規(guī)范教學(xué)行為小結(jié)

第32頁共32頁標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為小結(jié)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)工作總結(jié)一在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作：一、嚴(yán)格課程管理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置施行方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意進(jìn)步或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)開展的三級(jí)課程管理體制。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求老師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理1.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)展檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓老師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。每學(xué)期開場(chǎng)，我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作方案，同時(shí)要求各科老師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作方案和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求老師不上不備之課，開學(xué)初，我們組織老師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目的要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，老師教案編寫的質(zhì)量進(jìn)步了，積極性進(jìn)步了。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)展學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作業(yè)的設(shè)計(jì)與修改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈敏多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡(jiǎn)單模擬的作業(yè)。老師修改及時(shí)，認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)老師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，根據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)展檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主；平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原那么。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反響、改良、進(jìn)步上，對(duì)老師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評(píng)課情況進(jìn)展檢查，每月一評(píng)比一匯總一公布，檢查情況記入老師業(yè)務(wù)檔案。加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測(cè)，寫好卷面分析^p，學(xué)校規(guī)定各課老師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考察內(nèi)容和考察目的。不得出偏題，怪題，要知識(shí)與才能并重。在分析^p試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績(jī)，更要發(fā)現(xiàn)問題的缺乏；既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)開展。給學(xué)生以開展性的評(píng)價(jià)，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何老師不得以考試公布學(xué)生名次或挖苦挖苦學(xué)生。2.進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，主要從方案、備課．上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考察、分析^p、教研和總結(jié)等方面進(jìn)展優(yōu)化控制。要求老師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對(duì)我校無平行班，缺乏比照和競(jìng)爭(zhēng)，老師積極性不好調(diào)動(dòng)的實(shí)際，我校在過去三年考試實(shí)際成績(jī)根底上建立了《202_年9月～202_年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》，對(duì)衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的上下具有一定的指導(dǎo)意義，它來于對(duì)過去成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，又略高于實(shí)際成績(jī)，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)，只要老師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)或超過指標(biāo)是完全有可能的。這次下發(fā)的《202_年9月～202_年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》只用于202_年9月～202_年6月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。通過對(duì)《202_年9月～202_年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》的運(yùn)用，在一定程度上調(diào)動(dòng)了老師的積極性。4.落實(shí)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)”工作，與上站小學(xué)進(jìn)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，制定了《上站小學(xué)—南大東街小學(xué)?！耙粠鸵焕壥皆u(píng)價(jià)”工作施行方案》，期末考試采用上站小學(xué)的試題。通過“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)活動(dòng)”的開展，促進(jìn)了校際間的交流，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和老師間的交流提供了平臺(tái)，拓寬了我校老師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長補(bǔ)短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深化，兩校合作的深度和廣度會(huì)不斷增加，必將為兩校帶來實(shí)實(shí)在在的利益，同時(shí)也為城區(qū)教育整合教育資、促進(jìn)城區(qū)教育平衡優(yōu)質(zhì)開展做出奉獻(xiàn)。