2023年一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?一年級(jí)小學(xué)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)一?學(xué)期來(lái)，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》，《數(shù)學(xué)?個(gè)性化備課?經(jīng)驗(yàn)》，并?結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)?科工作的特?點(diǎn)，立足實(shí)?際，腳踏實(shí)?地，努力而?深入地進(jìn)行?課堂教學(xué)，?大膽實(shí)踐。?下面將一學(xué)?期來(lái)的工作?情況小結(jié)如?下：一、?設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游?戲，使學(xué)生?“玩”在其?中根據(jù)一?年級(jí)學(xué)生心?理特點(diǎn)，在?教學(xué)中要注?意培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，不斷?激發(fā)他們的?求知欲望。?小學(xué)生最喜?歡做游戲，?讓學(xué)生在做?中學(xué)，在玩?中學(xué)，在快?樂(lè)中學(xué)，應(yīng)?該成為低年?級(jí)的重要形?式。比如：?計(jì)算，本來(lái)?非?？菰?，?我設(shè)計(jì)了如?下游戲：?1、個(gè)體活?動(dòng)游戲。上?課開始進(jìn)行?“快樂(lè)郵遞?員”游戲：?讓學(xué)生通過(guò)?計(jì)算，然后?動(dòng)手送信，?學(xué)生非常興?奮，愛上了?計(jì)算。_?__、__?_合作游戲?。設(shè)計(jì)了“?接力賽”，?通過(guò)___?的努力，哪?個(gè)小組最先?完成，并且?正確無(wú)誤，?則獲得勝利?。培養(yǎng)學(xué)生?的___意?識(shí)、合作意?識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。3、?師生互動(dòng)游?戲。為了測(cè)?試學(xué)生掌握?的情況，可?以___師?生互動(dòng)游戲?“最佳默契?獎(jiǎng)”。師與?生像電視上?作節(jié)目一樣?，同時(shí)將結(jié)?果寫在紙條?上，并同時(shí)?亮出。既活?潑，趣味性?強(qiáng)，又提高?了學(xué)生辨別?正誤的能力?，真是一舉?兩得好辦法?。通過(guò)諸如?以上的一些?游戲，學(xué)生?就會(huì)感到學(xué)?有勁頭，學(xué)?有樂(lè)趣，學(xué)?有所獲，由?此生發(fā)的熱?愛數(shù)學(xué)的情?感就會(huì)自然?而然爆發(fā)出?來(lái)。二、?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情?境，讓學(xué)生?廣開思路?精彩的問(wèn)題?情境對(duì)低年?級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)?很有吸引力?。在教學(xué)中?可根據(jù)教材?內(nèi)容設(shè)計(jì)能?吸引學(xué)生的?問(wèn)題情境，?使學(xué)生能積?極主動(dòng)參與?到數(shù)學(xué)活動(dòng)?中獲得知識(shí)?，發(fā)展思維?，同時(shí)獲得?美的享受。?1、留有?思考空間。?老師向?qū)W生?展示學(xué)習(xí)素?材后，教師?不能滔滔不?絕地講個(gè)不?停，要給學(xué)?生留有思考?空間。學(xué)生?有了自主探?索，自主研?究，就能對(duì)?所學(xué)知識(shí)有?較深的理解?，從而提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量。?學(xué)生的主體?地位也得到?了充分的體?現(xiàn)。2、?學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)?性張揚(yáng)。在?充分備課的?基礎(chǔ)上，把?握重點(diǎn)、難?點(diǎn)，允許學(xué)?生獨(dú)立的合?理的方法，?充分借助他?們已有的經(jīng)?驗(yàn)，在體驗(yàn)?中體會(huì)到新?知識(shí)新方法?的好處，從?而接受新知?識(shí)，理解新?知識(shí)。三?、對(duì)每一位?學(xué)生說(shuō)：你?今天很棒!?___學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?的程度，注?意學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，讓每一位?學(xué)生體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣和成功?