幼小銜接教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）

幼小銜接教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）幼小連接教學(xué)方案（精選15篇）

幼小連接教學(xué)方案篇1

一、心理預(yù)備方面

1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，布滿愛(ài)與敬重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

2、進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。

3、進(jìn)入學(xué)校后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理預(yù)備，要求孩子掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"連接'工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

2、利用校內(nèi)網(wǎng)，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送新生、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與與生活。

三、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通

1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二班級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行狀況，從而激發(fā)新生的仿照欲望。

2、留意對(duì)新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習(xí)慣的培育;適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對(duì)新生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際動(dòng)身，樂(lè)觀制造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)新生的身心進(jìn)展，使孩子能順當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到學(xué)校生活。

幼小連接教學(xué)方案篇2

為了進(jìn)行有目的、有方案的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)教育，減緩幼兒園與學(xué)校兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無(wú)間隙整體，本學(xué)期制定幼小連接方案如下：

工作重點(diǎn)

1、建立機(jī)制：重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、平穩(wěn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使一班級(jí)老師了解同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接階段的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過(guò)渡。

3、遞進(jìn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

詳細(xì)工作

一、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性及留意事項(xiàng)，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，并能樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

二、利用班級(jí)博客，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)學(xué)校在幼小連接方面所開(kāi)展的工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。同時(shí)，展現(xiàn)孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)攜手，培育孩子良好行為習(xí)慣。

三、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí)、不同學(xué)科老師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培育。班主任將狀況匯總后，依據(jù)詳細(xì)狀況調(diào)整教育方式。

四、利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作。

五、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶一班級(jí)同學(xué)參觀二、三班級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)支配。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓同學(xué)在室內(nèi)略微休息一下，然后再連續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

七、細(xì)心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。

幼小連接教學(xué)方案篇3

本學(xué)期本班幼兒名，舊生名，新生名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步。但是幼兒間力量相差較大、班級(jí)常規(guī)有待連續(xù)培育。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

一、幼小連接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想預(yù)備：

通過(guò)參觀學(xué)校、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時(shí)也關(guān)心他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

2、身體方面的預(yù)備：

（1）通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

（3）在日常活動(dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

（4）注意安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

（1）通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

（1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

（3）學(xué)問(wèn)閱歷的積累：

A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的力量。

二、班級(jí)日常工作：

1）本學(xué)期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）協(xié)作教研組開(kāi)展專題討論。我們將從提高幼兒的規(guī)律思維入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。

3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中樂(lè)觀運(yùn)用“生態(tài)式教學(xué)”，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練；專題研討的觀摩及評(píng)比；組織班級(jí)幼兒參加春季遠(yuǎn)足活動(dòng)；樂(lè)觀預(yù)備“慶五.一”故事大王評(píng)比活動(dòng)籌備，“五一節(jié)”故事大王選手評(píng)比及參賽活動(dòng)；召開(kāi)幼小連接家長(zhǎng)會(huì)；做好慶“六一”文藝匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

三、衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，把握一些基本的安全常識(shí)，避開(kāi)消失安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

四、家長(zhǎng)工作：

1）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作方案，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅(jiān)持每月準(zhǔn)時(shí)更換“貝貝心語(yǔ)”內(nèi)容，更新網(wǎng)上資料，鼓舞家長(zhǎng)參加班級(jí)教學(xué)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

3）利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通幼兒在家狀況和在園學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教育的全都性。

4）要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

5）鼓舞家長(zhǎng)樂(lè)觀參與各種班級(jí)活動(dòng)：“三八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！

幼小連接教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1、重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生的比例。

三、詳細(xì)工作

(一)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

(二)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一班級(jí)老師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一班級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校關(guān)心家長(zhǎng)相互熟悉，幫助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)做好的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(四)加強(qiáng)學(xué)校生生活自理力量的訓(xùn)練，留意對(duì)同學(xué)在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。

(五)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

幼小連接教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的生活呢？這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的方案。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

2、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉；通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量，教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼小連接教學(xué)方案篇6

進(jìn)入大班最終一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)更加劇烈了，為了關(guān)心幼兒順當(dāng)渡過(guò)這段幼兒園與學(xué)校的連接過(guò)渡時(shí)期，順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、學(xué)校多方互動(dòng)的幼小連接方案，盡可能地縮小幼小連接的縫隙。

一、師幼互動(dòng)連接。

（一）幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、開(kāi)心布滿愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。

