語文季度教學計劃（精選17篇）

語文季度教學計劃（精選17篇）語文季度教學方案（精選17篇）

語文季度教學方案篇1

一、指導思想：

進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推動素養(yǎng)教育。立足課堂教學，樂觀開展教學討論活動，不斷提高課堂教學效率，培育同學的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全班級語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習樂觀性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的樂觀性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三、學情分析

本人擔當七班級的語文教學工作，兩個班同學的狀況基本全都。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多同學對于語文學習的愛好不夠深厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、樂觀回答，需要老師不斷地鼓舞、引導。

四、教學目標：

學問與技能：

1、本冊書需要把握的詞語：

（1）現(xiàn)代文及詩詞：

本冊書共有課文26篇，其基礎學問按例側(cè)重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中排列的，要求同學利用工具書去理解和把握。本冊書約需把握現(xiàn)代詞語682個，成語及四字短語共100個，易讀錯字170個，易寫錯字164個。（除古詩文以外）

（2）文言文：

本冊書共有文言文6篇，需要把握的內(nèi)容有：“習”、“篋”、“卒”、“為”等實詞，“于”、“以”、“其”等虛詞；“知”等通假字。

2、需要把握的文學常識：

古詩文的出處，生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。

3、需要把握的名著：

本冊書應把握的名著是《西游記》。

4、理解并把握5種表達方式（記敘、說明、談論、描寫和抒情）、8種修辭方法（比方和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體學問。

過程與方法：

1、整體把握課文內(nèi)容，專心領悟的寫作意圖，領悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。

2、提高朗讀力量，有感情地誦讀課文，做到語音精確?????，停頓恰當，初步讀出語氣。

3、學習品嘗詩文美麗的語言，能揣摩、觀賞精彩句段和詞語。

4、借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章。

5、學習利用網(wǎng)絡、書籍來搜集、整理資料，培育搜集整理資料的力量。

情感態(tài)度價值觀：

第一單元：感受五位或平凡或宏大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確熟悉，提升自己的精神品行。

其次單元：能就作品中的人物和大事，綻開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事，懷念童年的美妙時間。

第三單元：了解一些中外出名建筑的特點，品嘗其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、才智和對美的追求。

第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關愛、愛護野生動物的熱忱。

第五單元：

第六單元：樂觀參與賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步喜愛詩詞，提高文學素養(yǎng)和品位。

五、教學重點難點：

第一單元人物風采

讓同學獵取觀看人物、描寫人物的基本方法，把握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成共性化閱讀打下基礎。

其次單元童年趣事

能運用自己喜愛的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、美麗的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。

第三單元建筑藝術

1.了解說明文語言的特點，體會課文精確?????生動的語言。2.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

第四單元動物世界

1.感受課文中精確?????的說明，生動、形象、細致的描寫，學習精確?????、生動的語言。2.學習觀看動物的特點，并能向別人介紹。

第五單元信息傳播

1.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。2.體會新聞語言的簡潔、生動、精確?????。3.學習網(wǎng)上搜尋、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人溝通。

第六單元詩詞拔萃

1.能嫻熟地使用古漢語詞典，把握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2.能在對詩詞的學習觀賞、品嘗中，提高文學鑒賞力量。

六、本學期教學措施。

1、樂觀參與每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前，仔細閱讀教材，結(jié)合新課程標準精確?????定位教學目標，大體構(gòu)思教學過程，并將個人的看法與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的看法，傾聽、汲取他人的特長。

2、仔細做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，老師便準時記錄本課的勝利之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家溝通。就教學中遇到的問題與大家綻開爭論，虛心向老老師請教。

3、本學期教學注意過程性評價，全方位多角度掌控同學的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平?？己耍雇瑢W關注自己平常的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平常扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

4、細心上好每一堂課。沒有永久的名師，只有永久的學習。日常教學中本人將堅持仔細備課、準時反省、虛心學習，上好一堂見面課。

5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)同學學習語文的樂觀性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對同學進行閱讀方法指導，定時檢查同學閱讀進度，組織同學撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。

