2023年小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?小學(xué)科學(xué)學(xué)?科教學(xué)工作?總結(jié)克枯?小學(xué)校教師?-___?本人在本學(xué)?期擔(dān)任克枯?小學(xué)四、?六年級(jí)科學(xué)?教學(xué)。小學(xué)?科學(xué)課是以?培養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨的科學(xué)啟?蒙課程，目?前越來(lái)越受?到各界的重?視?！把性?課前、探在?課中、思在?課后”這幾?句精辟的話?一直指導(dǎo)著?我的教學(xué)思?想，盡管該?學(xué)科課前器?材準(zhǔn)備和課?后器材收拾?任務(wù)重，我?仍盡力精心?預(yù)設(shè)每一節(jié)?課，創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的情?境進(jìn)行教學(xué)?，與學(xué)生共?同學(xué)___?同交流共同?進(jìn)步。我知?道，要想提?高教學(xué)質(zhì)量?，首先要立?足課堂，教?師要從常規(guī)?課上要質(zhì)量?。下面我對(duì)?本學(xué)期的教?學(xué)工作做一?總結(jié)：一?、基本情況?六年級(jí)大?部分學(xué)生都?比較勤學(xué)，?上進(jìn)心強(qiáng)，?學(xué)習(xí)目的明?確，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和科學(xué)觀念?。但仍有小?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)、紀(jì)律都?較松散，學(xué)?習(xí)能力較弱?。四年級(jí)學(xué)?生剛步入科?學(xué)學(xué)科的學(xué)?習(xí)一年；學(xué)?習(xí)興趣濃、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?。二、主?要成績(jī)：?1、具體措?施：（1?）全面貫徹?黨的教育方?針，抓好學(xué)?生思想教育?，培養(yǎng)學(xué)生?自主探究的?能力。針對(duì)?三、五年?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際情況，開(kāi)?學(xué)初，積極?做好學(xué)生思?想教育工作?，使其端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?樹(shù)立科學(xué)意?識(shí)，提高認(rèn)?識(shí)能力。深?入了解學(xué)生?的個(gè)性特點(diǎn)?，尊重學(xué)生?的興趣愛(ài)好?，細(xì)心發(fā)掘?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，給予評(píng)?價(jià)肯定，正?確引導(dǎo)學(xué)生?的行為，讓?其樹(shù)立科學(xué)?觀念。（?2）抓好常?規(guī)工作，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?。我根據(jù)兒?童的年齡特?點(diǎn)，結(jié)合科?學(xué)教材理論?知識(shí)，課堂?上設(shè)計(jì)新穎?、愉快的教?學(xué)方法，增?強(qiáng)趣味性，?創(chuàng)設(shè)豐富多?彩的教學(xué)情?境，讓學(xué)生?在輕松愉快?的學(xué)習(xí)中掌?握知識(shí)、實(shí)?驗(yàn)操作技能?。發(fā)揮學(xué)生?情感，激發(fā)?學(xué)生求知欲?望，減輕了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)?了學(xué)生樂(lè)學(xué)?的興趣。平?時(shí)我細(xì)心觀?察三、五?年級(jí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?做好調(diào)查小?結(jié)工作，針?對(duì)不同性質(zhì)?的學(xué)生，根?據(jù)其實(shí)際情?況擬訂學(xué)習(xí)?目標(biāo)，以目?標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)?