2023屆復習 二輪復習　 　細胞的生命歷程(含減數(shù)分裂和受精作用) 課件 （40張）

專題三細胞的生命歷程專題三細胞的生命歷程思維導圖體系構(gòu)建第5講細胞的生命歷程(含減數(shù)分裂和受精作用)教材剖析擴展提升1．有性生殖后代具有多樣性的原因是什么？(必修2P27“思維訓練”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題三細胞的生命歷程提示：減數(shù)分裂形成配子時發(fā)生基因重組，使染色體組成具有多樣性，導致不同配子的遺傳物質(zhì)具有差異，加上受精過程中精子和卵細胞隨機結(jié)合，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。教材剖析擴展提升2．為什么白細胞的凋亡速率大于紅細胞的凋亡速率？(必修1P127“拓展應用”)__________________________________________________________________________________________________________________________________3．細胞自噬對細胞和生物體生命活動的意義是什么？(必修1P126“小字文字”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題三細胞的生命歷程提示：細胞的凋亡速率與其功能有關(guān)系，因為白細胞的功能是吞噬病原體、自身衰老的細胞等，所以凋亡速率比紅細胞更快。提示：①通過細胞自噬可以獲得維持生存所需的物質(zhì)和能量。②通過細胞自噬可以清除受損或衰老的細胞器，以及感染的微生物和毒素，從而維持細胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定教材剖析擴展提升1．在減數(shù)分裂Ⅰ前的間期，染色體復制后，在顯微鏡下為什么觀察不到每條染色體上的兩條姐妹染色單體？__________________________________________________________________________________________________________________________________。專題三細胞的生命歷程答案：間期染色體復制后，每條染色體上的兩條染色單體各是一條長的細絲，呈染色質(zhì)狀態(tài)，故在顯微鏡下觀察不到教材剖析擴展提升2．端粒酶是延長端粒的一種酶，是由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖核蛋白復合體，屬于逆轉(zhuǎn)錄酶。它以自身的RNA作為端粒DNA復制的模板，合成DNA序列后添加到染色體的末端并與蛋白質(zhì)結(jié)合，從而來穩(wěn)定染色體的結(jié)構(gòu)。據(jù)此從染色體水平分析癌細胞無限增殖的原因：__________________________________________________________________________________________。專題三細胞的生命歷程答案：癌細胞能激活端粒酶活性，合成DNA序列后添加到染色體的末端并與蛋白質(zhì)結(jié)合，從而來穩(wěn)定染色體的結(jié)構(gòu)教材剖析擴展提升考點一有絲分裂和減數(shù)分裂的比較

(2022·廣東卷)用洋蔥根尖制作臨時裝片以觀察細胞有絲分裂，如圖為光學顯微鏡下觀察到的視野。下列實驗操作正確的是(

)A．根尖解離后立即用龍膽紫溶液染色，以防解離過度B．根尖染色后置于載玻片上搗碎，加上蓋玻片后鏡檢C．找到分生區(qū)細胞后換高倍鏡并使用細準焦螺旋調(diào)焦D．向右下方移動裝片可將分裂中期細胞移至視野中央專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升解析：根尖解離后需要先漂洗，洗去解離液后再進行染色，A錯誤；將已經(jīng)染色的根尖置于載玻片上，加一滴清水后

，用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片后再加一個載玻片，需要用拇指輕輕按壓載玻片，使細胞分散開，再進行觀察，B錯誤；在低倍鏡下找到分生區(qū)細胞(呈正方形，排列緊密)后，再換用高倍鏡進行觀察，此時為使視野清晰，需要用細準焦螺旋進行調(diào)焦，C正確；分裂中期的染色體著絲粒整齊排列在赤道板上，據(jù)圖可知，圖示中期細胞位于左上方，故需要向左上方移動裝片將分裂中期的細胞移至視野中央，D錯誤。故選C。專題三細胞的生命歷程答案：C教材剖析擴展提升1．細胞周期中需關(guān)注的幾個知識點專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升2．聚焦“染色體”，辨別細胞分裂方式及時期(1)前期：染色體散亂排列在紡錘體中央①依據(jù)：②圖像：專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升(2)中期：染色體排列在赤道板上①依據(jù)：②圖像：專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升(3)后期：染色體移向細胞兩極①依據(jù)：②圖像：專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升3．“三看”染色體、核DNA數(shù)目變化曲線速判細胞分裂方式(以二倍體生物為例)專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升特別提醒(1)細胞有絲分裂過程中始終存在同源染色體，但某些單倍體存在例外情況。(2)著絲粒分裂并非紡錘絲牽拉的結(jié)果。著絲粒先分裂，之后紡錘絲牽拉。(3)減數(shù)分裂Ⅱ的細胞中不一定沒有同源染色體，如四倍體。(4)染色體數(shù)目在細胞分裂中加倍或減半時與染色體組數(shù)目是同步變化的。專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升4．細胞分裂中標記染色體去向的分析方法解題思路：確定分裂方式→確定標記情況→畫圖。必備知識：有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的變化；染色體與DNA的關(guān)系；DNA復制方式：半保留復制。(1)若細胞分裂為有絲分裂(分析一條染色體)(注：