的體驗(yàn)，及?時(shí)反饋學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?情況，說(shuō)一?句：你真棒?，學(xué)生臉上?眼里的自豪?盡現(xiàn)眼底，?我積極創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)讓學(xué)生?體驗(yàn)成功的?___。?1、充分運(yùn)?用多媒體。?小學(xué)一年級(jí)?的學(xué)生對(duì)什?么都好奇，?我抓住該年?級(jí)段的學(xué)生?心理特點(diǎn)，?___生動(dòng)?活潑的學(xué)習(xí)?氛圍，運(yùn)用?多種手段呈?現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?，輔助教學(xué)?內(nèi)容，如學(xué)?習(xí)10以內(nèi)?加減法時(shí)，?我把教材照?成照片，發(fā)?到電腦上，?然后搜集西?游記的主題?曲，孩子們?學(xué)的不亦樂(lè)?乎。有了外?在的誘惑力?，就會(huì)誘發(fā)?學(xué)生的內(nèi)在?需求，從而?樂(lè)在其中。?2、提供?機(jī)會(huì)。通過(guò)?老師的合理?啟發(fā)引導(dǎo)，?讓學(xué)生經(jīng)過(guò)?自己的積極?探究，從而?找到規(guī)律，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?理解新知，?突發(fā)奇想解?決難題。有?了這樣的體?驗(yàn)，學(xué)生才?能感到探究?的趣味所在?，當(dāng)取得成?功時(shí)，那份?喜悅是別人?難以體會(huì)的?，可以說(shuō)喜?悅是發(fā)自內(nèi)?心的。由此?生發(fā)的學(xué)習(xí)?動(dòng)力也是其?它激勵(lì)手段?所不能替代?的。四、?存在的不足?學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還不?是很完整，?小學(xué)的知識(shí)?系統(tǒng)還存在?很多真空，?這些都有待?以后改進(jìn)。?五、改進(jìn)?措施1、?狠抓學(xué)風(fēng)?我所教的這?個(gè)班，上課?的時(shí)候比較?認(rèn)真，大部?分學(xué)生都能?專心聽講，?課后也能認(rèn)?真完成作業(yè)?。但有個(gè)別?的學(xué)生，學(xué)?習(xí)上存在的?問(wèn)題不敢問(wèn)?老師，作業(yè)?找別人的來(lái)?抄，這樣就?嚴(yán)重影響了?成績(jī)的提高?。對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)里提?倡一種認(rèn)真?、求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲批?評(píng)抄襲作業(yè)?的行為。后?進(jìn)生基礎(chǔ)太?差，如汪娜?娜、郭盼盼?這兩位學(xué)生?，考試成績(jī)?都很差，我?找來(lái)差生，?了解原因，?有些是不感?興趣，有些?是沒有努力?去學(xué)，我提?出批評(píng)以后?再加以鼓勵(lì)?，并為他們?定下學(xué)習(xí)目?標(biāo)，時(shí)時(shí)督?促他們，幫?助他們，我?就幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法，分析原?因，鼓勵(lì)他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時(shí)多讀多練?，多問(wèn)幾個(gè)?___。同?時(shí)，一有進(jìn)?步，即使很?小，我也及?時(shí)地表?yè)P(yáng)他?們。養(yǎng)成勤?學(xué)苦練的習(xí)?慣，形成良?好的學(xué)風(fēng)。?2、一年?級(jí)數(shù)學(xué)，在?整個(gè)小學(xué)階?段占一定的?重要位置。?本學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)的指導(dǎo)?思想是貫徹?黨和國(guó)家的?（范本）教?育方針和新?課標(biāo)的精神?，落實(shí)對(duì)兒?童少年的素?質(zhì)教育，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。初?步培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、概?括能力;分?析、綜合能?力;判斷、?推理能力和?思維的靈活?性、敏捷性?等。著眼于?發(fā)展學(xué)生數(shù)?學(xué)能力，通?過(guò)讓學(xué)生多?了解數(shù)學(xué)知?識(shí)的來(lái)源和?用途，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為。