6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學習，語文老師組織同學開展多樣活動，如書法競賽、聽寫競賽等等。

語文季度教學方案篇2

一、同學狀況分析

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級，中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思索練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)覺，日積月累，展現(xiàn)臺或成語故事等)。

三、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感，樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

四、教學措施

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.同學與文本對話。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.同學與文本對話。寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。

二、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和同學的學。

語文季度教學方案篇3

一、指導思想

七班級強調(diào)與學校的連接，培育良好的學習習慣，注意激發(fā)學習語文的愛好，教導學習語文的方法，扎扎實實地打好語文學問基礎，切實提高同學的讀、寫、聽、說的力量和良好的思維力量。

二、教學目標

1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務;把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音形義，并學會運用;指導同學理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習語文的方法，能嫻熟地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。

3、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。

4、激發(fā)同學學習語文的愛好，培育同學良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有觀賞優(yōu)秀作品的力量。

三、教學措施

(一)關于課堂教學

首先，要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次，要留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學學習課文的深厚愛好，拓展同學的視野，加深對課文的理解。

第三，要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四，要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學的自主活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。活動要實在，體現(xiàn)學科特征，活動要有目標，有監(jiān)控，有評價。

第五，留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加語文課的吸引力，加速同學認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展現(xiàn)。

第六，要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織同學運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七，注意教學評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學的語文素養(yǎng)。老師的課堂點評或評價不要“簡潔化”、“庸俗化”，要切實、有效。

(二)關于語文綜合性實踐活動

1、全面推行“每日語文”活動，著力培育同學的語文力量和綜合素養(yǎng)。每天必有，每班必有，體現(xiàn)“每日”特點。

詳細做法：

①、預備一個讀書筆記本，做好每項內(nèi)容;

②、提前做好每日語文內(nèi)容，不影響其他預習工作;

③、詳細內(nèi)容：學習一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，可以根據(jù)同學學號挨次，指定同學寫在黑板上，內(nèi)容要詳細，供同學自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍，有情趣)、觀賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展現(xiàn)，由供應者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解說(均在課前預備，課堂3分鐘內(nèi)完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上，長短不論，要有肯定文采);上課至少回答一個問題或提出一個問題。

2、開展一些形式多樣的學科特色活動，如硬筆書法競賽、朗誦競賽、成語考查競賽等，充分利用“桃李文心”，多推舉同學優(yōu)作發(fā)表，激發(fā)同學作文愛好。

3、樂觀動員、仔細組織同學參與語文教研組舉辦的“同學語文節(jié)”，留意發(fā)覺那些有編、導、演特長的同學，群策群力，共同辦好語文晚會，形成組織網(wǎng)絡。

4、樂觀參加班級組組織的墨香班級、書香班級的創(chuàng)建活動，校內(nèi)文化建設，規(guī)范同學的書寫，引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高同學主動學習的樂觀性，拓寬同學學習的領域，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

(三)關于備課、聽課和作業(yè)

1、堅持教學資源共享的原則，根據(jù)學校及備課組要求，仔細參與集體備課，備課要充分、徹底、全面，每個課時除了中心發(fā)言人之外，其他每個人都要樂觀參與，備教材，備同學，備作業(yè)，堅決做好教學六仔細。

2、全部老師根據(jù)學校要求，仔細寫好教案，教齡在五年以下的老師務必要寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課后應仔細進行教學反思，新老師應當每課必有教后記，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少于50%，通過反思，準時發(fā)覺存在的不足并改進，盡快提高教學水平。

3、全部老師課堂全部開放，建議老師們多聽課，尤其是新老師，上新課前最好先聽課，鼓舞跨學科聽課，每位老師每學期聽課不得少于35節(jié)(上級規(guī)定)，聽課時不爭論，不做其他雜事，仔細記錄，虛心學習他人的特長，對存在的不足最好能有自己的看法。

4、作業(yè)、學案、單元練習由備課組統(tǒng)一支配，作業(yè)包括“每日語文”、預習作業(yè)、學案、作文、練字等，全部布置的作業(yè)必需收齊，必需準時批改，每次批改要有記錄。督促同學進行訂正，老師要準時批改同學訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲其次天反饋。詳細要求如下：