表示被3H標記的DNA鏈；

表示沒有被3H標記的DNA鏈)專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升(2)若為減數(shù)分裂(分析一對同源染色體)專題三細胞的生命歷程5．細胞分裂過程中變異細胞產(chǎn)生的三大原因分析(1)染色體變異①結(jié)構(gòu)變異：倒位、易位、重復、缺失。②數(shù)目變異：a.紡錘體形成受阻(低溫或秋水仙素處理)導致子細胞染色體數(shù)目加倍。b．減數(shù)分裂Ⅰ后期同源染色體未分離導致全部配子異常。教材剖析擴展提升c．減數(shù)分裂Ⅱ后期姐妹染色單體未分離導致由該次級性母細胞產(chǎn)生的配子異常(另一次級性母細胞產(chǎn)生的配子可能正常)。(2)基因突變①有絲分裂：姐妹染色單體等位基因唯一來源。②減數(shù)分裂：無互換情形下，姐妹染色單體含等位基因的成因。(3)基因重組只發(fā)生于減數(shù)分裂Ⅰ前期(互換)與減數(shù)分裂Ⅰ后期(自由組合)。專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升題點一：通過細胞周期調(diào)控與細胞增殖的同步化，考查理解能力1．(2022·浙江卷)某多細胞動物具有多種細胞周期蛋白(cyclin)和多種細胞周期蛋白依賴性激酶(CDK)，兩者可組成多種有活性的CDKcyclin復合體，細胞周期各階段間的轉(zhuǎn)換分別受特定的CDKcyclin復合體調(diào)控。細胞周期如圖所示，下列敘述錯誤的是(

)專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升A．同一生物個體中不同類型細胞的細胞周期時間長短有差異B．細胞周期各階段的有序轉(zhuǎn)換受不同的CDKcyclin復合體調(diào)控C．抑制某種CDKcyclin復合體的活性可使細胞周期停滯在特定階段D．一個細胞周期中，調(diào)控不同階段的CDKcyclin復合體會同步發(fā)生周期性變化專題三細胞的生命歷程答案：D教材剖析擴展提升題點二：圍繞細胞分裂中標記染色體去向問題，考查綜合應用能力2．(2022·湖北華中師大一附中模擬預測)利用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸來研究細胞周期長短，將用3H標記了的細胞移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，取樣時間及順序：A(細胞核被標記)→B(一個被標記細胞X開始進入分裂期)→C(細胞X著絲粒開始分裂)→D(細胞X分裂成兩個子細胞，被標記細胞數(shù)目在增加)→E(標記細胞第二次進入分裂期)→F(被標記細胞的比例在減少)→G(被標記細胞的數(shù)目在減少)。實驗小組對不同間隔時間所取的樣品進行放射性檢測、計數(shù)，統(tǒng)計標記細胞的百分數(shù)，得到如下圖結(jié)果。下列敘述錯誤的是(

)專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升A．該細胞分裂一次平均經(jīng)歷的時間約為10hB．細胞核中被標記的物質(zhì)DNA在圖中A～B和D～E期DNA分子穩(wěn)定性最低C．F時被標記的細胞比例逐漸減少的原因是原來被標記的細胞死亡消失D．圖甲位于圖中的C～D期專題三細胞的生命歷程答案：C教材剖析擴展提升3．(2022·浙江樂清知臨中學模擬預測)某二倍體高等動物的基因型為DdEe，其1個精原細胞(核DNA全部被32P標記)在不含32P的培養(yǎng)液中正常培養(yǎng)，有絲分裂為2個子細胞，其中1個子細胞通過細胞分裂成如圖所示細胞。下列敘述錯誤的是(

