品德與社會教學(xué)總結(jié)

第頁品德與社會教學(xué)總結(jié)品德與社會教學(xué)總結(jié)1

在這一學(xué)期中自己承當(dāng)了四年級下學(xué)期品德與社會課的教化教學(xué)工作，在教化教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。依照大綱要求制定并實施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，時常反思積累閱歷，找尋有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會、學(xué)習(xí)做人，追求教化的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度變更保守的品德與社會教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充溢思辯色調(diào)，充溢朝氣活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

一、廣袤的教學(xué)陣地。

開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。

二、互動的動態(tài)式探討。

在實際生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生實際生活中實際存在的問題，一起探究學(xué)習(xí)主題，時常豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充足發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實力。

三、多樣化的情境式扮演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品扮演、學(xué)問競賽等多種形式的“情境扮演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了肯定的道德相識，這時更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

情境扮演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充足參加、主動表示，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德相識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、與活動相結(jié)合。

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要突破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自身探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教化。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱忱延長到課外。常常時常地進行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱忱傾注到所接受教化的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、運用開放式的評價考核。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。實施思想品德教化課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的改變。總之，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

品德與社會教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我承當(dāng)了三年級下學(xué)期三班的《品德與社會》課程的教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我能夠全面駕馭目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

上課時我能夠關(guān)注兒童的實際生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自身的世界動身，用自身的眼睛去視察社會，用自身的心靈去感受社會，用自身的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學(xué)問和實力。

在教化教學(xué)中，我隨時隨地引導(dǎo)小摯友們做一個維護環(huán)境的好小摯友，提高小摯友們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充足的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

注意對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不只開拓了學(xué)生的視野，培育了社會交往實力，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化實力。

仔細鉆研教材、教法，正確駕馭教材的重點和難點，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充足的理論指導(dǎo)，才能防止以往滿堂灌的錯誤。

留意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自身的行動，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步。

能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動，對學(xué)生進行教化，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。

當(dāng)然，教學(xué)中也還存在一些問題，主要表示在以下方面：

1、學(xué)生和老師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不夠深厚。

2、有些學(xué)生思想品德形成仍舊是個難題

3、上課形式單調(diào)、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

在今后的品德與社會課程教學(xué)中，我要針對上述問題，實行如下一些措施：

1、變更課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際，進一步加強養(yǎng)成教化，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3、作好與家長的溝通

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強大的教化勢力，一起把學(xué)生培育成有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。時常了解學(xué)生在家中的表示，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教化和家庭教化結(jié)合在一起。

4、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境，提高小摯友們的環(huán)保意識

留意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

品德與社會教學(xué)總結(jié)3

《品德與社會》課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程。因此，教學(xué)中要摒棄空洞說教，注意情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以主動的情感體驗參加到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、駕馭、深化道德相識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。本學(xué)期我依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際狀況進行教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

本學(xué)期我將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

二、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。讓學(xué)生從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學(xué)問和實力。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準(zhǔn)則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教化，學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

四、注意實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必需在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生酷愛英雄人物之情。

品德與社會教學(xué)總結(jié)4

今年，我有幸擔(dān)當(dāng)六年級的思想品德與生活教學(xué)工作，小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程，而六年級更是一個很特別的時期，在小學(xué)里面，他們是最高的年級，是可以給低年級（一二年級）做表率的大哥哥大姐姐，所以給他們上好思品課就顯得極為重要，而整本書主要給學(xué)生講了以下幾方面的學(xué)問。

第一單元的走向文明

讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活，以及他的利弊，讓學(xué)生學(xué)會一分為二的看待事物，就像這章中，學(xué)到的學(xué)問，沒有任何事物是肯定的好與不好，看你用怎樣的觀點來對待。

科學(xué)技術(shù)給我們的日常生活帶來的便利，再來是日常生活中的方方面面，還有隨著孩子的漸漸長大，讓學(xué)生學(xué)會面對生活中的陷阱，誘惑，不好的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過這門課來了解生活，了解社會。