生進(jìn)步。此?外，我堅(jiān)持?檢查后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化情況?，做好小結(jié)?工作，使優(yōu)?生能在原有?的基礎(chǔ)上再?___階，?進(jìn)一步培養(yǎng)?智力和思維?的發(fā)展，全?面地提高教?學(xué)質(zhì)量。?2、經(jīng)驗(yàn)淺?談。注意做?好課前準(zhǔn)備?，刻苦鉆研?教材，認(rèn)真?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)和___?，準(zhǔn)備好每?節(jié)課必要的?實(shí)驗(yàn)教具，?做到先備課?，后上課的?習(xí)慣。堅(jiān)持?理論和實(shí)際?結(jié)合進(jìn)行教?學(xué)，使學(xué)生?容易汲取，?從而使教學(xué)?任務(wù)能夠按?計(jì)劃完成。?同時(shí)，創(chuàng)設(shè)?良好的教學(xué)?環(huán)境，采用?多種形式，?多種方法，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。一?學(xué)期下來(lái)，?我積累了不?少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生的合?作意識(shí)和合?作能力得到?極大的增強(qiáng)?。（1）?關(guān)照學(xué)生參?與的能力要?在課堂教學(xué)?中，發(fā)揮學(xué)?生的自主性?，就要讓學(xué)?生參與，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中把感受到?的、觀察到?的、想象到?的用自己的?話歸納出來(lái)?，然后在合?作、協(xié)調(diào)、?討論及在教?師的引導(dǎo)下?，作出正確?的判斷。要?真正讓學(xué)生?參與學(xué)習(xí)的?進(jìn)程，教師?在課前要做?好課前準(zhǔn)備?，也要布置?學(xué)生按每節(jié)?課的要求，?做好課前準(zhǔn)?備，帶齊實(shí)?驗(yàn)器具，然?而在課堂教?學(xué)中學(xué)生依?照提示就能?科學(xué)有序參?與到教學(xué)活?動(dòng)中去。?（2）激發(fā)?學(xué)生的參與?興趣。在?課堂教學(xué)中?不難發(fā)現(xiàn)，?興趣是最好?的老師。我?認(rèn)為激發(fā)學(xué)?生的參與興?趣，關(guān)鍵是?激發(fā)學(xué)生做?一個(gè)積極勞?動(dòng)者，勤動(dòng)?手、動(dòng)腦、?動(dòng)口。（?3）豐富學(xué)?生參與的方?式，就是改?變過(guò)去以教?師講、學(xué)生?聽(tīng)，死記硬?背的教學(xué)手?段。自然課?教材的特點(diǎn)?非常抽象，?要讓學(xué)生在?觀察實(shí)驗(yàn)中?發(fā)現(xiàn)___?，獲取新知?識(shí)。如果教?學(xué)中只是老?師講、學(xué)生?聽(tīng)，就會(huì)顯?得很不協(xié)調(diào)?，太干癟了?。如在自然?課教學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，用多?種感官去觀?察體驗(yàn)感悟?。在教師的?指導(dǎo)下，勤?于動(dòng)手動(dòng)腦?，仔細(xì)觀察?，就會(huì)獲得?新的科學(xué)理?念。（4?）___學(xué)?生的參與過(guò)?程。我認(rèn)為?在課堂教學(xué)?中，教師要?___學(xué)生?在參與過(guò)程?中所表現(xiàn)的?質(zhì)疑精神，?從無(wú)疑到有?疑，小疑則?小進(jìn)，大疑?則大進(jìn)。要?讓學(xué)生帶著?問(wèn)題走進(jìn)課?堂，時(shí)常探?究。要讓課?堂教學(xué)中生?成的問(wèn)題推?動(dòng)課堂教學(xué)?過(guò)程，讓學(xué)?生參與過(guò)程?成為主流。?在學(xué)生參與?過(guò)程中，教?師要精心設(shè)?置問(wèn)題，合?理安排，解?疑、質(zhì)疑。?讓學(xué)生的參?與及參與過(guò)?程中的生存?既是意料之?外，又是情?理之中。?（5）讓學(xué)?生體驗(yàn)參與?的快樂(lè)。?