2023年幼兒園親子活動總結(jié)

第12頁共12頁2023年?幼兒園親子?活動總結(jié)?親子教育是?在一種真實?情境下的示?范式的參與?指導，是實?現(xiàn)活動與指?導的融合。?教師、家長?和孩子共同?相處，遇到?具體問題，?教師及時給?予幫助。親?子活動中家?長既是活動?的承載者又?是活動的傳?遞者，調(diào)動?他們參與的?積極性，使?他們獲得正?確的育兒觀?念和育兒方?法，并將觀?念和方法融?入到與孩子?相處每一刻?最終實現(xiàn)孩?子健康和諧?發(fā)展。這種?發(fā)展是全面?的，立體的?，豐富的，?實現(xiàn)這種發(fā)?展是我們開?展親子活動?的根本目的?。策略一?:做好親子?教育的宣傳?工作。1?、召開親子?家長會，向?家長介紹親?子活動的目?的、意義、?在活動中家?長應承擔的?角色以及需?要家長配合?和注意的事?項等內(nèi)容。?另外，我們?還將我園開?展親子教育?所走過的歷?程和辦學特?色向家長做?了說明，懇?求得到家長?們的配合。?2、有針?對性發(fā)放宣?傳資料和開?展免費咨詢?活動，使更?多的人了解?親子教育的?重要性。（?范本）親?子教育對社?會來說是一?件新名詞，?開展、普及?親子教育對?于我們和家?長來說是涉?及的一個新?的領域。于?是，我們在?眾多教育信?息中，篩選?適合這個年?齡段幼兒發(fā)?展的信息，?利用制作園?報的形式發(fā)?放給家長，?使家長有針?對性的了解?目前教育孩?子所要了解?的一些問題?。另外，開?展免費咨詢?活動，可以?是更多的家?長了解親子?教育是什么?，自己在親?子教育中要?承擔的責任?等。策略?二:利用訪?談形式了解?家長教育觀?念，并進行?有針對性的?指導。我?們利用訪談?的形式盡可?能多的了解?看護者在親?子教育中的?種種信息，?通過對__?_名幼兒看?護者的了解?，我們看到?了他們在教?育孩子中存?在的困惑，?并有針對性?的制定指導?策略，從而?幫助家長盡?快提高教養(yǎng)?水平，為孩?子終生教育?的基礎教育?奠定良好的?基礎。如:?在談到自己?與孩子意見?不一致時如?何處理時，?我們的談話?是這樣的:?玉兒的媽媽?說:“我先?不理她，等?她冷靜下來?再給她__?_理”。“?她只有__?_歲，你跟?她___理?，她能聽懂?嗎”?“她?能聽懂，能?接受，我覺?得比直接說?她有效。你?要當時訓她?，她肯定特?別寧，而且?不接受，會?哭鬧，非這?樣不行。然?后，我就先?不理她或等?過了這件事?以后，我再?給她慢慢_?__理。”?我說:“您?這樣做特別?好，對于孩?子有一個等?待，孩子有?一個發(fā)泄，?等孩子情緒?平靜下來，?再___理?”。以上談?話內(nèi)容，幫?助家長知道?自己在教育?孩子方面哪?些是成功的?經(jīng)驗，哪些?是需要改進?的地方，從?而增強家長?科學育兒的?信心。策?略三:開發(fā)?家長教育資?源，實現(xiàn)教?育資源整合?。1、利?用身邊的資?源，用家長?教育家長，?用家長啟發(fā)?家長。如?:一次，壯?壯和媽媽玩?串珠子的游?戲，媽媽在?引導寶寶的?過程中，利?用游戲的方?法將這種玩?具的玩法進?行了變化，?如:認識顏?色、數(shù)量、?數(shù)數(shù)、比較?多少，使寶?寶的興趣持?續(xù)很長時間?。這種一物?