其次單元不屈的中國人

思想品德與生活也要讓學(xué)生了解我國的歷史，雖然我們生活在現(xiàn)在社會，但是作為中華人民共和國的公民，對中國歷史也要有肯定的了解，在本書中就有對過去歷史的講解并描述，讓學(xué)生通過對過去歷史的了解，再看看現(xiàn)在平穩(wěn)華蜜的生活。讓學(xué)生明白華蜜的生活得來不易所以我們更應(yīng)當(dāng)珍惜。

第三單元騰飛的中國中國的發(fā)展不是一蹴而就的，從剛起先建國的一窮二白，到后來的強大富裕，每一步都須要幾代人的共同努力，所以讓學(xué)生明白好好學(xué)習(xí)，是為了將來把祖國建設(shè)的更強大。

第四單元漫游世界

讓學(xué)生通過書中對各個古跡的了解明白，學(xué)生不僅是要學(xué)習(xí)書本中的學(xué)問，也要了解更多書本外的只是，不能做一個閉門造車的人。思想品德與社會就是從生活中的點點滴滴去滲透，注意情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以主動的情感體驗參加教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、駕馭、深化道德相識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

而學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)還有待于進一步的提高。在這次考試中我?guī)У牧昙壢科返抡n的成果靠的不是非常志向，由于這次給他們復(fù)習(xí)的時間較為倉促，所以學(xué)生沒有拿滿分，我在課外學(xué)問上還是要讓學(xué)生多多了解，六年級一班83.88，六年級二班84.36六年級三班80.47六年級四班85.07六年級五班82.05六年級六班78.61，這次平均分相差有點大，所以對于平均分落后的班級我要更抓緊一些，而卷子中主要的失分在第一題上20xx.3，神舟8號和天宮1號實現(xiàn)首次空間交會對接，成為第三個首次駕馭此技術(shù)的國家。所以對于每年中國的大事務(wù)我應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生講講讓他們在書中做記錄。使他們對思品考試重視起來。

品德與社會教學(xué)總結(jié)5

一、基本狀況分析

我們班共有學(xué)生32人，其中男生20人，女生12人，大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對品德與社會學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛好，為了品德與社會教學(xué)更上一個新的臺階，特對五年級的品德與社會教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

1、本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。

2、在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

3、我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學(xué)問和實力。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體相識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

4、培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準(zhǔn)則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、共享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難削減）等等。

三、存在問題與不足

1、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的生活實踐習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭學(xué)習(xí)的方法。

四、今后努力的方向和改進的措施

1、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

2、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4、實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。

品德與社會教學(xué)總結(jié)6

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下，時常實踐與探究，發(fā)揮我的獨創(chuàng)性，調(diào)動學(xué)生的主動性。我仔細學(xué)習(xí)課程規(guī)范，駕馭教材實質(zhì)，通過培訓(xùn)，用理論空虛自身的頭腦。一學(xué)期來，依照課程特點我制定實施了教化教學(xué)工作安排，對學(xué)生進行了一系列的教化。

一、培育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級的實際狀況，教化學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增加學(xué)問，還要仔細完成作業(yè)。

二、培育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的情感

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生維護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關(guān)切集體、愛護公物的好市民。通過對學(xué)校的了解，更關(guān)切自身的學(xué)校，給學(xué)校提建議，設(shè)計將來的學(xué)校等，培育學(xué)生把自身的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。

三、培育學(xué)生自信的好品質(zhì)

在教學(xué)中讓學(xué)生列出自身的優(yōu)點，通過給自身設(shè)計名片等環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確相識自身，正視自身的優(yōu)點，對自身有信念。

四、培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德

在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生相識哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教化學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到他人有困難要樂于助人、實施措施

在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學(xué)生，和時調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自身的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，維護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充足的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自身的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要和時激勵學(xué)生的各種嘗試和有獨創(chuàng)性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

六、評價方法

1我視察記錄描述性評語。對學(xué)生在日常生活中表示出的情感、看法、實力、行為進行視察，并做記錄。

在與學(xué)生進行充足舉薦的基礎(chǔ)上，對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表示等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，激勵學(xué)生鞏固進步，修正缺乏，接著努力。