①“每日語文”內(nèi)容及要求見上;

②學案編制工作由備課組成員共同擔當，要求見“學校學案編制和使用規(guī)定”;

③預習作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關、作品、寫作背景或老師依據(jù)教學內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預習心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以依據(jù)同學提出的問題，準時調(diào)整教學的重難點。

④七班級語文上冊的作文訓練共分六個單元，訓練的目標分別是“有感而發(fā)”、“說真話，抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀看和描寫景物的特點”、“簡潔地說明小制作”、“想象”，然而，作文訓練的重點依舊不能拋開寫人記事的記敘文的訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升寫作力量(一*訓練，二*積累背誦，我們既要積累肯定量的寫作素材，字詞，也要積累肯定量的開頭結(jié)尾，然后才能敏捷運用，三*創(chuàng)新，鼓舞同學運用小標題、對話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等形式寫作。)

關于作文的批改：

1、百分制，基準分設在85分，以確定同學特長為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)同學寫作愛好;

2、批改要求：改出別字、病句，文中改動不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引劃“”，總批不少于3句話(100字左右);

3、每次作文都要詳批，最好能支配肯定量的面批。

⑤同學每天堅持練字一張(16k，正楷)，老師對同學平常作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的可以要求重做一遍。

(四)關于提優(yōu)補差

1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在基本了解同學學情后，確立相關人員名單，做到有針對性，還要留意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

4、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文力量，尤其是在學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

5、對優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫，鼓舞他們多向“桃李文心”、《淮海晚報·中同學版》等報刊投稿，假如條件允許，可以在班級成立文學社，由專人負責，定期開展讀書寫作活動，以此激發(fā)同學的學習愛好。

(五)關于考試

1、每單元學完，支配單元測試，測試試卷由備課組老師輪番擔當，考查以基礎學問為主，并留意與中考考試要求相結(jié)合。

2、學校支配有期中和期末兩次重大考試，可能還會有抽測(不提前通知)。

3、每次考試都實行流水改卷，每個老師都擔當相應的批改任務，在保證自己任務完成的前提下，能發(fā)揚團結(jié)互助精神，確保閱卷任務圓滿完成。

4、考試后每個老師要認真分析試卷和成果，找到存在的不足和偏差，準時彌補，調(diào)整好教學側(cè)重點，以保證良好的教學效果。

(六)關于其他

1、仔細預備，上好開學第一節(jié)語文課，學習要求的提出要詳細明確，做好語文學習習慣養(yǎng)成教育，為今后學習打下堅實基礎。

2、盡快建立班級語文學習小組，4人或6人為一小組，指定一人或小組成員輪番做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂爭論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。

3、教學過程中要留意抓住同學的閃光，多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。

4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理，留意培育同學良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。上課一旦有違紀現(xiàn)象發(fā)生，就肯定準時批判制止，并盡量自己解決，也可以和家長和班主任溝通，共同教育，將一些違紀現(xiàn)象扼殺在初始階段。

5、在平常上課時，老師盡量做到克服語文課枯燥的特點，上課盡量力爭生動好玩。

6、注意復習。古人云：“溫故而知新”，要注意課后復習，單元復習，階段復習，提升學習效果和力量，可采納聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長關心檢查默寫字詞、背誦課文等學習內(nèi)容，力爭人人過關。

語文季度教學方案篇4

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體同學的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結(jié)合所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學方案。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使同學把握語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導同學漸漸更新學習方式，逐步提高學習愛好和學習效率。力爭使全體同學通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高同學的語文水平和語文素養(yǎng)。

[同學狀況分析]

我所擔當?shù)牧嗉壈嗟耐瑢W，原有的語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好;讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。

[教材分析]

針對本學期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導同學養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由同學通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得同學要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習作。

[教學措施]

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體同學，依據(jù)同學的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，細心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，增加課堂教學效果。徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以同學為學習主體，引導同學轉(zhuǎn)變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導關心同學準時復習好所學的新學問。

