高三班主任2023年個(gè)人總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)高三班主任?2023年?個(gè)人總結(jié)?在今年的這?個(gè)學(xué)期里我?擔(dān)任高三班?主任，高三?班主任工作?是高中階段?最累最重的?，因?yàn)橐?好每一個(gè)學(xué)?生的思想工?作，重點(diǎn)把?握每一個(gè)學(xué)?生的思想和?學(xué)習(xí)情況。?過(guò)去的一學(xué)?期里，在學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)下?和年級(jí)部的?帶領(lǐng)、任課?老師的大力?支持和配合?下，我班的?各項(xiàng)工作開(kāi)?展得很順利?，緊張的一?個(gè)學(xué)期過(guò)去?了，回首過(guò)?去的工作，?機(jī)遇跟挑戰(zhàn)?并存。一學(xué)?期的辛苦，?有的喜悅，?也有不足與?遺憾，為總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，利于今后?工作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、重視常?規(guī)管理，努?力創(chuàng)建班級(jí)?的學(xué)習(xí)秩序?一定要深?刻理解，創(chuàng)?造一個(gè)良好?的秩序，是?高三學(xué)生學(xué)?習(xí)環(huán)境優(yōu)越?的前提，因?此我對(duì)于常?規(guī)工作很是?強(qiáng)調(diào)，首先?，要做好各?項(xiàng)工作的檢?查督促，在?管理上要從?嚴(yán)，依靠規(guī)?章制度，力?求科學(xué)化、?規(guī)范化，程?序化，不能?夠因?yàn)閷W(xué)生?的學(xué)習(xí)緊張?而放松對(duì)遵?守紀(jì)律、做?好衛(wèi)生等工?作的要求。?實(shí)踐證明，?高三下學(xué)期?抓好紀(jì)律、?衛(wèi)生、兩操?工作，不僅?不會(huì)影響高?考復(fù)習(xí)，而?且這種一如?既往的要求?，會(huì)使學(xué)生?感到嚴(yán)肅緊?張、積極向?上的氣氛，?防止產(chǎn)生懈?怠情緒。其?次，深入班?級(jí)，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，讓?班規(guī)校規(guī)落?到實(shí)處，本?學(xué)期各項(xiàng)工?作繁重，鎖?碎，但我仍?然堅(jiān)持做好?每日下班，?力爭(zhēng)做到知?道每個(gè)學(xué)生?的狀態(tài)，了?解每一天的?情況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)處?理。經(jīng)常表?揚(yáng)，做好激?勵(lì)工作，堅(jiān)?持每周由班?主任做班級(jí)?情況小評(píng)，?以表?yè)P(yáng)為主?，對(duì)學(xué)習(xí)上?刻苦、成績(jī)?進(jìn)步、遵守?紀(jì)律好，勞?動(dòng)好，關(guān)心?班___，?關(guān)心幫助同?學(xué)等好人好?事充分表?yè)P(yáng)?，樹(shù)立正氣?，激勵(lì)學(xué)生?積極進(jìn)取。?抓好班干部?，班級(jí)個(gè)人?值日制，使?常規(guī)管理有?人抓，充分?發(fā)揮他們的?主觀能動(dòng)性?，既減輕了?班主任的負(fù)?擔(dān)，又鍛煉?了學(xué)生干部?。二、利?用各種形式?的活動(dòng)鼓舞?士氣，樹(shù)立?信心信念?是支撐我們?前進(jìn)的動(dòng)力?。那些自我?肯定的內(nèi)心?傾向較穩(wěn)定?者，其成功?率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)?自我否定傾?向較明顯的?人。在高三?班級(jí)管理中?，要把激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)生?的自信心列?為工作的首?要問(wèn)題。在?這一學(xué)期里?，我始終堅(jiān)?持對(duì)學(xué)生自?信心的培養(yǎng)?。其一，利?用班會(huì)活動(dòng)?幫助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自己，樹(shù)?立決心和信?心，在剛進(jìn)?入高三的暑?期，我班開(kāi)?展了《高三?，你準(zhǔn)備好?了嗎?》班?會(huì)活動(dòng)，讓?學(xué)生對(duì)高三?的生活有了?一定的認(rèn)識(shí)?，讓其開(kāi)始?做好心理準(zhǔn)?備。這學(xué)期?中我班的班?會(huì)活動(dòng)，有?