咨詢工作計劃范文集合9篇

第頁咨詢工作計劃范文集合9篇詢問工作安排篇1

一、指導思想

我校的心理健康，將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教化的質量和水平。

二、目標

1.面對全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教化，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2.親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學校有機結合。

3.仔細細致地做好個別詢問輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、詳細工作

1.主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應剛好識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周四到周五詢問室有詢問老師值班。

2.加強每月的心理班會活動課

心理班會活動課是我校心理健康教化的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動。

3.針對師生心理發(fā)展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應當加強校內心理講座。

4.主動做好心理健康檔案工作

主動作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發(fā)覺其存在的心理困擾。

5.營造主動、健康的心理健康教化環(huán)境

主動利用校內廣播、板報、宣揚欄等形式，廣泛宣揚普及心理健康學問，培育學生的心理健康意識，從而營造主動，健康，向上的校內文化氛圍和心理健康教化環(huán)境。

6.加強心理詢問室心理測量軟件建設和正常應用

本學期完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合學校老師和學生的心理測評軟件，主動開展心理測量工作。

詢問工作安排篇2

一、做好心理詢問室的常規(guī)工作

1、仔細上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的相識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不愿到發(fā)自內心的須要。

2、每天定時、定人堅持做好“心理詢問室”的開放工作。

3、對于年級中反映的心理狀況異樣的學生賜予重點關注。

4、特殊關注生活在特別家庭中的學生。

5、剛好為“尖子生”供應有效支持。

6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

7、主動作好與家長的溝通互動。

8、搞好心理輔導的科研工作，開設講座。

9、依據(jù)心理詢問狀況，剛好與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。

二、心理輔導工作

在學校領導的關切指導下，除了做好常規(guī)工作外，在思想、組織、宣揚、硬件等方面進一步做到規(guī)范。

1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發(fā)展為本，要充分相識到學生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣揚心理健康的重要性，建立宣揚工作的四個體系：

面對全體老師、面對全體學生、面對家長、面對心理偏差學生設立一個心理健康宣揚周，利用廣播、黑板報、學問競賽等，推動全校師生共同關切心理健康問題。

3、在組織上要賜予落實，擬建立學校心理宣揚、保健兩條三級網(wǎng)絡。

4、在硬件上要進一步落實：信箱、電話、網(wǎng)絡、心理詢問室等。

5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區(qū)都是環(huán)境，對學生心理健康很重要，讓學生了解社會，才會確定自己的人格。在條件成熟的狀況下，組織學生開展走進社區(qū)等活動。

詢問工作安排篇3

青少年學生正處于身心發(fā)展的重要時期，如今大多數(shù)學生都是獨身子女，隨著其生理、心理的發(fā)育發(fā)展以及升學等競爭壓力的增大，學生的心理壓力較以前更為顯著。特殊是當前社會快速發(fā)展，使青少年發(fā)展與成長的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境日趨困難，青少年身心健康的發(fā)展受到的負面影響越來越大，致使青少年學生的身心健康問題較以前更為突出。面對這種狀況，作為青少年活動的主要場所——學校，要發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，幫助青少年學生解決他們的苦惱和困惑，有針對性的對學生的不良行為進行引導和矯正，同時加強對全體學生的心理健康教化工作，促進學生身心全面和諧發(fā)展。我校是九年一貫制的學校，依據(jù)學校的辦學特點，現(xiàn)制定本學期工作安排如下：

一、指導思想

結合《中小學心理健康教化指導綱要》，以中小學教化的特點和中小學生心理發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)，以我校關于生命教化新提出的理念“樂活”為工作指導，以服務師生為宗旨，立足實際，加強對學生心理進行有安排、有針對性的詢問教化，剛好指導活動，拓展教化途徑，開闊教化學生的領域，以幫助學生獲得心理健康的學問，促進學生人格的健全發(fā)展，努力構建一個和諧融洽的校內。

二、工作目標

學校心理健康教化的主要任務是：面對全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康教化；面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理詢問與輔導。故此本心理詢問室將接著以幫助學生盡快擺脫各種發(fā)展中的困惑與迷茫，使學生不斷提高自我相識，增加自我調控、承受挫折、適應壞境的實力，促進學生健全的人格和良好的特性品質的發(fā)展為工作目標。

三、詳細措施和實施

1、主動有效地開展個別心理詢問工作

考慮到學生作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理詢問室仍將依據(jù)學生的學習時間支配來調整詢問接待時間，以學生的學習時間支配來調整詢問街道時間，以學生的須要為動身點。其次，注意一線老師的身心狀態(tài)，關注他們的心理健康，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑記憶熱忱的幫助和解答，為他們出謀劃策，傾聽他們的聲音，將心理健康這一觀念融入每一位老師的心中。