6、仔細、準時地批改同學的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平常注意向別的老師學習，樂觀參與各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大的成果。

語文季度教學方案篇5

一、指導思想

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。

二、教材分析

(一)教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括#工作方案#導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的#工作方案#導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材的主要特點

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1、加強整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作方案#導語導學，整合單元內(nèi)容。

在本冊8個單元#工作方案#導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導單元學習;在語言敘述上，體現(xiàn)文學顏色，強調(diào)感染力。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間支配有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

(3)單元學習活動的貫穿和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材連續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推動語文各項力量的訓練。

2、支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3、加強導學功能，引導同學主動、樂觀地學習

作為中班級的最終一冊，本冊仍舊采納第一人稱“我”的語言敘述方式，連續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問題，引導同學主動思索，培育質(zhì)疑問難力量。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

依據(jù)語文課程標準精神，語文應當讓同學“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。

三、教學目標

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

語文季度教學方案篇6

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20__個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量，開頭練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

7、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。

8、開頭練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

三、學情分析

本班共有同學他們喜愛語文，上課樂觀仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習力量較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，把握學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質(zhì)量。

(一)精讀課文的教學

1、連續(xù)重視字的教學

識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。注意培育同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、連續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二要鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學

語文園地重視引導同學自主學習，獨立思索，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現(xiàn)讓同學自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練

朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。

(二)略讀課文的教學

略讀課文的教學，著重指導同學把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓同學自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導同學讀書、思索、爭論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學

明確教學要求，培育他們交際的力量，創(chuàng)設情境，讓他們在詳細的交際情境中進行讓同學大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

(四)習作教學

重視培育習作愛好，使同學樂于表達，加強習作與閱讀，口語著急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們供應說的機會，寫的機會，多鼓舞多表揚。

四、實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)同學的自主性，激發(fā)同學主動探究的愛好，培育團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高同學的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文力量的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

語文季度教學方案篇7

一、教材簡析：

這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材中，就像一股清泉，流淌在字里行間，浸潤和啟迪著每位讀者的心靈?？谡Z交際支配了查找四周需要關心的人，以及說說準備如何關心別人的活動；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應當和同學一起去細細地品嘗這些布滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應當怎樣獻出愛心。

二、教材目標：

1、會認58個生字，會寫33個字。熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段（《泉水》），體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

三、教學重難點：

1、識字難點：罐、脆、荊棘、覓、需、聊、傾、絨、荒；寫字難點：結(jié)、脆、滴、弱、夏；多音字：結(jié)、待、間、答。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

四、課時支配：

1.《泉水》…………2課時

2.《我不是最弱小的》……………2課時

3.《卡羅爾和它的小貓》……………1課時

語文園地二……2課時

復習和評價……2課時

五、教學中應留意的問題：

1、朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學有所感受。從而在潛移默化中提高語文素養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

前兩篇文字非常美麗，要讓同學在熟讀背誦的基礎上，著重品嘗和積累課文中的詞句。后兩篇課文較長.故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學的著力點，用繁瑣的情節(jié)分析去取代同學的閱讀實踐。

2、引導同學自發(fā)收集反映愛心的詩文，樂觀參與故事會、朗誦會。

3、引導同學把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛他人，情愿關心他人。

語文季度教學方案篇8

一、指導思想

以科學進展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以樂觀、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學情分析

四(2)班共有同學75人,其中男生人，女生人。大部分同學性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，學問把握堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到四班級是學校階段特別關鍵的一個學年，本學期仍要重視同學學習習慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習，提高全體同學的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括#工作方案#導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的#工作方案#導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作方案#導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導同學主動、樂觀地學習

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中班級的階段教學目標。

語文季度教學方案篇9

新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學在學習品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱忱，特制定出本學期的。

