2023年小學創(chuàng)建高效課堂專題工作總結報告

第10頁共10頁2023年?小學創(chuàng)建高?效課堂專題?工作總結報?告小學創(chuàng)?建高效課堂?專題工作總?結報告學校?追求課堂的?高效益，就?像社會上人?人都在追求?幸福是一樣?的，人人都?在做，人人?都有自己的?追求目標，?但追求的方?式和結果卻?各有不同。?為深化新課?程改革，進?一步推進素?質教育，提?高教學效率?，我校以市?區(qū)教育局創(chuàng)?建高效課堂?總方案為指?導，開展形?式多樣的校?本研究，融?通課堂內外?，積極構建?高效課堂。?現將一年的?創(chuàng)建工作作?如下總結：?一、整體?把握，選準?切入點創(chuàng)?建高效課堂?，首先要了?解高效課堂?要件。怎樣?才算是一堂?高效率的課?？構建中我?們重點__?_高效率課?的四個要件?：一是，這?節(jié)課讓學生?獲得什么，?獲得多少？?二是，讓學?生用多長時?間獲得？三?是，讓學生?怎樣獲得？?這是教學方?法的問題。?四是，是否?每個學生都?達成了教學?目標？第?二，分析我?校研究基礎?。我校位于?宜昌市繁華?的老城區(qū)，?是進城務工?人員居住較?集中的地方?。生源主要?是進城務工?人員的子女?和城市低收?入居民的子?女。今年，?全校___?名學生，前?者占___?%，后者占?___%。?生源的特殊?性為我們的?教育教學帶?來相當大的?難度，一是?家庭學習條?件差，絕大?多數孩子家?中沒有自己?的學習空間?；二是家長?忙于生計再?加上個人文?化底蘊不足?，無暇顧及?孩子的學習?，更談不上?輔導；三是?學生大多來?自農村，性?格相對靦腆?，缺乏自信?；四是生源?流動性較大?，學習有時?必須隨父母?的工作變化?而變化，來?來去去的現?象普遍存在?，學習無法?形成連貫性?、系統(tǒng)性等?等。面對這?樣的實情，?我們清楚地?認識到，我?們不能等待?，不能指望?，要研究課?堂，向課堂?___分鐘?要質量。?第三，找準?研究的切入?點。影響和?制約高效課?堂的因素很?多，我校從?轉變觀念入?手，開展校?本研究，廣?泛征求專家?、教師意見?，認真__?_教師學習?反思，最后?確立了我校?的創(chuàng)建高效?課堂研究切?入點，即研?究主題__?_課中訓練?的有效性。?細化到各教?研組，依據?學科特點，?其側重點也?有不同。語?文學科__?_文中朗讀?訓練的有效?性、中心問?題設計運用?的有效性等?；數學__?_練習設計?運用的有效?性；科學信?息技術學科?___小組?合作在規(guī)定?的時間內完?成實驗、上?機操作的有?效性；英語?學科___?口語訓練、?發(fā)展性評價?的有效性；?體育和藝術?學科___?學生重點知?識點、技巧?訓練的有效?性等。這就?明確了各教?研組的研究?專題。二?、加強學習?，明確著眼?點構建高?效課堂，轉?變觀念、加?強學習、認?真思考是前?提。我校從?學校、教研?組兩個層面?開展了豐富?多彩的專題?學習、培訓?活動。學?校層面一方?面積極向教?師學習《高?效課堂條》?、《人民教?育》中的《?不被注意的?幾個教學細?節(jié)》等相關?書籍及文章?，以___?省泰興市洋?思中學、_?__省茌平?縣杜郎口中?學的成功案?例為研究對?象，利用間?周一次的業(yè)?務學習時間?___教師?學習，先后?學習了洋思?、杜郎口等?學校高效課?堂創(chuàng)建經驗?，舉行了以?挖掘學生潛?能，構建高?效課堂、在?實踐中探究?高效課堂、?教師應用教?學理論的誤?區(qū)與出路、?教師的幸福?在哪里、大?愛成就高效?課堂、我與?高效課堂、?宜昌市教研?中心關于深?化課程改革?、創(chuàng)建高效?課堂的指導?意見等為主?題的業(yè)務培?訓，另一方?面發(fā)現本校?研究典型，?請他們與教?師交流，進?行思想與觀?念的碰撞、?融合，先后?有___名?教師以直面?高效課堂嘉?賓的身份與?教師___?自己的高效?課堂研究。?學習（范本?）后，學校?在全體教師?中開展優(yōu)化?課堂結構，?全面提高質?量、我對構?建高效課堂?的思考等主?題討論活動?，有效促進?了全體教師?