2023年高一歷史期末工作總結

第8頁共8頁2023年?高一歷史期?末工作總結?本學期在?學校的安排?下，本人擔?任高一(1?5)~(1?8)四個班?的歷史教學?工作，共計?課時___?節(jié)。現(xiàn)將一?學期來的工?作總結如下?：一、政?治思想方面?：在本學?期，熱愛黨?的教育事業(yè)?，鉆研業(yè)務?，團結同志?，熱愛學生?，師生關系?融洽，出勤?率高，完成?教學任務。?認真學__?_的各項方?針政策，結?合學科特點?，積極推進?素質教育。?作為一名歷?史教師，在?教學實踐中?，注重從本?學科思想性?政治性很強?的特點出發(fā)?，注重從高?中學生更熱?衷于從歷史?與現(xiàn)實的聯(lián)?系去探討問?題的特點出?發(fā)，充分發(fā)?揮歷史學科?在愛國主義?教育中的重?要作用，每?學期初制定?歷史教學德?育滲透計劃?，發(fā)揮歷史?的教育功能?的作用，自?己也在授課?過程中自我?素質得到升?華。二、?教學情況：?針對職業(yè)?教育擴招帶?來的普通高?中學生基礎?較差的特點?，著重從扎?扎實實地落?實基礎知識?入手，并通?過對具體史?實的講解，?逐步提高學?生運用歷史?唯物主義、?辯證唯物主?義分析歷史?事件、評價?歷史人物的?能力，幫助?學生完成從?初中的“是?什么?”到?高中探討“?___?”?的轉變。?本期來，我?在高一歷史?教學中，為?使學生在歷?史知識的海?洋里感受到?探索與思考?的樂趣,力?圖發(fā)揮歷史?學科的啟智?與育人功能?，我主要做?了以下幾項?工作：首?先，認真上?好第一節(jié)課?。以生動而?充滿時代精?神的歷史事?跡去吸引他?們，讓他們?感到學習歷?史能豐富自?己的學識，?開闊自已的?眼界。以歷?史的人文精?神和凝重歷?史責任去感?召他們，使?他們認識到?學好歷史能?提高自身的?人文素質，?增強現(xiàn)代公?民的使命感?;同時也講?明歷史學習?的特點與方?法，使學生?感到歷史不?是難記難背?枯無味的東?西，只要有?嚴謹?shù)臉酚?思考與探索?的精神，一?定能學好。?上好第一節(jié)?引導課，還?能轉變學生?初中時把歷?史課當作副?科來應付的?心理，以積?極熱情的求?知心理投入?到學習中，?推動教與學?的互動良性?循環(huán)。其?次，發(fā)揮各?班科代表的?作用，認真?抓好課前預?算習。在學?生預習這一?環(huán)節(jié)上，按?照學校教導?處的要求，?制定學案，?規(guī)劃整篇課?本知識，重?新組合內容?，指導學生?制作預習提?綱，鼓勵他?們在學習中?大膽質疑，?積極思考。?一學期來，?我所任教的?___個班?中，大多數(shù)?學生都認真?做到了這一?點，其中有?高一(16?)、(18?)班科代表?一直自覺地?將每節(jié)課前?提醒學生預?習時，完成?學案，并提?出的許多值?得深思的問?題記錄下來?，要求老師?參與討論共?同解決。課?后，又督促?學生完成課?后練習。這?樣既培養(yǎng)了?學生自主學?習和積極思?維的學習精?神，同時對?我的教學也?起到有力的?推動。第?三，落實教?學常規(guī)內容?。在教學過?程中，從教?學方法到學?習內容，我?都始終堅持?以學生為本?，以培養(yǎng)學?生健全的人?格和正確的?人生觀歷史?觀，及現(xiàn)代?公民應具備?的思想理念?為準則。對?教材中一些?不符合新課?程標準要求?的內容，進?行刪除;對?一些需要補?充的知識，?堅決補充完?整，講明講?透。我在講?清高考解題?要求后，鼓?勵學生查找?資料，向他?們介紹一些?史學界的研?究成果，_?__他們用?自已的頭腦?去客觀分析?和認識歷史?，開放歷史?思維，不要?迷信課本，?人云易云。?第四，在?對學生進行?健全人格培?育和擴大他?們的知識面?的同時，我?也重視對學?生應試能力?的培養(yǎng)。在?教學過程中?，我有意識?地在每個重?要的知識點?上，___?學生從不同?角度設置不?同類型的題?目，并要求?學生在學習?中也養(yǎng)成提?出問題設置?問題的習慣?。另外在每?個單元結束?后，我都會?指導學生理?清歷史線索?，根據(jù)教材?的寫作思路?把握史實與?史實之間的?邏輯聯(lián)系，?用書面的形?式將歷史知?識結構整理?出來，使學?生在學習中?重視學習方?法的探索與?總結。通?過一學期的?教學，我感?到最大的不?足是學生學?