2023年高中語文教師實習(xí)小結(jié)

第6頁共6頁2023年?高中語文教?師實習(xí)小結(jié)?學(xué)校與學(xué)?院給我們安?排實習(xí)的主?要工作包括?教學(xué)與班主?任管理兩大?部分，按說?我們專業(yè)應(yīng)?該更側(cè)重于?管理，但是?管理并不是?一朝一夕的?事情，而且?起初的管理?者都是從最?底層的“雜?事”做起，?更為重要的?是我們工作?的開始與始?終可能都是?以教學(xué)為主?，所以我把?教學(xué)當(dāng)做這?次實習(xí)最主?要任務(wù)與工?作內(nèi)容。我?有幸能夠在?閔行中學(xué)實?習(xí)，因為那?是一個非常?友好的學(xué)校?，我們__?_有足夠多?的機會與自?由去講課，?同時那里的?老師也十分?負(fù)責(zé)，就我?的帶教郭老?師而言每一?堂新課她必?聽，然后也?必定會點評?，所以我們?講課的能力?提高了很多?。而在德育?處“辦公”?，也是跟著?郭老師，因?為她是學(xué)校?團委書記，?經(jīng)常與學(xué)生?“打交道”?，雖然我們?沒有幫助老?師做出什么?驚天動地的?大事，但是?在小事情中?，也在耳濡?目染中我們?已經(jīng)學(xué)到很?多，這也許?就是觀察學(xué)?習(xí)的力量吧?!一、語?文與政治教?學(xué)——真正?老師生涯的?開始起初?我是被分配?到高二政治?組，進(jìn)行政?治教學(xué)，而?我自己想教?的確是語文?，于是與德?育處辦公室?里的一位語?文老師商議?，他欣然同?意先讓我在?高二(11?)班先講一?篇語文課文?(那可是實?驗班，而且?老師讓我自?由選擇課文?，真是受寵?若驚了)，?所以我開始?教授語文，?中間又主要?教授高二另?外兩個班級?政治，最后?等到他們期?中考試過后?，又講授了?語文，所以?教學(xué)比較復(fù)?雜，但是我?一直在努力?教好語文與?政治，我也?覺得這些課?堂教學(xué)才是?我真正教師?生涯的開始?。我即語?文——中文?專業(yè)知識與?文學(xué)素養(yǎng)的?重要性“?我即語文”?這是著名語?文改革教育?家陳日亮先?生一本書的?名字，這是?他在一次語?文研討會上?脫口說出來?的，我是非?常同意他這?個提法的，?因為我覺得?一個好的語?文老師必須?自身擁有良?好的文學(xué)與?語言素養(yǎng)，?而且這還不?夠，他還具?有人文精神?，包括人道?主義關(guān)懷與?寬容的精神?。我自己?對這次語文?講課的機會?非常珍視，?同時也有些?忐忑不安，?害怕自己的?知識與素養(yǎng)?不夠，不能?勝任這樣一?個優(yōu)秀班級?的語文教學(xué)?。由于時間?很充分，我?備了兩個星?期的《秋水?》，之前也?在閔行校區(qū)?乘著教室沒?人在那里試?講過，當(dāng)時?效果不是很?好，但是還?是硬著頭皮?開始了第一?堂語文課。?開始的緊張?到講臺上漸?漸消失了，?我充分意識?到自己之前?準(zhǔn)備的重要?性，包括教?學(xué)設(shè)計、課?件制作與老?師商討一些?文言知識，?而正是這些?充分的準(zhǔn)備?才讓我能在?課堂上很快?擺脫了害怕?、擔(dān)憂與緊?張。這樣在?第一節(jié)課結(jié)?束后，雖然?時間把握的?不是很好，?但還是得到?了指導(dǎo)老師?的肯定：不?像一個新老?師的樣子，?好像是個老?手。這樣我?又精心準(zhǔn)備?了第二堂課?，效果還不?錯，至少老?師滿意，學(xué)?生也認(rèn)真聽?講。但是我?在備課與講?課中就明顯?感覺自己無?論是中文相?關(guān)知識還是?文學(xué)表達(dá)與?遷移的素養(yǎng)?不夠，備課?中、課堂上?明顯會有“?擠不出來”?的感覺，原?因是自己里?面“牙膏”?不多呀!我?想要做好一?個優(yōu)秀的語?文老師，中?文專業(yè)知識?與文學(xué)素養(yǎng)?那是基礎(chǔ)，?所以為了自?己這個目標(biāo)?必須從這方?面著手，于?是在實習(xí)之?余，我利用?閔行校區(qū)的?圖書館與中?文系的便利?閱讀文學(xué)經(jīng)?典，旁聽中?文系老師的?課，我也非?常享受在閔?行校區(qū)那段?“乘課聽”?與“泡圖書?館”的日子?，我希望這?種日子能夠?繼續(xù)，可惜?最后我還是?要和閔行圖?書館說再見?，但是我知?道中文的學(xué)?