5.抓好的畢業(yè)班備考出臺(tái)了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施，3月初召開畢業(yè)班全體老師工作會(huì)議，教誨處對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，發(fā)動(dòng)畢業(yè)班老師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，爭(zhēng)取今年六年級(jí)畢業(yè)班的成績(jī)較去年有比擬大的進(jìn)步。三、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)1.組織老師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)才能的學(xué)習(xí)，為老師學(xué)習(xí)提供條件，我校老師在考核中全部合格。2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，促使老師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)展探究、理論、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深化開展，進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度。要求每位老師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的老師評(píng)課，要求每位老師每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開課，上交一篇評(píng)課稿，促進(jìn)老師課堂理論才能的進(jìn)步。3.加強(qiáng)對(duì)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)成長為了促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，我們對(duì)全校老師進(jìn)展了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，我校老師初步掌握了白板的使用方法，有些老師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中。我們還要求每一位老師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)歷文章，語文老師上交兩篇下水文，全體老師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇，教學(xué)工作總結(jié)一篇。4、組織老師參加了各級(jí)各類的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)但凡上級(jí)教育部門組織的教研活動(dòng)，我們就克制困難想方法讓老師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)召開的全國數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)。對(duì)于市區(qū)舉辦的活動(dòng)，我們都選派老師積極參加。5、編輯校報(bào)，互相交流我校每學(xué)期編輯8~10期《欣欣校園報(bào)》，在該報(bào)上除了登載學(xué)生的作文、行政文件外，我們還登載老師的論文、總結(jié)、反思等文章，供大家交流。四、存在問題1、個(gè)別老師在寫工作方案、總結(jié)時(shí)，其重點(diǎn)不突出，未表達(dá)某一個(gè)主要學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理工作。2、教學(xué)創(chuàng)新、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改良進(jìn)步，要進(jìn)一步加強(qiáng)小班化課堂教學(xué)的研究。在備課、作業(yè)布置與修改上要進(jìn)一步研究、改良，不能靠現(xiàn)成的“教案選、試卷”過日子。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)效果不明顯，必須以培優(yōu)補(bǔ)差為目的，開展相應(yīng)活動(dòng)，提升合格率、優(yōu)秀率。4、規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。5、校本研修制度還需進(jìn)一步完善。老師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。6、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。①相當(dāng)學(xué)科的教研活動(dòng)仍停留在聽課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)、英語，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒有開展。②教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)展研究。③局部老師參與積極性不高。7、局部老師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位。五、努力方向與改良措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探究校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神。向老師推薦課改方面論著，要求每位老師每學(xué)期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以進(jìn)一步進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓老師反思自己的教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)程度，使老師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求老師經(jīng)常對(duì)自己的讀書筆記、教案、教后反思、工作總結(jié)等進(jìn)展反思，在繼承的根底上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的根底上進(jìn)步。2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新①進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理施行意見》、《南大東街小學(xué)教研活動(dòng)施行意見》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理施行意見》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案、師資專業(yè)裝備及老師德、能、勤、績(jī)考核施行細(xì)那么，改革老師評(píng)價(jià)制度。②狠抓教學(xué)過程管理。重點(diǎn)抓好上課、作業(yè)布置與修改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時(shí)進(jìn)展反響，并將檢查結(jié)果與老師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。③創(chuàng)新集體備課。各教研組一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求把戲，務(wù)務(wù)實(shí)效。