第3課《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》課件【備課精研+高效課堂】高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

《秦王掃六合》唐.李白秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。中外歷史綱要（上）第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握秦統(tǒng)一的背景和影響，了解秦朝鞏固統(tǒng)一和建立君主專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治措施及重要影響?？偨Y(jié)秦朝的社會矛盾，探討秦朝滅亡的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。從秦朝的統(tǒng)一進程和疆域的奠定中感悟大一統(tǒng)的必然性和歷史發(fā)展趨勢，體會家國情懷。知識重點：秦的建立及滅亡過程知識難點：秦朝制度一、學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重難點自主學(xué)習(xí)拓展任務(wù)：官僚政治是什么？和貴族政治有什么區(qū)別？學(xué)生展示--秦統(tǒng)一的條件學(xué)生展示--秦統(tǒng)一的過程東到大海北至長城南到南海西到隴西人口達2500萬學(xué)生展示||秦的疆域皇權(quán)至上：大權(quán)獨攬，皇帝對國家事務(wù)擁有至高無上的決定權(quán)?；饰华氉穑和ㄟ^許多具體規(guī)定和禮儀突出皇帝的獨尊地位。贏政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”皇位繼承：家天下的皇位繼承制度?；实壑贫让Q由來：德兼三皇，功蓋五帝（神化皇權(quán)）權(quán)力特征：

皇帝獨尊

皇權(quán)至上（NO.1）

皇位世襲學(xué)生展示--秦中央集權(quán)制度三公九卿組成中央政府。三公為丞相、太尉、御史大夫，丞相負(fù)責(zé)協(xié)助皇帝處理全國政務(wù)，太尉負(fù)責(zé)協(xié)助皇帝管理軍務(wù)，御史大夫負(fù)責(zé)律令、圖籍、監(jiān)察百官。九卿分管國家和皇家的各種事務(wù)?！炯覈瑯?gòu)】特點:父為“家君”,君為“國父”,君父同倫,家族結(jié)構(gòu)擴大至國家結(jié)構(gòu)。家與國的系統(tǒng)組織與權(quán)力配置都是嚴(yán)格的家長制。君權(quán)和相權(quán)的矛盾學(xué)生展示--秦中央集權(quán)制度郡縣制就是全國的行政區(qū)劃等級?？ぁな亍⒖の?、監(jiān)御史縣——縣令鄉(xiāng)亭/里PS：郡守這些地方官也由皇帝直接任免，聽從皇帝一切命令，且官位不能世襲，這大大加強了中央對地方的管理。學(xué)生展示--秦中央集權(quán)制度中央和地方的矛盾貴族政治官僚政治權(quán)力來源分封制→世卿世祿郡縣制→由皇帝授予，臨民不食土權(quán)力動作自主性，可以決定治下的一切事情受制于皇帝及其代理者；很難發(fā)揮自己的才干與主動性權(quán)力機構(gòu)比較簡單多個機構(gòu)相互制約、相互監(jiān)視，政府機構(gòu)龐大臃腫收入來源自己的領(lǐng)地俸祿官吏選拔世襲皇帝任免，由察舉制、科舉制等辦法產(chǎn)生。拓展任務(wù)--貴族政治VS官僚政治簡單地說，貴族政治是依靠血緣關(guān)系形成的一種傳統(tǒng)習(xí)慣上的權(quán)威；官僚政治則是強調(diào)職位的權(quán)威。領(lǐng)域制度政治皇帝制度：大權(quán)獨攬，皇位獨尊，家天下的皇位繼承制度中央官制：三公九卿制度地方制度：郡縣制度文書制度：以保障皇帝和中央的政令能傳送到全國各地。法律制度：頒布通行全國的秦律；戶籍制度：編制戶籍，遷徙六國貴族豪強監(jiān)察制度：建立了以御史大夫為首的中央監(jiān)察體系考核制度：上計制，每年歲末將地方治理情況上報中央。經(jīng)濟統(tǒng)一車軌,修建由都城咸陽通達各地的馳道和直道統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一度量衡文化統(tǒng)一文字；焚書坑儒；“以法為教”“以吏為師”風(fēng)俗整頓社會風(fēng)俗

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結(jié)1.下表是秦朝九卿的名稱和職能，據(jù)此可知秦朝()名稱主要職能名稱主要職能郎中令宮中警衛(wèi)宗正皇室宗族衛(wèi)尉宮門警衛(wèi)廷尉司法和首都警衛(wèi)少府皇家財政及官府手工業(yè)典客少數(shù)民族事務(wù)太仆宮廷車馬治粟內(nèi)史國家財政和稅收奉常宗教、禮儀和教化

