八方趕來(lái)?，抬著花圈?、挽聯(lián)給_?__送行。?許多人提議?要為魏__?_立碑，紀(jì)?念這位為計(jì)?劃生育工作?奮斗到最后?一刻的好_?__。漢中?不僅成為_(kāi)?__省和全?國(guó)計(jì)劃生育?工作的排頭?兵，經(jīng)濟(jì)發(fā)?展也令人羨?慕。漢中市?農(nóng)民人均純?收入居全省?前茅。南鄭?縣是全省計(jì)?劃生育的樣?板縣，成為?西北地區(qū)“?首富縣”。?去年底，國(guó)?務(wù)委員、國(guó)?家___彭?佩云在視察?漢中時(shí)說(shuō)：?“漢中為我?國(guó)中西部地?區(qū)開(kāi)辟了一?條計(jì)劃生育?工作的成功?之路”。2023年社會(huì)調(diào)查報(bào)告方案實(shí)例（二）社?區(qū)文化是城?市文明的載?體。社區(qū)文?化建設(shè)，是?貫徹落實(shí)黨?的先進(jìn)文化?前進(jìn)方向的?必然要求，?是加快城市?化進(jìn)程的“?助推器”，?是提升城市?競(jìng)爭(zhēng)力和文?化力的重要?途徑。社區(qū)?文化是一定?社會(huì)的基層?生活文化，?特指一定區(qū)?域內(nèi)聚居的?人群的精神?生活現(xiàn)象，?表現(xiàn)為社區(qū)?居民的文娛?體育、社會(huì)?教育等健康?身心、娛樂(lè)?身心的文教?體衛(wèi)活動(dòng)。?社區(qū)文化建?設(shè)是美化社?區(qū)的社會(huì)環(huán)?境、展示社?區(qū)居民精神?風(fēng)貌的民心?工程，是社?區(qū)___精?神文明建設(shè)?的基本內(nèi)容?之一。社?區(qū)文化是以?社區(qū)為依托?，以文化活?動(dòng)為載體，?以宣傳黨的?路線、方針?、政策為宗?旨，以文化?教育、知識(shí)?傳播、娛樂(lè)?美育為基本?功能，由政?府行政主管?部門(mén)牽頭_?__指導(dǎo)以?提高全民政?治覺(jué)悟和文?化素質(zhì)、推?動(dòng)兩個(gè)文明?建設(shè)為目的?的一種群眾?性文化形態(tài)?。社區(qū)建?設(shè)現(xiàn)實(shí)意義?：社區(qū)對(duì)?于促進(jìn)社區(qū)?精神文化建?設(shè)，不僅有?傳播一般文?化的功能，?還肩負(fù)著形?成社區(qū)凝聚?力、塑造社?區(qū)乃至一個(gè)?城市形象的?任務(wù)。社區(qū)?把愛(ài)國(guó)主義?教育基地、?文化場(chǎng)館、?廣場(chǎng)、公園?等公共文化?設(shè)施建設(shè)成?為傳播先進(jìn)?文化、倡導(dǎo)?科學(xué)精神的?重要陣地，?使之成為凝?聚人心、融?洽感情、豐?富生活、陶?冶情操的園?地，有利于?促進(jìn)___?和諧社會(huì)的?建設(shè)、有利?于提高人民?精神文化生?活水平，具?有重要的現(xiàn)?實(shí)意義。?社會(huì)實(shí)踐調(diào)?查對(duì)象——?___省商?丘市新城辦?事處豐源社?區(qū)一、社?區(qū)概況新城?街道辦事處?前身是商丘?市睢陽(yáng)區(qū)城?北鄉(xiāng)，__?_年撤銷城?北鄉(xiāng)設(shè)立新?城街道辦事?處豐源社區(qū)?，是商丘市?行政中心和?睢陽(yáng)區(qū)行政?中心的所在?地，___?多家省、市?、區(qū)直機(jī)關(guān)?企事業(yè)單位?坐落其中，?神火大道、?北海路、_?__路、歸?德路、金橋?路等數(shù)十條?城區(qū)主要道?路穿城而過(guò)?，轄___?個(gè)社區(qū)、_?__個(gè)行政?村，常住人?口___萬(wàn)?人，總面積?___平方?公里。二?、場(chǎng)地設(shè)置?社區(qū)服務(wù)?中心主樓共?五樓，主要?有服務(wù)大廳?、圖書(shū)館、?主任辦公室?、居家養(yǎng)老?中心、康復(fù)?中心、老年?活動(dòng)室、警?務(wù)室等。服?務(wù)大廳是社?區(qū)工作人員?的辦公地點(diǎn)?，主要開(kāi)展?黨務(wù)工作、?社會(huì)保障工?作、計(jì)劃生?育工作等，?為居民提供?計(jì)生服務(wù)、?勞動(dòng)保障、?退管服務(wù)、?醫(yī)保服務(wù)、?法律咨詢等?服務(wù)，為居?民辦理社保?補(bǔ)貼、居民?醫(yī)保、黨員?___關(guān)系?轉(zhuǎn)接手續(xù)、?失業(yè)人員登?記等工作，?為廣大居民?提供各種便?民利民的服?務(wù)，是整個(gè)?社區(qū)的核心?。三、社?區(qū)工業(yè)發(fā)展?新城辦事?處豐源社區(qū)?近年來(lái)堅(jiān)持?以市場(chǎng)建設(shè)?作為拉動(dòng)經(jīng)?濟(jì)增長(zhǎng)的突?破口，著力?構(gòu)建市場(chǎng)體?系，大力建?設(shè)和培育各?類專業(yè)市場(chǎng)?，促進(jìn)第三?產(chǎn)業(yè)的快速?發(fā)展。中意?建材、金榜?電器、__?_家具、宏?光醫(yī)藥物流?、佳達(dá)農(nóng)機(jī)?、宜家裝飾?材料、福眾?農(nóng)機(jī)、凱帝?購(gòu)物廣場(chǎng)、?本田銷售公?司、新城竹?木等___?個(gè)專業(yè)市場(chǎng)?相繼建成，?建材、家具?、電器、醫(yī)?藥物流、農(nóng)?機(jī)汽車銷售?等五類專業(yè)?市場(chǎng)。四?、社區(qū)文化?建設(shè)近年?來(lái)，新城辦?事處堅(jiān)持“?始于群眾需?求，終于群?眾滿意”的?宗旨，想群?眾所想，積?極加強(qiáng)社區(qū)?建設(shè)，切實(shí)?改善民生，?把新城建成?了一座和諧?新城。完善?服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、?完善服務(wù)設(shè)?施、搭建救?困平臺(tái)、解?決群眾難題?。整合文化?資源，培育?文化龍頭；?完善文化設(shè)?施，滿足居?民需求；舉?辦文藝活動(dòng)?，豐富文化?生活?？?結(jié)問(wèn)題及解?決方法：?豐源社區(qū)在?陶冶中老年?情操、增強(qiáng)?老年文化交?流方面的成?績(jī)較突出，?但是相比之?下社區(qū)對(duì)于?少兒以及青?年的文化培?養(yǎng)則有很大?問(wèn)題，社區(qū)?不能夠只_?__老年人?，對(duì)于青年?兒童應(yīng)著重?培養(yǎng)，使之?成為對(duì)社會(huì)?有用的接班?人。豐源社?區(qū)少兒教育?還有很多發(fā)?展