2023年轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作班主任工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?工作班主任?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?是班主任義?不容辭的職?責(zé)。每個(gè)班?在不同程度?上都有后進(jìn)?生，可如何?對(duì)待他們呢?？首先做到?不厭棄他們?，然后根據(jù)?后進(jìn)生的特?點(diǎn)和形成原?因做好轉(zhuǎn)化?工作。法國?教育學(xué)家盧?俊在他《愛?彌兒》一文?中寫道："?人生當(dāng)中最?危險(xiǎn)的一段?時(shí)間是從出?生到十二歲?，在這段時(shí)?間中還不采?取摧毀種種?錯(cuò)誤和惡習(xí)?的手段的話?，它們就會(huì)?發(fā)芽滋長，?以至以后采?取手段去改?的時(shí)候，它?們已經(jīng)扎下?了深根，以?至永遠(yuǎn)也把?它們拔不掉?了。"在我?班后進(jìn)生身?上表現(xiàn)出來?的不良行為?，大多數(shù)不?是道德觀念?上的，有的?是出于好奇?，有的是出?于一時(shí)糊涂?做出的不正?當(dāng)舉動(dòng)，有?的是由于自?控能力差造?成的。分析?后進(jìn)生形成?的原因，幫?助他們克服?缺點(diǎn)和毛病?是班主任份?內(nèi)的責(zé)任，?因此，我是?這樣對(duì)待后?進(jìn)生的：?一、關(guān)心熱?愛后進(jìn)生。?后進(jìn)生不?是天生的。?他們中有的?是受不良社?會(huì)風(fēng)氣的影?響；有的是?父母離異，?不正常的家?庭教育造成?的；有的是?身心發(fā)展中?各種消極因?素惡性膨脹?的結(jié)果。由?于后進(jìn)生存?在不少的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤，?因此經(jīng)常受?到老師們的?批評(píng)，家長?的指責(zé)，同?學(xué)們的白眼?。他們往往?在同學(xué)中抬?不起頭。他?們需要的是?老師的關(guān)心?，家庭、_?__的溫暖?。實(shí)踐證明?，要轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，只有?使后進(jìn)生動(dòng)?情。我們只?有用心靈的?溫暖去醫(yī)治?他們心靈的?創(chuàng)傷，用?精神的甘露?去洗滌他們?精神上的污?垢，只有消?除了后進(jìn)生?對(duì)老師、家?長、同學(xué)的?對(duì)立情緒，?才能開展轉(zhuǎn)?化工作。日?常生活中，?我從各方面?去關(guān)心他們?：在學(xué)習(xí)上?熱情地給予?指導(dǎo)，遇到?困難時(shí)給予?真誠的幫助?，有了點(diǎn)滴?進(jìn)步及時(shí)鼓?勵(lì)，犯了錯(cuò)?誤進(jìn)行耐心?地教育，使?他們時(shí)時(shí)感?到老師的愛?護(hù)與關(guān)心，?使逐步改正?錯(cuò)誤和缺點(diǎn)?。二、了?解后進(jìn)生形?成的原因是?轉(zhuǎn)化工作的?先決條件。?要做好轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?工作，就得?深入了解，?全面分析后?進(jìn)生的特點(diǎn)?和形成原因?，堅(jiān)持在了?解中教育，?在教育中了?解。每接一?個(gè)新的班級(jí)?，我首先在?原班主任那?里了解學(xué)生?情況，特別?是后進(jìn)生的?情況：雙差?生是哪些，?家庭教育如?何，主要問?題是什么？?單差生是哪?些，家庭教?育如何，主?要問題是什?么？在新的?學(xué)期開學(xué)前?，做到心中?有數(shù)。實(shí)?踐證明，只?有全面了解?后進(jìn)生的情?況，才能有?的放矢，做?好轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的工作。?三、對(duì)后?進(jìn)生要因勢(shì)?利導(dǎo)，堅(jiān)持?一分為二。?后進(jìn)生的?缺點(diǎn)較多，?也較突出，?容易被大家?發(fā)現(xiàn)。他們?也有優(yōu)點(diǎn)和?長處，只不?過不太明顯?和突出，時(shí)?常被大家忽?視。往往這?一點(diǎn)就不利?于調(diào)動(dòng)后進(jìn)?生自身的積?極因素去克?服消極因素?。我認(rèn)為，?作為一個(gè)班?主任就應(yīng)該?注意發(fā)現(xiàn)后?進(jìn)生的微小?進(jìn)步，堅(jiān)持?一分為二，?優(yōu)點(diǎn)給予充?分的肯定，?積極引導(dǎo)，?有時(shí)創(chuàng)造條?件讓他們施?展自己的長?處，以自身?的長處逐步?克服一些短?處，從中讓?他們看到希?望，增強(qiáng)進(jìn)?步的信心。?上期，我班?部分學(xué)生，?不僅成績差?，紀(jì)律、習(xí)?慣也差，時(shí)?常擾亂課堂?，科任老師?意見也大，?進(jìn)行多次教?育，常和家?長聯(lián)系，但?效果不大。?從實(shí)踐中，?我深深地感?受到后進(jìn)生?受到了老師?的愛護(hù)、信?任，就會(huì)有?一種受到鼓?舞和激勵(lì)的?內(nèi)心情感，?就會(huì)愉快地?接受老師的?教育幫助。?四、對(duì)后?進(jìn)生要做到?嚴(yán)中有愛，?愛中有嚴(yán)。?意大利著?名的幼兒教?育家蒙臺(tái)俊?利曾在《幼?兒教育》一?文中這樣寫?道："道德?的營養(yǎng)不良?和精神的中?毒對(duì)人們心?靈危害，正?如身體的營?養(yǎng)不良對(duì)身?體健康的危?害一樣。"?對(duì)后進(jìn)生的?不良行為，?我沒掉以輕?心，聽之任?之。如果我?們不在他們?幼小的心靈?中消除不良?行為的苗頭?，任其發(fā)展?下去，必然?導(dǎo)至從小到?大，形成惡?習(xí)，但是大?張其鼓地批?評(píng)教育，處?理不當(dāng)，也?會(huì)損害他們?的自尊心，?做出事以愿?違的事。上?期的一天，?生活老師反?映女生寢室?里掉了二十?五元錢。我?得知消息后?，感到十分?惱火，又是?一件無頭案??？墒遣磺?查出來，我?也不心甘。?暗地我找個(gè)?別學(xué)生談話?了解情況，?找線索，經(jīng)?過調(diào)查，目?標(biāo)落在一個(gè)?曾背地拿過?同學(xué)東西的?學(xué)生上。我?多次找她談?話，啟發(fā)教?育她，給她?___理，?談危害，并?保證她的事?不在班上公?開，為她保?守___。?經(jīng)過兩天的?個(gè)別談話，?解掉他的思?想包袱，她?終于說出拿?同學(xué)錢的經(jīng)?過。事后我?履行了諾言?，并幫他還?了二十五元?錢。同時(shí)和?家長取得了?聯(lián)系，希望?得到家長的?配合，共同?教育好孩子?。家長知道?情況后也十?分重視，時(shí)?常到學(xué)校了?解孩子在校?情況，同時(shí)?也反映孩子?在家的表現(xiàn)?，我沒有因?此事撤他小?組長的職，?反而時(shí)時(shí)關(guān)?心他，提醒?他，避免她?重犯缺點(diǎn)，?從那以后，?她再也沒有?拿過別人的?東西了。?在班主任工?作中，我體?會(huì)到轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生與培養(yǎng)?優(yōu)等生