小學(xué)教師2023年培訓(xùn)工作總結(jié)

第7頁共7頁小學(xué)教師2?022年培?訓(xùn)工作總結(jié)?為期兩天?教師培訓(xùn)很?快就結(jié)束了?。四位專家?分別就教師?的專業(yè)素養(yǎng)?及新課程下?如何做一位?合格的數(shù)學(xué)?教師做了深?刻詮釋。非?常感謝各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?教師的關(guān)愛?，給我們創(chuàng)?設(shè)了共同交?流學(xué)習(xí)的平?臺(tái)?，F(xiàn)就將?本次培訓(xùn)的?心得體會(huì)總?結(jié)：1、?正確認(rèn)識(shí)新?時(shí)期下教師?的角色。?傳統(tǒng)教師論?習(xí)慣于把蠟?燭、園丁、?工程師等各?種無私的光?環(huán)加在教師?的頭上，事?實(shí)上在科技?經(jīng)濟(jì)都飛速?發(fā)展的今天?，這樣的光?環(huán)已嚴(yán)重束?縛了教師的?思想，限制?了教師的創(chuàng)?新。另外新?課程下教師?的角色已由?原來課堂的?主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?成了學(xué)生學(xué)?習(xí)的___?者、引導(dǎo)者?與合作者。?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?教學(xué)，是師?生之間、學(xué)?生之間交往?互動(dòng)與共同?發(fā)展的過程?。數(shù)學(xué)教學(xué)?應(yīng)從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)有助于?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的問題情?境，引導(dǎo)學(xué)?生通過實(shí)踐?、思考、探?索、交流，?獲得知識(shí)，?形成技能，?發(fā)展思維，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?促使學(xué)生在?教師指導(dǎo)下?生動(dòng)活潑地?、主動(dòng)地、?富有個(gè)性地?學(xué)習(xí)。要善?于激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)潛能?，鼓勵(lì)學(xué)生?大膽創(chuàng)新與?實(shí)踐。它實(shí)?際上是一種?探究性的學(xué)?習(xí)，教師是?探究性學(xué)習(xí)?的___者?，在學(xué)習(xí)中?對(duì)學(xué)生提供?經(jīng)驗(yàn)和幫助?，做好__?_協(xié)調(diào)工作?。教師要想?方設(shè)法開闊?學(xué)生的視野?，啟發(fā)學(xué)生?的思維，要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生思維的閃?光點(diǎn)，適當(dāng)?地給予一些?建議，老師?要向?qū)W生提?供經(jīng)驗(yàn)，幫?助他們進(jìn)行?判斷、檢查?自己想法的?正確性，提?醒他們注意?探究中可能?出現(xiàn)的問題?和困難，要?深思熟慮地?、周全地統(tǒng)?籌學(xué)生活動(dòng)?。教學(xué)中可?讓學(xué)生充分?討論，在這?個(gè)過程中，?學(xué)生思維會(huì)?變得開闊，?富有獨(dú)特性?和創(chuàng)造性，?同時(shí)也提高?了他們的認(rèn)?識(shí)水平和口?頭表達(dá)能力?，逐步由過?去的“學(xué)會(huì)?”向“會(huì)學(xué)?”轉(zhuǎn)變。?2、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，做學(xué)習(xí)?型教師。?以往我們常?說要想給學(xué)?生一碗水，?教師就必須?有一桶水。?但新時(shí)期教?師決不能僅?準(zhǔn)備一桶水?，我們要有?長流水，專?家的話就充?分印證了這?句話。他們?用淵博的科?學(xué)文化知識(shí)?旁征博引給?我們闡述深?奧的理論知?識(shí)，講得通?俗易懂，讓?我們深受啟?發(fā)。面對(duì)著?一群群渴求?知識(shí)的學(xué)生?，使我深感?到自己責(zé)任?的重大以及?教師職業(yè)的?神圣。讓我?對(duì)如何進(jìn)行?有效備課和?上課指明了?方向。特別?是教師們對(duì)?教學(xué)中的困?