A.建立了統(tǒng)一的多民族的封建國家

B.官僚政治逐步取代了貴族政治C.確立了強干弱枝的中央集權(quán)制度

D.政治體制有明顯家國同構(gòu)色彩五、當(dāng)堂檢測2.(2016-上海6)《讀通鑒論》日:“兩端爭勝，而徒為無益之論者，辨封建者是也。，垂二千年而弗能改矣?！本渲惺÷蕴帒?yīng)填入(

)A.分封之制

B.郡縣之制

C.郡國并行

D.行省制度3.(2016-海南2)中國古代書法在發(fā)展過程中形成了多種書體，屬于國家強力推行的是(

)A.隸書

B.小篆

C.楷書

D.行書五、當(dāng)堂檢測整理筆記并記憶完成對應(yīng)習(xí)題冊六、作業(yè)布置中外歷史綱要（上）第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立--第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握秦統(tǒng)一的背景和影響，了解秦朝鞏固統(tǒng)一和建立君主專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治措施及重要影響?？偨Y(jié)秦朝的社會矛盾，探討秦朝滅亡的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。從秦朝的統(tǒng)一進程和疆域的奠定中感悟大一統(tǒng)的必然性和歷史發(fā)展趨勢，體會家國情懷。知識重點：秦的建立及滅亡過程知識難點：秦朝制度一、學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重難點自主學(xué)習(xí)拓展任務(wù)：閱讀教科書第三目“秦末農(nóng)民起義與秦的速亡”以及相關(guān)材料，說明秦朝滅亡的原因及其教訓(xùn)。學(xué)生展示--秦暴政的表現(xiàn)史料一

至于始皇……收泰半（三分之二）之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服?！稘h書·食貨志》史料二赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，潰而叛之?！稘h書·刑法志》史料三六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出?！拍痢栋⒎繉m賦》》史料四丞相李斯曰：“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉燒之。所不去者，醫(yī)藥、占卜、種植之書?！钡墼唬骸翱伞！薄妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》①繁重賦役，抑制了農(nóng)業(yè)的發(fā)展②秦法刑法嚴(yán)苛，社會階級矛盾嚴(yán)重激化③秦始皇窮奢極欲，大興土木，征發(fā)繁重④焚書坑儒，禁錮思想【拓展任務(wù)】閱讀教科書第三目“秦末農(nóng)民起義與秦的速亡”并結(jié)合所學(xué)知識，說明秦朝滅亡的原因及其教訓(xùn)。（1）原因：秦制僵化及推行過急、文化沖突、六國舊貴族反對，秦朝暴政激起人民的反抗。（2）教訓(xùn)：秦速亡的主要教訓(xùn)在于沒有在統(tǒng)一之后盡快調(diào)整策略，以適應(yīng)不同的文化需求。所以，一個王朝要長治久安，除了對統(tǒng)治思想的正確解讀，建立健全的制度，選擇英明的領(lǐng)導(dǎo)之外，最重要的就是要尊重文化的多元性，且能夠在尊重多元文化的同時建立一種讓全國百姓認(rèn)同的意識形態(tài)和文化思想。合作探究秦始皇去世：農(nóng)民起義：秦滅亡：楚漢之爭：西漢建立：學(xué)生展示--秦滅亡的過程BC210年，秦始皇在巡行途中死去，秦二世繼位BC209年，陳勝、吳廣起義，號為“張楚”BC207年，劉邦的軍隊進入咸陽，秦朝速亡BC206年--BC202年，劉邦、項羽四年楚漢戰(zhàn)爭【封建地主階級內(nèi)部的爭權(quán)奪利斗爭】BC202年，劉邦于建立漢朝，史稱西漢

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結(jié)五、當(dāng)堂檢測1.秦兵馬俑造型精美，比例勻稱，神態(tài)逼真，威武雄壯的軍陣生動再現(xiàn)了秦統(tǒng)一中國的磅礴氣勢。秦兵馬俑大型藝術(shù)群塑體現(xiàn)了（

）A.和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和諧地融為一體

B.實用性與裝飾性精確巧妙地結(jié)合C.鮮明的民本意識和高超的表現(xiàn)技巧

D.高度概括和細(xì)膩寫實的藝術(shù)手法2.有學(xué)者認(rèn)為,《睡虎地秦簡·為吏之道》是供學(xué)習(xí)為吏者使用的識字課本。其末尾附錄的兩條魏律（頒布于公元前252年）規(guī)定：商賈和經(jīng)營客店者“勿令為戶”,不分給他們田地、房屋;派其從軍，殺牛犒賞全軍時,不給他們?nèi)獬?。由此可見A．魏律成為秦吏準(zhǔn)繩 B．強制耕戰(zhàn)成效顯著C．秦國