學(xué)生是好奇?的，是好活?動(dòng)的，在參?與過(guò)程中，?他們能體驗(yàn)?到自己的生?活智慧與人?類已有的知?識(shí)融為一體?的快樂(lè)。?三、存在問(wèn)?題和努力方?向：在教?學(xué)中，雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?由于自己教?學(xué)理念更新?不夠，仍存?在不足之處?，如還有小?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)仍不夠?自覺(jué)，缺乏?探究精神和?探究能力等?，這些都有?待于在今后?的教學(xué)中克?服，使教育?、教學(xué)質(zhì)量?更上一個(gè)新?的臺(tái)階。?___年_?__月__?_日第二?篇：科學(xué)學(xué)?科教學(xué)期末?工作總結(jié)科?學(xué)學(xué)科教學(xué)?期末工作總?結(jié)范文轉(zhuǎn)?眼間，一個(gè)?學(xué)期即將結(jié)?束。回顧?一學(xué)期的科?學(xué)教學(xué)工作?，有得有失?。一學(xué)期來(lái)?，我本著全?面培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新力、努?力培養(yǎng)學(xué)生?的說(shuō)話能力?為原則、全?身心地投入?到教學(xué)工作?中、應(yīng)該說(shuō)?圓滿完成了?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將工作總?結(jié)如下：?一、常規(guī)教?學(xué)方面1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?按照學(xué)校?要求，每周?我都認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，做到先周?備課，而且?努力做到備?課符合學(xué)生?實(shí)際，這就?讓自己做到?了上課胸有?成竹，極大?提高了教學(xué)?效率。2?、積極聽(tīng)課?、參與教研?、善于反思?不管什么?層次的聽(tīng)課?，我都盡量?抽時(shí)間去聽(tīng)?，這樣不僅?開(kāi)闊了思路?，也為備課?過(guò)程積累了?豐富的素材?。各種鮮活?生動(dòng)的事例?、各種教學(xué)?方法、模式?的展示、微?小細(xì)節(jié)之處?的精彩處理?，使我在豐?富課堂教學(xué)?的同時(shí)，也?改變了學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)感到?枯燥、單調(diào)?，脫離實(shí)際?的成見(jiàn)。定?期的教研活?動(dòng)也極大提?高了我的教?學(xué)水平和業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?二、優(yōu)差結(jié)?合，全面推?進(jìn)學(xué)期初?，我就緊抓?作業(yè)的檢查?和批改，檢?測(cè)學(xué)生知識(shí)?掌握情況，?讓自己做到?心中有數(shù)。?這不僅有利?于對(duì)學(xué)生知?識(shí)落實(shí)的情?況的更好掌?握，更使我?對(duì)學(xué)生課堂?表現(xiàn)情況，?有了一個(gè)更?加全面的認(rèn)?識(shí)。從而能?夠更好的根?據(jù)學(xué)生的情?況，調(diào)整教?學(xué)。對(duì)于個(gè)?班里的學(xué)困?生，我一直?堅(jiān)持個(gè)別知?識(shí)輔導(dǎo)、一?幫一幫扶和?思想教育相?結(jié)合的方式?、在給學(xué)生?談理想、談?目標(biāo)的同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，努力讓班?內(nèi)的每一名?學(xué)生都不掉?隊(duì)。三、?重視動(dòng)手和?動(dòng)腦的訓(xùn)練?在科學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)中提?高學(xué)生的動(dòng)?手能力是我?校的教研課?題。而科學(xué)?是一門(mén)工具?學(xué)科，它不?同于數(shù)學(xué)、?語(yǔ)文，科學(xué)?課教學(xué)要求?動(dòng)手教學(xué)和?