2、學(xué)生自評

引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自身在學(xué)習(xí)中的表示與效果進行自我評價，以提高自我相識、自我調(diào)控的實力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)肯定的規(guī)范相互評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，相互促進。

通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果，教學(xué)效果良好。

品德與社會教學(xué)總結(jié)7

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又接近尾聲，本學(xué)期為了上好品德與社會這門課，我遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)：

一、聯(lián)系生活，調(diào)動學(xué)生情趣。

生活既指人在生物學(xué)上的生存、活動，又包括人的思想、情感、愿望等精神內(nèi)涵。從這個意義上來說，任何一節(jié)課，包括《品德與社會》課，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。因此，要想提高《品德與社會》課的實效，就必需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活世界，關(guān)注社會生活中與學(xué)生內(nèi)心世界的聯(lián)系。于是，我針對三年級學(xué)生對事物的相識還基本處于形象的、詳細的感性思維階段的特點，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟識的生活事務(wù)、生活情境，運用生動好玩的生活方法，激發(fā)他們的相識情趣，從而提高教學(xué)效果。

二、盡心盡職，干好本職工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級品德與生活教學(xué)工作，深感肩負責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主同等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教化，培育愛祖國、愛社會的情感，力爭做有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

教學(xué)中能面對全體學(xué)生，留意發(fā)覺學(xué)生的閃光點，多表揚激勵，讓學(xué)生在輕松、開心的氣氛中獲得學(xué)問。

三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做好老師的本職工作

一學(xué)期來，我能仔細履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終幫助做好工作，堅決聽從上級支配，做好各項工作，與老師搞好團結(jié)。

四．增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上，我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，在導(dǎo)入新課時，我盡量引用一些學(xué)生熟識并比較感愛好的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛好，并常常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的，比較有意思的例子加深學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；。

總之，回顧四個多月來，我根據(jù)規(guī)定的安排，扎扎實實地做了一些工作，取得了肯定成效。我將在這教化事業(yè)上接著努力，接著前行。工作中?？偨Y(jié)，常反思，是自己不斷成長和提高。

品德與社會教學(xué)總結(jié)8

本人擔(dān)當(dāng)了四年級品德與社會的教化教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在本學(xué)期中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

首先依據(jù)教材內(nèi)容，老師根據(jù)教學(xué)安排對課文內(nèi)容作了詳細的支配，重點講解并描述的課文針對班內(nèi)的實際狀況，對學(xué)生進行思想教化，引導(dǎo)學(xué)生。如在講解并描述一、二課時教化學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的小摯友對學(xué)習(xí)耐性、仔細，不懂就問，同時從小仔細學(xué)習(xí)長大才能更好地為社會主義祖國服務(wù)，才能把自己所學(xué)的學(xué)問用在實踐上。如王超等學(xué)生他們也學(xué)會了不懂就問的道理，后來學(xué)習(xí)有了較大的進步。

其次在講解并描述我們的華蜜生活是怎么來的一章時，使學(xué)生懂得今日的華蜜生活來之不易。讓學(xué)生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動人們的辛苦和勤勞，是我們的宏大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及革命先輩不怕犧牲換來的今日美妙的生活，現(xiàn)在我們要學(xué)好本事，把我們的祖國建設(shè)得更加旺盛、強大。特殊是我們的祖國有強大的科學(xué)，有宇宙飛船的上太空，說明白我們祖國的科學(xué)先進。我們小學(xué)生是祖國的花朵，是將來的主子，所以我們更加要努力學(xué)好文化，同時也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個有用的人。

再次，課文用較大的篇幅來教化學(xué)生要團結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，培育學(xué)生的愛心和善心，培育學(xué)生有一種主動的上進心和集體主義感。

當(dāng)然，在教學(xué)中也有不足之處，有待于今后的教學(xué)中努力改進，為教化教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻。

品德與社會教學(xué)總結(jié)9

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現(xiàn)一個民族的形象，反映一個社會的性質(zhì)。為此，《品德與社會》教化凸顯其重要性。為了培育優(yōu)秀的高素養(yǎng)的人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，老師責(zé)任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。