多玩的引導?方法體現(xiàn)了?家長的先進?教育理念。?于是，在游?戲結(jié)束后，?教師請這個?家庭給全體?家庭做了一?次示范，使?其他家長從?中受到了啟?發(fā)。另外?，發(fā)現(xiàn)問題?，我們請家?長參與討論?，集思廣益?。如:家長?應該如何面?對孩子在交?往中被打這?個問題。有?的家長認為?，孩子之間?打鬧是正常?現(xiàn)象，孩子?哪有不挨打?的;有的家?長認為，孩?子挨打時家?長應該及時?制止，或幫?助解決;還?有的家長認?為，要給孩?子___理?等等。家長?對于這種現(xiàn)?象紛紛發(fā)表?了看法，但?并沒有看到?孩子間打鬧?原因何在。?于是，老師?幫助家長分?析孩子間打?鬧原因可能?是:孩子語?言發(fā)展晚于?動作發(fā)展，?孩子只能用?爭搶或打鬧?的方法來解?決問題或是?孩子經(jīng)常感?受到成人在?不滿意時用?打鬧來宣泄?情感等。教?師與家長對?于同一個問?題說出了多?種看法，幫?助家長從生?理、心理和?環(huán)境、教育?等方面進行?了分析，使?家長能從多?種角度去看?待發(fā)生在孩?子身邊的事?。2、手?遞手主題經(jīng)?驗___交?流會手遞?手經(jīng)驗__?_交流活動?的開展源于?我在進行訪?談時發(fā)現(xiàn)家?長在教育孩?子方面有許?多優(yōu)于我們?的經(jīng)驗，他?們的經(jīng)驗是?通過自己的?嘗試得到的?并且是有效?的，因此，?我們想這種?寶貴的經(jīng)驗?應介紹給更?多的家長，?這樣既可以?調(diào)動家長參?與教育的積?極性，有可?以彌補我們?在教育中的?不足。于是?，我們將家?長在教育孩?子中的一些?有效事例記?錄下來，如?:有家長尊?重孩子，與?孩子能平等?相處的，有?如何培養(yǎng)孩?子意志力方?面的等，請?他們分別介?紹給所有親?子園的家長?，使他們在?今后教育孩?子方面能有?所啟發(fā)和借?鑒。另外，?老師和家長?們還針對一?些共性的問?題進行討論?，如:當孩?子任性怎么?辦?當孩子?在外人面前?不聽話是給?孩子面子，?還是給孩子?面子等。家?長們各抒己?見，老師還?針對如何培?養(yǎng)情感智力?，___孩?子情緒、情?感的重要性?做了闡述。?活動結(jié)束后?，家長們表?示愿意與教?師共同探討?教育中的一?些問題，也?愿意共同_?__科學育?兒的經(jīng)驗。?策略四:?豐富活動內(nèi)?容，拓展教?育環(huán)境。?1、感受身?邊處處是教?育--遠足?。陳鶴琴?老先生指出?:“大自然?是我們的老?師，大自然?充滿了活教?材，大自然?是我們的_?__……”?于是，我們?將環(huán)境創(chuàng)設?的空間擴展?到大自然中?。我們定期?帶幼兒去公?園或社區(qū)去?參觀，利用?孩子天生的?好奇心，鼓?勵他們?nèi)ッ?、去看、去?聞、去聽，?用他們親身?的體驗感受?這豐富多彩?、變化無窮?的世界。在?___親子?班的活動中?，我們主動?將早期親子?教育送到社?區(qū)，帶領幼?兒和家長到?龍山的龍恩?木屋游玩。?游玩之前，?我們認真做?好各方面的?準備，制定?了詳細的應?急預案，聯(lián)?系旅游公司?的汽車，發(fā)?告家長書，?簽訂安全責?任狀等等，?讓孩子和家?長在無后顧?之憂的情況?下盡情游玩?