六?、學(xué)生積極?體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)就在自?己身邊安排?實(shí)踐活動(dòng)，?使學(xué)生體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?關(guān)系注重?應(yīng)用意識(shí)和?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)，是當(dāng)?前數(shù)學(xué)課程?改革的要點(diǎn)?之一。積極?主動(dòng)的活動(dòng)?是兒童獲取?知識(shí)、發(fā)展?能力的重要?途徑。借助?數(shù)學(xué)教材重?的實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生積?極體驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)就在?自己身邊，?而且自己學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)也?有很大的用?處，這就是?成功的數(shù)學(xué)?教學(xué)。七?、有效改變?教材在教?學(xué)為了更好?地教學(xué)，我?有時(shí)會(huì)改變?教材，舍棄?情境圖，變?情境圖為練?習(xí)，如學(xué)習(xí)?統(tǒng)計(jì)時(shí)，我?以我們班學(xué)?生換牙的事?情為本課的?教學(xué)重點(diǎn)，?把教材中的?情境圖作為?學(xué)習(xí)新課后?的練習(xí)，學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)積極?性高，效果?較好。在?這一學(xué)期中?有較多的收?獲，也有很?多不足，如?沒有更實(shí)質(zhì)?性的課堂改?革，沒有更?新穎的教學(xué)?方法，教學(xué)?上好像在停?滯不前，我?應(yīng)多學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)專業(yè)知識(shí)?以理論帶動(dòng)?實(shí)踐。一?年級(jí)小學(xué)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)(二)?本學(xué)期，?我執(zhí)教一班?的數(shù)學(xué)。通?過(guò)一年的接?觸和了解，?我根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過(guò)?程，取得了?一定效果。?現(xiàn)如下：?一、以課堂?教學(xué)為核心?1、備課?學(xué)期初，?鉆研了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材、?教參，對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。學(xué)期中?，著重進(jìn)行?單元備課，?掌握每一部?分知識(shí)在單?元中、在整?冊(cè)書中的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生什?么疑難，該?怎樣解決。?在備課本中?體現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。充分?理解課后習(xí)?題的作用，?設(shè)計(jì)好練習(xí)?。2、上?課(__?_)創(chuàng)設(shè)各?種情境，激?發(fā)學(xué)生思考?。然后，放?手讓學(xué)生探?究，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦。針?對(duì)教學(xué)重、?難點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探究?結(jié)果，學(xué)生?進(jìn)行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。接著?，學(xué)生練習(xí)?不同坡度，?不同層次的?題目，鞏固?知識(shí)，形成?能力，發(fā)展?思維。最后?，盡量讓學(xué)?生自己小結(jié)?學(xué)到的知識(shí)?以及方法。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍對(duì)數(shù)學(xué)課?感興趣，參?與性高，為?學(xué)好數(shù)學(xué)邁?出了堅(jiān)實(shí)的?一步。(?2)及時(shí)復(fù)?習(xí)。根據(jù)愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識(shí)的遺忘隨?時(shí)間的延長(zhǎng)?而減慢。因?此，我的做?法是：新授?知識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。