春已轟轟烈烈地過去，夏即悄然無聲地來臨。驚慌又開心的20xx年春季學(xué)期即將過去，后首一學(xué)期的教學(xué)工作，我為我的學(xué)生感到傲慢，為自己的工作感到無愧，更為我的'教學(xué)成果感到欣慰，同時，也為工作中的不足而無地自容。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實課程安排，完成教學(xué)任務(wù)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟其教化思想，仔細撰寫教學(xué)安排，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源，注意人文關(guān)懷，做到有的放矢，精彩地完成了教化教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成果突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。只有賜予學(xué)生一個自主的空間，師生同等、民主、平安、愉悅，才能讓學(xué)生的特性得到張揚、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的主動性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡潔的探求學(xué)問的過程，而是他們歡樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參加者，教化教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且歡樂，他們是在歡樂中學(xué)習(xí)。這樣，每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的敬重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、實施多元評價，促進學(xué)生發(fā)展

眾所周知，學(xué)生是發(fā)展的主體，也是評價的主體，要想真正精確、深化地評價學(xué)生，單靠老師是不行的，評價者應(yīng)由單純老師發(fā)展到由老師、學(xué)生、家長組成的評價群體。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采納以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參加的評價，通過評價既敬重了學(xué)生的個體差異，又促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的將來。這樣，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，達到了基礎(chǔ)教化培育目標(biāo)的要求。

四、開展拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生行為

課堂上在仔細學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問之外，細心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光賜予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本學(xué)問得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的相識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。小學(xué)《品德與社會》教學(xué)工作總結(jié)

在教學(xué)中還有不足的地方，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不夠豐富，所展示的世界還不夠大，教學(xué)媒體的運用還不夠足夠，個別學(xué)生的耐性輔導(dǎo)還欠缺剛好雨完備。等等。

縱觀得失，覺得《品德與社會》學(xué)科對不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，要敏捷地實行不同的教學(xué)方法來教，并著眼于更放開的、更廣袤的學(xué)習(xí)空間，不斷充溢自己的學(xué)問儲備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的世界更感愛好，更想探究，更能敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問，做自己的小主子，做社會的小主子。

品德與社會教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級（2）班的《品德與社會》課的教學(xué)，一學(xué)期來，根據(jù)課程特點，在學(xué)期初制定了教學(xué)安排，并對學(xué)生進行了一系列的教化，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培育和提高，我重點做了以下這些工作：

一、仔細上好每一節(jié)課

本學(xué)期上的課，課前，我都做了充分的打算，如：我《時間老人對我說》一課，課前細心設(shè)計教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很快樂，得到了學(xué)生的好評。

二、把握課程目標(biāo)，培育學(xué)生實力

《品德與社會》課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中，我全面地把握目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問。特殊是組織學(xué)生進行社會調(diào)查、采訪活動時，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，仔細組織，讓每一次活動都能促進學(xué)生真正成長和進步。

三、聯(lián)系生活實際，豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會發(fā)展是一個連續(xù)的過程中，在現(xiàn)實生活上，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學(xué)時主動調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活上實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主子

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的學(xué)問傳授后；再成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。其中，我還留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，并剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出價值的觀點或結(jié)論。

在《品德與社會》教學(xué)中，我深深相識到：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中老師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有干脆的教化意義。作為一名老師，我會把學(xué)問教化和品德教化有機參透，讓學(xué)生不僅嘗到學(xué)問，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培育，使他們努力做一名得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

品德與社會教學(xué)總結(jié)11

驚慌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高教學(xué)成果，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、基本狀況：

三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué)，上進心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)實力較弱。

二、教學(xué)中的一些做法：

（1）全面根據(jù)“136”課堂教學(xué)模式上課，抓好學(xué)生思想教化，培育學(xué)生自主探究的實力。

針對本班學(xué)生的實際狀況，開學(xué)初，主動做好學(xué)生思想教化工作，使其端正學(xué)習(xí)看法，樹立道德意識，提高相識實力。深化了解學(xué)生的特性特點，敬重學(xué)生的愛好愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，賜予評價確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。