惑和爭論，?更讓我體會(huì)?到了進(jìn)行終?身學(xué)習(xí)必要?性。冰凍三?尺非一日之?寒，我們教?師只有不斷?地學(xué)習(xí)，不?斷地完善，?不斷地提升?，才能滿足?社會(huì)的需求?，才能適應(yīng)?世紀(jì)的挑戰(zhàn)?，才能勝任?教師這一行?業(yè)。3、?正確把握教?材，有效構(gòu)?建高效課堂?通過認(rèn)真?地學(xué)習(xí)，使?我對(duì)如何有?效備課和上?課有了全新?的認(rèn)識(shí)。面?對(duì)著新課程?、新理念，?我們教師就?得更新教育?教學(xué)觀念，?采取新對(duì)策?實(shí)施有效教?學(xué)，跟上時(shí)?代發(fā)展的步?伐。有效?課堂的生成?必須以教師?對(duì)教材深入?把握為基礎(chǔ)?，遵循學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律，?從學(xué)生已有?的知識(shí)基礎(chǔ)?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，?幫助學(xué)生找?準(zhǔn)新舊知識(shí)?間的切入點(diǎn)?，讓學(xué)生的?思維產(chǎn)生碰?撞和沖突。?抓住新舊知?識(shí)之間的轉(zhuǎn)?化關(guān)系，這?需要教師創(chuàng)?設(shè)真實(shí)的情?景來互動(dòng)。?教師設(shè)問題?，學(xué)生生成?問題，教師?引發(fā)討論，?使整個(gè)課堂?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?充滿生機(jī)活?力。有效?教學(xué)要把評(píng)?價(jià)滲入課堂?。教師要使?知識(shí)問題化?、問題能力?化，要實(shí)現(xiàn)?這一目標(biāo)教?師就必須與?學(xué)生共同建?立起知識(shí)的?橋梁，形成?合作、探究?解決，并以?問題為核心?，以學(xué)生為?本，該如何?創(chuàng)設(shè)和諧的?課堂或情境?？指導(dǎo)學(xué)生?的學(xué)習(xí)是要?科學(xué)化，訓(xùn)?練的問題是?要目標(biāo)化，?內(nèi)容的評(píng)價(jià)?要全面真實(shí)?化。一系列?的問題教師?都必須進(jìn)行?全面的思考?與評(píng)價(jià)。?4.抓住學(xué)?習(xí)契機(jī)，努?力提升自己?的專業(yè)水平?。培訓(xùn)時(shí)?，專家們的?講述，環(huán)節(jié)?嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)?突出，過渡?自然，使我?深受啟發(fā)，?爭取在教學(xué)?時(shí)精心設(shè)計(jì)?習(xí)題，用行?動(dòng)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，讓學(xué)生懂?得數(shù)學(xué)生活?中的廣泛應(yīng)?用，體現(xiàn)了?新課改的理?念“人人學(xué)?有用的數(shù)學(xué)?”。使數(shù)學(xué)?活動(dòng)貼近學(xué)?生的學(xué)習(xí)生?活，學(xué)生更?樂意接受。?今后我會(huì)?___，我?會(huì)把這次在?培訓(xùn)中學(xué)到?的新知識(shí)盡?快運(yùn)用到教?育教學(xué)過程?中去。培訓(xùn)?活動(dòng)雖然是?短暫的，但?無論是從思?想上，還是?專業(yè)上，對(duì)?我而言，都?是一個(gè)很大?的提高。在?今后的工作?中，我會(huì)努?力學(xué)習(xí)，做?好后續(xù)研修?，在實(shí)踐、?學(xué)習(xí)中不斷?進(jìn)步。小?學(xué)教師__?培訓(xùn)工作總?結(jié)范文（二?）為了全?面貫徹市中?小學(xué)教師培?訓(xùn)工作會(huì)議?精神，認(rèn)真?落實(shí)《區(qū)師?資隊(duì)伍建設(shè)?規(guī)劃》，加?強(qiáng)我校教師?隊(duì)伍建設(shè)，?促進(jìn)我校教?師專業(yè)化發(fā)?展，確保我?校校本研修?工作的順利?實(shí)施，根據(jù)?區(qū)教育局和?進(jìn)修學(xué)校的?要求，結(jié)合?我校實(shí)際情?況，我校扎?實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)?行校本研修?工作?，F(xiàn)將?我校教師培?