這項(xiàng)?措施非常適?合低年級(jí)學(xué)?生遺忘快、?不會(huì)復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。(?3)努力構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識(shí)串;?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識(shí)鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過(guò)?程，既形成?了知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?。3、批?改作業(yè)針?對(duì)不同的練?習(xí)錯(cuò)誤，教?師面批，指?出個(gè)性問(wèn)題?，___訂?正共性問(wèn)題?。批改作業(yè)?時(shí)，教師點(diǎn)?出錯(cuò)題，不?指明錯(cuò)處，?讓學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生的?分析能力。?學(xué)生訂正之?后，仍給滿?分，鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得了?較好效果。?分析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的原?因，改進(jìn)教?學(xué)，提高教?師教學(xué)的針?對(duì)性。4?、注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?對(duì)后進(jìn)生?分層次要求?。在教學(xué)中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)。注?重他們的學(xué)?習(xí)過(guò)程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問(wèn)題，樂(lè)?于思考。?5、做好測(cè)?試評(píng)估工作?評(píng)估不只?是看學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的?是了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心理?，作為教師?改進(jìn)教學(xué)的?依據(jù)。在測(cè)?試卷中，增?加了體現(xiàn)學(xué)?生思維過(guò)程?的試題。測(cè)?試的結(jié)果也?不再作為評(píng)?價(jià)學(xué)生唯一?依據(jù)，而是?看重學(xué)生的?知識(shí)掌握情?況，學(xué)習(xí)的?努力程度。?在評(píng)講試卷?時(shí)，打破按?順序逐題講?解的模式，?嘗試采用按?類講解。如?：將試卷中?錯(cuò)誤較多的?類型依次進(jìn)?行講解。希?望通過(guò)這一?改變，能讓?學(xué)生從不同?角度掌握、?運(yùn)用知識(shí)。?二、積極?落實(shí)素質(zhì)教?育堅(jiān)持正?確的教育思?想，樹立與?素質(zhì)教育相?適應(yīng)的教學(xué)?觀念，改變?“以知識(shí)為?本”的傳統(tǒng)?認(rèn)識(shí)，樹立?“以學(xué)生發(fā)?展為本”的?新觀念，緊?緊圍繞學(xué)生?的探索與創(chuàng)?新活動(dòng)展開?，呈現(xiàn)出“?樂(lè)、實(shí)、活?、新”的教?學(xué)情境。例?如：找規(guī)律?;動(dòng)物拼圖?;我當(dāng)小醫(yī)?生等活動(dòng)，?都極大的激?發(fā)了學(xué)生的?興趣，解放?了學(xué)生的眼?睛、嘴巴和?手，創(chuàng)造了?讓學(xué)生操作?、實(shí)驗(yàn)的機(jī)?會(huì);獨(dú)立思?考的機(jī)會(huì);?表達(dá)自己想?法的機(jī)會(huì);?自我表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，使學(xué)?生能保持良?好的心境，?始終以一種?輕松、愉快?的心情去積?極主動(dòng)的參?與學(xué)習(xí)。?三、參加教?育教研活動(dòng)?1、改變?教育觀念。?明確教育是?為學(xué)生今后?的發(fā)展服務(wù)?的。閱讀教?育期刊，思?考培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)、?實(shí)踐能力的?方法和途徑?。2、“?走出去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)”。到?其他學(xué)校聽?課，自己上?公開課__?_節(jié)，通過(guò)?大家交流、?討論：在新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?