)專題三細胞的生命歷程A．形成圖中細胞的過程中發(fā)生了基因重組和染色體畸變B．該精原細胞產(chǎn)生的精細胞不都含有D或d基因C．與圖中細胞同時形成的另一細胞的基因型必為DEED．該細胞中被32P標記的染色體可能是2條或3條或4條答案：C教材剖析擴展提升題點三：細胞分裂中變異類型的分析與判斷4．(2022·廣東湛江一中模擬預測)如圖為某基因型為AaBbCc的二倍體動物細胞分裂某階段示意圖(部分染色體)，圖中A、B、C表示基因及其所在位置。下列分析正確的是(

)專題三細胞的生命歷程A．堿基對的缺失、替換或增添導致的變異常常發(fā)生在圖示過程之前的階段B．2、3或6上出現(xiàn)基因A，屬于相同的變異類型C．若減數(shù)第一次分裂時7與8未分離，會導致染色體數(shù)目的變異D．在受精過程中，基因B/b與基因C/c的自由組合導致生物多樣性的發(fā)生答案：A教材剖析擴展提升5．(2022·浙江模擬預測)果蠅是遺傳學研究中的模式生物，摩爾根等科學家都利用果蠅進行了相關(guān)實驗請回答下列遺傳學問題。(1)果蠅具有易飼養(yǎng)、繁殖快等特點，常用于遺傳學研究。摩爾根等人運用假說—演繹法通過果蠅雜交實驗證明了_________________________________________________________________________________________________。(2)已知果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀，灰身對黑身為顯性(用B和b表示，不考慮XY同源區(qū)段)。設計一次雜交實驗，嘗試判斷控制灰身和黑身的基因是位于常染色體上還是只位于X染色體上(可供選擇的親本有：灰身雌性和雄性，黑身雌性和雄性)。實驗方案：選擇________雌性果蠅與________雄性果蠅雜交，觀察其后代的表現(xiàn)型。專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升結(jié)果分析：若______________________________________________________________________________________________________________________，則控制灰身和黑身的基因位于常染色體上；若__________________________________________________________________________________________，則控制灰身和黑身的基因只位于X染色體上。專題三細胞的生命歷程(3)現(xiàn)已確定控制灰身和黑身的基因位于常染色體上，某純種灰身雄果蠅經(jīng)輻照處理后從中篩選出果蠅甲，甲產(chǎn)生的各配子活性相同無致死且基因均能正常表達，請根據(jù)下圖信息回答：教材剖析擴展提升①輻照處理使果蠅甲發(fā)生的變異類型是____________，其減數(shù)分裂能產(chǎn)生基因型為BXB、XB、______、________四種配子。②篩選2____________(可以/不可以)不用光學顯微鏡就能選出“含異常染色體的個體”的原因是___________________________________________________________________________________________________________________。專題三細胞的生命歷程解析：(1)摩爾根等人運用假說—演繹法，通過果蠅眼色的雜交實驗，證明了基因在染色體上。(2)已知果蠅的灰身(B)對黑身(b)為顯性，欲通過一次雜交實驗，判斷控制灰身和黑身的基因是位于常染色體上還是只位于X染色體上，可選擇黑身雌性果蠅(隱性純合子雌性)與灰身雄性果蠅(顯性雄性)雜交，觀察其后代的表現(xiàn)型：若控制灰身和黑身的基因位于常染色體上，則黑身雌性果蠅的基因型為aa，灰身雄性果蠅的基因型為AA或Aa，二者雜交，后代的基因型教材剖析擴展提升為Aa，或者Aa∶aa＝1∶1，表現(xiàn)為雌雄都是灰身，或者在灰身果蠅與黑身果蠅中都是雌雄各半；若控制灰身和黑身的基因只位于X染色體上，則黑身雌性果蠅的基因型為XaXa，灰身雄性果蠅的基因型為XAY，二者雜交，后代的基因型為XAXa、XaY，表現(xiàn)為雌性都是灰身，雄性都是黑身。(3)①據(jù)圖可知，經(jīng)60Co照射后，果蠅甲的一條常染色體上的B基因所在的片段移到了X染色體上，此變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；已知果蠅甲產(chǎn)生的各種配子活性相同無致死，且基因均能正常表達。由圖可知，果蠅甲的基因型為BXBY，因此果蠅甲經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的四種配子的基因型分別為BXB、XB、BY、Y。②果蠅甲產(chǎn)生四種比值相等的配子，這些配子的基因型分別為BXB、XB、BY、Y，正常黑身雌果蠅乙含有一對黑身基因(bb)和兩條正常的X染色體，該雌果專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升蠅乙經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生一種配子，即bX，果蠅甲與乙雜交所得的F1中，僅表現(xiàn)型為灰身雄果蠅(BbXY)的個體染色體形態(tài)正常，其余均為含有異常染色體的個體(BbXBX、bXBX和bXY)，因此篩選2可不用光學顯微鏡觀察，而是通過觀察后代的表現(xiàn)型就能選出“含異常染色體的個體”。專題三細胞的生命歷程答案：(1)基因在染色體上(2)黑身灰身后代無論雌雄都是灰身，或灰身果蠅與黑身果蠅中都是雌雄各半后代雌性都是灰身，雄性都是黑身(3)染色體結(jié)構(gòu)變異(或染色體易位)

