第 2課 回延安【備課精講精研】 八年級語文下冊 （部編版）

第2課回延安初中語文八年級下冊（部編版）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路新課導(dǎo)入《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游”的特點，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。（重點）2.反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。（難點）3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故鄉(xiāng)親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感。（重點）作者簡介賀敬之，1924年生，當(dāng)代詩人，劇作家。山東嶧（yì）縣人。1945年，他和丁毅等集體創(chuàng)作了劇本《白毛女》。他的作品《回延安》《放聲歌唱》《三門峽歌》都是深有影響、膾炙人口的名篇。著有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等。寫作背景1940年至1946處，賀敬之一起在延安學(xué)習(xí)、工作。1956年，詩人賀敬之重回曾經(jīng)生活戰(zhàn)斗過的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和熱情的鄉(xiāng)親們，他的心情激動不已，不禁撫今追昔，用陜北民歌“信天游”的形式，寫下了這首詩。信天游信天游在陜北叫“信天游”，又稱“順天游”“小曲子”；在山西被稱為“山曲”；在內(nèi)蒙古則被叫作“爬山調(diào)”。歌詞是以七字格為基本句格式的上下句變文體，形式靈活，調(diào)子自由，簡單易唱；押韻，每段常轉(zhuǎn)韻；多用比興、疊字和襯字。其內(nèi)容主要反映愛情，婚姻，反抗壓迫、爭取自由的主題；既唱生活的快樂、個人的憂愁，又浪漫與現(xiàn)實并重。信天游旋律奔放、開闊，扣人心弦、回腸蕩氣，其歌腔高度集中地展示了高原的自然景觀、社會風(fēng)貌和陜北人的精神世界。文學(xué)常識《回延安》是一首創(chuàng)造性地運用了陜北民歌“信天游”這一舊形式寫成的表現(xiàn)新時代內(nèi)容的現(xiàn)代詩。文學(xué)常識字音識記摟定（）登時（）lǒu羊羔（）油饃（）腦畔（）氣喘（）dēnɡɡāomópànchuǎn······（）糜子méi（）糜爛mí糜一般讀作“mí”，只在“糜子”一詞中讀“méi”。詞語集注心窩：人體上心臟所在的地方。幾回回：方言,一回又一回。天南海北：形容距離遙遠，也指相距遙遠的

不同地方。米酒油饃：黍米釀的酒和油炸的黍米面餅。陜北方言里，量詞的構(gòu)詞方式往往用疊詞，表示數(shù)量多。整體感知1.詩歌共分為五小節(jié)，這五小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？第一小節(jié)：闊別十年重回延安；第二小節(jié)：追憶當(dāng)年戰(zhàn)斗生活；第三小節(jié)：親人相見話延安；第四小節(jié)：喜看延安今繁華；第五小節(jié)：頌延安光輝歷史。整體感知2.試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想情感的線索是什么？全詩以詩人離別10年后重返延安的所見所聞所想為線索。解讀探究1.作者在第一節(jié)中是怎樣通過一系列動詞表現(xiàn)情感的？“抓”“貼”等逼真的動作，表現(xiàn)了詩人回到延安時的激動情景。“雙手摟定寶塔山”的“摟”字，寫盡了作者對延安的懷念?！俺薄靶Α薄罢小本哂袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個“撲”字，強烈、準(zhǔn)確地表達出作者的想念。解讀探究2.第二節(jié)中，“二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下。連舉兩個地名，表現(xiàn)出延安人民當(dāng)年相送、今日遠迎的深深情意。詩人深感延安人民的至情，覺得回到了久別的家中，由此自然過渡到憶寫當(dāng)年的延安生活。解讀探究3.第三節(jié)是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的場景的？首先，詩人通過描寫延安的鄉(xiāng)親盛情接待詩人的場景表達熾熱的感情。如寫親人歡聚的場面，突出了燒熱的炕、地上生起的木炭火等。接著，詩歌描寫了老、中、青三代人與詩人的對話，突出親人團聚的親切。最后，運用夸張、比喻的手法，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花?！痹掝}由延安飛越千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到?jīng)坝颗炫鹊拈L江、黃河，展現(xiàn)今日中國可喜的變化。解讀探究4.第四節(jié)運用了什么修辭手法描繪延安城秀麗如畫的新面貌？排比、比喻。主要使用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外，還使用了比喻的修辭，如“藍天大明鏡”，表達了作者瀏覽新城的興奮和喜悅。解讀探究5.第四節(jié)把延安比作母親抒發(fā)了詩人怎樣的情感？把延安比作母親，無限親切，抒發(fā)了作者對延安的深厚情感和對延安舊貌換了新顏的由衷喜悅和歌頌。解讀探究6.作者在第五節(jié)中除了歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻，又表達了自己內(nèi)心怎樣的愿望？這一節(jié)藝術(shù)地概括了中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。此節(jié)呼應(yīng)前文，熱切期望英雄豪邁的延安人民在社會主義革命和建設(shè)中永遠站在最前列，表達了作者內(nèi)心的愿望：繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚延安精神，奮勇前進。品味特色詞語這首詩的疊字運用得很有特點，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和顏色的，請從詩找出十幾個疊語，并加以分類，體會這些詞語的特色。表事物的：樹根根、羊羔羔等。表數(shù)量的：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。表情態(tài)的：緊緊、飄飄、團團、高高、滾滾等。表顏色的：白生生等。疊字詞語的大量使用，表現(xiàn)了陜北口語的特色，給人一種自然淳樸之感，為形象、生動地抒發(fā)詩人熱愛延安、贊美延安的強烈感情起了很大的作用。比——以彼物比此物也；“興”者，起也，取譬引類，起發(fā)己心；興——先從別的事物引起所詠之物，以為寄托。委婉含蓄，寓意深遠，文已盡而意有余。比興手法品味修辭魅力狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路……二十里鋪送過柳林鋪迎，

分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽,

小米飯養(yǎng)活我長大。比興手法品味修辭魅力“親山親水有親人”猶如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人，一個“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪。品味修辭魅力感悟精彩句子“米酒油饃木炭火，/團團圍定炕上坐”“滿窯里圍得不透風(fēng)，/腦畔上還響著腳步聲”生動地描寫出親人團聚的熱烈場景，品析其特點。

“米酒油饃木炭火，/團團圍定炕上坐”是從視覺來描寫的，通過富有地方色彩的物品和眾人圍坐的情景，營造出團聚場面的親切氣氛。

“滿窯里圍得不透風(fēng)，/腦畔上還響著腳步聲”是從聽覺角度來描寫的，用“不透風(fēng)”這個補語形容“圍得”，表現(xiàn)了來相見的人之多，用“腦畔上”這個狀語修飾“還響著腳步聲”。探究方法夸張、擬人、比喻等修辭手法的成功運用，使詩的情境更加突出、鮮明，增強了表達效果和藝術(shù)感染力