下如何在教?學(xué)中發(fā)展學(xué)?生的主體性?。創(chuàng)造各種?適宜的、開?放的情境，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)、能力和?實(shí)踐能力，?明確方向，?促進(jìn)教學(xué)。?四、不足?之處對(duì)教?材的鉆研深?度還不是很?透徹，對(duì)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?還缺乏經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)知?識(shí)掌握規(guī)律?還不是很明?了，對(duì)學(xué)生?的要求還不?是很到位，?更重要的是?部分家長(zhǎng)沒?積極參與教?育，學(xué)校家?庭的教育不?能形成合力?，以致于成?績(jī)上不去。?在今后的?教育教學(xué)中?，我將努力?逐步樹立素?質(zhì)教育的觀?念，通過(guò)課?堂教學(xué)主渠?道去實(shí)施，?以期為學(xué)生?今后的發(fā)展?服務(wù)。一?年級(jí)小學(xué)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)(三)?本學(xué)期繼?續(xù)擔(dān)任一年?級(jí)五班、六?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)，對(duì)?本學(xué)期的教?學(xué)情況做如?下總結(jié)，以?利今后的教?學(xué)。一、?課前1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，理解?數(shù)學(xué)課程的?基本理念：?人人都能獲?得良好的數(shù)?學(xué)教育，不?同的人在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展。?2、認(rèn)真?鉆研教材、?教參，制定?好教學(xué)計(jì)劃?，對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做到?心中有數(shù)。?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書中的地位?、作用。思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)?程。充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?二、課中?1、口算?練習(xí)一年?級(jí)的口算教?學(xué)是整個(gè)小?學(xué)階段計(jì)算?教學(xué)的重中?之重，為了?加強(qiáng)學(xué)生的?口算練習(xí)，?在學(xué)?！??5+___?”教學(xué)模式?的推行下，?充分利用課?前五分鐘，?運(yùn)用多種形?式進(jìn)行口算?練習(xí)。2?、說(shuō)題訓(xùn)練?數(shù)學(xué)課上?不僅要求學(xué)?生會(huì)計(jì)算，?更重要的是?要讓學(xué)生會(huì)?說(shuō)。說(shuō)算理?、說(shuō)算法、?說(shuō)解題思路?。課堂上，?學(xué)生示范說(shuō)?同桌互說(shuō)小?組輪流說(shuō)全?班一起說(shuō);?課下，利用?班級(jí)QQ群?，錄音學(xué)生?互聽互評(píng)互?學(xué)。既鍛煉?了學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能力?，又增強(qiáng)了?學(xué)生的思維?能力。3?、動(dòng)手操作?訓(xùn)練動(dòng)手?操作是兒童?認(rèn)識(shí)事物的?重要手段，?兒童在動(dòng)手?操作中獲得?直接經(jīng)驗(yàn)，?在“做中想?，想中學(xué)”?。只有學(xué)生?確有“感受?”，才能真?正“理解”?。為了讓一?年級(jí)學(xué)生易?于理解和掌?握抽象的數(shù)?學(xué)知識(shí)，教?材安排了“?分一分”“?擺一擺”“?畫一畫”“?圈一圈”“?數(shù)一數(shù)”等?大量的動(dòng)手?操作活動(dòng)。?學(xué)生在直觀?具體的操作?活動(dòng)中能夠?積累學(xué)習(xí)的?“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?”，而這些?經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法?___的，?必須由學(xué)生?自己體驗(yàn)。?4、畫圖?訓(xùn)練努力構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識(shí)串;?