一、學情分析

班上共有同學50人，絕大多數(shù)同學喜愛上學，學習熱忱高，肯動腦筋，對學習語文有較深厚的愛好，同學識字量大大增加，語言有了明顯的進展，積累了肯定的好詞佳句，能夠?qū)懞啙嵉奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的力量。但有一部分同學由于學習習慣差，對學習語文有畏難心情。對這些同學需要進一步培育他們的良好學習習慣，采納多鼓舞，勤檢查的方式督促其仔細學習。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類才智和文化，謳歌社會進展、科技進步的，如“才智”、“敬重與公平”、“觀看與發(fā)覺”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使同學在學習品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱忱。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的布滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗奇妙，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與同學生活親密聯(lián)系，切合中班級段同學的生理、心理特點，與同學身心進展同步，可使同學在語文學習過程中，培育喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學追求抱負，崇尚科學，為了實現(xiàn)抱負而努力。

本冊語文天地的設計同三班級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習，旨在激發(fā)同學對祖國語文的寵愛，豐富同學的語言積累，加強語文基礎學問的學習和使用，促使同學逐步把握最基本的語文學習方法。

“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動，情節(jié)好玩，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的伴侶》《“創(chuàng)造大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言美麗，布滿詩情畫意，例如《雨在唱歌》;還有的包蘊了很多科學學問。這些自讀課文既能夠擴展同學的學問面，又適合同學在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀力量。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充，是閱讀教學的延長，以同學自讀為主，不做分析講解，但要想方設法激發(fā)同學的閱讀愛好，保證閱讀量。

“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)同學表達的欲望，引導同學清晰明白地敘述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

全部的“暢所欲言”都要使同學感到有發(fā)言的需求，情愿與同學溝通，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在溝通中熬煉表達力量，培育自信，漸漸學會交際、溝通，學會傾聽，學會換位思索。

“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導同學結(jié)合語文學習有意識地觀看四周生活，有目的地收集資料;鼓舞同學發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運用語文學問和力量解決簡潔的問題，并在活動中學會合作。

語文天地中的全部內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，老師要依據(jù)同學的學習狀況及教學時消失的問題敏捷支配，隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動，強調(diào)的是過程，是整個實踐的全程。老師在單元學習開頭之前就有通盤設計，要動員、組織同學全員參加?？梢杂蟹止さ牟煌?，但不允許有人游離在外?？芍笇瑢W制定方案，合理支配日程，合理支配分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，情愿投入。

“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式消失，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在詳細的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延長。這種設計既能促進同學在進展語言力量的同時，進展思維力量，又能培育同學健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)受、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀看驗證天氣諺語、好玩現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人方案(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習作《走進大森林》(12單元第131頁)

全冊11次習作我們會依據(jù)教學狀況做選擇，不相宜當?shù)貭顩r的，或同學不感愛好、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能支配成大小作文形式，盡量讓習作不要成為同學的負擔。

三、教學目標

1、學校語文教學應立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培育同學喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2、在教學中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力;培育愛美的情趣，進展健康的共性,養(yǎng)成良好的意志品行。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習一般話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

四、實施階段

課時支配’

二周：禮物平分生命媽媽的葡萄語文天地

三周：夢已被染綠抱負的翅膀春天的雨點

四周：語文天地小小的書櫥山溝里的孩子

五周：寶貴的教科書語文天地花兒也會放風箏小蝦

六周：松鼠語文天地田忌賽馬

七周：撈鐵牛用冰取火語文天地

八周：天外來客——隕石和氏獻璧中國石

九周：語文天地期中復習

十周：期中調(diào)研試卷分析

十一周：特產(chǎn)

十二周：最美的花束“這個法規(guī)不能有”蘇珊的帽子語文天地

十三周：大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋語文天地

十四周：大禹治水炮手小河的歌語文天地

十五周：給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信信

十六周：語文天地漂亮的小興安嶺葉上的歌

十七周：失蹤的森林王國語文天地

十八周：期末復習

十九周：期末調(diào)研試卷分析

語文季度教學方案篇10

一、指導思想

以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學，高二語文備課組為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學習進一步提升同學的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成選修《古代詩歌與散文觀賞》、《外國小說觀賞》

說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量;詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞力量;科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確?????、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作力量的提高。

2、同學分析：

同學在現(xiàn)階段，語文基礎學問把握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作力量都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但同學的語文學習還比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱難的。