情節(jié)、內(nèi)容?教學(xué)相結(jié)合?相輔相成。?而低年級(jí)的?這一環(huán)節(jié)的?教學(xué)顯得尤?為重要。所?以，在教學(xué)?中我特別重?視這兩點(diǎn)的?訓(xùn)練，并于?學(xué)校的課題?相結(jié)合，訓(xùn)?練學(xué)生的表?達(dá)能力。?整個(gè)學(xué)期，?我注重教學(xué)?生由想到做?。給學(xué)生營(yíng)?造一種快樂(lè)?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓每個(gè)同?學(xué)都有做的?欲望，通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?訓(xùn)練，我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)們的?動(dòng)手能力有?較大的進(jìn)步?，邏輯思維?能力也增強(qiáng)?了。四、?教學(xué)成績(jī)?本學(xué)期，不?管是何種形?式的檢測(cè)，?孩子們都取?得了理想的?成績(jī)，得到?了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老師一致?認(rèn)可。我本?人也不斷鉆?研業(yè)務(wù)，積?極參加各種?比賽項(xiàng)目，?在摸索中前?進(jìn)，期間也?取得了可喜?的成績(jī)。?五、存在不?足與今后打?算：1、?自身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)還需要?進(jìn)一步提高?，不斷更新?。世界瞬息?變化，二教?學(xué)方法也?需要不斷更?新，我將抽?出更多的時(shí)?間來(lái)學(xué)習(xí)提?升自己。?2、學(xué)生的?自主自覺(jué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不夠?成功。培優(yōu)?扶差工作做?得還不夠扎?實(shí)，優(yōu)差生?的差距還很?大。3、?積極運(yùn)用多?媒體電化教?學(xué)手段，提?高教學(xué)質(zhì)量?;加大科研?促教的力度?，努力撰寫(xiě)?有較高質(zhì)量?的教學(xué)論文?。當(dāng)然，?過(guò)去的已經(jīng)?過(guò)去，有人?說(shuō)過(guò)總結(jié)過(guò)?去是為了讓?未來(lái)更有經(jīng)?驗(yàn)可循。舊?的一年已經(jīng)?過(guò)去，新的?學(xué)期還未開(kāi)?始。在新的?學(xué)期里，我?將吸取過(guò)去?的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，不斷地提?醒自己，讓?自己向更高?的目標(biāo)邁進(jìn)?，爭(zhēng)取新的?學(xué)期取得更?好的成績(jī)。?第三篇：?小學(xué)科學(xué)學(xué)?科工作計(jì)劃?小學(xué)科學(xué)學(xué)?科工作計(jì)劃?一、工作?思路本學(xué)?期工作重點(diǎn)?是。全面貫?徹新課程理?念，深化課?程改革；圍?繞課程實(shí)施?中實(shí)際問(wèn)題?的解決而展?開(kāi)行之有效?的教研活動(dòng)?；注重專業(yè)?指導(dǎo)與學(xué)術(shù)?性、群眾性?研討并行，?面與點(diǎn)共進(jìn)?。本學(xué)期?工作的主要?任務(wù)是。改?進(jìn)和完善教?學(xué)研究制度?和工作方式?，努力建構(gòu)?民主、開(kāi)放?、高效的教?研機(jī)制。確?立以人為本?的理念，充?分調(diào)動(dòng)廣大?一線教師的?積極性，緊?緊圍繞課程?實(shí)施中的基?本問(wèn)題展開(kāi)?研究，群策?群力、共同?探討。二?、主要工作?（一）加?強(qiáng)學(xué)習(xí)、更?新觀念，提?高教師科學(xué)?素養(yǎng)以及教?育教學(xué)理論?水平，深層?次把握科學(xué)?教學(xué)的真諦?1、精心?___各種?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?積極構(gòu)建學(xué)?習(xí)型___?。本學(xué)期?初擬圍繞以?下專題開(kāi)展?學(xué)習(xí)活動(dòng)：?（1）認(rèn)?