BY

Y可以只有表現(xiàn)型為灰身雄的果蠅染色體形態(tài)正常，其余表現(xiàn)型均含異常染色體教材剖析擴展提升考點二細胞的分化、衰老、凋亡和癌變(2022·廣東卷)為研究人原癌基因Myc和Ras的功能，科學家構(gòu)建了三組轉(zhuǎn)基因小鼠(Myc、Ras及Myc＋Ras，基因均大量表達)，發(fā)現(xiàn)這些小鼠隨時間進程體內(nèi)會出現(xiàn)腫瘤(如圖)。下列敘述正確的是(

)專題三細胞的生命歷程A．原癌基因的作用是阻止細胞正常增殖B．三組小鼠的腫瘤細胞均沒有無限增殖的能力C．兩種基因在人體細胞內(nèi)編碼功能異常的蛋白質(zhì)D．兩種基因大量表達對小鼠細胞癌變有累積效應教材剖析擴展提升解析：原癌基因主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖，A錯誤；腫瘤細胞可無限增殖，B錯誤；原癌基因的正常表達對于細胞正常的生長和分裂是必須的，原癌基因Myc和Ras在人體細胞內(nèi)編碼功能正常的蛋白質(zhì)，C錯誤；據(jù)圖分析，同時轉(zhuǎn)入Myc和Ras的小鼠中，腫瘤小鼠比例大于只轉(zhuǎn)入Myc或Ras的小鼠，說明兩種基因大量表達對小鼠細胞癌變有累積效應，D正確。故選D。專題三細胞的生命歷程答案：D教材剖析擴展提升1．理解細胞分化與細胞的全能性(1)細胞分化的機理專題三細胞的生命歷程(2)細胞分化的“變”與“不變”不變DNA、tRNA、rRNA；細胞的數(shù)目改變mRNA、蛋白質(zhì)的種類；細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能教材剖析擴展提升(3)細胞全能性的判斷標準專題三細胞的生命歷程特別提醒一般來說，細胞分化程度越高，全能性越低；細胞分化程度越低，全能性越高。但卵細胞的分化程度較高，其全能性也較高。教材剖析擴展提升2．巧記衰老細胞的特征專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升3．“三看”區(qū)分細胞凋亡和細胞壞死專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升4．把握細胞癌變的“五個”?？键c(1)實質(zhì)：原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變。(2)特征：①無限增殖；②形態(tài)、結(jié)構(gòu)改變；③膜表面糖蛋白減少，黏著性降低，易分散和轉(zhuǎn)移。(3)原癌基因：調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和增殖。(4)抑癌基因：阻止細胞不正常地增殖，促進細胞凋亡。(5)遺傳物質(zhì)：發(fā)生變化，而細胞分裂、分化、衰老、凋亡時一般不發(fā)生變化。專題三細胞的生命歷程教材剖析擴展提升題點一：圍繞細胞分化與細胞全能性的關(guān)系，考查理解能力1．(2022·廣東深圳模擬預測)壁虎自然再生出的尾巴只是一堆由脂肪、肌