進(jìn)展集體備課，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過研討，集大家智慧，設(shè)計(jì)出比擬完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，并輸入電腦，在此根底上，老師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕老師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時(shí)間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。④進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評(píng)卷。對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)認(rèn)真進(jìn)展分析^p，寫出診斷性的質(zhì)量分析^p報(bào)告，以利于及時(shí)整改，共同進(jìn)步。3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革①樹立“科研興?！钡囊庾R(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運(yùn)行過程，使之行之有效，真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。②營造老師參與研究的氣氛。要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵(lì)老師參與教學(xué)科研的機(jī)制，重視科研骨干的培養(yǎng)，圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際，積極開展研討與理論活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求老師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的目光審視和分析^p教學(xué)理論與理論中的各種問題。③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。老師作為校本教研的主體，是課程改革的理論者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中老師面臨的各種詳細(xì)問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。老師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享別人的經(jīng)歷，互相商討，共同進(jìn)步。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和討論價(jià)值的問題來進(jìn)展研究和理論?？傊荒陙?，我們獲得了一點(diǎn)成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和缺乏，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問題和缺乏，下大力氣進(jìn)展整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)工作總結(jié)二一、“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)月”中自己的改變和收獲在一個(gè)月來的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)中，我堅(jiān)持認(rèn)真地備課、上課，認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)展作業(yè)修改，有了很多收獲。第一，以前寫教案時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)、名字等想寫就寫，不想寫就不寫，豈不知這是不完好的，也不符合標(biāo)準(zhǔn)的，在標(biāo)準(zhǔn)月活動(dòng)學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我也從嚴(yán)要求自己，漸漸地改變了這一不好習(xí)慣。第二，以前做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我直接從資料上來個(gè)“大挪移”到教案紙上，只為完成任務(wù)，以備檢查，往往缺少獨(dú)立的考慮。如今，在備課時(shí)，我首先借鑒人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，想著為什么這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)合適不合適我的學(xué)生？我的學(xué)生根底差，我在安排上是不是像資料上講的那樣全面呢？帶著一系列的考慮，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整借鑒完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在課堂上用于理論，力爭(zhēng)讓我的根底差的學(xué)生也能有所收獲，同時(shí)也活潑了自己的大腦。第三，課堂上也更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)了。以前，一節(jié)課滿堂灌，不管學(xué)生收獲多少，我只把上課當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，45分鐘完了，任務(wù)也就完畢了，學(xué)生收獲多少，與我關(guān)系不大。如今上課，我便講邊觀察學(xué)生，對(duì)那些睡覺的，玩手機(jī)的同學(xué)，及時(shí)提醒他們上課要認(rèn)真聽，表情茫然地、目光呆滯的那些肯定沒聽懂或是走神了，我便將所講內(nèi)容再重復(fù)一遍，盡量讓他們都能明白。通過觀察關(guān)注，學(xué)生的積極性較上學(xué)期進(jìn)步了。自己的教學(xué)程度也在潛移默化中漸漸進(jìn)步了，以前做事不夠仔細(xì)慎重的習(xí)慣也改了。二、“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)月”中自己做的缺乏之處首先，課堂教學(xué)靈敏性缺乏，缺乏足夠的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣。在教學(xué)中，我秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按部就班，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，上課聽的久了就有了倦怠，思想開場(chǎng)拋錨了，注意力集中不了了，這些情況都集中在上課25分鐘之后，也往往是講解重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候。另外，也聽了一些優(yōu)秀老師的課，想學(xué)人家的方法，想創(chuàng)新自己的課堂，但總?cè)鄙倌欠萦職?，怕事情弄砸了，讓老師學(xué)生笑話。其次，教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變較為緩慢。雖然作為一名教齡接近____的老老師，應(yīng)該具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)歷，面對(duì)復(fù)雜多變的教學(xué)課堂，總是按照老一套的方法去教學(xué)，但是明顯感覺已經(jīng)恨不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)老師的要求了，所以，經(jīng)常感到很困惑，是不是年齡大了跟不上時(shí)代了？