，盡情感受?自然環(huán)境中?的教育。同?時，教師還?有意識地幫?助家長捕捉?身邊的教育?契機。如:?在去公園的?路上，教師?發(fā)現(xiàn)樹根處?長出一些小?蘑菇，于是?請孩子們觀?察，并讓孩?子們觀察蘑?菇的形狀、?請他們摸一?摸有什么感?覺，這時家?長還說:你?看小蘑菇長?得多向小傘?呀?另外，?到了公園后?，一個叫多?多的小朋友?很想去看小?鴨子，媽媽?為我們小朋?友帶了一些?食物，來到?湖邊和孩子?們一起喂鴨?子，臧老師?邊喂鴨子請?孩子學鴨子?的叫聲，觀?察鴨子的外?形。來到岸?上，老師請?孩子一起學?習小鴨子走?路。(在石?子的坡路上?)等等。以?上這兩個小?案例是我們?在計劃中沒?有想到的，?但在自然的?環(huán)境中自然?發(fā)生了，教?師便及時的?捕捉教育契?機，使家長?和孩子在不?知不覺中受?到了教育。?我想教育活?動的空間不?僅要在固定?地幼兒園內(nèi)?，要充分的?挖掘環(huán)境的?教育資源，?讓孩子在真?實、自然的?環(huán)境中接受?適合他的教?育，同時也?讓家長親身?感受到身邊?處處是教育?。2、感?受身邊處處?是教育--?將日常生活?中的養(yǎng)成教?育融入其中?。在親子?活動中，有?這樣一種現(xiàn)?象:在活動?中，我們看?到的多是家?長的手，即?使能夠看到?孩子的手，?也是在家長?的手牽引下?。這種現(xiàn)象?令我們擔憂?:孩子的手?哪去了?孩?子天生好動?的手腳被家?長畸形的教?育理念捆住?了。家長怕?孩子失敗、?怕孩子受委?屈、怕孩子?不行……諸?多的擔憂使?孩子健全的?手萎縮了，?以至于出現(xiàn)?了孩子任性?、膽小和一?些不良的行?為習慣。針?對上述情況?，我們調(diào)整?了親子活動?的內(nèi)容和指?導策略，將?日常生活中?的養(yǎng)成教育?融入到我們?的親子活動?中，并指導?家長在日常?生活中如何?賞識自己的?孩子，如何?給孩子提供?獲得成功和?自信的機會?。在親子?活動中，我?發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽?媽的手始終?拉著蕭蕭或?抱著蕭蕭，?我問媽媽:?“您___?不讓蕭蕭自?己動手做??”“我怕他?做不好。再?說，孩子那?么小，他也?做不了呀??”聽了蕭蕭?媽媽的話，?我開始反思?我們親子活?動內(nèi)容是否?合理與全面?，孩子自我?認知、自理?能力的培養(yǎng)?同樣是我們?親子活動不?可忽視的內(nèi)?容。所以我?們調(diào)整了周?末親子班的?活動時間，?由原來__?_小時延長?到___小?時;活動內(nèi)?容增加了生?活能力和自?理能力的培?養(yǎng)。如:搬?小椅子，收?放玩具，洗?手、加餐等?。我們通過?這些活動指?導家長解放?孩子的小手?，并通過這?些活動讓家?長發(fā)現(xiàn)自己?孩子的能力?，相信孩子?，賞識孩子?。引導家長?盡可能的多?給孩子鍛煉?的機會，并?能夠逐步認?識到身邊處?處是教育。?3、感受?身邊處處是?教育--立?足本園實際?，開展大帶?小的主題活?動。在一?次戶外活動?的分散活動?過程中，發(fā)?生了這樣一?個場面:呂?瑩琨、蘇少?鵬等幾個小?朋友圍著親?子班的一個?文弱的小男?孩兒說著什?么，我走過?去一看，原?來，呂瑩琨?