我依據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培育了學(xué)生樂學(xué)的愛好。平常我細心視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，依據(jù)其實際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進步。

（3）仔細做好教學(xué)工作，留意做好課前打算。

刻苦鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)大綱和教科書，打算好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，使學(xué)生簡單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按安排完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，學(xué)生的合作意識和合作實力得到了大大的增加。

關(guān)注學(xué)生參加的實力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在上課過程中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

激發(fā)學(xué)生的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。關(guān)注學(xué)生的參加過程。我認為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究實力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教化、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

品德與社會教學(xué)總結(jié)12

品德與社會教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得肯定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)閱歷，克服缺點?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、在這一學(xué)年中，在教化教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

二、取得的成果與閱歷

1、培育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際狀況，教化學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長學(xué)問，還要仔細完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)賜予嘉獎，對沒有選上的同學(xué)教化他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)切集體、愛惜公物的好市民,培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生相識哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教化學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教化學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、實行的方法和措施

（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題探討為手段，以特性發(fā)展為目標(biāo)的教化觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴大了教學(xué)資源。

（3）老師留意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”；組織學(xué)生活動，把把課上“樂”。大多數(shù)老師都不同程度的可以做到以上幾點。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研實力和組織教學(xué)的實力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。

品德與社會教學(xué)總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間，驚慌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)針對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、明確課程性質(zhì)，貫徹課標(biāo)精神

為了培育學(xué)生擁有較好的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，在做事中學(xué)會做人，在老師和家長的引領(lǐng)下學(xué)會做事。在教學(xué)過程中，我仔細鉆研課標(biāo)，努力貫徹課標(biāo)精神，通過各種教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗，形成主動的人生看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

二、結(jié)合生活實際，開展教學(xué)活動

品德教化歸根結(jié)底還是得回來生活，通過身邊詳細的人或事來影響孩子的品德。在教學(xué)過程中，我會依據(jù)學(xué)生的實際狀況以及課程內(nèi)容來綻開教學(xué)活動。例如，在《社區(qū)應(yīng)當(dāng)更美妙》一課中，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員，我們要樹立主子翁意識，為社區(qū)做一些力所能及的事，比如幫助社區(qū)中的孤寡老人、為社區(qū)打掃環(huán)境等，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美妙出一份力。

三、親近學(xué)生，樹立良好師生關(guān)系

這學(xué)期我接著接手三年（1）班的品社教學(xué)工作，為了能夠順當(dāng)開展教學(xué)活動，我實行了一些措施。首先是快速相識學(xué)生姓名。其次，常常和班級里的個別學(xué)生多溝通，了解他們的心理需求。除此之外，我還會常常在課前做些小嬉戲，作熱身活動。

此外，在上課時，我也會專心去視察這個班級的學(xué)生，特殊是那些品德表現(xiàn)較為突出的孩子。這些學(xué)生通常都會干脆或間接地影響到課堂教學(xué)活動，了解他們，有利于我更好地開展教學(xué)，讓孩子們喜愛我的課。

當(dāng)然，這個學(xué)期的教學(xué)工作中，我也存在著許多不足之處，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學(xué)期的教學(xué)活動中，我會改正教學(xué)中的不足，讓孩子更加喜愛上品社課。

品德與社會教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三年級的《品德與社會》課程的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我能夠全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，對本學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié)：

一、把握課程目標(biāo)，培育學(xué)生實力

上課時我能夠關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學(xué)問和實力。在教化教學(xué)中，我隨時隨地引導(dǎo)孩子們做一個愛護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

二、聯(lián)系生活實際，豐富學(xué)生生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學(xué)時主動調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。注意對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野，培育了社會交往實力，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化實力。仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避開以往滿堂灌的錯誤。留意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步。能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動，對學(xué)生進行教化，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主子。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。其中，我還留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，并剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

四、存在的問題與教訓(xùn)

1、學(xué)生和老師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不夠深厚。

2、有些學(xué)生思想品德形成仍舊是個難題

3、上課形式單調(diào)、說教意