二年級丙班班隊工作總結(jié)

二年級丙班班隊工作總結(jié)二年級丙班班隊工作總結(jié)

敖雙英

二年級丙班第一學(xué)期有學(xué)生53人，其中楊祎龍同學(xué)開學(xué)時轉(zhuǎn)到桃源縣蓮花小學(xué)，開學(xué)一個多月后又轉(zhuǎn)回本班連續(xù)學(xué)習(xí)。通過一年多來的課外閱讀教學(xué)，本班孩子是一個男生人數(shù)較多、班風(fēng)較正的一年級啟蒙班。通過一年的培訓(xùn)與治理，班級在各方面都有明顯進步，尤其在思想品德方面，能做到文明、守紀(jì)、積極、向上?，F(xiàn)將一學(xué)期來做法總結(jié)如下：

一、講故事讓孩子變得懂事

低年級的孩子，最喜愛聽故事了。他們會沉醉在故事中，不自覺地學(xué)習(xí)故事中的人物和事情，并且不自覺地進展仿照。我給他們講故事，根本上一天一個，講書上的故事，也講班上的身邊的故事。有一些故事，還可以在生活中反復(fù)刺激，讓它發(fā)揮更大的作用，教育更多的孩子。故事熏染取代道德說教。

現(xiàn)在我們班的孩子根本不用特地進展思想教育，同學(xué)之間有了沖突根本，

都能自行處理，課堂時間都用來進展課堂教學(xué)或者課外閱讀了。想起以前教書的時候，學(xué)生一扣分一出事，教師就要苦口婆心講道理，做工作。跟這個講了跟那個講，有的孩子脾氣犟，你還不肯定講得通。那時候差不多每隔個把月都要動用幾節(jié)語文課來開班會，利用這種形式處理班上發(fā)生的一些事情，對學(xué)生進展思想教育。那時候動不動就是半天嘴皮子，而現(xiàn)在呢，由于我和孩子們閱讀了共同的故事，我們擁有共同的語言密碼，在出狀況的時候，只要略微提示一下，大家就心領(lǐng)神會了，根本不用再去教育！我知道這都是講故事的功績啊！

二、讀圖書讓孩子變得聰敏

去年開學(xué)時，由于國家減免農(nóng)村小學(xué)的學(xué)雜費，而幼兒園的費用有大大提高，由于很多家長想方設(shè)法把孩子送到了小學(xué)一年級。這一來，我們學(xué)校三個班，一下子比往年多收進六七十位學(xué)生，比上一屆每個班多二十幾個孩子。而多出來的這二十幾個，都是年齡不夠的。

在這種狀況下，孩子們的學(xué)科學(xué)習(xí)就特殊困難。而孩子們呢，越是感到困難，就越需要課外閱讀。所以這時候更加不能焦急，不能給他補課。要不然，他會越補越跟不上，越補越?jīng)]有信念了。我們的家長經(jīng)常說：讀好你的語文書就行了，買什么故事書，把學(xué)習(xí)搞好了再說！其實家長錯了，他們只看到孩子“學(xué)習(xí)不好”的現(xiàn)象，沒有去想“為什么學(xué)習(xí)差”。蘇霍姆林斯基說：“這種意見是完全錯誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。”只有課外閱讀才能讓他的思維活潑起來，只有課外閱讀才能讓他真正聰慧起來！

于是，我始終堅持著給孩子們閱讀，給他們供應(yīng)閱讀的童書，安排好閱讀的時間。

三、寫繪本讓孩子變得自信

關(guān)于晨誦午讀暮省，這是一座很好地了解學(xué)生課外校外狀況的橋梁。每天的晨誦，為孩子們開啟了美妙的拂曉。午讀，是周一的自主閱讀，也是周二周三周四教師的講授和解讀。晚上孩子回家，就將教師在學(xué)校里講的故事復(fù)述給家長聽，而家長，則在旁邊簽名和寫上評價意見。

如今在我們二丙班，寫繪作品已經(jīng)升級，一些孩子在一段話一段話地寫，有的孩子早已經(jīng)開頭記錄完整的故事。他們在成長記錄袋的備注欄里填寫道：“我覺得自己是一個優(yōu)秀的孩子”“我覺得自己是一個聰慧的孩子！”“我覺得自己很棒！”呵呵，一個個布滿自信，多好?。?/p>

四、搞活動讓孩子變得歡樂

本學(xué)期以來，二丙班開展了豐富多彩的課外活動，為孩子們留住童年，留住歡樂。當(dāng)你問起孩子們：什么最歡樂，很多孩子寫道：“教師帶我們秋游最歡樂”，“教師帶我們表演課本劇最歡樂”，“過閱讀節(jié)我們最歡樂?！?，“小教師來上課我最歡樂”……當(dāng)我問孩子們：“小熊的歡樂銀行對同學(xué)們開放了，你是要存歡樂呢，還是要借歡樂?。俊焙⒆觽兗娂姳硎尽耙鏆g樂”、“我有許多歡樂”、“我很快樂，有四非常歡樂，存入30分歡樂，還有非常歡樂”……

另外，班隊工作里除了以上三點，還有一條非常重要的工作--家訪。無論是電話家訪，家長來校溝通，還是上門家訪，都能對孩子的教育產(chǎn)生不行低估的影響。當(dāng)某些表現(xiàn)不好的學(xué)生取得了一些成績，準(zhǔn)時地進展家訪，與家長通氣，獲得家長的鼓舞與支持，這樣，學(xué)生的進步有了催促和動力，家長對孩子也更加關(guān)懷，也更加支持學(xué)校的工作，對學(xué)生的再