2023年九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?九年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)一個(gè)學(xué)?期又接近尾?聲，接踵而?來(lái)的就是忙?于寫(xiě)總結(jié)，?及時(shí)為大家?準(zhǔn)備各類教?學(xué)總結(jié)，讓?老師們不用?為了交總計(jì)?搔破頭皮。?以下是一篇?九年級(jí)語(yǔ)文?老師的教學(xué)?總結(jié)，教九?年級(jí)語(yǔ)文的?老師可以參?考一下哦。?沒(méi)有什么?比時(shí)間更加?珍貴，沒(méi)有?什么能夠阻?止時(shí)間的腳?步，時(shí)間流?逝匆匆。本?學(xué)期的教學(xué)?工作又將結(jié)?束，趁工作?的余熱之機(jī)?，回顧這學(xué)?期我與學(xué)生?走過(guò)的教學(xué)?征程，以此?來(lái)鞭策自己?，使自己在?以后的工作?中又有所進(jìn)?步，發(fā)揮自?己的長(zhǎng)處，?克服自己的?短處，實(shí)現(xiàn)?教書(shū)育人、?嚴(yán)于律己之?目的。現(xiàn)將?本學(xué)期的工?作得失總結(jié)?如下：一?、本學(xué)期主?要的工作回?顧①加強(qiáng)?備課。每一?篇文章，它?的結(jié)構(gòu)、作?者的寫(xiě)作意?圖、生字詞?句的理解、?修辭、寫(xiě)法?等等，無(wú)不?需要通過(guò)備?課研究出來(lái)?。對(duì)于重點(diǎn)?句、難點(diǎn)句?還要用筆在?課文中卷出?來(lái)，打上注?記，還要添?注一些自己?的心得體會(huì)?，以此增加?記憶，以便?在上課時(shí)不?會(huì)遺漏和忘?記。②認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)教案?。也許有些?人認(rèn)為這也?值得去噓噓?，不，這也?有一些值得?去做，書(shū)寫(xiě)?教案，其實(shí)?就是對(duì)備課?的一種補(bǔ)充?。特別像我?們所任的語(yǔ)?言文字的學(xué)?科，誰(shuí)都不?能保證在教?學(xué)中不會(huì)出?現(xiàn)一些不必?要的錯(cuò)誤。?你在上課的?時(shí)候，不去?研讀教參書(shū)?，不去翻翻?字典，不去?看看課文的?注解，我認(rèn)?為是上不好?一篇文章的?。書(shū)寫(xiě)教案?就促使你去?做以上的工?作，甚至更?多。同時(shí)，?又能是人的?工作作風(fēng)能?在此得到培?養(yǎng)。③很?好地完成教?學(xué)任務(wù)。認(rèn)?真的上好每?一堂課，不?管是寫(xiě)作課?，還是講解?課文，都能?踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)?認(rèn)真真。對(duì)?學(xué)生在課堂?的表現(xiàn)、認(rèn)?真的程度，?隨時(shí)進(jìn)行掌?握，隨時(shí)運(yùn)?用相應(yīng)的方?法，予以保?證正常進(jìn)行?;認(rèn)真的上?好每一遍文?章。講解課?文這是學(xué)生?學(xué)習(xí)的重要?內(nèi)容之一，?首先領(lǐng)會(huì)前?人的優(yōu)秀作?品的優(yōu)點(diǎn)，?當(dāng)然包括的?知識(shí)點(diǎn)：詞?語(yǔ)運(yùn)用、修?辭體現(xiàn)、結(jié)?構(gòu)層次、重?點(diǎn)難點(diǎn)、現(xiàn)?實(shí)意義等等?。其次，人?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中能夠?qū)ξ?章及其作者?的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)?作出判斷，?培養(yǎng)學(xué)生的?個(gè)人主觀能?動(dòng)性，樹(shù)立?正確的人生?價(jià)值觀;認(rèn)?