的學習反思?。在我言高?效課堂大討?論中，不少?教師撰寫了?反思進行交?流，最后形?成了我校《?高效論壇精?萃集》。羅?瓊老師的課?堂追求真、?實、新、活?、情、特、?效。穆家宜?老師的合理?安排各個教?學環(huán)節(jié)的訓?練時間，以?提高課堂教?學效率、章?世娥的語文?教學重在三?教教師的思?想、學生的?個性、學生?的感悟、趙?梅老師的遵?循以生為本?的教學理念?，___三?看務實時時?處處想學生?所想。柳炯?老師的構建?高效課堂，?實現有效教?學，作為音?樂教師要把?好三關等的?觀點引起了?老師們的共?鳴，被發(fā)表?在《橄欖綠?》（學院街?小學校報）?上。教研?組層面一是?利用零星教?研時間和教?研組專題研?究時間__?_本組教師?學習與本組?研究主題相?關的文章，?二是結合校?內外的公開?課時間，_?__全組教?師仔細學習?、揣摩，并?力求在自我?教學實踐中?點滴滲透。?學習反思幫?助教研組理?清了學科的?研究內容。?三、潛心?研究，夯實?___點?今年，是教?研組規(guī)范建?設的關鍵年?。學校教研?組圍繞學校?創(chuàng)建高校課?堂研究主題?認真制定教?研組研究計?劃并扎實開?展教研活動?。我們以細?化教研組建?設為依托，?通過豐富多?彩的活動提?高課堂教學?效率，提升?教師業(yè)務水?平?；顒?一：我與校?長有約課堂?教學展示?春季學期，?我校以校長?聽課預約制?為呈現形式?，以教研組?規(guī)范研究為?基礎，以探?究個性化高?效課堂為主?題，開展了?我與校長有?約高效課中?訓練教學策?略研究課堂?教學研討活?動?；顒臃?三個階段開?展：第一?個階段為準?備階段，即?征求意見形?成方案，每?位教師根據?自己的教學?實際選取一?節(jié)最得意的?能體現自己?對高效課堂?認識的課上?報校辦與校?長簽聽課約?定書，時間?、內容、地?點自定。?第二階段為?研究階段，?即教師個人?仔細分析本?節(jié)課課中訓?練點，思考?如何___?課中訓練的?有效性__?_高效的課?堂教學，教?研組研究（?強化教研組?研究三步走?的研究模式?學習思考、?展示研討、?總結提高）?的基礎上對?研究的高效?環(huán)節(jié)設計進?行提煉梳理?，認真查找?低效或者無?效環(huán)節(jié)形成?的原因，反?復推敲，使?這節(jié)課的訓?練更有效，?更高效。?第三階段為?展示交流階?段。教師在?與校長約定?的時間里展?示自己的課?堂教學，面?對面與校長?、教研組內?教師就課中?訓練環(huán)節(jié)個?性化設計、?低效環(huán)節(jié)再?設計等問題?進行交流，?突出三個_?__點：_?__課中訓?練的有效性?、___學?生思維的發(fā)?展、___?一個教學片?段的具體指?導（如何由?不清楚到清?楚、不會到?會、不懂到?懂等）。通?過反思整理?出適合本班?、本校學生?的課中訓練?有效性課堂?教學策略。?預約課中值?得深入探討?的課則在學?科聽課競賽?中展示，供?大家研究、?剖析。通?過一輪的課?例展示，專?家校長與教?師、教研組?與教師的教?學思想在研?究、碰撞中?產生了共鳴?，得到了升?華。不少教?師紛紛要求?上第二輪，?現在，教學?設計的形成?過程既是研?究熱情的再?現過程，也?是高效__?_點的呈現?過程，更是?教師教育思?想的實踐過?程。《__?_晚報》對?我校的我與?校長有約高?效課堂研究?作了專題報?道，李丹老?師接受了該?報的專訪。?高效研究?還促生了一?批高效課例?，姚李的口?語交際課《?好書》、羅?瓊的數學課?《小數的意?義》、馬蓉?的美術課《?花手帕》、?曾令的體育?課《軟式排?球墊球》、?杜翠紅的音?樂課《七子?之歌》分別?在區(qū)學科中?心教研組上?展示，獲得?好評。馬蓉?老師在宜昌?市美術學科?創(chuàng)建高效課?堂探討會上?的展示課獲?好評，杜翠?紅老師參加?區(qū)音樂優(yōu)質?課競賽獲得?一等獎，章?世娥、穆家?宜老師參加?西陵杯創(chuàng)建?高效課堂教?學能手賽成?績突出，均?被授予教學?能手稱號。?活動二：?我學我研我?獲聽課評課?競賽構建?高效課堂，?同伴互助尤?為重要。為?