習(xí)才剛剛開?始……我?在第一篇課?文結(jié)束后給?學(xué)生留了一?篇作文，而?在批改作文?的過程中我?再次感受到?中學(xué)語文作?文教學(xué)存在?的一系列問?題，而與老?師的交談中?他也會時時?向我談到學(xué)?生作文問題?，于是自己?也在思考中?學(xué)語文作文?改革的出路?在在哪里。?因為自己喜?歡寫博客的?緣故，所以?就將博客與?作文教__?_系起來，?在實習(xí)的后?半期開始了?“基于博客?的中學(xué)語文?作文教學(xué)研?究”的調(diào)查?，我從理論?上分析了博?客作文教學(xué)?社區(qū)的重要?性與一些理?念，而用問?卷與訪談實?地考察了博?客作文教學(xué)?社區(qū)實施的?可行性，最?后還提出了?博客作文教?學(xué)社區(qū)可能?會存在的問?題，幫助自?己在認(rèn)知層?面上理清了?這個問題。?政治教學(xué)?——政治學(xué)?科的核心價?值是什么?之前我就認(rèn)?為自己能夠?勝任政治學(xué)?科的教學(xué)，?但是拿到書?本才發(fā)現(xiàn)自?己不知該講?什么，一方?面書本內(nèi)容?不多，我該?補充什么內(nèi)?容;另一方?面書本上的?內(nèi)容學(xué)生都?不大感興趣?，我該怎樣?吊起他們的?口味。而且?我發(fā)現(xiàn)有些?章節(jié)的內(nèi)容?實在是比較?凌亂，于是?我也在抱怨?課本的質(zhì)量?，但是我們?能做的事情?怎么能讓這?些比較凌亂?的知識讓學(xué)?生欣然接受?，于是我開?始了政治教?學(xué)的挑戰(zhàn)。?開始的時?候郭老師對?我們的基本?功要求很嚴(yán)?格，板書要?寫，導(dǎo)入要?好，要有總?結(jié)與練習(xí)，?這些基本要?素必須都要?有，所以課?堂還還不是?很能掌控。?但是郭老師?前幾次在課?后都給予我?們很多的指?導(dǎo)，也經(jīng)常?夸贊我們的?進(jìn)步，所以?我們在一種?很愉快的過?程中掌握了?這些基本技?能，能夠站?穩(wěn)講臺。但?是當(dāng)我能完?整地講清楚?一堂課，且?重難點突出?時，我就得?考慮怎樣提?高課堂本身?的有趣性，?提高聽課率?。于是我?開始在梳理?課文知識點?與邏輯結(jié)構(gòu)?時，加入了?大量鮮活的?時政材料，?而這些材料?一方面是為?了說明課文?政治常識，?另一方面也?是拉近學(xué)生?與政治治常?識之間的距?離。我記得?很清楚自己?在講授“司?法機關(guān)”這?節(jié)時，因為?涉及到“法?院、檢察院?與公安局”?，而他們?nèi)?者之間的內(nèi)?涵與區(qū)別可?能學(xué)生不大?容易掌握，?于是在整個?課文講解中?，我始終穿?插著“文強?案”，用文?強案審理的?始末引出每?一種機關(guān)，?然后再進(jìn)行?區(qū)分與總結(jié)?，這樣學(xué)生?在聽案件的?同時就很容?易理清這些?機關(guān)的職責(zé)?與分工，效?果也非常好?。郭老師很?滿意，下課?時就問我要?課件，而學(xué)?生在那堂課?上也都睜大?眼睛聽我講?授，中間互?動也很多，?聽課率能在?___分鐘?幾乎達(dá)到_?__%(高?二政治課能?讓___%?的學(xué)生在_?__分鐘內(nèi)?聽老師講課?已經(jīng)很不錯?了，主要由?于分科與政?治“副科”?身份的緣故?)。在這?個過程中我?也一直在思?考高中政治?學(xué)科的價值?核心是什么??斯賓塞提?出：什么知?識最有用??既然政治作?為高中重要?學(xué)習(xí)的科目?，它必然是?有用的，而?這種有用性?的核心價值?在哪呢?對?于國家而言?，政治科目?可以進(jìn)行愛?國主義與_?__教育，?傳授一種_?__價值觀?，而我想對?于學(xué)生而言?政治科目最?大的價值是?“生活”，?即幫助他們?在這個社會?上更好的生?活。所以高?二政治常識?，也就是政?治生活，而?過一個比較?有意義的政?治生活需要?學(xué)生能敏銳?地把握身邊?的政治新聞?，分析與評?價這些政治?新聞，而且?能有一個相?對比較專業(yè)?的眼光，我?想政治學(xué)科?的教學(xué)承擔(dān)?著這個重要?任務(wù)，體現(xiàn)?著這個核心?價值。二?、德育處—?—耳濡目染?中感受與思?考德育德?育是現(xiàn)代學(xué)?