1.留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無(wú)意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)意留意進(jìn)展為有意留意。可通過(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)力量的連接。

進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培育、自我管理、自我服務(wù)力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問(wèn),要求孩子愛(ài)惜和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活躍，奇怪???心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接。

（1）前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)供應(yīng)條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的力量。

二、幼小互動(dòng)連接。

做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與學(xué)校做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀學(xué)校。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀學(xué)校一班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)模式，了解學(xué)校生的一些活動(dòng)，掃瞄學(xué)校生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校生的愿望。

（二）老師介紹。邀請(qǐng)學(xué)校老師來(lái)園介紹，既要給幼兒介紹學(xué)校生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長(zhǎng)們開(kāi)展學(xué)問(wèn)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進(jìn)步一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，也能引起家長(zhǎng)對(duì)幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。

三、家園互動(dòng)連接。

從幼兒園生活到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)連接，這也是縮小連接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)，關(guān)心孩子做好上學(xué)校的各項(xiàng)預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如：

（一）物質(zhì)預(yù)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買(mǎi)必需的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購(gòu)買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上學(xué)校的*期盼；

（二）飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上學(xué)校后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入學(xué)校前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）學(xué)問(wèn)水平的預(yù)備，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)連接促使孩子們能夠?yàn)樯蠈W(xué)校做好充分的預(yù)備，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

幼小連接教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校、學(xué)校六班級(jí)升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1.重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2.每學(xué)期都能開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐探究和理論討論活動(dòng)。

3.通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)和學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5.以課題形式開(kāi)展討論，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等討論成果。

三、詳細(xì)的幼小連接工作方案如下：

（一）期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

（二）利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（三）加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與學(xué)校一班級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)的探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

（四）轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入學(xué)校的愛(ài)好。

（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園關(guān)心，與已進(jìn)入一班級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

（六）請(qǐng)已上一班級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒敘述學(xué)校生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是特別之必要的。

（七）組織大班幼兒進(jìn)行學(xué)校生生活自理力量的表演賽，并留意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。

幼小連接教學(xué)方案篇8

一、重視幼小連接工作，圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行探討和討論。

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，進(jìn)行探討和討論。

2、通過(guò)與學(xué)校老師的座談，使大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的同學(xué)活打好基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展主題活動(dòng)"做個(gè)美美的學(xué)校生'，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)環(huán)境。

二、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

1、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

2、各班開(kāi)拓特地的"幼小連接工作家教園地'，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺(tái)等，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)上的虎頭蛇尾。

3、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。如邀請(qǐng)學(xué)校老師來(lái)園，舉辦"如何走好幼小連接的第一步'的專題家長(zhǎng)講座。詳細(xì)內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前預(yù)備教育》、《"幼小連接'的問(wèn)答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。

4、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)用品力求簡(jiǎn)潔有用，小巧安全。

三、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和溝通。

1、組織幼兒參觀學(xué)校。使得幼兒了解學(xué)校的學(xué)、生活環(huán)境和學(xué)校生的學(xué)常規(guī),感受到一班級(jí)學(xué)校生的變化,培育幼兒入學(xué)校的愿望。

(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀，如學(xué)校生是幾點(diǎn)鐘到校的?學(xué)校生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問(wèn)題，參觀時(shí)可與學(xué)校生交談，了解學(xué)校狀況;參觀回來(lái)后再組織談話，解決懷疑，使幼兒了解學(xué)校生生活，為入學(xué)校作好預(yù)備。)

2、我園老師與學(xué)校老師相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

四、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

1、加強(qiáng)幼兒生活自理力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活慣。并制造機(jī)會(huì)鼓舞幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動(dòng)手力量。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉;通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

3、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)態(tài)度和學(xué)慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài);運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量;教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，學(xué)會(huì)整理書(shū)包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀慣;培育幼兒對(duì)時(shí)間觀念的熟悉，有方案地支配事情，知道做事要有始有終,用心聽(tīng)講,用心做事等。

4、養(yǎng)成良好的生活慣和良好的飲食慣,懂得簡(jiǎn)潔的養(yǎng)分學(xué)問(wèn),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺(jué)喝水,學(xué)整理自己的物品。

5、培育幼兒良好的社會(huì)性培育幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)章,能掌握自己的心情、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,情愿為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題和困難等。