2、接著開展宣揚教化工作，普及心理衛(wèi)生學問

做好常規(guī)心理詢問宣揚工作，發(fā)揮網(wǎng)站快捷、便利的宣揚優(yōu)勢，同時爭取做好其他有利的宣揚方式，如宣揚欄、廣播站等。其次，考慮到某些問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避開單純個別詢問的重復低效率，本學期，本心理詢問室仍將接著爭取與計生中心、校醫(yī)室的幫助，依據(jù)實際狀況針對特定年級開展相應主題的心理講座。

3、注意初一新生的心理健康工作

做好新生的心理健康調查工作，了解新生的心身改變，剛好為新生排解升學的困惑，以更好的適應初中的生活。

4、加強科研活動，注意自身實力提升

詢問員要主動參與各級各類心理健康培訓工作，平常加強理論學問學習，注意和同行的溝通和溝通，不斷提升自身的實力。

以上是心理詢問室制定的本學期開展心理健康教化工作的安排，由于自身理論有待完善，閱歷也不夠足夠，難免有疏漏和不合理之處，屆時將依據(jù)詳細狀況和相關領導老師的指導不斷完善，使安排得到有效落實。

詢問工作安排篇4

本學期，心理詢問室的工作以學校的工作安排、德育安排為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教化效果。

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應剛好識別并轉介到專業(yè)診治部門。

針對師生心理發(fā)展的須要主動開展心理講座，幫助班主任對學生進行的心理健康教化。心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應當加強校內心理講座。

（1）針對各年級學生特點開展心理教化。

（2）從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。學校心理詢問室是為解決學生的心理問題服務的。

本學期的詳細工作支配：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2、利用各種宣揚手段，普及心理保健常識。讓廣闊學生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識。

3、接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

4、建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生狀況，并做好保密與保管工作。

心理詢問室開放時間：周一——周五中午11：00—2：00

心理詢問的主要方式有：1、個別詢問；2、郵件詢問；3、書信詢問。

詳細工作：

九月份：

1、制訂并探討學期心理輔導工作安排。

2、好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。

十月份：

1、開展心理健康調查問卷

十一月份：

1、組織全體老師學習有關切理輔導的學問、方法等。

十二月份：

1、做好學期總結及資料積累和個案分析

2、心理檔案建立工作。

二至三月份：

1、制訂并探討學期心理輔導工作安排。

2、做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。

四月份：

1、對六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理詢問。

2、出好心理健康教化專題手抄報。

五月份：

1、組織全體老師學習有關切理輔導的學問、方法等。

六月份：

1、利用家長會向家長宣揚“家庭心理指導”的有關內容。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

詢問工作安排篇5

一、主要工作和措施

（一）、接著做好學生日常的心理詢問服務。

接著做好學生日常的心理詢問服務工作，每天開放心理詢問室，做好學生的來訪接待和詢問工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，剛好與家庭聯(lián)系。

（二）、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教化專家、行家到學校作專題講座；打算開六年級學生心理教化會議，結合青春健康教化、人際交往、學習壓力等內容，主動為學生供應學問指導和幫助。

（三）、仔細做好心理詢問室來訪者的記錄工作。但對詢問案例的狀況要進行保密，不得隨意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

（四）心理輔導員要仔細學習心理健康教化的相關學問，在缺少專業(yè)書籍的狀況下，主要通過網(wǎng)絡等媒體來充溢相關學問，為做好心理詢問工作打下堅實的學問基礎。同時，爭取本年度利用假期支配一部分心理詢問員去深造相關專業(yè)學問，爭取讓每一位詢問員都具備心理輔導的一般常識。

（五）加強同兄弟學校心理健康教化者的聯(lián)系。

打算在第一學期，組織全體詢問員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理健康教化服務。

二、值班要求：

1、心理詢問員每周星期一至星期五根據(jù)下面時間值班。

（中午時間：12：30—14：00；下午時間：16：50—17：30）

2、心理詢問員輪番交替值班。

3、當次值班的老師要通知下一次值班的老師下周值班。

開放時間：中午——12：30—14：00；下午——16：50—17：30

詢問工作安排篇6

一、目標

小學心理健康教化的干脆目標是提高全體學生的心理素養(yǎng)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的詳細工作目標如下：了解自我。培育良好的學習適應實力、養(yǎng)成志向的人際交往習慣、養(yǎng)成志向的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，獨立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案

1、依據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面對全體學生有針對性地實施教化;

2、面對全體學生，通過普遍開展教化活動，使學生對心理健康教化有主動的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;

3、關注個別差異，敬重學生的尊嚴和價值，依據(jù)不同學生的不同須要開展多種形式的教化和輔導，提高他們的心理健康水平;

4、敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的主動性。主動做到心理健康教化的科學性和針對性相結合;

5、面對全體學生與關注個別差異相結合;

6、預防和矯治相結合;

7、老師的科學輔導和學生的主動參加相結合;