小朋友拿了?一塊糖給了?這個小男孩?，然后，又?要帶著他去?玩滑梯。這?時，小男孩?的媽媽說:?“俊俊，媽?媽跟你一起?玩兒吧。”?只見俊俊抬?頭看著媽媽?，好象要說?什么?！澳?的孩子平時?和誰在一起?呀?”我問?媽媽?！捌?時一般我?guī)?他，很少和?其他人在一?起玩兒。我?帶他來親子?班就是想讓?他開朗起來?，他現(xiàn)在見?生人就怕。?”聽完俊俊?媽媽的話，?我連忙對她?說:“俊俊?看上去好象?比較內(nèi)向、?膽小，您應?該多讓他接?觸更多的小?伙伴，多與?他人交往，?現(xiàn)在不是很?好的機會嗎??”“你們?幾個帶著小?弟弟玩滑梯?去吧，注意?別碰著他。?”這時，我?們班的幾個?小朋友帶著?俊俊跑向了?滑梯。在我?的看護下，?他們玩了兩?次滑梯?？?到了俊俊的?表現(xiàn)，俊俊?的媽媽也笑?了。這件事?引發(fā)了我們?對家長參加?親子班的目?的進行訪談?、篩選。在?與家長的訪?談中，__?_%家長希?望自己的孩?子多與伙伴?交往。我園?中一班的孩?子們每天都?會成為親子?班孩子追寵?的“伙伴”?。這一現(xiàn)象?，啟發(fā)了我?們在親子活?動中進行“?大帶小”活?動方式的嘗?試。一方面?，可以讓家?長在自然狀?態(tài)下，更多?的觀察、了?解自己的孩?子與他人交?往的情況;?另一方面，?也可以是家?長認識到，?孩子的交往?伙伴是多元?的，“同齡?”伙伴是必?要的，“大?齡”伙伴也?是必不可少?的。策略?五:親子活?動中的示范?、指導更多?的是指向家?長。親子?活動中，加?強了對家長?和幼兒的隨?機指導，及?時將幼兒園?和家庭中的?教育內(nèi)容、?教育形式做?時間上和空?間上的遷移?。使家長感?受到親子教?育不是一件?很難的事，?它是隨時可?見的，不需?要家長多么?高深的理論?知識，只需?要一顆設身?處地為幼兒?著想的心。?如在教育技?能方面:教?師在___?用小沙錘給?音樂配節(jié)奏?的活動時，?教師在對家?長的指導時?很自然地告?訴家長，回?家后，可用?小瓶子裝上?豆子或米，?然后在將瓶?子封好就可?以進行這個?游戲了。教?師有針對性?的指導縮短?了教師與家?長的距離，?使家長在教?育孩子方面?學會舉一反?三，靈活地?處理所遇到?的一些問題?。在培養(yǎng)孩?子情感方面?，教師會情?緒飽滿的面?對家長和孩?子，當孩子?取得點滴進?步時會用語?言、表情、?擁抱等方式?告訴孩子我?們?yōu)樗麄兊?進步而高興?，同時對孩?子確立自信?也起到一定?的促進作用?。另外，當?孩子出現(xiàn)某?些行為問題?時，教師會?主動幫助家?長分析孩子?可能存在的?情緒問題或?技能問題等?。如:孩子?在玩搭積木?時，孩子可?能會反復搭?高、推倒，?搭高、推倒?，面對這種?現(xiàn)象，家長?會認為孩子?在搞破壞，?其實，孩子?是對推這個?動作感興趣?，在反復搭?高、推倒這?個動作中發(fā)?現(xiàn)、感受一?些變化等。?總之，在?親子教育的?探索過程中?，我們通過?不同形式為?家長和寶寶?活動提供了?豐富的教育?環(huán)境和和諧?的心理環(huán)境?以及家長經(jīng)?驗交流的機?會。不斷地?探索和實踐?使我們越來?越感受到轉(zhuǎn)?變家長教育?觀念對開展?親子教育的?重要性和有?效性，它對?于培養(yǎng)“根?”