四、詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練談論文和散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作力量。

五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)

第1-2周入學測試及試卷講解分析4作文輔導2《項羽之死》3《阿房宮賦》3

第3-6周古代散文閱讀鑒賞《六國論》4《伶官傳序》2《祭十二郎文》4《文與可畫筼筜谷偃竹記》2單元測試及講解4作文輔導2作文輔導2月考及分析4

第7-8周諸子散文第一、二單元作文輔導2

第9-10周諸子散文第三、四單元教學期中考試及分析

第11-13周諸子散文第五、六、七單元教學

第14-16周月考及分析高考中考

第17-18周《外國小說觀賞》12

第19-20周復習迎考學業(yè)水平測試

語文季度教學方案篇11

本學期使用的是北京市義務教育改革試驗教材學校語文第十冊。依據(jù)區(qū)教學指導思想，結(jié)合本校及本班實際狀況，制定本學期的教學工作方案。

一、指導思想：

本學期的語文教學，以新課程供應的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作方案，針對同學實際狀況，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力體現(xiàn)粗細化理念，努力提高教學質(zhì)量。

二、教學任務及目標

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參加爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

7、能抓住重點觀看事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，情感真實有肯定的條理。

三、教材結(jié)構(gòu)分析

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認讀字表。

四、同學狀況分析：

所任教的兩個班共有同學56人。其中本地同學18人，其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊。不過同學學習態(tài)度比較端正，學習的樂觀性比較高，這為同學更好地學習語文打下了基礎。

五、設想及措施

1、狠抓基礎學問和基本技能

由于同學學問基礎水平參差不齊，為了夯實同學基礎學問和基本技能，我要在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，要大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，規(guī)字右邊本該見而非貝字，這類似的問題要進行大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學的基本技能和語文力量。

2、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此在教學中依據(jù)同學的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，努力做到以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學的學習樂觀性，肯定會收到顯著的教學效果。

3、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到吃不飽，而成果差的同學又經(jīng)常吃不了。這就給教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。將采納的方法，在作業(yè)中使用自助餐的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些提高力量的題目，使之能夠有所為。

5、突出章節(jié)過關

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，都要進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行急躁細致的個別教育，使之把握，并能運用。抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果確定會普遍提高。

6、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我預備開展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如大海--學校，同學可通過大海--上海--上學--學校的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的，在限時競賽中，比的是同學的反應和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。

4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。

在這個學期中，同學們學習語文的愛好肯定會得到極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關系的。

語文季度教學方案篇12

一、指導思想

本學年，學校語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學年區(qū)教科研室工作方案要求，以進一步深化新課程改革、全面推動素養(yǎng)教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標，堅固樹立服務學校、進展老師、成就同學的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、進展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力氣，進一步提升語文學科教學質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破，為我區(qū)學校教育的科學進展、均衡進展、轉(zhuǎn)型升級供應更為有效的專業(yè)支撐。

二、主要內(nèi)容

一個核心：討論、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

八個重點：高效課堂、教學討論、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性討論、八班級學業(yè)質(zhì)量檢測及九班級語文教學、學情調(diào)研、自身及老師的專業(yè)進展。

三、主要工作

(一)實施和推動“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學習、領悟新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發(fā)推動教育轉(zhuǎn)型升級實施項目的通知》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視同學的主體地位，忽視同學的學力和學習方式，忽視同學語文素養(yǎng)的形成，忽視同學的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對同學一生的進展負責的態(tài)度，力爭每堂課都要讓同學有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學研討會等活動，連續(xù)深化討論學校語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升同學的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的老師能嫻熟運用相應的課堂教學模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參加—主動學習—狀態(tài)樂觀—思維活躍—老師主導—達成度高”的良好局面。

(二)強化教研指導，確保教研實效

教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。堅固樹立并落實“問題即課題”的指導思想，堅固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)進展以及科學進展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研方案的有效性。指導學校語文班級組切實抓好教研方案的擬定工作，全部語文學科老師都要參加本班級方案的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡老師把討論的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶討論，以討論促教學和學科進展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深化學校語文一線，更多地走進課堂，注意案例討論，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作討論，發(fā)揮團隊精神，強調(diào)“對話”和“共享”等討論的若干策略。