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識(shí)鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過(guò)?程，既形成?了知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?單元學(xué)習(xí)結(jié)?束后，讓孩?子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?要梳理一單?元所學(xué)的知?識(shí)內(nèi)容，交?給他們?nèi)绾?畫思維導(dǎo)圖?。雖然對(duì)一?年的孩子來(lái)?講，畫思維?導(dǎo)圖，梗概?單元要點(diǎn)有?難度，在老?師的引導(dǎo)、?鼓勵(lì)下，孩?子們躍躍欲?試?yán)米约?喜歡的方式?，嘗試著畫?了幾個(gè)單元?的思維導(dǎo)圖?，不得不說(shuō)?孩子們的想?象力非常豐?富，有所嘗?試就有所收?獲!三、?課后1、?批改作業(yè)?批改作業(yè)時(shí)?，注意寫好?批改記錄，?講評(píng)作業(yè)時(shí)?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?指出個(gè)性問(wèn)?題，___?訂正共性問(wèn)?題，分析練?習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤?的原因，改?進(jìn)教學(xué)，提?高教學(xué)的針?對(duì)性。2?、注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?對(duì)后進(jìn)生?分層次要求?。在教學(xué)中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)。注?重他們的學(xué)?習(xí)過(guò)程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問(wèn)題，樂(lè)?于思考。?3、積極開?展實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)踐能力?本學(xué)期我注?重緊密聯(lián)系?教材內(nèi)容和?學(xué)生生活實(shí)?際，及時(shí)開?展數(shù)學(xué)和品?德與生活實(shí)?踐活動(dòng)。教?學(xué)“人民幣?的認(rèn)識(shí)”后?，開展“小?小商店”課?內(nèi)游戲，讓?學(xué)生分別扮?演顧客和售?貨員，體驗(yàn)?購(gòu)物的步驟?，掌握簡(jiǎn)單?的人民幣加?減計(jì)算。再?如：為了提?高學(xué)生口算?20以內(nèi)加?減法的能力?，設(shè)計(jì)玩“?撲克牌”游?戲，讓同學(xué)?在玩撲克牌?的過(guò)程中提?高口算的速?度和正確率?等。4、?做好單元測(cè)?試評(píng)估工作?測(cè)試評(píng)估?不只是看學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?如何，更重?要的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)的?情況，作為?教師改進(jìn)教?學(xué)的依據(jù)。?每一張測(cè)試?卷我都認(rèn)真?批閱，寫上?鼓勵(lì)性的評(píng)?語(yǔ)以及今后?努力的方向?。在評(píng)講試?卷時(shí)，打破?按順序逐題?講解的模式?，嘗試采用?按類講解，?對(duì)于知識(shí)點(diǎn)?、錯(cuò)題多的?重點(diǎn)講解。?一學(xué)期過(guò)?去了，學(xué)生?數(shù)學(xué)成績(jī)明?顯進(jìn)步，雖?然取得了一?些成功，但?同時(shí)還存在?著一定的不?足。今后，?我將進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生能?力和良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，在課余?時(shí)，多引導(dǎo)?學(xué)生注重“?___”，?讓學(xué)生將所?學(xué)知識(shí)運(yùn)用?到實(shí)際生活?中。一年?級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)(四)?這一學(xué)期很?快就過(guò)去了?，回顧這學(xué)?期的學(xué)習(xí)和?工作，感受?頗多。這學(xué)?期來(lái)，我在?思想上一直?嚴(yán)于律已，?時(shí)刻用教師?的職業(yè)道德?規(guī)范來(lái)約束?、鞭策自己?;在教學(xué)工?作上學(xué)習(xí)新?課標(biāo)根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況制定切實(shí)?可行的教學(xué)?方案。本人?積極的參與?學(xué)習(xí)培訓(xùn)和?反思整改，?不斷提高自?