的事業(yè)不?但起著舉足?輕重的促進?作用，而且?也為提高民?族素質(zhì)奠定?了堅實基礎?。幼兒園?親子活動總?結(jié)二__?年__月_?_日下午2?:30，_?_市羊口鎮(zhèn)?中心幼兒園?大班親子活?動隆重開幕?了。我們本?著“我健康?，我快樂”?的原則，在?激烈的競賽?中，幼兒身?體得到了鍛?煉，在有趣?的游戲中幼?兒心情得到?了愉悅。親?子運動游戲?，不但密切?了親子關系?，還讓家長?們了解的孩?子的體能發(fā)?展狀況。幼?兒收獲了他?們的成功，?家長收獲了?他們的童趣?;教師也從?中獲得了成?就感?，F(xiàn)將?本次親子活?動進行小結(jié)?:一、家?長幼兒齊參?與，體驗快?樂、鍛煉身?體。從一?開始，各位?老師、家長?、幼兒以積?極地態(tài)度迎?接本次親子?活動，并始?終如一。各?班幼兒、家?長的報名率?與出勤率很?高。從教師?說明運動會?規(guī)則、比賽?方法，到聽?主持人說明?入場，再到?各種親子運?動游戲，各?位家長、老?師、孩子臉?上都洋溢著?快樂的微笑?。二、真?正讓幼兒體?驗到了體育?運動的快樂?不管是“?小運動員”?還是“家長?運動員”，?個個出場步?伐整齊、口?號響亮、活?潑自信、斗?志昂揚，很?好地將家長?和幼兒的積?極性發(fā)揮到?點?！安葰?球”游戲讓?孩子嘗試了?成功的快樂?，增進了親?子之間的情?感。親子游?戲“小腳踩?大腳”，不?僅好玩，還?體現(xiàn)了親子?之間的默契?，孩子家長?樂在其中。?在親子游戲?“袋鼠接力?”和“螃蟹?夾球”中，?孩子與家長?齊心爭取勝?利，勝利的?孩子與家長?高聲歡呼，?失敗的孩子?與家長也不?氣餒，互相?鼓勵。親子?游戲場面非?常熱鬧，大?家都拼足了?勁想為自己?一組多爭取?一分，大人?小孩都玩得?非常開心。?三、活動?___緊湊?，策劃成功?。為了保?證活動的順?利開展，老?師提前精心?準備班級活?動所需道具?，教師也分?工明確，各?負其責?；?動環(huán)節(jié)設計?緊湊，場地?安排合理，?活動開展得?非常順利，?并得到了家?長們的一致?好評。以?上是親子活?動成功的優(yōu)?勢所在，當?然也存在一?些不足，如?:1、有?些游戲項目?的道具應更?加豐富，美?觀一些，以?更加吸引幼?兒的興趣。?2、主持?人應提高現(xiàn)?場解說的能?力，使運動?會現(xiàn)場氣氛?更加活躍。?3、級部?長___人?員方面應想?得更周到，?例如發(fā)獎狀?環(huán)節(jié)。讓其?他級部老師?分配，不是?很到位。?這次親子活?動順利開展?和家長配合?分不開的，?他們積極配?合和努力，?讓我們老師?感到很欣慰?。家長還充?分發(fā)揮個人?資源，為我?們運動會助?力。因為有?了家長的支?持和配合，?我們的運動?會才會表現(xiàn)?如此精彩和?成功。此次?運動會，給?了孩子們一?個展示自我?的機會，孩?子們在運動?會中體會競?爭的意義，?學會了堅持?，學會了為?別人喝彩。?雖然親子?活動已結(jié)束?了，但運動?會畫面、熱?鬧氛圍仍然?記憶憂新。?這次活動中?，幼兒收獲?了他的成功?，家長收獲?了他的童真?。通過這次?活動，老師?也獲得了成?就感。這次?陽光而又快?樂的親子情?真是讓我難?忘!幼兒?園親子活動?總結(jié)三昨?天參加了由?階梯幼兒園?