(三)狠抓作文教學改革，夯實同學語文素養(yǎng)

寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映同學思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新力量的精神產(chǎn)品,作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文老師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際動身，面對全體同學，讓同學在參加實踐的過程中喜愛寫作。指導學校內(nèi)要搞好三個班級的寫作教學大教研，要注意層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展現(xiàn)平臺，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應用。年內(nèi)，教科研室將連續(xù)組織現(xiàn)場“中同學與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。

(四)以點帶面，抓好語文“主題閱讀”實踐討論

“主題閱讀”是今年語文重點抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”實踐討論，首先指導學校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓老師要進一步明確對“主題閱讀”的熟悉：讓同學大量閱讀是語文教學的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀，而是“一主兩翼”，即根據(jù)教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題，現(xiàn)代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦)，是與教材并行的閱讀，幫助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價和激勵機制，鼓舞老師大膽探究實踐“主題閱讀”的各種課型，并形成肯定的模式，指導老師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文老師要不斷學習、實踐，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展現(xiàn)成果，區(qū)教科研室也將在本學年組織評比課外閱讀指導老師先進個人的評比。

(五)以學定教，加強導學案的討論與創(chuàng)新

隨著導學案的深化推動，我們發(fā)覺很多老師缺乏學習設計的底蘊，偏重“拿來主義”，而忽視“備學”;在學案設計和使用兩大方面也存在科學性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、生成性、共性化不強等問題。為此，本學年區(qū)級集體備課，學校語文將集中各學校教研組長和優(yōu)質(zhì)化項目學校相關班級全部語文老師，對導學案的設計與使用進行大爭論、大討論、大備課、大創(chuàng)作。指導老師在使用導學案時要進行“換位思索式”學習設計，以學定教、以教育學、突出共性、因材施教，并落實好“討論課標、整合教材、解讀同學、思索育人、反思預設、捕獲生成。”等六個思想元素，真正起到“學案導學”的作用，為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎和支撐。區(qū)教科研室在教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創(chuàng)新性使用納入評價項目之一，并將組織“學校語文導學案設計大賽”海選活動。

(六)做好初小連接，抓實九班級教學工作

調(diào)研中發(fā)覺，許多學校只重視畢業(yè)班教學，忽視了起始班級的教學，造成許多同學語文基礎差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此，在廣泛征求一線老師看法的基礎上，我們變“問題”為“課題”，指導七班級語文老師深化討論孩子成長的規(guī)律，由于成長的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有敬重成長規(guī)律，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給同學一個良好的開端，教給同學有用的東西，給同學帶來學習的歡樂，培育主動學習的習慣，實現(xiàn)在習慣、學法、教法、學問與力量等方面的有效連接，對于七班級同學來說，起始階段仍舊重在引領同學“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。

從20__年中考成果分析和20__年省學業(yè)水平測試八班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看，我區(qū)語文質(zhì)量雖有進步(中考與海陵只差0.18分，學業(yè)質(zhì)量檢測與姜堰并列泰州市其次)，但還沒有取得實質(zhì)性的突破(中考全市第六)，所以本學年集體備課重點是九班級，通過集體備課明確教學目標和教學定位，確定恰當?shù)碾A段教學內(nèi)容，建立校本化的課程資料，特殊是校本化的作業(yè)設計;定期走進學校，特殊是語文相對薄弱的相關學校，走訪教研組，深化課堂，進行聽課、評課，了解教學現(xiàn)狀，發(fā)覺教學問題，有針對性地提出解決問題的策略建議。

(七)抓好學習培訓和各類比武活動，促進老師專業(yè)成長

1.強化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。語文教學的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)全都，要進一步落實好讀書活動方案，連續(xù)把教育理論、教育專業(yè)書籍和國學經(jīng)典作為閱讀重點，指導老師要養(yǎng)成積累資料的好習慣，或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報粘貼，要分類整理，定期組織好讀書成果溝通展現(xiàn)活動，目的就是讓讀書成為我們的習慣，成為我們生命的一部分。