6、堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，充分利用各種器械，鼓舞幼兒進(jìn)行一物多玩的制造性嬉戲活動(dòng)。進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作的同時(shí)，增加了幼兒的意志品質(zhì)。

五、幼小連接詳細(xì)工作內(nèi)容支配：

1、召開(kāi)班級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)家園共育專家來(lái)園針對(duì)"怎樣做好幼小連接工作'綻開(kāi)講座。

2、圍繞"三八節(jié)'、"六一節(jié)'等節(jié)日開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，使幼兒對(duì)重要的節(jié)日有肯定的熟悉。

3、不定期開(kāi)展故事大王競(jìng)賽，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量，增加幼兒在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的力量以及自信念。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校環(huán)境，觀看一班級(jí)哥哥姐姐上課的狀況，了解學(xué)校生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。

5、請(qǐng)學(xué)校的老師來(lái)園做講座或者座談，提示各位家長(zhǎng)需要留意哪些方面的問(wèn)題。

6、收集幼兒在園的活動(dòng)照片，邀請(qǐng)攝影師來(lái)園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊(cè)。

7、開(kāi)展挫折教育，教育孩子正確面對(duì)挫折，讓孩子漸漸懂得任何事情不行能都根據(jù)自己的意愿去做，必需正確面對(duì)今后所遇到的困難。

8、開(kāi)展"離園倒計(jì)時(shí)'活動(dòng)，7月1日大班畢業(yè)典禮進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

7、學(xué)期結(jié)束前各班開(kāi)展散學(xué)典禮活動(dòng)。

幼小連接教學(xué)方案篇9

幼小連接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想預(yù)備：

通過(guò)參觀學(xué)校、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的*，同時(shí)也關(guān)心他們解決"憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問(wèn)題'。

2、身體方面的預(yù)備：

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(4)注意安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

(3)學(xué)問(wèn)閱歷的積累：

A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音(不要自己教，到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí))為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的力量。

5.班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)開(kāi)展好班級(jí)特色活動(dòng)，共享閱讀及葫蘆絲。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;"三.八婦女節(jié)'最美媽媽評(píng)比活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加"小博士學(xué)問(wèn)競(jìng)賽';樂(lè)觀預(yù)備"慶五.一'詩(shī)歌、故事展現(xiàn)會(huì);做好慶"六.一'慶?；顒?dòng);大班畢業(yè)典禮。

幼小連接教學(xué)方案篇10

一、重視幼小連接工作，圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行探討和討論。

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，進(jìn)行探討和討論。

2、通過(guò)與學(xué)校老師的座談，使大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的同學(xué)活打好基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展主題活動(dòng)“做個(gè)美美的學(xué)校生”，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)環(huán)境。

二、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

1、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

2、各班開(kāi)拓特地的“幼小連接工作家教園地”，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺(tái)等，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)上的虎頭蛇尾。

3、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。如邀請(qǐng)學(xué)校老師來(lái)園，舉辦“如何走好幼小連接的第一步”的專題家長(zhǎng)講座。詳細(xì)內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前預(yù)備教育》、《“幼小連接”的問(wèn)答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。

4、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)用品力求簡(jiǎn)潔有用，小巧安全。

三、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和溝通。

1、組織幼兒參觀學(xué)校。使得幼兒了解學(xué)校的學(xué)、生活環(huán)境和學(xué)校生的學(xué)常規(guī),感受到一班級(jí)學(xué)校生的變化,培育幼兒入學(xué)校的愿望。

(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀，如學(xué)校生是幾點(diǎn)鐘到校的?學(xué)校生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問(wèn)題，參觀時(shí)可與學(xué)校生交談，了解學(xué)校狀況;參觀回來(lái)后再組織談話，解決懷疑，使幼兒了解學(xué)校生生活，為入學(xué)校作好預(yù)備。)

2、我園老師與學(xué)校老師相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

四、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

1、加強(qiáng)幼兒生活自理力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活慣。并制造機(jī)會(huì)鼓舞幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動(dòng)手力量。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉;通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

3、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)態(tài)度和學(xué)慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài);運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量;教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，學(xué)會(huì)整理書(shū)包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀慣;培育幼兒對(duì)時(shí)間觀念的熟悉，有方案地支配事情，知道做事要有始有終,用心聽(tīng)講,用心做事等。

4、養(yǎng)成良好的生活慣和良好的飲食慣,懂得簡(jiǎn)潔的養(yǎng)分學(xué)問(wèn),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺(jué)喝水,學(xué)整理自己的物品。