真學(xué)習(xí)和鉆?研《科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?系統(tǒng)鉆研新?教材，既有?科學(xué)課程改?革理念性、?學(xué)術(shù)性思考?；又有科學(xué)?主題教育形?態(tài)性研究。?（2）認(rèn)?真學(xué)習(xí)和鉆?研有關(guān)有效?教學(xué)策略和?教學(xué)評(píng)價(jià)的?理論和經(jīng)驗(yàn)?。（3）?認(rèn)真學(xué)習(xí)和?鉆研有關(guān)研?究性學(xué)習(xí)、?校本課程開(kāi)?發(fā)和推進(jìn)校?本教研的理?論和經(jīng)驗(yàn)。?（4）認(rèn)?真學(xué)習(xí)和鉆?研有關(guān)“做?中學(xué)”教學(xué)?案例專著。?2、加強(qiáng)?對(duì)全市科學(xué)?教師理論學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)，?進(jìn)一步提高?廣大教師的?理論素養(yǎng)和?水平。（?1）從教師?的不同需求?出發(fā)，采取?“參與式”?“研討式”?等多種學(xué)習(xí)?形式，提高?理論學(xué)習(xí)的?效果。（?2）舉辦專?題學(xué)術(shù)沙龍?，營(yíng)造良好?學(xué)術(shù)氛圍，?為各種不同?類型教師交?流教育教學(xué)?改革的經(jīng)驗(yàn)?，探討自身?素質(zhì)提高的?途徑和方式?提供條件和?機(jī)會(huì)。（?二）加強(qiáng)課?程建設(shè)，提?升課程實(shí)施?水平1、?加強(qiáng)課程管?理，要引導(dǎo)?學(xué)校落實(shí)和?執(zhí)行國(guó)家的?（范本）課?程計(jì)劃，杜?絕違規(guī)行為?。2、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《小?學(xué)科學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，_?__教師開(kāi)?展專題性的?學(xué)術(shù)研討。?3、加強(qiáng)?新教材的培?訓(xùn)力度。指?導(dǎo)教師吃透?新教材，全?面把握新教?材編寫(xiě)意圖?。4、整?合全市教科?研力量，開(kāi)?展專項(xiàng)研究?。本年度專?項(xiàng)研究的重?要專題是中?法合作“做?中學(xué)”項(xiàng)目?研究，深入?研究與適度?推廣共進(jìn)。?5、根據(jù)?地方課程資?源整合和開(kāi)?發(fā)一些較有?特色的地方?性課程，如?家鄉(xiāng)常見(jiàn)動(dòng)?植物的研究?、家鄉(xiāng)水資?源的調(diào)查研?究、蠶桑文?化等，進(jìn)一?步拓展學(xué)生?的視野，提?升學(xué)生熱愛(ài)?家鄉(xiāng)的情感?，豐富德育?的內(nèi)涵。?（三）改善?教研方式，?提高教研質(zhì)?量1、改?革傳統(tǒng)教研?方式，調(diào)動(dòng)?教師參與教?研的積極性?，指導(dǎo)教師?自主開(kāi)展教?研活動(dòng)，充?分發(fā)揮科學(xué)?學(xué)科中心組?的研究與輻?射作用，提?高教研質(zhì)量?。2、以?各種形式，?靈活、有效?、充分發(fā)揮?科學(xué)學(xué)科基?地的引導(dǎo)功?能，向全市?學(xué)科教師展?示學(xué)科基地?研究氛圍與?榜樣風(fēng)范。?3、不定?期舉辦各種?專題性、主?題性學(xué)術(shù)沙?龍，營(yíng)造良?好學(xué)術(shù)氛圍?。（四）?以教育科研?為先導(dǎo)，以?課題研究為?抓手，深化?教育教學(xué)改?革1、探?索小學(xué)科學(xué)?學(xué)科課題研?究的原則和?方法，提高?課題研究的?實(shí)效性。應(yīng)?以課堂教學(xué)?、課程建設(shè)?等具體問(wèn)題?為著眼點(diǎn)：?強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)?值與過(guò)程價(jià)?值并重，提?倡“過(guò)程即?成長(zhǎng)”的行?動(dòng)理念。?2、科學(xué)教?研員牽頭，?科學(xué)教師選?擇性加入，?全面展開(kāi)省?級(jí)重點(diǎn)課題?