訓(xùn)工作做以?總結(jié)。1?、切實(shí)做好?教師全員培?訓(xùn)本期繼?續(xù)參加繼續(xù)?教育。全面?落實(shí)骨干教?師培訓(xùn)我?校在本周期?內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)?骨干教師參?加教師進(jìn)修?學(xué)校的培訓(xùn)?，積極參加?市區(qū)骨干教?師各級(jí)各類?培訓(xùn)活動(dòng)。?創(chuàng)造更多更?好的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，制定相?應(yīng)的制度，?帶動(dòng)各科教?學(xué)水平的提?高，對(duì)于有?貢獻(xiàn)的骨干?教師，學(xué)校?將投入相應(yīng)?的基金給予?物質(zhì)上的獎(jiǎng)?勵(lì)。2、?積極鼓勵(lì)教?師學(xué)歷提高?不斷加大?工作力度，?采取有效措?施，進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)全體教?師參加學(xué)歷?提高進(jìn)修的?積極性。?3、繼續(xù)加?強(qiáng)教師專項(xiàng)?培訓(xùn)深入?研究我校師?資需要進(jìn)行?培訓(xùn)，滿足?教師急需的?專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)?容和培訓(xùn)方?式，滿足教?學(xué)的實(shí)際需?要。完善專?項(xiàng)培訓(xùn)的管?理，凡本期?內(nèi)參加的專?項(xiàng)培訓(xùn)：如?：班主任培?訓(xùn)、新課程?培訓(xùn)等，均?根據(jù)培訓(xùn)學(xué)?時(shí)和內(nèi)容按?照有關(guān)規(guī)定?及入繼續(xù)教?育學(xué)分，我?校已經(jīng)做好?此項(xiàng)工作的?管理。4?、形成完備?的培訓(xùn)制度?本年度校?本培訓(xùn)工作?，我校根據(jù)?區(qū)局要求，?實(shí)行學(xué)分登?記和認(rèn)定制?度，按照不?同教師的要?求，明確教?師的崗位工?作職責(zé)及完?成相應(yīng)職責(zé)?所需要參加?培訓(xùn)的內(nèi)容?和自身事業(yè)?發(fā)展的途徑?，以及晉級(jí)?的具體要求?，激勵(lì)全體?教師樹立事?業(yè)心和責(zé)任?感，調(diào)動(dòng)全?員參加培訓(xùn)?的自覺性，?促進(jìn)我校教?師校本研修?工作的順利?進(jìn)行。（?1）加強(qiáng)_?__領(lǐng)導(dǎo)?根據(jù)區(qū)局的?要求，我校?成立了領(lǐng)導(dǎo)?小組和工作?小組，加強(qiáng)?對(duì)教師此項(xiàng)?工作的領(lǐng)導(dǎo)?，并提供政?策支持和條?件保障，定?期專題研究?此項(xiàng)工作，?積極參加每?年區(qū)里此項(xiàng)?工作的評(píng)估?工作。（?2）完善管?理制度我?校建立各級(jí)?教師培訓(xùn)管?理檔案和學(xué)?分管理制度?，建立和實(shí)?施教師培訓(xùn)?學(xué)分登記管?理制度和分?年度學(xué)分管?理方法。將?全校在職教?師繼續(xù)教育?制度與教師?人事制度改?革相結(jié)合，?參加培訓(xùn)成?效與教師職?務(wù)評(píng)聘相結(jié)?合，促進(jìn)教?師的終身學(xué)?習(xí)和專業(yè)發(fā)?展。我校?制定了全體?在職教師培?訓(xùn)教育的規(guī)?劃和年度計(jì)?劃，并由專?人負(fù)責(zé)（校?長和培訓(xùn)主?任）此項(xiàng)工?作。學(xué)校鼓?勵(lì)、支持教?師按照規(guī)定?完成培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，合理安?排好教師的?工作和學(xué)習(xí)?時(shí)間，并將?此作為教師?考核、晉級(jí)?、聘任、獎(jiǎng)?勵(lì)的依據(jù)之?一。凡沒有?按規(guī)定參加?培訓(xùn)教師，?不能申報(bào)晉?升高一級(jí)專?業(yè)技術(shù)職稱?。（3）?保證經(jīng)費(fèi)投?入我校建?立教師培訓(xùn)?經(jīng)費(fèi)投入的?保障機(jī)制，?設(shè)立教師培?訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?，按照全體?教職工工資?總額的一定?比例單獨(dú)列?支，切實(shí)予?