還是俗語說的“老貓不逼鼠”了？總之感覺無論怎么說，學(xué)生們總是好話壞話都聽不進(jìn)去。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不時(shí)興打罵教育了，但是對(duì)這些頑固不化的孩子，我真的感到已經(jīng)力不從心了。老一套的教育方式和方法已經(jīng)不行了，迫切需要我加速轉(zhuǎn)變。三、缺乏之處的改良1，今后在課堂上，我準(zhǔn)備多讀些勵(lì)志故事，多找些笑話故事之類的書籍讀讀，或者放一些音樂，或者插入一段幽默搞笑的視頻，一來在學(xué)生倦怠時(shí)調(diào)節(jié)一下沉悶的課堂氣氛，二來也讓我這個(gè)平時(shí)嚴(yán)肅的老師幽默一下，拉近師生情感，增加師生友情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。2，多聽優(yōu)秀老師的課，向年青老師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的成功案例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，試著改革創(chuàng)新自己的教學(xué)形式，爭(zhēng)取讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生也學(xué)有所獲，快樂學(xué)習(xí)，快樂承受教育。3，糾正自己的惰性思想，勤學(xué)多練，多主動(dòng)和本組老師交談備課、上課等方面技能，多聽本組老師的課，課后反思，議論得失，多從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的研修成果，力爭(zhēng)讓自己的研修才能提升，讓自己變的更加優(yōu)秀。以上是我在“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)月”活動(dòng)中的個(gè)人總結(jié)，必定還會(huì)有很多缺乏之處，希望在今后的教學(xué)中得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助，力爭(zhēng)成為一個(gè)出色的合格的老師。少先隊(duì)工作總結(jié)--狠抓行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育少先隊(duì)工作總結(jié)本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強(qiáng)未成年人思想道德建立為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，從而為素質(zhì)教育效勞，為少年兒童安康成長效勞。一學(xué)期來，大隊(duì)部著重做好了以下幾項(xiàng)工作：一、狠抓行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育本學(xué)期一開場(chǎng)，大隊(duì)部就以爭(zhēng)創(chuàng)浙江省教育強(qiáng)市、寧波市行規(guī)示范校為契機(jī)，以創(chuàng)“寧波市行規(guī)示范學(xué)?！睘槟康模_展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育。首先，大隊(duì)部開展“四項(xiàng)競(jìng)賽”活動(dòng)。大隊(duì)部根據(jù)《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)規(guī)定，制定四項(xiàng)競(jìng)賽的內(nèi)容為：儀表、文明言行、衛(wèi)生、兩操，每塊都有詳細(xì)的施行方法。評(píng)比為一天一檢查，一周一評(píng)比，雙周一小結(jié)。評(píng)比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前六、五名為優(yōu)秀中隊(duì)。評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)的在班主任考核時(shí)，一次加2分，依此類推。同時(shí)，完善“班級(jí)”“學(xué)?！薄按箨?duì)部”三級(jí)檢查制度，自下而上進(jìn)展自主管理，自我教育。班內(nèi)組織班級(jí)值日崗，開展經(jīng)常性的自檢工作，學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗由值周班級(jí)輪流負(fù)責(zé)檢查。此外，大隊(duì)部再抽調(diào)人員加強(qiáng)四項(xiàng)競(jìng)賽檢查力量，負(fù)責(zé)全校的四項(xiàng)競(jìng)賽檢查工作。檢查要做到扣分與鼓勵(lì)并舉，要對(duì)四項(xiàng)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的事跡，通過紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等陣地，及時(shí)、快速地進(jìn)展表揚(yáng)。在平時(shí)，加強(qiáng)例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)四項(xiàng)競(jìng)賽檢查人員的培訓(xùn)，每周一中午12：00在電腦室集中，內(nèi)容有反響分?jǐn)?shù)、情況說明等。“四項(xiàng)競(jìng)賽”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級(jí)為了爭(zhēng)奪優(yōu)秀中隊(duì)你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級(jí)的一系列相應(yīng)措施的監(jiān)視。在管理與被管理中，學(xué)生的民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因此煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，最終，使學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)得到了加強(qiáng)。于是，校園比以往整潔了；隊(duì)員行為比以前標(biāo)準(zhǔn)了；中隊(duì)比以往有活力了，更溫馨了……二、開展系列教育活動(dòng)這學(xué)期，大隊(duì)部開展了各種各樣的教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，主要有以下幾方面的活動(dòng)。1、日常工作如行為標(biāo)準(zhǔn)教育、班報(bào)校報(bào)的刊出、四項(xiàng)競(jìng)賽檢查及展示、大隊(duì)委員培訓(xùn)、宣傳窗的布置及更新。其中，班報(bào)、校報(bào)為一個(gè)月更新一次，班報(bào)9月份的主題是新學(xué)期寄語，10月份的主題為慶賀國慶，11月份的主題為家校聯(lián)絡(luò)，12月份的主題為學(xué)習(xí)園地，1月份的主題為迎新年。校報(bào)由各個(gè)班級(jí)輪流刊出，分別有平安教育、時(shí)事新聞、家校聯(lián)絡(luò)，以及創(chuàng)強(qiáng)專刊等。此外，本學(xué)期的宣傳窗的內(nèi)容有：大隊(duì)委員展示、平安知識(shí)宣傳、禽流感宣傳、四項(xiàng)競(jìng)賽展示、小記者專欄等等。每一期的板報(bào)和宣傳窗都成為了校園和各個(gè)班級(jí)對(duì)外的一個(gè)窗口，成了一道美麗的風(fēng)景線。