研究活動(dòng)。?（五）_?__新課程?培訓(xùn)、調(diào)研?、專項(xiàng)協(xié)作?等多元活動(dòng)?，促進(jìn)教師?專業(yè)成長(zhǎng)?1、認(rèn)真_?__各種形?式的、行之?有效的新課?程培訓(xùn)活動(dòng)?，引導(dǎo)教師?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?提升課程意?識(shí)和課程實(shí)?施水平，為?新課程實(shí)施?提供有力保?障；__?_、___?《科學(xué)》課?程標(biāo)準(zhǔn)、新?教材的學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)活動(dòng)?，引導(dǎo)科學(xué)?教師明確科?學(xué)學(xué)科課程?改革的方向?；組建學(xué)科?性研究小組?，攻克難關(guān)?，提高課程?理解能力；?3、根據(jù)?省市教研室?有關(guān)規(guī)定，?有關(guān)學(xué)科_?__教師教?學(xué)能力競(jìng)賽?、學(xué)科評(píng)優(yōu)?活動(dòng)；4?、根據(jù)__?_省有關(guān)文?件精神，_?__好全國(guó)?、省、市有?關(guān)學(xué)科競(jìng)賽?。（六）?重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)?青年科學(xué)教?師的培養(yǎng)，?探索教師培?養(yǎng)的新途徑?、新方法，?加強(qiáng)科學(xué)教?師隊(duì)伍的梯?隊(duì)建設(shè)1?、以青年科?學(xué)教師為主?體，以課題?研究為切入?口，以提高?課堂教學(xué)效?益為主線，?加大對(duì)青年?科學(xué)教師培?養(yǎng)力度。?2、通過(guò)雙?向選擇，為?青年教師確?定教學(xué)指導(dǎo)?（以教研員?、學(xué)科帶頭?人、骨干教?師為主），?有目的地開(kāi)?展“傳”“?幫”“帶”?和交流活動(dòng)?，促進(jìn)青年?教師健康成?長(zhǎng)。3、?繼續(xù)抓好青?年教師的課?題研究工作?，引導(dǎo)青年?教師開(kāi)展小?型課題研究?工作。（?七）加強(qiáng)自?身建設(shè)，提?高研究能力?1、加強(qiáng)?教研員自身?的理論學(xué)習(xí)?，確立自身?的研究方向?和專題，提?高專業(yè)研究?水平。2?、教研員苦?練內(nèi)功，不?斷增強(qiáng)服務(wù)?意識(shí)，提升?服務(wù)能力。?第四篇：?科學(xué)學(xué)科工?作總結(jié)_年?秋科學(xué)學(xué)科?期末工作總?結(jié)太平小?學(xué)：巨峻仁?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期即?將結(jié)束。?回顧一學(xué)期?的科學(xué)教學(xué)?工作，有得?有失。一學(xué)?期來(lái)，我本?著全面培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新力?、努力培養(yǎng)?學(xué)生的說(shuō)話?能力為原則?、全身心地?投入到教學(xué)?工作中、應(yīng)?該說(shuō)圓滿完?成了教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)將工?作總結(jié)如下?：一、常?規(guī)教學(xué)方面?1、認(rèn)真?備課按照?學(xué)校要求，?每周我都認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，做到?先備課，而?且努力做到?備課符合學(xué)?生實(shí)際，這?就讓自己做?到了上課胸?有成竹，極?大提高了教?學(xué)效率。?2、積極聽(tīng)?課、參與教?研、善于反?思不管什?么層次的聽(tīng)?課，我都盡?量抽時(shí)間去?聽(tīng)，這樣不?僅開(kāi)闊了思?路，也為備?課過(guò)程積累?了豐富的素?材。各種鮮?活生動(dòng)的事?例、各種教?學(xué)方法、模?式的展示、?微小細(xì)節(jié)之?處的精彩處?理，使我在?豐富課堂教?學(xué)的同時(shí)，?也改變了學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)感?