了幫助教師?形成相互學?習、取長補?短的研究氛?圍，促進教?師聽課評課?的實效，_?_月份，學?校開展了教?師高效聽評?課競賽，比?賽分兩項內?容，一項是?基礎性比賽?，包括：聽?課本檢查，?比聽課任務?是否完成；?教師挑選其?中一節(jié)聽課?評課最好的?案例參評。?另一項是現?場聽評課競?賽，即：校?長有約課后?各學科選取?最有研究價?值的課例面?向該學科全?體教師展示?，同學科教?師仍然圍繞?三個___?點現場進行?聽評課，記?錄納入評比?中。聽課評?課比賽，為?教師的高效?課堂研究提?供實在的研?究案例，提?升了教師的?專業(yè)素養(yǎng)。?活動三：?參與提高共?享高效課堂?教學開放日?展示高效?課堂研究，?最大的受益?者是學生。?孩子是家庭?的希望，我?們的研究離?不開家長的?支持參與。?為了檢驗研?究效果，本?學年，我校?面向全體家?長舉行了兩?輪高效課堂?教學研究展?示活動。?第一次在六?一前夕，我?們從高效課?堂研究的課?例中選取六?節(jié)優(yōu)秀的課?展示，涉及?六個年級，?包含語文、?數學、美術?、音樂等。?第二次在?月初教學開?放周，采取?分年級課堂?全面開放的?形式進行。?家長紛紛走?進課堂參與?聽課評課，?聽評課卡上?留下了他們?參與提高共?享的痕跡。?從開放日活?動反饋單中?我們能感受?到家長對學?校、教師創(chuàng)?建高效課堂?等活動效果?的賞，主要?體現在五個?滿意上：一?是對校園環(huán)?境滿意。校?園干凈衛(wèi)生?、學科節(jié)展?示有效、快?樂書吧帶給?孩子快樂的?童年、校園?育人氛圍濃?、開放日活?動促進孩子?健康成長。?二是對教師?的教學滿意?。本次活動?全開放，涉?及到各學科?，教師均能?精心設計，?運用電子白?板，課堂教?學靈活促進?學生思維發(fā)?展。家長由?衷地感嘆：?真羨慕孩子?，能享受如?此課堂。三?是教師對家?長的態(tài)度滿?意。家長感?受到教師的?謙和，教師?與家長交流?融洽，孩子?的問題大家?共同想辦法?，教師給家?庭教育支招?，效果好。?四是教師對?孩子的__?_度滿意。?課堂內__?_每個孩子?，發(fā)言面較?廣。始終用?鼓勵的態(tài)度?面對孩子。?五是對學校?開展此類活?動滿意。讓?家長走進課?堂聽課，親?身感受孩子?的學習狀況?和學習環(huán)境?，使家長有?了新的提高?，對孩子和?老師有了新?的認識。有?的家長甚至?還建議每月?開展一次。?課堂教學?展示活動為?家校溝通搭?建了很好的?平臺，我們?在這個平臺?上實現了參?與、提高、?共享的愿望?。活動?四：高效復?習我設計復?習課教學競?賽復習課?研究，因其?比較棘手往?往隨意性大?，隨著質量?意識的增強?，高效課堂?的提出，高?效復習課研?究自然成為?我們必須_?__的話題?。___月?，學校__?_開展復習?課教學研究?，舉行語數?外復習課教?學設計比賽?。要求在教?研組、年級?組同學科內?開展___?備課研究，?組內教師相?互聽復習課?不少于兩節(jié)?，從復習課?教學設計中?選取一節(jié)參?評，教學設?計從整冊教?材的系統(tǒng)性?、教學的重?難點把握、?問題的有效?解決、練習?的有效設計?運用等層面?綜合評定。?其他專職學?科任課教師?上交期末教?學檢測方案?。要求測試?內容以課程?標準為依據?，測試項目?不低于兩項?，方案操作?性強，有利?于促進學生?學習能力，?激發(fā)學生學?習興趣。小?學創(chuàng)建高效?課堂專題工?作總結報告?活動五：?電子白板應?用達標課、?反思競賽?__年秋季?學期，各班?電子白板全?部到位，為?我校高效課?堂研究提供?了強有力的?保障。為了?發(fā)揮電子白?板的最佳教?學輔助功能?，學校從三?個方面入手?巧用電子白?板，創(chuàng)建高?效課堂。一?是精心__?_，落實三?級培訓。即?：區(qū)級骨干?培訓、校級?全員培訓、?組內互助培?訓。二是加?強管理，提?高使用效率?。采取六大?舉措促使教?師自覺使用?電子白板的?意識逐漸增?強，教學效?果明顯提高?。三是全員?參與，課堂?達標驗收。?繼電子白板?的集中培訓?和一段時間?的同伴互助?