2、校級(jí)競(jìng)賽為了豐富校園生活，為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，提升整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氣氛，表達(dá)教室春風(fēng)化雨、潛移默化的教育功能，同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能以及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，大隊(duì)部開展了校黑板報(bào)比賽以及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。教室布置包括：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的張貼；布告欄〔包括作息時(shí)間表、值日表、課程表、各類規(guī)章制度等〕、衛(wèi)生角、班隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地、墻面張貼〔格言等〕、黑板布置、低年級(jí)的競(jìng)賽角，以及各班根據(jù)自己的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)的生活角、圖書角、心愿角等各種溫馨角。同時(shí)，為了促進(jìn)校園精神文明建立，豐富和活潑我校學(xué)生的課內(nèi)外生活，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開展學(xué)生的個(gè)性。大隊(duì)部開展了“‘迎元旦’詩歌朗讀比賽”。此次活動(dòng)，一至三年級(jí)以“快快樂樂迎新年”為主題；四至六年級(jí)以“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成功60周年，歌頌英烈”為主題。選擇抒情、內(nèi)容積極向上，有助于促進(jìn)學(xué)生身心安康開展的詩歌為朗讀比賽內(nèi)容。每一次活動(dòng)都得到了班主任的重視，獲得了良好的效果。3、教育活動(dòng)包括：大隊(duì)委員競(jìng)選；向一年級(jí)新生獻(xiàn)小黃帽，暨交通平安教育；入隊(duì)儀式；交通平安知識(shí)競(jìng)賽；在“十一前夕”觀看交通平安教育錄像；觀看德育教育錄像；參加奉化市少代會(huì)；利用直播系統(tǒng)開展了幾次電視講座，內(nèi)容包括：〔1〕校園平安教育〔2〕禽流感預(yù)防〔3〕法制教育；小記者報(bào)名；感恩父母書信活動(dòng)；新一屆鼓號(hào)隊(duì)員選拔與培訓(xùn)，等等。下學(xué)期，大隊(duì)部將繼續(xù)努力，以“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、開展為重”理念為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)好的，改善差的；認(rèn)真向別校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以便讓我校的少先隊(duì)工作更上一層樓，更好地為學(xué)校的教學(xué)工作效勞，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面開展的社會(huì)建立者和接班人。竺葉兒XX年1月課程教學(xué)小結(jié)總結(jié)一：課程教學(xué)小結(jié)一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的理解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精華灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、本套教材以齊魯文化為主，反響中華傳統(tǒng)文化精華。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為根本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，進(jìn)步綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。本冊(cè)教材包括十個(gè)單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。三、1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解傳統(tǒng)文化的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精華進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和理論領(lǐng)域，為他們的安康成長奠定堅(jiān)實(shí)的根底，逐步進(jìn)步他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步理解古代大詩人的生平行跡。3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、理解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。四、強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟才能。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國感情、社會(huì)道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷進(jìn)步自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。五、1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以活為根底，以動(dòng)為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要表達(dá)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評(píng)價(jià)的過程性和鼓勵(lì)性。總結(jié)二：課程教學(xué)小結(jié)20232023學(xué)年度第一學(xué)期我擔(dān)任體育類2023-2、4兩個(gè)班的《田徑》課和社會(huì)體育專業(yè)2023級(jí)的《體育產(chǎn)業(yè)學(xué)》課程的教學(xué)工作。在田徑課的教學(xué)工作中，總結(jié)以前教學(xué)經(jīng)歷的根底上，查閱了大量文獻(xiàn)資料，在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，理論課上充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)制作理論課的教學(xué)課件，不斷豐富和充實(shí)理論內(nèi)容，使得學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本掌握了田徑運(yùn)動(dòng)的根底理論知識(shí)，進(jìn)步了分析^p、解決實(shí)際問題的才能；教學(xué)過程組織嚴(yán)密、科學(xué)，講解生動(dòng)、清楚、教學(xué)效果良好，順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方案?！短飶健氛n程是體育學(xué)院體育專業(yè)的專業(yè)必修課，共64學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。分為技術(shù)課和理論課相結(jié)合，技術(shù)教學(xué)是田徑主項(xiàng)進(jìn)步課，主要要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握田徑運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)重要工程和田徑運(yùn)動(dòng)健身的方法與手段，理解動(dòng)作的要領(lǐng)、完成方法和要求，使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化，具備在將來教學(xué)中的示范才能。