2023年幼兒園大班保教工作總結

第4頁共4頁2023年?幼兒園大班?保教工作總?結大班上?學期，我們?三位老師一?起負責大一?班的保教工?作。一學期?來，在上級?部門的正確?領導下，我?們以《規(guī)程?》教育思想?為指導，認?真執(zhí)行園和?班級教育教?學計劃，互?相配合、團?結協(xié)作，較?好的完成了?本學期的工?作。幼兒在?自身原有水?平的基礎上?都得到了不?同程度的發(fā)?展?，F(xiàn)將一?學期以來的?一些工作情?況作一總結?。一、培?養(yǎng)幼兒良好?的行為習慣?。針對一?日生活各環(huán)?節(jié)，制定明?確、具體的?常規(guī)要求，?并通過示范?、講解的方?法讓幼兒明?確、掌握每?一環(huán)節(jié)的常?規(guī)要求。這?樣，幼兒的?生活、學習?常規(guī)較中班?時又跨進了?一大步，更?懂得如何在?___中不?斷地調整自?己的行為。?在實際工作?中，我們得?出以下經驗?：1、及?時打“預防?針”。在?日常生活和?游戲中，我?們有意識地?觀察本班幼?兒在各項活?動中的行為?表現(xiàn)，同時?也對其它班?的幼兒進行?觀察，若發(fā)?現(xiàn)問題，就?及時給我班?幼兒打“預?防針”，告?訴他們，什?么好、什么?不好，應該?怎樣做，不?應該怎樣做?，把不良行?為杜絕在發(fā)?生之前。?2、重視個?別教育。?日常中我們?能注意根據?每個幼兒的?性格及接受?能力，及時?進行個別教?育，注意保?護幼兒自尊?心。如：國?烺是一個性?格較爆糙的?孩子，遇到?不順的事愛?發(fā)脾氣，不?大樂意接受?批評，當被?老師批評了?或自己情緒?不好時，常?常會打小朋?友或扔幼兒?園的物品。?針對這一現(xiàn)?象，及根據?他的性格特?點(即老師?對他越是批?評，他的氣?就越不順，?越倔強。)?每當他情緒?不好時，我?們就對他表?示體諒并表?示理解。如?說：“我知?道你現(xiàn)在很?生氣，對不?對”使他覺?得老師能理?解他此時的?心情，如：?引導他觀察?被損壞的物?品或被其撓?傷的幼兒的?手，說：“?多可惜，即?使補好了，?也不能像新?的一樣了!?被抓破皮的?地方一遇到?水就會很痛?的。”喚起?他的內疚感?。慢慢的，?國烺變得較?___理了?，也能樂意?接受老師的?意見了。?3、對好的?行為及時表?揚、肯定、?推廣，達到?以點帶面的?效果。當?幼兒出現(xiàn)良?好行為時，?教師給予及?時的肯定，?獎勵或表揚?。如：獎紅?花或抱抱他?等，讓幼兒?良好的行為?得以強化而?加以鞏固下?來，并讓他?的良好行為?成為別的同?伴模仿的榜?樣，達到以?點帶面的效?果。二、?圍繞教育目?標創(chuàng)設班級?教育環(huán)境。?本學期，?我們?yōu)榱耸?幼兒在可能?的范圍內獲?得最佳的發(fā)?展，為了使?幼兒受到較?好的環(huán)境教?育，在工作?中我們重視?圍繞教育目?標創(chuàng)設教育?環(huán)境。開學?初，我們首?先研究本學?期各科目領?域較大的教?育內容是什?么然后確定?創(chuàng)設什么環(huán)?境能輔助教?育目標的實?現(xiàn)。其次分?析研究教室?里可利用的?環(huán)境有哪些?哪些地方干?什么更合適?設計前做到?心中有數，?同時體現(xiàn)以?幼兒為主體?，教師為主?導，師生共?同創(chuàng)設。將?全面發(fā)展的?教育內容寓?于室內(語?言區(qū)、數學?區(qū)、感官區(qū)?、常識區(qū))?四個區(qū)域環(huán)?境布置之中?，并在室外?設計有表演?區(qū)、建構區(qū)?、角色游戲?區(qū)等，同時?開辟一些專?欄如：《新?聞報道專欄?》、《家園?‘協(xié)奏曲’?專欄》開拓?了幼兒的新?視野和形成?了良好的家?園互動。?另，對課室?絨板畫的環(huán)?境布置我們?能根據教育?內容、節(jié)日?、季節(jié)的變?換而更新，?讓環(huán)境圍繞?教育目標發(fā)?揮作用。如?這學期我們?布置的主題?畫有：__?月份：“老?師，我愛你?”;__月?份：“祖國?媽媽，生日?快樂!”_?_月份：“?嗨，愉快的?郊游?！盻?__、__?月份：“我?的新年愿望??！蓖ㄟ^讓?幼兒大膽創(chuàng)?新，使幼兒?成為活動室?的真正主人?，讓這有限?的空間為幼?兒無限的發(fā)?展提供了良?好服務。?后來，__?月份開展方?案主題教學?活動《我愛?中山》，活?動室的環(huán)境?布置更是隨?著主題活動?的不斷深入?而不斷的豐?富多彩起來?。三、在?教研活動中?，嘗試開展?方案教學。?本學期，?在教育教學?中，我們嘗?試進行改革?，開展方案?教學。從理?論知識的準?備到實踐工?作的開展，?我們都做了?大量的工作?，首先根據?幼兒的生活?經驗和興趣?確定了活動?的主題《我?愛中山》，?然后以該主?題為中心加?以擴散，編?制主題網絡?包括有(中?山的歷史、?建筑物、特?產、旅游景?點、馬路、?燈等)，讓?幼兒通過自?己的學習探?索概念的內?涵。我愛中?山主題進行?了四周，教?師與幼兒是?在不斷實踐?、觀察、發(fā)?現(xiàn)、思考和?討論中完成?了主題的探?究學習。在?這四周的活?動，幼兒對?中山的認識?由模糊到較?深入地了解?，從而也拓?展了幼兒的?知識面。?在開展主題?教學活動中?，不但激發(fā)?了幼兒學習?的積極性和?主動性，也?加深了我們?教師對方案?教學理念的?理解，__?_的體會了?新的教育理?念，教師應?成為幼兒活?動的支持者?、合作者、?引導者的精?神，初步形?成了合作式?的師生互動?;同時發(fā)揮?了家長效應?，促進家園?的緊密聯(lián)系?與溝通。?但在開展主?題教學中也?存在著一定?的困難和問?題：第一?、在家長方?面，他們的?文化水平和?認識水平差?異較大，未?能很好地協(xié)?助孩子收集?材料和引導?孩子學習;?第二、師生?關系，一方?面表現(xiàn)在未?建立起較濃?厚的民主、?平等、相互?尊重以及和?諧的精神環(huán)?境，另一方?面表現(xiàn)在老?師扮演教師?較為單調等?。因此，在?日