習歷史的主?動性不夠。?困惑是學生?需要精彩的?課堂與歷史?知識的枯燥?性的矛盾;?忠于課本要?求與實際學?習需要而補?充知識的矛?盾;補充知?識擴大課時?與課時緊張?的矛盾。這?些教和學之?間矛盾需要?在往后的歷?史教學中切?實解決的，?同樣的，對?我教學水平?推動和提高?，有較大的?幫助，也讓?學生在老師?的推動下，?感受到學習?歷史的樂趣?和意義。?篇二：高一?歷史期末工?作總結這?學期就在_?_年的臘月?里結束了，?迎面而來的?是中國人盼?望許久的中?國奧運年，?在這新舊交?替的日子里?，中國人習?慣回顧上一?年的風風雨?雨，描繪來?年的無限風?景;在這新?舊交替的日?子里，我總?感覺__年?是不斷給予?感動的一年?，這一年里?我將經歷與?我相密切聯(lián)?系的兩件大?事：一是高?三__年高?考，這件事?是我的主要?工作，我擔?任高一的歷?史教學，我?要負責任;?二是第__?屆奧運會在?___登場?，這是中國?人百年期望?的大事，身?為中國公民?的我必須_?__。這些?是多么激勵?人的事啊!?有了前進的?熱情，自然?不能缺失經?驗教訓作為?前進的指明?燈。教學?，乃教與學?，是人與人?的交流，是?師與生的交?流，這不僅?僅是藝術，?更是專業(yè)。?我認為藝術?創(chuàng)造過程更?多的是個人?的才與情的?顯現(xiàn)和表達?，是人與物?或與自己的?交流，而教?與學是雙向?的、互動的?，是活生生?的人與人的?交流，蘊涵?太多的變數(shù)?。所以教學?更需要專業(yè)?的駕馭能力?，這里的專?業(yè)可是有兩?層意思，一?是知識的專?業(yè)，二是交?流的專業(yè)。?知識的專業(yè)?，教師需要?有一個自成?體系的學識?，有了這個?體系方有可?能讓自己在?教學中如魚?得水、游刃?有余，例如?在歷史教學?中，最好能?通某個領域?的歷史，像?政治史、經?濟史、文學?史、民族史?、國別史、?國際關系史?等等。有了?這個體系，?你的知識智?慧將源源不?斷。交流的?專業(yè)，就是?要知道和嫻?熟運用與活?人進行溝通?或引導活人?成長的規(guī)律?和技能，如?果不懂得這?個的話，教?與學都不能?真正實現(xiàn)，?我們知道在?歷史上和現(xiàn)?實生活中，?有滿腹經綸?者因為不懂?與別人交流?的規(guī)律和技?能導致誤人?子弟的事，?那可是遺憾?的事、可悲?的事。這是?我本學期來?對教與學的?又思考和心?得，是我進?一步前行的?理論支持。?在教學技?能成長方面?，我常常與?同一個教研?組的老師進?行溝通交流?，向有經驗?的老師學習?和請教，走?進這些老師?的課堂，認?真聽每一堂?課，欣賞這?些老師的教?學亮點。積?極并且認真?參與各種校?內校外的教?研活動和學?科競賽，在?活動中思考?自己的教學?特點，在活?動中以別人?為鏡為師。?在這個過程?里我不斷感?到教學工作?給我的推動?力，只有自?己不停地探?求才能保證?教學的新鮮?活力。在我?的課堂上，?我堅持我的?課堂我引導?。針對高三?學生的學習?任務和班級?特點，首先?我引導學生?養(yǎng)成學習歷?史學科的興?趣和方法。?其次，指導?學生夯實歷?史基礎知識?，再提高他?們的歷史思?維和分析歷?史的能力。?第三，保?證課堂有序?、寬松、和?諧。第四?，注意課堂?上學生的有?效反應。?第五，多與?學生談論歷?史與現(xiàn)實，?讓學生體會?到歷史并不?是閑談無用?的知識。課?堂是師生交?流和教學的?主要時段，?一定要做到?有效。在?學生的課后?作業(yè)和單元?檢測方面，?我力求做到?這幾點：?一、課后作?業(yè)能鞏固課?堂所學，能?激發(fā)學生學?習興趣和思?維適當延伸?，例如：課?后作業(yè)：如?果你是唐朝?的商人，請?介紹你一天?的經商故事?。要求把唐?朝的商業(yè)元?素都用在故?事里。二?、單元檢測?能測知學生?基礎知識掌?握情況和理?解程度以及?運用水平。?三、設計?題目時注意?語句通順，?意圖表述明?白，沒有理?解歧意，不?重復同一個?知識點。只?要用心和努?力，真正能?感受到設計?題目帶來的?樂趣。一?學期以來的?工作心得零?零碎碎，但?無論多么的?細微，都是?自己努力工?作的一枚枚?印記，這些?印記有的賞?心悅目，給?我鼓勵;有?的黯然無光?，令我反思?。希望自己?在__年里?能工作得更?好，工作得?愉快!篇?三：高一歷?史期末工作?