2023年名師工作室研修總結(jié)_第1頁
2023年名師工作室研修總結(jié)_第2頁
2023年名師工作室研修總結(jié)_第3頁
2023年名師工作室研修總結(jié)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第4頁共4頁2023年?名師工作室?研修總結(jié)?新年的鐘聲?即將敲響,?平凡而又不?平凡的__?年,在緊張?而充實(shí)的工?作生活中畫?上了圓滿的?句號。還是?那個(gè)班,還?是那本書,?還是那群人?,還是那個(gè)?講臺,平凡?依舊。__?年的春天,?我跟隨著葉?洪林師傅,?與工作室的?室友們一起?走在了語文?本體性教學(xué)?的路上。態(tài)?度不同了,?觀念更新了?,學(xué)生可愛?了,語文書?鮮活了,平?凡的講臺萌?發(fā)出了不平?凡的心境。?學(xué)習(xí),思考?,實(shí)踐,平?凡的語文課?堂也綻開了?燦爛的笑顏?。一、學(xué)?習(xí)——腹有?詩書氣自華?在__名?師工作室這?個(gè)溫暖的_?__中,濃?濃的學(xué)習(xí)氛?圍深深地吸?引著我。我?享受著葉師?傅的諄諄導(dǎo)?引;享受著?同伴間毫無?保留的經(jīng)驗(yàn)?___。這?一年,葉師?傅給我們工?作室的老師?作了好幾場?關(guān)于語文本?體性教學(xué)的?講座,讓我?對“教什么?”的問題有?了比較清醒?的認(rèn)識。語?文作為一門?以培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用語言文?字能力為主?要目標(biāo)的綜?合性實(shí)踐課?程,應(yīng)該以?語文知識、?方法和語文?技能,即本?體性教學(xué)內(nèi)?容為目標(biāo)展?開教學(xué),而?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀等?非本體教學(xué)?內(nèi)容應(yīng)該是?滲透在語文?知識、方法?和技能的學(xué)?習(xí)過程之中?的。語言形?式的學(xué)習(xí)與?運(yùn)用也要真?正成為閱讀?教學(xué)的重要?內(nèi)容。如何?研讀本體性?教學(xué)內(nèi)容呢??葉師傅的?講座也給予?了我們方法?與指引?!?理讀、品讀?、比讀、煉?讀”四步研?讀法教我們?怎樣研判課?文的本體性?教學(xué)內(nèi)容。?一篇課文可?以選擇的本?體性教學(xué)內(nèi)?容很多,一?些“基礎(chǔ)性?”教學(xué)內(nèi)容?每篇課文都?需要落實(shí),?而中高年級?課文教學(xué)除?了落實(shí)這些?基礎(chǔ)性教學(xué)?內(nèi)容,還需?要新授一些?其他的語文?知識和閱讀?寫作方法,?進(jìn)行必要的?語文技能練?習(xí),在進(jìn)行?每個(gè)知識點(diǎn)?教學(xué)時(shí)不應(yīng)?該追求“教?過”,而是?應(yīng)該追求“?___”,?要___學(xué)?生在課堂中?真正得到了?發(fā)展,得到?了提高。?在葉師傅的?引領(lǐng)和同伴?的感染下,?我的學(xué)習(xí)觀?也發(fā)生了很?大的變化。?在平時(shí)工作?中,我堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí),?不斷提升自?己的教育教?學(xué)理論素養(yǎng)?。一有空閑?時(shí)間就看看?小學(xué)語文教?學(xué)通訊等刊?物,或者瀏?覽一些網(wǎng)站?上有關(guān)語文?教學(xué)的文章?。通過學(xué)習(xí)?,我也慢慢?學(xué)會了寫點(diǎn)?自己的所思?所想,雖然?提筆還是感?覺困難重重?,但我會努?力堅(jiān)持。?二、思考—?—我思故我?在以前,?我也聆聽過?很多的專題?報(bào)告,觀摩?過很多的教?學(xué)活動,但?往往都是:?在現(xiàn)場聽時(shí)?、看時(shí),熱?血沸騰,想?法多多,很?受啟發(fā),過?后就只感慨?一下,聽過?了看過了就?什么都沒有?了?,F(xiàn)在,?通過工作室?的磨煉,我?養(yǎng)成了善于?思考的習(xí)慣?,善于反復(fù)?學(xué)習(xí)和分析?思考,將所?