全班學(xué)生參?與的月考分?析會(huì)，有全?體任課教師?與全體學(xué)生?的交流會(huì)、?有學(xué)習(xí)方法?交流會(huì)等等?，在班會(huì)活?動(dòng)中總結(jié)了?前段時(shí)間的?學(xué)習(xí)情況，?計(jì)劃了下階?段的奮斗目?標(biāo)。其二，?利用教室布?置，激發(fā)學(xué)?生的士氣，?在教室里粘?貼了班訓(xùn)：?態(tài)度決定一?切，一切皆?有可能!班?級(jí)口號(hào)：千?錘百煉，高?三無(wú)悔，金?榜提名，舍?我其誰(shuí)!還?有全班同學(xué)?簽名的班級(jí)?誓詞等等，?同時(shí)利用黑?板報(bào)的空間?對(duì)每次段考?和月考的情?況進(jìn)行表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)。學(xué)?生學(xué)習(xí)上的?每一點(diǎn)進(jìn)步?或其他方面?的一點(diǎn)成績(jī)?，我都從有?利于增強(qiáng)其?信心的角度?，或從橫的?方面，或從?縱的方面來(lái)?給以表?yè)P(yáng)。?其三，建立?了班級(jí)五小?組的競(jìng)爭(zhēng)體?制，建立了?一對(duì)一的互?助小組，在?月考分析中?進(jìn)行表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)。其四?、積極參加?了年級(jí)部開(kāi)?展的班級(jí)間?競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和?跑操活動(dòng)。?三、建立?學(xué)生成績(jī)流?動(dòng)檔案為?準(zhǔn)確為高三?學(xué)生把脈，?從高三第一?次月考開(kāi)始?建立學(xué)生考?試成績(jī)流動(dòng)?檔案。流動(dòng)?檔案分兩部?分：一是橫?向流動(dòng)檔案?：即把班級(jí)?中優(yōu)秀學(xué)生?的每次考試?成績(jī)放在一?起，然后把?全年級(jí)前三?十名學(xué)生的?成績(jī)放在本?班學(xué)生成績(jī)?前面，橫向?找差距，并?及時(shí)告知任?課老師和學(xué)?生本人;一?是縱向流動(dòng)?檔案：即每?個(gè)學(xué)生建立?一份檔案，?縱向紀(jì)錄學(xué)?生每一次的?成績(jī)，每次?考試結(jié)束后?，比較學(xué)生?的前后幾次?考試成績(jī)，?分析他們的?總體成績(jī)進(jìn)?退、單科成?績(jī)進(jìn)退、偏?科成績(jī)進(jìn)退?、優(yōu)勢(shì)科目?成績(jī)進(jìn)退，?并及時(shí)告知?任課老師和?學(xué)生本人。?出現(xiàn)大的波?動(dòng)時(shí)及時(shí)采?取進(jìn)行單獨(dú)?談話、召開(kāi)?座談會(huì)、和?任課可老師?交流等措施?。四、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的考試習(xí)慣?，用好考試?細(xì)節(jié)決定?成敗，規(guī)范?成就未來(lái)。?指導(dǎo)學(xué)生考?試做題規(guī)范?化。注重細(xì)?節(jié)，規(guī)范答?卷，提高應(yīng)?試能力。從?做題的正確?率、速度、?靈活性上提?出要求，指?導(dǎo)學(xué)生善于?反思總結(jié)歸?納。做題分?會(huì)做、作對(duì)?、做好三個(gè)?境界，我結(jié)?合自身學(xué)科?的教學(xué)，特?別是利用批?閱試卷時(shí)發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題，?強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的?重要以及如?何避免在細(xì)?節(jié)處出錯(cuò)。?如理綜答題?順序、考試?心態(tài)準(zhǔn)備、?以及如何盡?量多得分，?答卷書(shū)寫(xiě)不?夠規(guī)范，理?科尤其是數(shù)?學(xué)做題步驟?跨步太大等?等。要培養(yǎng)?學(xué)生好的考?試習(xí)慣，學(xué)?生在平時(shí)的?學(xué)習(xí)中就應(yīng)?與高考接軌?，如不使用?修正液等，?考試使用統(tǒng)?一的稿紙等?。高三的?模擬考試較?多。___?一場(chǎng)考試也?需要花費(fèi)大?量的人力物?力?？荚囋?本是為了幫?助學(xué)生查缺?補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，強(qiáng)化?心理承受能?力，引領(lǐng)進(jìn)?步，但在高?三的特殊時(shí)?期，一旦在?班主任的工?作中對(duì)考試?處理不妥，?