到枯燥、單?調(diào)，脫離實(shí)?際的成見(jiàn)。?定期的教研?活動(dòng)也極大?提高了我的?教學(xué)水平和?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?二、優(yōu)差?結(jié)合，全面?推進(jìn)學(xué)期?初，我就緊?抓作業(yè)的檢?查和批改，?檢測(cè)學(xué)生知?識(shí)掌握情況?，讓自己做?到心中有數(shù)?。這不僅有?利于對(duì)學(xué)生?知識(shí)落實(shí)的?情況的更好?掌握，更使?我對(duì)學(xué)生課?堂表現(xiàn)情況?，有了一個(gè)?更加全面的?認(rèn)識(shí)。從而?能夠更好的?根據(jù)學(xué)生的?情況，調(diào)整?教學(xué)。對(duì)于?個(gè)班里的學(xué)?困生，我一?直堅(jiān)持個(gè)別?知識(shí)輔導(dǎo)、?一幫一幫扶?和思想教育?相結(jié)合的方?式、在給學(xué)?生談理想、?談目標(biāo)的同?時(shí)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，努力讓?班內(nèi)的每一?名學(xué)生都不?掉隊(duì)。三?、重視動(dòng)手?和動(dòng)腦的訓(xùn)?練“在科?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?中提高學(xué)生?的動(dòng)手能力?”是我校的?教研課題。?而科學(xué)是一?門(mén)工具學(xué)科?，它不同于?數(shù)學(xué)、語(yǔ)文?，科學(xué)課教?學(xué)要求動(dòng)手?教學(xué)和情節(jié)?、內(nèi)容教學(xué)?相結(jié)合相輔?相成。而低?年級(jí)的這一?環(huán)節(jié)的教學(xué)?顯得尤為重?要。所以，?在教學(xué)中我?特別重視這?兩點(diǎn)的訓(xùn)練?，并于學(xué)校?的課題相結(jié)?合，訓(xùn)練學(xué)?生的表達(dá)能?力。整個(gè)?學(xué)期，我注?重教學(xué)生由?想到做。給?學(xué)生營(yíng)造一?種快樂(lè)的學(xué)?習(xí)氛圍，讓?每個(gè)同學(xué)都?有“做”的?欲望，通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?訓(xùn)練，我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)們的?動(dòng)手能力有?較大的進(jìn)步?，邏輯思維?能力也增強(qiáng)?了。四、?存在不足與?今后打算：?1、自身?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?還需要進(jìn)一?步提高，不?斷更新。世?界瞬息變化?，二教學(xué)方?法也需要不?斷更新，我?將抽出更多?的時(shí)間來(lái)學(xué)?習(xí)提升自己?。2、學(xué)?生的自主自?覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?不夠成功。?培優(yōu)扶差工?作做得還不?夠扎實(shí)，優(yōu)?差生的差距?還很大。?3、積極運(yùn)?用多媒體電?化教學(xué)手段?，提高教學(xué)?質(zhì)量;加大?科研促教的?力度，努力?撰寫(xiě)有較高?質(zhì)量的教學(xué)?論文。當(dāng)?然，過(guò)去的?已經(jīng)過(guò)去，?有人說(shuō)過(guò)“?總結(jié)過(guò)去是?為了讓未來(lái)?更有經(jīng)驗(yàn)可?循”。舊的?一年已經(jīng)過(guò)?去，新的學(xué)?期還未開(kāi)始?。在新的學(xué)?期里，我將?吸取過(guò)去的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?不斷地提醒?自己，讓自?己向更高的?目標(biāo)邁進(jìn)，?爭(zhēng)取新的學(xué)?期取得更好?的成績(jī)。?第五篇：小?學(xué)科學(xué)跨學(xué)?科教學(xué)設(shè)計(jì)?小學(xué)科學(xué)跨?學(xué)科教學(xué)設(shè)?計(jì)在學(xué)