、自主探索?，__年_?_月___?月，我校以?巧用電子白?板創(chuàng)建高效?課堂為主題?，舉行了為?期四周的電?子白板達標?課活動。活?動中，每位?教師認真梳?理這段時間?的課，選擇?一節(jié)課運用?電子白板實?施教學高效?研究并展示?。首先，教?案設計__?_教學準備?，___重?難訓練點中?電子白板運?用說明。?第二，教學?過程運用電?子白板熟練?且教學效果?好。第三?，課后反思?圍繞高效課?堂和電子白?板運用效果?進行。第?四，學校將?該活動納入?學期績效考?核。從呈現?的課例來看?，每位參賽?教師均能完?成一份基于?交互式電子?白板的教學?設計，精心?制作一個應?用電子白板?授課的課件?，較熟練演?示電子白板?的標注功能?、橡皮擦功?能、鼠標功?能、軟鍵盤?功能、切換?功能、書寫?內容保存及?回放功能等?多種功能的?操作方法，?教師運用電?子白板的主?動性強，相?互學習氛圍?濃，教學效?果顯現明顯?。月份，我?校迎接區(qū)級?班班通培訓?應用驗收，?受到專家的?一致好評。?四、踐行?策略，培育?生長點通?過一年的研?究實踐，以?校為本的_?__課中有?效訓練的策?略在教師的?教學中找到?了生長點，?學校以語數?外三科教研?組為重點引?領___研?究，創(chuàng)建高?效課堂小有?成效。語文?學科，針對?學生閱讀能?力不強，情?感較漠然的?現實情況，?開展讀的有?效性研究。?以我愛語文?為切入點，?采取低、變?、多、思的?策略探索高?效課堂的途?徑和方法，?踐行圍繞中?心，篩選_?__點，有?針對性進行?語言文字訓?練（表達、?應用、拓展?等）的模式?，最后達到?提高學生語?文素養(yǎng)的目?的。數學學?科以教師的?計算教學、?學生的計算?能力為研究?主題，緊抓?過程、反饋?、應用，通?過動手做數?學，理解算?理的科學性?；鼓勵自主?探究，體驗?知識的系統(tǒng)?性；重視互?動交流，提?倡算法的多?樣性，以此?來發(fā)展學生?的探究能力?，增強學生?的數感，培?養(yǎng)學生的實?踐能力。英?語學科則以?創(chuàng)新學生學?生發(fā)展性評?價模式為專?題開展研究?。針對學校?學生實際，?采取分層（?提問分層、?作業(yè)分層、?家長參與）?、分類（活?動分類）的?策略提高課?堂教學效率?。五、拓?寬思路，_?__延伸點?。高效課?堂研究源點?是課堂，但?作為教育者?，特別是小?學教師，如?果僅僅依靠?某種統(tǒng)一的?模式來實現?教學質量的?提高，勢必?會事與愿違?。因此，我?們必須拓寬?思路，挖掘?高效課堂創(chuàng)?建的有利因?素，把握其?延伸點，在?細節(jié)上下工?夫。、高?效課堂研究?，落腳點在?孩子發(fā)展上?。學校以教?研組為單位?，開展了豐?富多彩的旨?在激發(fā)學生?學習興趣、?促進師生共?同發(fā)展的學?科節(jié)活動。?今年的學科?節(jié)活動，學?校結合高效?課堂研究，?要求各教研?組針對研究?專題、學生?學___弱?環(huán)節(jié)制定方?案，并融入?考評機制，?將整個活動?的精心設計?、有序__?_、人人參?與、務求實?效的宗旨融?入其中，通?過巡查檢查?、查閱資料?、家長學生?訪談等形式?評出活動最?佳設計獎、?最佳___?獎、最佳效?果獎等，學?校在校歷表?中明確了學?科競賽展示?。__月、?月最后一周?分別為學期?學科活動展?示周，各教?研組一方面?積極___?活動在現場?展示，另一?方面對本學?期學科活動?的學生作品?進行評獎，?張榜表彰，?并將優(yōu)秀作?品張貼出來?，供全校學?生觀摩欣賞?，學習參與?熱情高漲。?學校___?專家、教師?對活動進行?評比，高語?組憑借設計?精、過程實?、效果好獨?攬三個獎項?，其他教研?組分獲不同?獎項。我校?的學科節(jié)活?動體現了高?效課堂研究?的拓展性，?為學生搭建?了綜合訓練?、綜合培養(yǎng)?、綜合發(fā)展?、綜合展示?的平臺。?、高效課堂?研究，和諧?點在家校溝?通上。孩子?是家庭的希?望，我們的?研究離不開?家長的支持?參與。為了?檢驗研究效?果，本學年?，我校面向?全體家長舉?行了兩