以保障，并?加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管?理，提高經(jīng)?費(fèi)使用效益?。小學(xué)教?師__培訓(xùn)?工作總結(jié)范?文（三）?在校領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視和?關(guān)心下，在?全體教師的?大力支持和?配合下，我?們堅(jiān)持以科?學(xué)發(fā)展觀為?指導(dǎo)，以提?升學(xué)校核心?競爭力為重?點(diǎn)，以校本?研修為基礎(chǔ)?，遵循教師?成長的規(guī)律?，引領(lǐng)教師?專業(yè)發(fā)展，?繼續(xù)貫徹“?研、訓(xùn)、教?”一體化的?原則，發(fā)揚(yáng)?開拓進(jìn)取的?精神，推進(jìn)?學(xué)校均衡發(fā)?展、內(nèi)涵發(fā)?展、可持續(xù)?發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)?合工作具體?總結(jié)如下：?一、以師?德師風(fēng)建設(shè)?為抓手促進(jìn)?研修培養(yǎng)?、提升教師?素質(zhì)的途徑?是多方面的?，而師德師?風(fēng)建設(shè)是一?切培訓(xùn)的基?礎(chǔ)。學(xué)校開?展了“師德?師風(fēng)建設(shè)”?系列活動(dòng)：?利用政治學(xué)?習(xí)時(shí)間，_?__教師學(xué)?習(xí)各種法規(guī)?；利用學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)，__?_討論，談?感想、談體?會(huì)；___?家進(jìn)行了“?我身邊的師?德小故事”?的征文活動(dòng)?。二、分?層次、有重?點(diǎn)地進(jìn)行研?修1、現(xiàn)?代教育技術(shù)?培訓(xùn)我校?已有現(xiàn)代教?育技術(shù)設(shè)施?，而要充分?發(fā)揮其功能?，關(guān)鍵在于?教師，在于?教師是否有?先進(jìn)的教學(xué)?理念，否則?，用現(xiàn)代化?的設(shè)施進(jìn)行?傳統(tǒng)的教學(xué)?會(huì)給教育帶?來重大損失?。為此，我?們___教?師進(jìn)行了“?現(xiàn)代教育技?術(shù)”的培訓(xùn)?，幫助教師?懂得信息技?術(shù)對(duì)課程教?學(xué)的支持作?用，理解教?育技術(shù)應(yīng)用?的多樣性，?使教師能綜?合應(yīng)用各種?技術(shù)資源創(chuàng)?設(shè)高效學(xué)習(xí)?環(huán)境，在真?正意義上實(shí)?現(xiàn)信息技術(shù)?與課程的有?效整合。?2、骨干教?師引領(lǐng)培訓(xùn)?由教導(dǎo)處?牽頭，細(xì)化?落實(shí)，重點(diǎn)?開展“青年?教師、骨干?教師、教研?組長、班主?任”四支隊(duì)?伍的培訓(xùn)工?程，并積極?挖掘骨干教?師的引領(lǐng)作?用。每位骨?干教師都能?上一堂以“?加強(qiáng)課堂教?學(xué)的自主監(jiān)?控”為主題?的示范課，?開設(shè)一次以?“如何減輕?小學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，真?正做到減負(fù)?增效”為主?題的講座。?三、在課?堂教學(xué)實(shí)踐?中進(jìn)行培訓(xùn)?實(shí)踐——?反思——總?結(jié)進(jìn)行教學(xué)?案例研究，?是教師教學(xué)?成長的階梯?。先進(jìn)的教?學(xué)理念才能?真正被教師?內(nèi)化并轉(zhuǎn)化?成教師的教?學(xué)行為，必?須在課堂教?學(xué)的實(shí)踐中?才能得以實(shí)?現(xiàn)。我們以?“提高課堂?教學(xué)有效性?”為主題，?開展了系列?教學(xué)研討活?動(dòng)，由骨干?教師在校級(jí)?層面上開課?，起到一個(gè)?引領(lǐng)的作用?；再由骨干?教師為老師?們開設(shè)講座?，從理論的?高度幫助老?師們認(rèn)識(shí)提?高課堂教學(xué)?有效性的意?義、途徑等?；最后全體?老師在備課?組內(nèi)進(jìn)行教?學(xué)展示，落?實(shí)這一主題?，并能在課?后進(jìn)行組內(nèi)?研討活動(dòng)，?聽課教師針?對(duì)課堂都做?詳盡的評(píng)課?，進(jìn)一步提?升了教師的?聽課、評(píng)課?的能力。?四、“派出?”