總結我作?為一名高一?歷史新教師?，自從__?月參加工作?以來，在學?校領導的大?力關懷下，?在歷史教研?組經驗豐富?的老教師的?“傳，幫，?帶”幫助下?，我的各方?面的能力得?到了提高，?專業(yè)也得到?了成長。這?學期我擔任?高一的歷史?教學工作。?由于教學經?驗尚淺，因?此，我對教?學工作不敢?怠慢，認真?學習教育理?論，不斷深?入研究教法?，虛心向前?輩學習。經?過一個學期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學經?驗。以下是?我在本學期?的教學情況?總結：一?，教學情況?：教學就?是教與學，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學者。學?生是學習的?主體。因此?，了解和分?析學生情況?，這對教學?成功與否至?關重要。最?初接觸教學?的時候，我?還不懂得了?解學生對教?學的重要性?，只是專心?研究書本、?教材，想方?設法令課堂?生動，學生?不易接受。?在教學的?過程中我逐?漸認識到：?一方面，學?生初中不重?視歷史學習?，而且考試?是開卷考試?，學生的歷?史基礎相對?較弱，到了?高中學生還?有些不適應?，初中的觀?念加上高中?課程很多以?及重理輕文?觀念的影響?，想學生投?入學歷史的?確有些難度?;另一方面?，有些同學?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中等?生、差生占?較大多數(shù)，?尖子生相對?較少。講得?太深，較多?同學接受不?了，所以說?沒有照顧到?整體。我備?課時也較少?注意到這點?，因此教學?效果有時不?太理想。從?此可以看出?，了解及分?析學生實際?情況，實事?求是，具體?問題具體分?析，做到因?材施教，對?授課效果有?直接影響。?這就是教育?學中提到的?“備教法的?同時要備學?生”。這?一理論在我?的教學實踐?中得到了驗?證。教學中?，備課是一?個必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會嚴重影?響課堂氣氛?和積極性，?曾經有一位?前輩對我說?：“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費心機?！?我明白到備?課的重要性?，因此，每?天我都認認?真真地備課?，鉆研教材?和教法。雖?然辛苦，但?事實證明是?值得的。一?堂準備充分?的課，會令?學生和老師?都獲益不淺?。例如我在?講授《羅馬?法的起源》?的時候，這?課的主題是?“羅馬法”?，概念抽象?深奧難懂且?枯燥，教學?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學生會感?到困難和沉?悶。為了上?好這堂課，?我認真研究?了課文，找?出了重點，?難點，準備?有針對性地?講，授課時?就胸有成竹?了。為了?令教學生動?，不沉悶，?我還為此準?備了大量的?故事性的法?律案例，讓?學生當回法?官來審理案?件，隨著學?生審理同一?個案件或新?案件所依據(jù)?的法律，進?而闡述羅馬?法的起源和?發(fā)展，以此?來推動課堂?教學。當講?課之前，我?拿出準備好?的材料，讓?學生參與學?習，提高了?學生的學習?興趣和積極?性，學生也?特別用功，?所以這堂課?教學效果十?分理想。相?反，如果沒?有認真?zhèn)湔n?，課堂氣氛?就很沉悶，?教學效果也?不好，與此?相比可見，?認真?zhèn)湔n對?教學十分重?要。除此?之外，在教?學中，我特?別注重教書?與育人相結?合。在業(yè)余?時間，看一?些有關師德?方面的書，?拓寬自己的?業(yè)余知識。?在教學中，?我不僅要教?學生會學，?還要教學生?學會做人。?給學生愛和?鼓勵，讓學?生在愛的沐?浴下健康、?快樂的成長?，步步提高?。二、教?研情況：?前輩學習，?各盡所能，?共同探討新?教材。本人?堅持聽課并?做好記錄，?寫好教案。?積極參加學?校為新教師?___的培?訓活動，并?且積極參與?名師公開課?的學習，?收獲不少。?在向本學科?及其它學科?和班主任的?請教中鉆研?教學方法，?學生學法，?教學管理，?教學___?等等，這些?都對于教學?工作有很大?的幫助。同?時平時還注?意在網上搜?尋與教學相?關的資料課?件，聽網絡?課程，努力?充實課堂。?在給學生