5、培育幼兒良好的社會(huì)性培育幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)章,能掌握自己的心情、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,情愿為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題和困難等。

6、堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，充分利用各種器械，鼓舞幼兒進(jìn)行一物多玩的制造性嬉戲活動(dòng)。進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作的同時(shí)，增加了幼兒的意志品質(zhì)。

五、幼小連接詳細(xì)工作內(nèi)容支配：

1、召開(kāi)班級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)家園共育專家來(lái)園針對(duì)“怎樣做好幼小連接工作”綻開(kāi)講座。

2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，使幼兒對(duì)重要的節(jié)日有肯定的熟悉。

3、不定期開(kāi)展故事大王競(jìng)賽，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量，增加幼兒在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的力量以及自信念。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校環(huán)境，觀看一班級(jí)哥哥姐姐上課的狀況，了解學(xué)校生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。

5、請(qǐng)學(xué)校的老師來(lái)園做講座或者座談，提示各位家長(zhǎng)需要留意哪些方面的問(wèn)題。

6、收集幼兒在園的活動(dòng)照片，邀請(qǐng)攝影師來(lái)園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊(cè)。

7、開(kāi)展挫折教育，教育孩子正確面對(duì)挫折，讓孩子漸漸懂得任何事情不行能都根據(jù)自己的意愿去做，必需正確面對(duì)今后所遇到的困難。

8、開(kāi)展“離園倒計(jì)時(shí)”活動(dòng)，7月1日大班畢業(yè)典禮進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

7、學(xué)期結(jié)束前各班開(kāi)展散學(xué)典禮活動(dòng)。

幼小連接教學(xué)方案篇11

一、指導(dǎo)思想：

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

2、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉;通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

(3)、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量，教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼小連接教學(xué)方案篇12

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的生活呢？這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的方案。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

2、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

（1）、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉；通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

（3）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量，教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼小連接教學(xué)方案篇13

一、端正指導(dǎo)思想，增加連接意識(shí)。

學(xué)前教育與學(xué)校教育是相互區(qū)分又是相互連接的幼兒教育階段，既要充分熟悉它們的階段性，又要充分熟悉它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的預(yù)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的連接。絕不能學(xué)前教育"學(xué)?；?;增加連接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容，這不是詳細(xì)學(xué)問(wèn)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)力量的進(jìn)展水平，這既是入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容又是幼小連接的焦點(diǎn)。

二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小連接。

1、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

(1)培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。

(2)培育幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

(3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。

2、培育幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

(1)鼓舞幼兒自己的事情自己做。

(2)培育幼兒做事有方案，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。

(3)通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉其意志、品質(zhì)。

3、重視幼兒情商的進(jìn)展。

(1)在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，關(guān)心幼兒分析成敗的緣由，增加其獲得勝利的信念。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)轉(zhuǎn)變太多兒童化的老師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確定性和混合性(在確定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批判)接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓舞幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓舞其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

(1)以兒童為本，遵循其身心進(jìn)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不"拔苗助長(zhǎng)'。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒良好

的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如用心聽(tīng)講，仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書(shū)包的干凈等。

(4)適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟學(xué)校的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成學(xué)校的上課座位形式。

(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)及握筆姿態(tài)。

(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量。

(7)教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"連接'工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。

1、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

2、各班開(kāi)設(shè)《幼小連接家長(zhǎng)專欄》，開(kāi)拓"家長(zhǎng)須知'、"專欄快訊'、"今日要點(diǎn)'等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息溝通。

3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織老師、家長(zhǎng)、幼兒"三位'一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參加并重視幼小連接工作。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔有用，小巧安全。

6、樂(lè)觀參與幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通。

1、參觀學(xué)校的校內(nèi)，觀摩學(xué)校生升旗上課及課余活動(dòng)。

2、邀請(qǐng)學(xué)校生來(lái)園與小伴侶座談，請(qǐng)學(xué)校老師介紹學(xué)校生活。

3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，關(guān)心幼兒熟悉入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色嬉戲"老師與同學(xué)'，給幼兒講有關(guān)學(xué)校的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們憧憬做一名學(xué)校生。

幼小連接教學(xué)方案篇14

一、讓孩子熟悉到拼音的重要性

對(duì)一個(gè)從未接觸過(guò)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，在入學(xué)校后兩個(gè)月內(nèi)完成全部漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開(kāi)設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也