8、助人與自助相結合

9、心理教化宣揚和心理輔導相結合

三、詳細工作內容支配

四、詳細時間支配

周一至周五：中午12：50——13：50

下午16：10——17：10

詢問工作安排篇7

目前，有心理問題的學生頻率增多，在學校大多數(shù)是因為學習成果的偏低因而在老師和同學們心目中的重視程度降低。再者也有來自家庭的緣由等，造成學生對學習和生活的`自信念不足，嚴峻阻礙著學生的素養(yǎng)成長。為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠剛好解決面臨的問題，我校特開展心理詢問以幫助大家走出逆境。以下是詳細的心理詢問工作安排。

一、指導思想

我校的心理健康教化工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以面對全體老師和學生，提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教化工作，努力提高學校心理健康教化的質量和水平。

二、工作思路

1．依據(jù)新形勢下，學生身心發(fā)展特點，樹立“大心理教化觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面對學生、面對老師、面對家長，扎實、有效地開展學校特色心理健康教化，培育學生的主動心理品質，讓學生健康、歡樂、勝利地學習生活。每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。

2、親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓，形成學校心理教化的特色。

4、仔細細致地做好個別詢問輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、詳細工作

1、主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解

心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應剛好識別并轉介到專業(yè)診治部門。同時克服等學生上門的固定思維，心理老師應主動深化所在年級組，與所在年級的班主任主動溝通，了解各班須要幫助學生的狀況，能主動邀請學生溝通輔導，幫助班主任對學生進行的心理健康教化。

每周一到周五詢問室必需有詢問老師值班，每天詢問室開放1小時，加強值班考勤制。開放時間為：下午16：00到17：00。

心理詢問的主要方式有：1、個別詢問；2、電話詢問；3、書信詢問。

2.加強每月第一周的心理班會活動課

每月第一周的心理班會活動課是我校心理健康教化的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教化活動。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動。仔細制定心理班會授課內容安排，做到有目標、有內容、易操作、有實效。

3．針對師生心理發(fā)展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應當加強校內心理講座。

（1）針對各年級學生特點開展心理教化。

（2）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

（3）利用家長學校授課宣揚家庭心理教化的有關內容。

4．主動做好各年級學生心理健康檔案工作

針對各年級學生，主動作好更新與補充血生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發(fā)覺其存在的心理困擾。

詢問工作安排篇8

一、指導思想

隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素養(yǎng)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學學問，是人才必備的，適應社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質也是極其重要的，而隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，社會改變日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境改變產生了很多波瀾，使得心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教化，幫助學生解決心理問題，培育學生健全的心理素養(yǎng)，既是學生健康成長的須要，也是我校培育高素養(yǎng)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教化目標，學校心理健康教化是一項基礎性的教化工作。本學期，學校領導細心部署，指導下，學校成立了“心之聲”心理詢問室，力圖通過對學生開展心理健康教化，剛好做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素養(yǎng)，促進學生生動活潑地健康發(fā)展。

二、學生問題分析

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡癡迷等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也快速增加，我們的學生，很多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：

1、厭學心理。一些同學基礎差，學習看法不端正，平常不努力，不剛好完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。

2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，很多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長指責指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿心情，甚至是敵對心情。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。

3、缺乏自主性，自制實力差，辯別是非實力差。

4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

5、在學習生活中不能得到滿意的學生，便到網(wǎng)絡世界中找尋解脫，沉溺網(wǎng)絡嬉戲，無原則的閑聊，導致違紀現(xiàn)象的產生。

三、輔導的主要內容

學習輔導

幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會安排學習，運用學習策略學習，提高學習實力。

青春期輔導讓學生了解自己，學會克服青春期的苦惱，正確面對青春期，逐步學會調整和限制自己的心情，抑制自己沖動行為，開展相宜的性教化活動。

心情輔導

了解心情產生的緣由以及消極心情對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，駕馭克服消極心情的方法，學會調整和限制自己的心情。

人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往實力，培育良好的人際關系。

悅納自我輔導加強學生自我相識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種改變，培育學生的耐挫折的實力，提高自信念。

生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。

職業(yè)輔導使學生對職業(yè)有初步的了解和相識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。貧困學生輔導貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會特別自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、緘默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應當?shù)玫阶銐蛑匾暋?/p>

四、工作詳細支配

本學期，心理詢問室將通過宣揚欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校內廣播站的欄目等宣揚方式，接著擴大心理詢問的影響。吸引更多學生走進心理詢問室，剛好與輔導老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。

與學校工作相協(xié)調，向老師供應心理科學學問，便于學校開展心理健康教化。面對全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，實行摯友式的心靈對話，使學生逐步消退不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。

請班主任幫助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關切理癥狀，駕馭學生準確的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出解除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。做好行為矯正工作，詳細地幫助道德越軌、學習困難、心情挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

本學期，心理詢問室將從不同年級的學生特點動身，每學期舉辦二至三次心理健康教化講座及心理詢問專場活動，有步驟、有安排地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。

開設“心之聲”信箱，剛好回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。