要明確掌握技術(shù)和進(jìn)步運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，防止技術(shù)教學(xué)時(shí)無視掌握根本技術(shù)而片面追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的做法。通過講解示范、課堂演示、利用電視及多媒體進(jìn)展教學(xué)演示，制作設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)的多媒體課件以及采用相關(guān)教學(xué)錄象和光碟，在教學(xué)中合理的使用?？紤]如何針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來上好田徑技術(shù)課，其次就課的組織教法一方面虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，另一方面在課前就查閱了眾多有關(guān)方面的資料，根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜程度和學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，由易到難、由淺入深的安排教學(xué)順序，并采用靈敏多變、多種多樣的教學(xué)手段和方法進(jìn)展教學(xué)，虛心向?qū)＜衣犎∫庖?，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。平時(shí)較注意其他老師的授課，學(xué)習(xí)他們的長處，以取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步自己的程度。在教學(xué)過程中注意把學(xué)習(xí)新的技術(shù)和穩(wěn)固進(jìn)步原有的技術(shù)結(jié)合起來，協(xié)調(diào)開展。定期進(jìn)展輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亻喿x相關(guān)參考書，穩(wěn)固和加深學(xué)習(xí)成果。理論教學(xué)是田徑主項(xiàng)進(jìn)步課的理論教學(xué)應(yīng)側(cè)重講解田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練、科研方法、田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽組織與編排、科學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)健身手段與方法和田徑運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、修建與使用等根本理論知識(shí)。采用課堂教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，使理論聯(lián)絡(luò)理論，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際才能。教風(fēng)情況：在教學(xué)過程中，我可以嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度的要求認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)于律己、以身作那么，從不遲到早退；嚴(yán)格要求學(xué)生，使得學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本掌握了體育產(chǎn)業(yè)的理論和方法，進(jìn)步了實(shí)際的應(yīng)用程度和才能。教學(xué)組織：教學(xué)方式多采用采用啟發(fā)式、討論式、探究式、引導(dǎo)式和自學(xué)式教學(xué)，課上通過提問來促進(jìn)學(xué)生的考慮和理論知識(shí)程度的進(jìn)步。在講授的過程中理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，旁征博引，事實(shí)清楚，事例鮮明生動(dòng)，以此來進(jìn)步學(xué)生的積極性。講解過程中語言清楚、科學(xué)、生動(dòng)，啟發(fā)提問及時(shí)恰當(dāng)，整個(gè)教學(xué)過程組織嚴(yán)密、科學(xué)、有效。并且增加了案例分析^p的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂討論，當(dāng)堂講評(píng)，當(dāng)堂消化，大大進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用才能。本學(xué)年獲得校教學(xué)成果三等一項(xiàng)，《對(duì)高校體育類田徑普修課程建立與教學(xué)改革的研究》獲得校級(jí)課程教改工程立項(xiàng)。課程考核：考核方式為按工程技術(shù)評(píng)定綜合得分、達(dá)標(biāo)、理論考試〔閉卷〕、平時(shí)成績(jī)相結(jié)合，綜合考試結(jié)果為：所有參加考試學(xué)生共55人，其中不及格的0人，6069分的1人，7079的34人，8089的18人，90分以上2人。成績(jī)符合正態(tài)分布，說明教學(xué)效果良好。總結(jié)三：課程教學(xué)小結(jié)根底教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識(shí)面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉(zhuǎn)變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)程度。為了適應(yīng)課改形勢(shì)開展的要求，區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組織屢次新課程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)樹立以人的全面開展為中心的新理念，下面我就談?wù)勗谛抡n改的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)這一目的的幾點(diǎn)體會(huì)。一.端正態(tài)度，重新定位通過不斷地學(xué)習(xí)、充電，我認(rèn)識(shí)到，我雖然從事教學(xué)多年，但是面對(duì)如今教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經(jīng)歷去對(duì)待新問題，就不能適應(yīng)新形勢(shì)開展的要求，就會(huì)被淘汰。因此，在教學(xué)中，我以一位新老師自居，虛心請(qǐng)教，經(jīng)常與同行討論教學(xué)中遇到的難題，努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求，盡快使自己進(jìn)入新的角色。二.深化鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n以前，在我的頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的開展，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找合適自己的學(xué)習(xí)方式，這挑戰(zhàn)對(duì)我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共建新知識(shí)的過程。