第二單元作文《學(xué)習(xí)抒情》教案-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元作文《學(xué)習(xí)抒情》教案

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)抒情的方法

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解直接抒情和間接抒情學(xué)習(xí)用鋪排的方法抒情。

【教學(xué)過(guò)程】一、辨別抒情方式片段一：有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。

片段二：我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。

片段三：我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！明確：片段一是間接抒情，片段二、三是直接抒情。二、“抒情方式”小貼士（1）直接抒情：也叫直抒胸臆，就是直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直接抒情的效果強(qiáng)烈、鮮明。例如《誰(shuí)是最可愛的人》中“我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！”

（2）間接抒情：沒有直白的抒情語(yǔ)句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會(huì)。間接抒情含而不露，耐人尋味。例如：①

在敘述和描寫中抒情

蕭紅的《回憶魯迅先生》一文中，作者敏銳地捕捉到魯迅先生許多零散的生活細(xì)節(jié)，敘述真實(shí)可信，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的敬仰和親近。②

借景抒情（融情于景）

不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺；不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。《木蘭詩(shī)》③

在評(píng)論中抒情

“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄多嚰谙取冯p兔傍地走，安能辨我是雄雌?！赌咎m詩(shī)》④

借物抒情

“我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……《土地的誓言》三、抒情對(duì)象：臘梅師生共議：臘梅的形象：不畏嚴(yán)寒，孤高、清冷、不爭(zhēng)搶風(fēng)頭、顏色清新，香味淡雅，姿態(tài)美……

詩(shī)人贊頌疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！皱汀渡綀@小梅·其一》梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅》我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰钒子裉们耙粯涿?，今朝忽見數(shù)花開。幾家門戶重重閉，春色如何入得來(lái)？——蔣維翰《梅花》蘇老堤邊玉一林，六橋風(fēng)月是知音。任他桃李爭(zhēng)歡賞，不為繁華易素心?！T子振《西湖梅》梅花屢見筆如神，松竹寧知更逼真。百卉千花皆面友，歲寒只見此三人?！獦氰€《題楊補(bǔ)之畫》

今天，向課文學(xué)抒情，直接抒發(fā)對(duì)梅花的贊美之情。

四、向課文學(xué)抒情（一）學(xué)習(xí)用鋪排的方法抒情

1、用詞語(yǔ)鋪排例：想起故鄉(xiāng)，我就想起我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金……

仿寫：想起臘梅，我就想起：

2、用句子鋪排例：他們是這樣的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣……

仿寫：它是這樣的花：

3、用段落鋪排例：誰(shuí)是我們最可愛的人呢?我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。朋友們，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不覺得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎?朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感覺又是如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?朋友們，用不著繁瑣的舉例，你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士，是怎樣的一種人。這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么的美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切善良愛好和平人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪!親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人悠閑散步的時(shí)候，朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢?你也許很驚訝地看我:"這是很平常的呀!"可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你們意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友!你已經(jīng)知道了愛我們的祖國(guó)，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，請(qǐng)?jiān)偕钌畹貝畚覀兊膽?zhàn)士吧，他們確實(shí)是我們最可愛的人!

仿寫練習(xí)：例如：朋友們，當(dāng)你在冰天雪地里看到梅花的時(shí)候，你的感想如何呢?你不覺得……

（二）學(xué)習(xí)運(yùn)用句式抒情1、用感嘆句抒情例：他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士！第一流的人!他們是世界上一切善良愛好和平人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪!

仿寫練習(xí)：

2、用問句抒情：例：疑問句——在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

仿寫練習(xí)：

反問句——朋友們，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不覺得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎?朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感覺又是如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?

仿寫練習(xí)：

五、思考辨析提問：不論是直接抒情還是間接抒情，都是為中心服務(wù)的，一篇記敘類的文章中，直接抒情用的筆墨多還是間接抒情的筆墨