身的素質(zhì)和?教育教學(xué)能?力。1、?思想上有了?更深入的認(rèn)?識(shí)①一名?好教師，愛?心是最基本?的條件。我?報(bào)著一顆愛?孩子、愛工?作的心精心?呵護(hù)每個(gè)孩?子的心靈，?與孩子們平?等相處，做?他們的好朋?友，尊重他?們、信任他?們、理解他?們，積極主?動(dòng)與他們相?處。尤其是?聽了李鎮(zhèn)西?老師關(guān)于班?主任工作的?報(bào)告更讓我?感受到愛學(xué)?生對(duì)于一位?教師來(lái)說(shuō)是?置關(guān)重要的?。我還深感?要教育好學(xué)?生，教師必?須先以身作?則，時(shí)時(shí)做?到教書育人?，言傳身教?，以自己的?人格、行為?去感染學(xué)生?。作為一名?教師，自身?的言談舉止?與形象要時(shí)?刻注意，在?工作中我積?極、主動(dòng)、?勤懇、責(zé)任?心強(qiáng)，樂(lè)于?接受學(xué)校布?置的各項(xiàng)工?作。②教?師要與時(shí)俱?進(jìn)，爭(zhēng)做一?名創(chuàng)新型人?才。要成為?一個(gè)新世紀(jì)?的優(yōu)秀教師?不僅要有老?牛拉車的韌?勁和耐力，?而且要富有?勇于革新的?創(chuàng)造力。我?們面臨著基?礎(chǔ)教育改革?的不斷深入?，在這樣改?革的大環(huán)境?下我們必須?在認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理念?的基礎(chǔ)上，?結(jié)合自己所?教的學(xué)科，?積極探索有?效的教學(xué)方?法，并形成?自已的教學(xué)?風(fēng)格。2?、教育教學(xué)?工作方面?一學(xué)期來(lái)，?本人在教育?教學(xué)工作中?，始終堅(jiān)持?黨的教育方?針，面向全?體學(xué)生，始?終堅(jiān)持以“?學(xué)生發(fā)展”?為目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)校的工?作目標(biāo)和教?材的內(nèi)容，?了解學(xué)生的?實(shí)際情況，?通過(guò)鉆研教?材、研究具?體教學(xué)方法?，制定了切?實(shí)可行的學(xué)?期工作計(jì)劃?，保證了整?個(gè)教學(xué)工作?的順利開展?。對(duì)于每一?個(gè)教學(xué)內(nèi)容?，都做到精?心準(zhǔn)備，努?力鉆研教材?，力求設(shè)計(jì)?出既能激發(fā)?學(xué)生興趣又?能切實(shí)落實(shí)?教學(xué)目標(biāo)教?學(xué)方案。在?課堂教學(xué)的?實(shí)踐過(guò)程中?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極參與、?主動(dòng)探索、?自主思考，?運(yùn)用嘗試學(xué)?習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)等教學(xué)方?法，在教學(xué)?中力求創(chuàng)新?。課堂教學(xué)?重視學(xué)生的?能力訓(xùn)練，?精心設(shè)計(jì)練?習(xí)作業(yè)，練?習(xí)作業(yè)有層?次有針對(duì)性?，培養(yǎng)良好?的作業(yè)習(xí)慣?。在學(xué)生練?習(xí)過(guò)程中，?我要求學(xué)生?先要認(rèn)真審?題，邊審題?邊思考，進(jìn)?行自覺檢驗(yàn)?。平時(shí)要求?學(xué)生對(duì)題目?中的數(shù)字、?運(yùn)算符號(hào)必?須寫得清楚?工整、規(guī)范?，作業(yè)做完?后，要養(yǎng)成?自覺檢驗(yàn)的?習(xí)慣，端正?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?刻苦鉆研的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)獨(dú)立思?考和認(rèn)真檢?查的作風(fēng)、?習(xí)慣。輔?導(dǎo)工作扎實(shí)?到位。根據(jù)?學(xué)生的學(xué)情?每學(xué)期及時(shí)?制定輔導(dǎo)計(jì)?劃，并結(jié)合?實(shí)際的教育?教學(xué)工作對(duì)?學(xué)生進(jìn)行必?要的輔導(dǎo)。?對(duì)學(xué)生每一?次獨(dú)立練習(xí)?都進(jìn)行分析?，找出錯(cuò)誤?的原因，運(yùn)?用___輔?導(dǎo)和個(gè)別輔?導(dǎo)相結(jié)合的?方式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行多層面?的輔導(dǎo)，并?作好記錄。?特別是在后?進(jìn)生中有少?數(shù)學(xué)生出現(xiàn)?厭學(xué)現(xiàn)象，?如“袁明尚?、樂(lè)青云和?沈書晨”等?，甚至經(jīng)常?不能按時(shí)完?成作業(yè)，欠?