因此，如今的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于老師和學(xué)生的經(jīng)歷，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對(duì)這些變化，我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內(nèi)涵，探究知識(shí)儲(chǔ)藏點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn)，課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。三.組織教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)有序新課標(biāo)要求老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異滿足學(xué)生不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展。本次課改的重點(diǎn)之一,就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生本質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)亟涣?，逐步改變以老師為中心，課堂為中心和書本為中心的場(chǎng)面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，老師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要有以一變應(yīng)萬變的駕奴課堂教學(xué)的才能，特別是在時(shí)間安排上應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，把握好分寸，假如時(shí)間把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)就會(huì)變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生,自制力特別差，假設(shè)放任自流，認(rèn)為讓學(xué)生互助交流，他們往往會(huì)利用這個(gè)時(shí)間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西，老師在組織學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)眼觀六路，耳聽八方，親密注意各小組討論的新動(dòng)向。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有越軌行為，要不動(dòng)聲色，親切地來到學(xué)生身邊，引導(dǎo)他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過兩年多的大膽、刻苦理論，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復(fù)更主動(dòng)了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正表達(dá)新型學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探究、合作。我力求讓學(xué)生能主動(dòng)提出問題，參與學(xué)習(xí)目的的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學(xué)生關(guān)注及研究的興趣，在過程中體驗(yàn)，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，注重過程。分組學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生積極的互相支持、配合，承當(dāng)個(gè)人的責(zé)任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學(xué)生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累我也由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，引導(dǎo)者和合作者，在課堂上不再是固守一言堂的傳統(tǒng)，而是想方設(shè)法為學(xué)生搭建交互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不再是教教材，而是用教材了。四.及時(shí)反響，耐心應(yīng)對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容精、時(shí)間緊、要求高，要按新課標(biāo)要求完成教學(xué)目的，對(duì)慢班來說，簡(jiǎn)直是不可能的。新課標(biāo)是按興旺城市學(xué)生開展的要求編排的，對(duì)于我們欠興旺地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段間隔，假如我們不及時(shí)地抓好每一課時(shí)的及時(shí)反響工作，我們與城市的間隔將會(huì)越拉越遠(yuǎn)?；谶@點(diǎn)原因，我每節(jié)課根本上都使用課件，或精心提煉要點(diǎn)，或精選一些典型例題，供課堂上反響。每天課前5分鐘，講評(píng)學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，使學(xué)生明確錯(cuò)誤的原因。對(duì)于慢班學(xué)生來說，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了三遍四遍還不懂是常有的事。比方我在講《陳涉世家》一課時(shí)，對(duì)于今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項(xiàng)燕一句講了屢次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一局部同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導(dǎo)，細(xì)語輕聲地把其中重要的文言實(shí)虛詞反復(fù)講清楚，然后再出示訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)地、耐心地、屢次演練，終于使大局部學(xué)生掌握了有關(guān)知識(shí)。五.施行課改，任重道遠(yuǎn)開展根底教育課程改革是黨和國家在新的歷史時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步民族素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。新課改開展幾年來，老師的角色正在逐步改變，學(xué)生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，把課改這一重。總結(jié)四：課程教學(xué)小結(jié)素質(zhì)教育已經(jīng)在社會(huì)中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而施行的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺(tái)。新課程教學(xué)改革全面展開，我們教學(xué)工作者面對(duì)的是全新的教學(xué)理念：核心是以人為本，教學(xué)基于學(xué)生的開展；基于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和真實(shí)教育情景；基于對(duì)話與交流；基于問題探究進(jìn)展教學(xué)。這是對(duì)我們老師的一種挑戰(zhàn)。