二年級數(shù)學(xué)教學(xué)專題總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)專題總結(jié)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)專題總結(jié)

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量

二年級寧流貴

一般家長認(rèn)為，要提高數(shù)學(xué)力量就是要多做，培育愛好。事實上，愛好不是培育出來的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信念，才能生出愛好來。所以數(shù)學(xué)不好，問題不在自信，而是孩子的力量缺乏所致。那么，我們應(yīng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)力量呢？可以從以下四方面入手：

1.提高孩子的視覺和知覺功能。

由于數(shù)學(xué)討論客觀世界的“數(shù)量與空間形式“，要想從紛繁簡單的客觀世界抽出這些“數(shù)與形“，孩子首先必需具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如“長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度“這些表達著“數(shù)與形“的概念，孩子通過辨識實際的物體，漸漸體驗到它們“數(shù)量與形式“的不同，并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們。視知覺力量缺乏的兒童，將很難體察出孕育于實際物體中的“數(shù)與形“。因此若孩子的視知覺力量缺乏，家長和教師的首要任務(wù)是提高孩子的視知覺功能。根本策略是以運動為根底，多做視覺上的活動。

2.提升孩子對數(shù)學(xué)語言的理解力量。

數(shù)學(xué)有著自己獨特的語言體系，它是一種“文字兼數(shù)字與符號的構(gòu)造“。數(shù)學(xué)里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。例如什么是角，如何從生活中抽象出角，讓角詳細化，讓學(xué)生理解透徹。這就必需從生活中去多觀看發(fā)覺。更如解決問題中常消失的是圖文結(jié)合，這樣，孩子不僅需要一般的閱讀力量來理解數(shù)學(xué)中的文字，而且還需要非凡的閱讀力量來理解數(shù)學(xué)中的意義，所以家長常常會發(fā)覺語文成績好的孩子，數(shù)學(xué)成績卻未必好，緣由即在此。對于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀力量，3.提升對數(shù)學(xué)材料的概括力量。

對數(shù)學(xué)材料的抽象概括力量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的靈魂。若一個孩子看到一大堆東西，看了半天也不曉得它們背后的“數(shù)量關(guān)系與空間形式“，若家長發(fā)覺孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：

首先，培育孩子對語言文字材料的概括力量。例如家長給孩子出示一些較有規(guī)律的算式，讓孩子從中概括出這些事物的規(guī)律：其次，培育孩子對數(shù)字的概括與推理力量。例如家長給孩子這樣一些數(shù)字：“1，3，5，7，()。“讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律(后一位比前一位多2)，并依據(jù)規(guī)律在括號內(nèi)填上適宜的數(shù)(9)。最終是培育孩子對圖形的概括與推理力量。通過“文字?jǐn)?shù)字與圖形“這三種材料的練習(xí)，可以有效地培育孩子對數(shù)學(xué)材料進展概括的敏感性。

4.提示孩子的運算力量。

對“數(shù)或符號“的運算操作力量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必需具備的一項重要技能。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒校瑫r時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會消失各種各樣的問題，需詳細問題詳細分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是由于乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法由于計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更輕易出錯；再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是由于由運動功能進展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未堅固建立的原因。

綜上所述，數(shù)學(xué)力量的培育并非簡潔，俗語說，冰凍三尺非一日之寒，同樣數(shù)學(xué)力量的培育也是一個漫長的過程，家長要擅長發(fā)覺孩子的弱點，進展強化與補救練習(xí)。

擴展閱讀：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教

學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了克制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細備課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好教案和教后感。

二、仔細上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，表達新的育人理念，把“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人。

三、仔細批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進展合理安排，既要使作業(yè)有根底性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我仔細作出分析，并進展集體講評。

四、仔細做好后進展轉(zhuǎn)化工作。兩個班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟根底、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進展了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚。通過一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，我既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息根底教育