真完成作業(yè)?月___次?[j..]?，作文月次?的任務(wù)。作?業(yè)檢查學(xué)生?的上交情況?，對(duì)不交的?同學(xué)給予批?評(píng)補(bǔ)交，對(duì)?書(shū)寫(xiě)態(tài)度較?差的要求重?做。作文書(shū)?寫(xiě)培養(yǎng)，講?究實(shí)質(zhì)不追?求花樣，要?求學(xué)生多自?己生活實(shí)際?，勸誡學(xué)生?虛夸胡編，?講求實(shí)效;?注重培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)背誦?優(yōu)秀詩(shī)文的?習(xí)慣。本冊(cè)?背誦的不算?多，但有的?文章比較長(zhǎng)?，不花一點(diǎn)?時(shí)間那是不?行的?？墒?學(xué)校給的時(shí)?間又不多，?那怎么辦，?只有讓學(xué)生?提前被，或?者課后背，?到時(shí)過(guò)關(guān)就?行，所以絕?大多數(shù)的同?學(xué)，都能被?過(guò)關(guān)。④?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的輔導(dǎo)。當(dāng)?然時(shí)間是有?限的，主要?是早讀、晚?自習(xí)、課后?等的時(shí)候，?對(duì)學(xué)生的作?文、作業(yè)、?課外知識(shí)、?課文背誦盡?心輔導(dǎo)，不?遺余力，不?管是自己講?解，還是用?視頻，讓學(xué)?生在輔導(dǎo)之?后，得到有?效的提高，?也能應(yīng)對(duì)知?識(shí)競(jìng)賽、作?文競(jìng)賽、演?講答辯、考?試等事情。?二、工作?中取得的成?績(jī)?cè)诒緦W(xué)?期的工作中?，去得較好?的成績(jī)，比?起上一學(xué)期?，又有所進(jìn)?步：①?gòu)?期末統(tǒng)測(cè)的?成績(jī)看，及?格人數(shù)有所?增加，大部?分都能及格?;基礎(chǔ)題中?的生字題、?語(yǔ)病題、作?者作品、填?句子出錯(cuò)的?比較少;宋?素珍打破了?近兩年我所?任班級(jí)語(yǔ)文?課期末考試?沒(méi)有紅分的?僵局;而且?像彭世平這?一類人，他?也能夠?qū)⒆?文寫(xiě)好，成?績(jī)從上學(xué)期?的倒數(shù)第一?，上升到倒?數(shù)第八名;?②文字書(shū)?寫(xiě)有了較大?的進(jìn)步，特?別是像唐映?楷、彭世平?、彭茂輝的?字跡，原來(lái)?字書(shū)寫(xiě)的一?塌糊涂，通?過(guò)多次的點(diǎn)?名，批評(píng)指?正，并對(duì)其?進(jìn)行監(jiān)督引?導(dǎo)，端正思?想上的輕視?態(tài)度，日今?已經(jīng)改變了?思想意識(shí)，?改正錯(cuò)誤，?因而字也寫(xiě)?清楚了，字?體也大小一?致，美觀得?體。③上?課的氣氛發(fā)?生了變化。?能主動(dòng)提出?問(wèn)題的同學(xué)?多了，能解?決問(wèn)題的同?學(xué)能夠解一?顧三，不呆?板固守。紀(jì)?律大不同前?，原來(lái)每一?上課，總是?有人總是有?人中途上廁?所，上課爭(zhēng)?吵，上課搞?其他小動(dòng)作?等現(xiàn)象發(fā)生?，現(xiàn)在上課?非常積極認(rèn)?真。也許是?又大了一歲?的緣故，人?成熟了許多?，自覺(jué)性增?強(qiáng)了吧，還?是上課的方?法促使，不?得而知，不?過(guò)我相__?_學(xué)得體是?很重要的一?個(gè)組成部分?。記筆記的?同學(xué)也增多?了，大部分?的同學(xué)能跟?上上課的節(jié)?奏，記錄中?抓住內(nèi)容主?要，學(xué)會(huì)精?簡(jiǎn)，處理得?當(dāng)。④積極?主持學(xué)生參?加語(yǔ)文各類?競(jìng)賽并獲得?較好的成績(jī)?。獲得縣級(jí)?初中部作文?競(jìng)賽第三等?輔導(dǎo)獎(jiǎng);本?校語(yǔ)文競(jìng)賽?也宋素珍等?同學(xué)獲得較?