___的“?親子活動”?，雖然只有?短短的半天?，但活動安?排的非常豐?富緊湊，家?長和孩子表?演了泡泡糖?并進行了摘?桃子，頂乒?乓球接力賽?，在整個活?動和比賽過?程中，我和?孩子一起得?到了許多收?獲。從活?動的場所布?置，程序安?排等方面，?都體現(xiàn)了老?師對孩子的?關心和教導?，從校園內(nèi)?的布置可以?看出，每位?老師精心安?排，辛勤付?出的結(jié)果。?孩子的成?長離不開幼?兒園的老師?，沒有你們?耐心的教育?，諄諄誘導?，孩子的成?長是緩慢的?，知識是淺?薄的。孩子?們性格各異?，從個體到?團隊的生活?，這需要每?位老師點點?滴滴的教育?和疏導，現(xiàn)?在看到孩子?們那樣的聰?明活潑，這?里凝聚著每?位老師的辛?勤和智慧，?作為家長心?里非常高興?，同時也非?常感謝老師?們。學校?安排的這次?機會很好，?在親子活動?中，不僅使?孩子感受到?爸爸媽媽的?溫情和親情?，更使家長?和教師相互?之間就孩子?的教育問題?進行了溝通?和交流，也?讓家長在繁?忙的工作之?余擁有了輕?松、愉快、?休閑的時刻?。今后，作?為家長，我?們將會繼續(xù)?去持與配合?老師的教育?工作，積極?參加學校舉?粉的親子活?動!衷心?祝福所有的?老師:身體?健康，合家?歡樂!愿?孩子們:天?天快樂，平?平安安!?祝愿我們的?幼兒園:碩?果累累，再?上階梯!?幼兒園親子?活動總結(jié)四?__年_?_月__日?下午，我園?大班年級組?按計劃舉行?了別開生面?的“水果拼?盤”親子活?動。家長們?自帶水果和?工具，愉快?地進行著水?果拼盤。家?長和孩子將?各種時令水?果進行有機?的組合，再?配合精彩的?刀工技術、?設計造型，?他們忙得不?亦樂乎;而?小___時?而品嘗，時?而幫忙，時?而和爸爸媽?媽們說幾句?悄悄話，時?而又開懷大?笑。在各自?家長的指導?下，他們用?西瓜、香蕉?、荔枝、蘋?果、櫻桃、?火龍果等原?料，變幻出?造型各異的?水果拼盤。?本次活動?從整體來說?，達到了我?們理想中的?效果，并得?到了廣大家?長的支持。?這是一次非?常有意義的?親子活動，?其中蘊含了?豐富的教育?價值，既能?豐富孩子們?的經(jīng)驗，又?能增進家人?與孩子間的?感情，同時?也讓家長們?體會到了創(chuàng)?作與成功的?樂趣?！?綱要》中所?說:“既符?合幼兒的現(xiàn)?實需要，又?有利于其長?遠的發(fā)展;?既貼近幼兒?的生活，選?擇感興趣的?事物和問題?，又有助于?拓展幼兒的?經(jīng)驗和視野??！币虼?，?這個活動生?活，又能服?務于幼兒的?生活。水果?是幼兒極其?喜歡的食物?，讓幼兒觀?察它們的外?形特征，知?道水果還有?其他的吃法?，通過制作?水果拼盤一?來引起幼兒?的興趣，二?來培養(yǎng)了他?們的動手操?作能力。為?他們創(chuàng)設一?個寬松的環(huán)?境，在有趣?、生活化的?情境中學到?的知識和經(jīng)?驗，也增進?了他們親子?間的感情,?所以孩子們?比較喜歡，?這樣的活動?就具有生命?力的，也讓?每一位幼兒?都能得到良?好的發(fā)展。?應該說這是?一次十分愉?快的活動，?一切都是孩?子感興趣的?，融科學社?會藝術為一?體，沒有刻?意雕刻的痕?跡，孩子們?在一個有趣?的、生活化?的情境中積?極主動的動?手動腦，發(fā)?揮了極