四年級(jí) 夜鶯的歌聲(完美版)

夜鶯的歌聲小組合作交流1.找出描寫(xiě)小夜鶯外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子體會(huì)起作用并在旁邊批注。

孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。從“快活”可看出什么？“快活”是指小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè)、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。

小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體會(huì)：小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國(guó)兵知道，這是自己的習(xí)慣愛(ài)好，用來(lái)麻痹敵人，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。

小夜鶯邊走邊打路旁樹(shù)枝，拾球果踢，是為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，反映了他的機(jī)智。為什么要強(qiáng)調(diào)“好像”？

（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”

這是“小夜鶯”在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話(huà)?？此菩『⒆犹煺娴脑?huà)語(yǔ)，再加上一系列頑皮的動(dòng)作，在不易察覺(jué)中戲弄、謾罵敵人。提現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。

（2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。

從紅色的字可看出什么？小夜鶯在胡扯，答非所問(wèn)，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)顧慮，有點(diǎn)警覺(jué)，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問(wèn)了”體會(huì)：

“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”

2.說(shuō)一說(shuō)文中的小夜鶯具有哪些品質(zhì)？

3.找出文中景物描寫(xiě)的句子體會(huì)起作用。（合作交流完成）

街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著腰?！昂谏埂秉c(diǎn)明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束。“盡”表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來(lái)的破壞程度?！按诡^喪氣”用擬人的手法寫(xiě)出了村莊破壞。

說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。

大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。這句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞是非常嚴(yán)重的，同時(shí)也說(shuō)明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國(guó)侵略者的憤恨。

看看課文的開(kāi)頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。小說(shuō)語(yǔ)言的前后照應(yīng)這是一個(gè)（）的男孩。夜鶯的歌聲正面描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)理解課文這是一個(gè)（）的軍官。夜鶯的歌聲側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)為什么要描寫(xiě)出這樣一位軍官？烘托主要人物理解課文我會(huì)總結(jié)這篇文章，“小夜鶯”面對(duì)殘暴的軍官他表現(xiàn)得非常機(jī)智勇敢。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過(guò)沒(méi)有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)

全文以夜鶯的歌聲為線(xiàn)索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報(bào)，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線(xiàn)。作者寫(xiě)這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。夜鶯之歌夜鶯的歌聲

1、讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā)？

2、你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？

總結(jié)擴(kuò)展

機(jī)智、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)。是個(gè)小英雄。課外作業(yè)

1、積累課文兩個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，并寫(xiě)寫(xiě)校園生活中的一個(gè)場(chǎng)景，如比賽開(kāi)始前，期末考試前的校園等等。

2、閱讀課外書(shū)

《卓婭和舒拉的故事》一、劃去下面括號(hào)里不正確的讀音。削木頭（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）聲木屑（xiāoxiè）二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（）的小路