校教育中的?重要內(nèi)容，?甚至是素質(zhì)?教育環(huán)境下?學(xué)校教學(xué)的?核心教育內(nèi)?容，雖然德?育無論在我?國目前的研?究界還是學(xué)?校實踐領(lǐng)域?存在諸多問?題，但是對?學(xué)生思想道?德品質(zhì)的培?養(yǎng)是學(xué)校德?育處也是整?個教育的重?要內(nèi)容，閔?行中學(xué)做得?還是很好的?。雖然自?己開始時在?德育處做了?很多“打雜?”的活，包?括打印、復(fù)?印、輸入與?記錄等，但?是郭老師一?有機會就讓?我們參加各?種學(xué)生與班?主任會議，?所以我們在?德育處有得?天獨厚的條?件接觸到學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)?生“領(lǐng)導(dǎo)”?，聆聽到他?們的想法，?也能觀察到?他們的做法?。閔行中學(xué)?一年一度的?學(xué)生代表大?會主要是我?們指導(dǎo)老師?負(fù)責(zé)的，前?兩個星期我?們就一起準(zhǔn)?備材料，而?且我們現(xiàn)場?感受了學(xué)生?競選的熱烈?與會議程序?的嚴(yán)謹(jǐn)，記?得自己那是?也非常激動?地感慨：學(xué)?生們太有才?了，有時候?是我們學(xué)校?過多的“管?制”束縛了?他們的發(fā)揮?與創(chuàng)造。學(xué)?生在代表大?會以及團委?常務(wù)會議上?完全可以自?己___，?從而過一個?完整的學(xué)校?民主生活。?而閔行中學(xué)?對班主任工?作非常重視?，基本上每?個星期都有?一次班主任?例會。記得?聽了一次“?班主任帶教?儀式”上校?長的講話，?當(dāng)時校長讓?我知道學(xué)校?育人作用的?重要性與班?主任育人角?色的拓展空?間，受益不?淺。而我在?實習(xí)之前也?看過魏書生?先生的《樂?在民主育人?中》，也聽?過我們系_?__勝老師?的“班主任?工作”這個?課，所以對?于校長的話?十分有感觸?，也許可以?說“默然相?契”呀!自?己雖然在耳?濡目染中學(xué)?習(xí)、感受學(xué)?校德育，但?是在一些困?惑中也在思?考，我把自?己在閔行中?學(xué)德育處工?作中思考過?的三個問題?在這里羅列?一下。德?育處的專業(yè)?性問題我?不大清楚德?育處在每個?學(xué)校設(shè)置的?“專業(yè)性”?狀況如何，?但是據(jù)我觀?察自己的母?校與閔行中?學(xué)發(fā)現(xiàn)“德?育處”往往?存在職責(zé)內(nèi)?容界定不清?，與教學(xué)工?作界限模糊?，更為重要?的是德育方?法與方式缺?乏有效性，?總之德育處?并不能像教?務(wù)處那樣富?有專業(yè)性。?這個問題我?想可能正是?體現(xiàn)了“德?育”不同于?“教學(xué)”與?其它內(nèi)容管?理的地方，?它本身的復(fù)?雜性可能是?是重要原因?。學(xué)生自?主管理性問?題學(xué)生自?主管理是每?個學(xué)校德育?的重要內(nèi)容?，而閔行中?學(xué)每個星期?一的“升旗?儀式”與“?校當(dāng)家”以?及學(xué)生社團?都是學(xué)生自?主管理的重?要舉措，但?是無論是升?旗儀式、校?當(dāng)家還是學(xué)?生社團中都?存在一個缺?乏活力的問?題，因為學(xué)?生自主進(jìn)行?的活動應(yīng)該?是多姿多彩?的，充滿活?力的，但是?在目前學(xué)校?管理體制下?，也許由于?老師的指導(dǎo)?不夠，也許?由于老師管?的過多，學(xué)?生自主管理?的活力缺乏?。問題學(xué)?生的教育問?題德育處?雖然常?！?和諧”，但?是也偶爾會?有“不和諧?”的聲音，?因為不時有?“問題”生?被班主任要?求到德育處?來接受“教?育”，所以?德育處經(jīng)常?會有領(lǐng)導(dǎo)對?那些問題生?發(fā)脾氣，而?那些問題生?也往往與領(lǐng)?導(dǎo)“對著干?”，突破了?學(xué)校常規(guī)管?理的一些底?線。所以對?這些孩子，?德育處如何?教育?謾罵??體罰?還?是商議、理?解與寬容??真的很復(fù)雜?，具體到每?一個孩子與?每一個情境?都是不一樣?的。兩個?半月的實習(xí)?起初感覺過?得很慢，聽?課之外就在?德育處幫老?師做一些事?情后來一旦?真正開始講?課的時候