學(xué)的內(nèi)容融?會貫通。在?“教什么”?的問題弄清?楚后,我就?思考“怎么?教”的問題?。___我?們的語文課?學(xué)生不喜歡??___我?們的語文課?效率低?究?竟該怎樣設(shè)?計(jì)我們的教?學(xué)呢?我不?斷反思著。?現(xiàn)在語文課?采用的教學(xué)?流程大多是?“初讀課文?—分段講讀?——總結(jié)提?升”,這樣?的教學(xué)流程?有利于課文?思想內(nèi)容理?解,瞄準(zhǔn)的?是非本體教?學(xué)內(nèi)容,這?樣設(shè)計(jì)教學(xué)?流程,本體?性教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)往往是?零打碎敲的?,教師教過?了,學(xué)生也?可能是理解?了,但往往?沒有學(xué)會。?看書、思考?、師傅點(diǎn)撥?,我明白了?我們的教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)該遵?循“認(rèn)識—?—實(shí)踐——?總結(jié)”的認(rèn)?知規(guī)律。我?們平常教學(xué)?中往往就是?只顧老師教?,給學(xué)生的?是一種程序?___,這?樣的知識硬?生生的拋給?學(xué)生,學(xué)生?是沒有學(xué)會?的,是不會?用的。因此?,當(dāng)學(xué)生認(rèn)?識一種程序?___后,?然后還需要?通過實(shí)踐,?在新的語境?中去運(yùn)用,?這樣學(xué)生才?有可能真正?理解并掌握?這種閱讀方?法。有了這?樣的思考后?走進(jìn)教室,?我感覺自己?教學(xué)的底氣?更足了,教?學(xué)后再及時(shí)?根據(jù)學(xué)生情?況進(jìn)行分析?與反思,我?的教學(xué)不再?感到迷茫。?不斷地反思?,不斷地調(diào)?整自己的教?學(xué),我的語?文課堂上漸?漸地露出了?一張張?zhí)煺?的笑臉。?三、實(shí)踐—?—紙上得來?終覺淺絕知?此事要躬行?名師工作室?為我們學(xué)員?提供了學(xué)習(xí)?的機(jī)會和鍛?煉的平臺,?每次工作室?的活動我都?努力積極參?與其中。這?一年,工作?室開展了多?次同課異構(gòu)?教學(xué)研討活?動,每一次?工作室的研?討活動都給?自己帶來了?諸多的收獲?與思考。這?一學(xué)期,我?們以四年級?上冊《為中?華之崛起而?讀書》這一?課為例,進(jìn)?行同課異構(gòu)?,一節(jié)課教?學(xué)指向?qū)懽?,一節(jié)課教?學(xué)指向閱讀?。我們分為?兩個(gè)小組進(jìn)?行___備?課,___?研討。通過?一次次的上?課、反思、?修改,讓我?們對如何制?定教學(xué)目標(biāo)?,如何設(shè)計(jì)?教學(xué)流程,?如何進(jìn)行有?效教學(xué)都有?了新的認(rèn)識?和思考。我?積極參與指?向閱讀的教?學(xué)研討,教?學(xué)目標(biāo)指向?閱讀方法,?即讓學(xué)生通?過學(xué)習(xí),掌?握寫批注的?方法和有感?情地朗讀對?話的方法。?帶著小組研?討的成果,?我代表工作?室送教下鄉(xiāng)?到馬武中心?小學(xué)。我在?課堂中緊緊?圍繞“看標(biāo)?點(diǎn),看提示?語,聯(lián)系語?境”的方法?來指導(dǎo)學(xué)生?朗讀人物對?話,遵循“?認(rèn)識——實(shí)?踐——運(yùn)用?”的認(rèn)知規(guī)?律引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行三次批?注,三次朗?讀,由課內(nèi)?到課外,由?學(xué)會到會學(xué)?。孩子們在?我的課堂上?熱情洋溢地?體驗(yàn)著學(xué)習(xí)?的過程,幸?福地成長著?。除了積極?參與工作室?的各種實(shí)踐?活動,在平?常的教學(xué)中?我也積極運(yùn)?用工作室學(xué)?到的方法來?進(jìn)行教學(xué)實(shí)?踐。通過努?力,雖然上?了一些自認(rèn)?為還比較滿?意的常態(tài)課?,但總的效?果還不太理?想,心中還?有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論