容易使學(xué)生?出現(xiàn)考試疲?勞，甚至越?考越喪失信?心，產(chǎn)生考?試麻痹和考?試焦慮。因?此我們需要?用好考試，?指導(dǎo)學(xué)生如?何支配考試?時(shí)間，積累?考試經(jīng)驗(yàn)，?減緩考試壓?力等等。比?如要求學(xué)生?以正確的態(tài)?度對(duì)待考試?，做到考試?練習(xí)化，練?習(xí)考試化。?考試后指導(dǎo)?學(xué)生做四方?面的總結(jié)：?知識(shí)、方法?、態(tài)度、經(jīng)?驗(yàn)。同時(shí)，?根據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)表現(xiàn)和?考試成績(jī)，?局部部調(diào)整?座位，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)新的?周邊環(huán)境，?掀起新一輪?的學(xué)習(xí)熱情?，也不斷發(fā)?揮同學(xué)之間?的相互作用?。千方百計(jì)?使學(xué)生放松?心態(tài)，通過(guò)?班會(huì)課和考?試之后與學(xué)?生的交流談?心，和學(xué)生?一起分析考?試情況，對(duì)?其成功之處?給予充分的?肯定，不足?之處提出改?進(jìn)的措施，?使學(xué)生越考?心中越亮堂?，一考一個(gè)?階梯，由細(xì)?小的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的進(jìn)步匯?成最后的成?功。正是通?過(guò)這樣的努?力，學(xué)生越?考越有信心?，才能在高?考中達(dá)到甚?至是超越自?己的既定目?標(biāo)。五、?注重對(duì)學(xué)生?的心態(tài)調(diào)整?，___學(xué)?生心理健康?事實(shí)證明?，很多時(shí)候?，阻礙學(xué)生?成功的主要?障礙，不是?學(xué)生能力的?大小，而是?學(xué)生的心態(tài)?問(wèn)題。一次?次的月考、??？?，對(duì)學(xué)?生形成強(qiáng)烈?的心理沖擊?，往往是一?波未平一波?又起。隨著?高考的日益?臨近，學(xué)生?的學(xué)習(xí)越來(lái)?越緊張，難?度越來(lái)越大?，綜合程度?越來(lái)越強(qiáng)，?聯(lián)想到自己?的遠(yuǎn)大目標(biāo)?，老師的諄?諄教誨，父?母的殷切期?望……有形?和無(wú)形的巨?大壓力，極?易使學(xué)生心?態(tài)失衡。因?此班主任要?做一名明察?秋毫的氣象?專家并用心?與學(xué)生溝通?：面對(duì)學(xué)生?表情的變化?，心情的低?落，行為的?異常，一句?問(wèn)候的話，?一個(gè)關(guān)切的?眼神，一次?溫馨的談話?，對(duì)于這一?時(shí)期的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，就是?是心靈的陽(yáng)?光，生命的?雨露。當(dāng)學(xué)?生經(jīng)歷失敗?時(shí)，我們可?以在寬松的?氣氛中回憶?以前成功的?經(jīng)歷和美好?的感受，使?他們盡快從?失利的陰影?中解脫出來(lái)?，并且強(qiáng)化?其正向積極?的體驗(yàn)，激?發(fā)他們的成?功的潛意識(shí)?。六、加?強(qiáng)與任課教?師、家長(zhǎng)的?溝通合作?對(duì)于班級(jí)的?管理,只靠?班主任是不?行的，必須?依靠任課教?師的齊抓共?管才能有效?。我經(jīng)常與?任課教師交?流學(xué)生的思?想、學(xué)習(xí)狀?況，尤其是?經(jīng)常召開(kāi)班?級(jí)月考研討?分析會(huì),分?析學(xué)生的成?績(jī)波動(dòng)原因?和弱科進(jìn)步?情況以及特?殊學(xué)生的問(wèn)?題等，制定?出下一階段?的跟進(jìn)措施?。通過(guò)與任?課教師的相?互反饋，增?強(qiáng)了工作的?針對(duì)性,也?增強(qiáng)了各科?教學(xué)的目的?性，提高了?教學(xué)效率。?教學(xué)效益最?大化的法則?是學(xué)科平衡?發(fā)展?？茖W(xué)?安排、積極?協(xié)調(diào)應(yīng)該是?班主任的重?要職責(zé)。高?三的家長(zhǎng)對(duì)?待高考，很?多時(shí)候比學(xué)?生和老師還?要緊張。而?很多家長(zhǎng)又?不能很好的?對(duì)子女的學(xué)?習(xí)和心理提?供科學(xué)合理?的支持，成?天在家絮絮?叨叨。本意?是關(guān)心子女?，其實(shí)是在?幫倒忙。即?使是在學(xué)生?考試成績(jī)不?理想的時(shí)候?去安慰學(xué)生?也要講究其?中的藝術(shù)性?，頻繁的安?慰反而讓學(xué)?生無(wú)所適從?，更加緊張?。所