好的成績(jī)。?三、工作?中存在的不?足在本學(xué)?期中，我取?得較好成績(jī)?的同時(shí)，也?不能忽視其?中存在的不?足，主要由?以下幾個(gè)方?面：①?zèng)]?有認(rèn)真去研?究怎樣調(diào)動(dòng)?所有學(xué)生積?極學(xué)習(xí)語(yǔ)文?科。從期末?有幾個(gè)同學(xué)?的成績(jī)看，?充能分說(shuō)明?了這一點(diǎn)。?王文森__?_分、楊久?英___分?、吳佳紅_?__分、彭?世平___?分等同學(xué)就?是典型代表?。首先是不?能夠把要求?背誦的課文?完全背下來(lái)?，特別是《?出師表》《?曹劌論戰(zhàn)》?這種長(zhǎng)的文?章;其次作?文書(shū)寫(xiě)情況?也是如此，?潘紹銀、彭?茂輝就是這?樣，平時(shí)都?很難看見(jiàn)他?們能夠交一?篇好句子、?好字、好中?心的文章上?來(lái)，有時(shí)甚?至還會(huì)不交?，這樣一到?考試就無(wú)從?下筆，所以?，本次本班?語(yǔ)文整體成?績(jī)不高，就?是受到此種?情況的影響?。②沒(méi)有?擠時(shí)間去輔?導(dǎo)學(xué)生。由?于學(xué)校安排?的時(shí)間有限?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?滿足輔導(dǎo)時(shí)?間的需要，?再加上自己?的工作繁忙?，當(dāng)然這是?借口，時(shí)間?就像海綿的?水，只要你?會(huì)擠水還是?會(huì)有的，又?是心理上也?過(guò)意不去，?怕別人說(shuō)閑?話說(shuō)總是在?教室。何苦?呢?③針對(duì)?課文的自讀?和講學(xué)文章?的時(shí)間安排?不當(dāng)。自讀?應(yīng)該以學(xué)生?自學(xué)為主，?靠學(xué)生自己?去體會(huì)、歸?納、總結(jié)，?只要能把其?中的生字，?重要的注解?掌握了，然?后再對(duì)課文?的中心進(jìn)行?初步的了解?就可以了，?可是有時(shí)多?花了時(shí)間，?甚至要用兩?節(jié)課時(shí)間，?把自讀課文?當(dāng)成講讀課?文，這就千?篇一律，不?分輕重緩急?了。四、?今后的打算?為了更好?的總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，為了?更好的提高?教學(xué)質(zhì)量，?今后主要從?以下這幾個(gè)?方面來(lái)進(jìn)行?：①重視?學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的積累?的培養(yǎng)?；?礎(chǔ)知識(shí)是非?常重要的，?學(xué)生掌握好?基礎(chǔ)知識(shí)這?是提高學(xué)生?考試成績(jī)的?重要因素，?也是成績(jī)拉?開(kāi)距離的首?要條件。其?他內(nèi)容大家?都能夠運(yùn)用?，基礎(chǔ)知識(shí)?是靠識(shí)記，?只有識(shí)記好?，才能運(yùn)用?它。②努?力把學(xué)生的?寫(xiě)作水平提?高。作文分?數(shù)占著重要?的比重，作?文寫(xiě)不好或?者不寫(xiě)，那?就是致命的?，直接導(dǎo)致?成績(jī)極大降?低[wap?..]。作?文講解抓住?文字的書(shū)寫(xiě)?、文章開(kāi)頭?和結(jié)尾的方?式、修辭的?運(yùn)用、感覺(jué)?器官的感覺(jué)?、真實(shí)生活?積累、空間?想象、表達(dá)?方式的恰當(dāng)?運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)等內(nèi)容?，講好講透?;對(duì)不交作?文的同學(xué)和?抄作文的同?學(xué)一定加強(qiáng)?教育和責(zé)罰?。③端正?自己觀念，?加強(qiáng)課外閱?讀。老師知?識(shí)的多少，?直接影響到?學(xué)生的成績(jī)?，俗話說(shuō)：?“師者，范?也!”老師?有豐富的知?識(shí)，表