老師必然要進(jìn)展角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)在地更新教學(xué)的理念方法，自覺學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，表達(dá)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。隨著新課改的不斷深化，探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，討論新教法，特別是在理論探究方面，讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、搜集資料、寫文章、討論、辯論等，進(jìn)展了一系列的理論活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)和探究中，有了一點(diǎn)體會(huì)和心得：一、課前的準(zhǔn)備要充分。由本課程知識(shí)綜合性的特點(diǎn)所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以致各種有益的活動(dòng)之中構(gòu)建起知識(shí)信息圈。所以，老師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識(shí)資調(diào)動(dòng)起來，利用社會(huì)的大課堂去增加學(xué)生的社會(huì)見識(shí)，力求課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合。例如：探究長城專題，為了幫助學(xué)生拓展知識(shí)，開闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識(shí)外，我們還搜集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造，長城的用處，以及長城的實(shí)際作用等等的知識(shí)資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！二、課堂上的指導(dǎo)要明確。理論探究活動(dòng)，并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動(dòng)，而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動(dòng)、互相作用，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，使身心獲得一定開展進(jìn)步的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的理論經(jīng)歷，所以，事先有關(guān)活動(dòng)的方式、途徑、經(jīng)歷的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過老師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此根底上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開展＂訪問愛國教育基地＂的理論活動(dòng)，可以先從搜集愛國基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的____傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，理解相關(guān)基地的詳細(xì)名稱、地址、聯(lián)絡(luò)人或聯(lián)絡(luò)等，最后還可以根據(jù)理解到的知識(shí)寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很標(biāo)準(zhǔn)地寫了出來，也有一些根底好的學(xué)生風(fēng)格獨(dú)具，很有創(chuàng)意，從真實(shí)的歷史事實(shí)或歷史人物入手寫活動(dòng)的小結(jié)，很有特色。三、時(shí)間上的安排要合理。眾所周知，如今學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，真正可以自由支配的時(shí)間歷來不多，平時(shí)更是少得可憐。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到理論探究活動(dòng)中來？一般把活動(dòng)布置在周末休息日，甚至安排上兩個(gè)星期的時(shí)間，使學(xué)生有足夠充裕的時(shí)間來準(zhǔn)備，到達(dá)自己最理想的效果。例如：在開展一次有意義的集體視聽活動(dòng)的理論活動(dòng)時(shí)，從準(zhǔn)備視聽材料、學(xué)習(xí)有關(guān)常識(shí)、布置活動(dòng)場(chǎng)所和程序、調(diào)試到正式開展，我給了他們足足一星期的時(shí)間〔中間包含周末〕。視聽活動(dòng)開場(chǎng)了，會(huì)場(chǎng)內(nèi)，學(xué)生們聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、認(rèn)真專注，全心投入欣賞活動(dòng)中；放眼看去，學(xué)生們聽的聽，記的記；都在為接下去的介紹活動(dòng)收獲環(huán)節(jié)做著精心的準(zhǔn)備。很快一節(jié)活動(dòng)課在學(xué)生們的積極參與中完畢了，同學(xué)們還是意猶未盡，感覺效果真不錯(cuò)！四、活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制要完善。評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該是面向大多數(shù)，并鼓勵(lì)少數(shù)超常的學(xué)生追求卓越。對(duì)待每位學(xué)生的每一次作業(yè)，要認(rèn)真批閱；對(duì)于優(yōu)秀的和有進(jìn)步的學(xué)生要有所表揚(yáng)；對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)或作品，也要盡可能地把它們展覽出來。例如：有位同學(xué)的環(huán)保文章--《一條古運(yùn)河的命運(yùn)》被送到校刊上發(fā)表，從此，他的積極性更高了。此外，我還把自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，引入個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)。在一次有意義的集體視聽活動(dòng)課完畢后，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出了最正確素材獎(jiǎng)和最正確評(píng)論員，同時(shí)請(qǐng)大家自評(píng)今天我最大的收獲是什么？，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、開展自我、管理自我、鼓勵(lì)自我的一種手段，以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。一學(xué)期的新課程教學(xué)，使我深深地感受到施行新課程前后的變化，體會(huì)到施行新課程教學(xué)的迫切性和重要性。一、它有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，人文素質(zhì)是一個(gè)人外在的精神風(fēng)貌和內(nèi)在的精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是其文明程度的綜合表達(dá)。中國的開展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這不僅對(duì)中國公民的科學(xué)素質(zhì)提出了新的要求，也對(duì)中國公民的人文素質(zhì)提出了更高的要求。青少年的人文素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)中國的前途和命運(yùn)，在我們的理論