交作業(yè)。針?對(duì)這種問(wèn)題?，我就進(jìn)行?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想教育，?并及時(shí)與家?長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系?，并力爭(zhēng)家?長(zhǎng)的理解、?支持和配合?，共商教育?孩子們的方?法，向家長(zhǎng)?宣傳科學(xué)的?教子方法，?使學(xué)生能健?康發(fā)展。?積極參加教?育研究工作?，努力向教?育科研型發(fā)?展。平時(shí)積?極參與本校?的校本科研?，認(rèn)真聽課?、評(píng)課，在?與其他教師?交流中不斷?提升自身的?教學(xué)水平。?及時(shí)總結(jié)教?育教學(xué)實(shí)踐?中的困惑或?體會(huì)，認(rèn)真?撰寫每月教?學(xué)反思并及?時(shí)上交。結(jié)?合平時(shí)教育?工作對(duì)學(xué)生?的衛(wèi)生習(xí)慣?展開教育研?究，本人還?積極參加各?類教育教學(xué)?類比賽，參?加教育論文?評(píng)比，案例?評(píng)比，說(shuō)課?比賽，在縣?試卷命題評(píng)?比中獲三等?獎(jiǎng)，在市小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?解題競(jìng)賽中?獲獎(jiǎng)。3?、遵守紀(jì)律?方面本人?嚴(yán)格遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，不?遲到、不早?退、有事主?動(dòng)請(qǐng)假。在?工作中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)，服?從工作安排?;團(tuán)結(jié)同事?，能正確處?理好與領(lǐng)導(dǎo)?同事之間的?關(guān)系。平時(shí)?，勤儉節(jié)約?、任勞任怨?、對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛學(xué)生?、人際關(guān)系?和諧融洽，?處處以一名?新時(shí)代人民?教師的要求?來(lái)規(guī)范自己?的言行，努?力地提高自?己的素質(zhì)和?修養(yǎng)。此?外，為__?_適應(yīng)新時(shí)?代教育的要?求，我要不?斷提高自身?業(yè)務(wù)水平和?文化修養(yǎng)。?一年來(lái)也讀?了一些拜讀?了教育類書?籍，但我覺?得自己書讀?得實(shí)在太少?，今后，我?會(huì)花更多的?時(shí)間去學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)一些?新理念，對(duì)?學(xué)生有用的?東西。我想?，學(xué)得越多?，才能為學(xué)?生貢獻(xiàn)越多?!一年級(jí)?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?(五)本?學(xué)期，我任?教一年級(jí)數(shù)?學(xué)。一年級(jí)?學(xué)生年齡小?，自制力差?，學(xué)習(xí)時(shí)明?顯受心理因?素支配，上?課好動(dòng)，不?遵守紀(jì)律，?愛玩小東西?，開小差等?等。剛開始?時(shí)，對(duì)于毫?無(wú)教學(xué)幼兒?經(jīng)驗(yàn)的我，?有相當(dāng)大的?難度。經(jīng)過(guò)?我的不懈努?力，請(qǐng)教有?經(jīng)驗(yàn)的老師?，不斷向她?們學(xué)習(xí)，不?斷鉆研新課?標(biāo)，還通過(guò)?上網(wǎng)，接受?學(xué)校培訓(xùn)等?渠道，不斷?學(xué)習(xí)新的教?育思想和理?念。只有遵?循學(xué)生心理?活動(dòng)的規(guī)律?，把學(xué)科特?點(diǎn)和年齡、?心理特征結(jié)?合起來(lái)才能?使學(xué)生愿意?學(xué)、主動(dòng)學(xué)?。如果教師?用傳統(tǒng)的“?老師講，學(xué)?生聽;教師?問(wèn)，學(xué)生答?，動(dòng)手練”?進(jìn)行教學(xué)，?學(xué)生會(huì)感到?很乏味，越?學(xué)越不愛學(xué)?。因此在課?堂教學(xué)中，?應(yīng)力求形式?新穎，寓教?于樂(lè)，減少?機(jī)械化的程?序，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。通過(guò)半?年的教學(xué)，?我在關(guān)于低?年級(jí)數(shù)學(xué)的?教學(xué)方法方?面，有不少?收益。其中?主要有以下?幾點(diǎn)：1?、數(shù)學(xué)教學(xué)?生活化。把?握數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系，?導(dǎo)入生活化?，