2.細心組織學校語文各類競賽活動。鑒于我區(qū)初語老師整體素養(yǎng)不均衡的現(xiàn)狀，擬確立“一手抓基礎，一手樹典型”的語文教研設想。這一設想依托教學基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個教研活動得以實現(xiàn)。結(jié)合市級支配，20__年下半年支配組織優(yōu)質(zhì)課評比，20__年開展基本功競賽。競賽根據(jù)先全員參加校級選拔，再在共同體內(nèi)選拔，最終將優(yōu)秀的語文老師組織參與區(qū)級評比的步驟進行，目的不僅是培育一兩個精英老師，更重要的是在全區(qū)學校語文老師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮，最終提高語文老師的整體素養(yǎng)。這兩種教研活動交替開展的機制一經(jīng)形成，必將會在將來的語文教學和教研工作中發(fā)揮長期的作用。在此基礎上，組織老師大膽實踐，樂觀參與各類型區(qū)級教學大比武活動，力爭在市級競賽中有所突破。

3.連續(xù)做好語文老師培訓工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺，引領語文老師做好職業(yè)規(guī)劃，促進老師自主進展，主動進展，在行動討論的過程中，打造討論型老師隊伍，促進老師自主進展、主動進展。其次，采納“請進來，走出去”的戰(zhàn)略，讓一線語文老師有機會與名師對話、溝通，或同臺競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創(chuàng)新實踐，提高語文教學水平。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年老師的憧憬地，成為討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學的骨干老師，不斷壯大優(yōu)秀老師群體。年內(nèi)研修坊將組織青年老師進展論壇、新老老師同課異構(gòu)等教研活動。

(八)組織好各班級期末學校語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作，幫助做好教育局和教研室其他中心工作。

四、第一學期詳細支配

(一)集體備課

九班級語文集體備課：每月至少一次。

(二)其他活動

九月份：

1.學校語文課外閱讀篇目調(diào)整及“主題閱讀”方案的擬定(研修坊);

2.泰州市學業(yè)質(zhì)量檢測方案預備;

3.組織泰州市優(yōu)質(zhì)課預賽。

十月份：

1.“自主課堂”教學模式研討;

2.初三語文有效教學觀摩及研討。

十一月份：

1.組織“中同學與社會”作文大賽初賽

2.組織“自主課堂”教學設計說課、上課競賽

十二月份：

1.召開中考語文“短、平、快”項目專題研討會

2.組織課外“主題閱讀”課觀摩研討，評比先進個人

元月：

1.組織語文調(diào)研及學情分析

2.總結(jié)本學期學校語文教研工作

備注：如與上級活動支配或中心工作有沖突另行調(diào)整。

語文季度教學方案篇13

一、全冊教材分析

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，樂觀開發(fā)同學的早期閱讀，努力培育同學良好的閱讀習慣，為同學的進展奠定基礎。

“識字寫字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材連續(xù)采納“識寫分流，多識少寫”的方法支配生字。本冊共支配生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣支配既能讓同學多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加同學的學習負擔。特殊是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使同學在感愛好的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的愛好，激發(fā)兒童喜愛祖國語言文字的情感。

“課文”支配了6個單元，每單元3～5課，全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插支配了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣的支配，簡約有用，抓住了關鍵，同學能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習”共支配綜合練習8個，每單元后面支配1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

二、班級同學狀況分析

本班共有同學50名，其中女生23人。通過上一學年的學習，同學已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多指導，部分同學閱讀愛好不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋狀況來看，同學的具有初步的識字力量，同學的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待提高。還有少部分同學自我掌握力量不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培育引導。

三、學期教學目標

1、學習習慣。(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。(2)連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。(3)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、學習一般話。(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。(1)精確?????認讀406個生字。(2)把握本冊課本支配的27個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際。(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。(4)情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理挨次錯亂的句子。(3)學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

四、教學重難點

1、連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣;