《變形計(jì)》節(jié)目的觀后感作文五篇

5/5《變形計(jì)》節(jié)目的觀后感作文五篇《變形計(jì)》是湖南衛(wèi)視創(chuàng)新研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目，紀(jì)錄片+真人秀模式號(hào)稱“新生態(tài)紀(jì)錄片〞。下面小編給大家?guī)怼蹲冃斡?jì)》節(jié)目的觀后感作文，希望大家喜歡!《變形計(jì)》節(jié)目的觀后感作文1最近我一直在看一個(gè)電視節(jié)目，叫《變形計(jì)》，是把城里嬌生慣養(yǎng)壞習(xí)慣非常多的孩子送去農(nóng)村，而又從城里孩子去的家里的農(nóng)村孩子去看看大城市大世界。這種節(jié)目，專業(yè)的名字也叫大型生活互換類節(jié)目。這個(gè)節(jié)目剛開始不久，我在換臺(tái)的時(shí)候無意間就看見了，根本只要到播出時(shí)間我就看。雖然這種節(jié)目很多，但是我覺得這個(gè)《法蘭林卡變形計(jì)》最好，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目是真實(shí)的讓城里來的孩子隔絕城市，而農(nóng)村少年融入城市，所以我覺得這個(gè)變形計(jì)是最好的。我就說說少年何愁中的城市主人公易虎臣吧，因?yàn)橐詾榧揖掣辉＃曰ㄥX沒有期限，上課直接無視老師，生活老師也挨過他的拳打腳踢，還不分場(chǎng)合的開玩笑，也被變形計(jì)節(jié)目的忠實(shí)粉絲稱作“梳頭哥〞。他的頭型很像西瓜太郎。還有鄉(xiāng)村主人公吳宗宏，在他云南一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村里，他是家里的老大，接替了家里的臟活累活，他和弟弟妹妹上學(xué)的時(shí)候，要走五六個(gè)小時(shí)的山路，在學(xué)校里也是最大的，校園里的事情也有他的功績(jī)呢，還有幫老師喂豬等等。他們各自學(xué)到了，對(duì)方的長(zhǎng)處，也看到了自己的短處，易虎臣變得不那么淘氣了，更理解家長(zhǎng)和老師的苦心了。而吳宗宏雖然羨慕大城市的生活，但是他并沒有嫌棄自己的生活，而是更努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓爸爸媽媽也過上這樣的生活?！蹲冃斡?jì)》這個(gè)節(jié)目非常好，希望大家都來關(guān)注吧。《變形計(jì)》節(jié)目的觀后感作文2這個(gè)星期，老師用課余時(shí)間，讓我們看了一部很有價(jià)值的電視《變形計(jì)》。這個(gè)電視的主要內(nèi)容是：有兩個(gè)相同年齡的男孩，性格截然不同。一個(gè)叫易虎臣，是城市里的公子哥，他脾氣暴躁，不孝敬家長(zhǎng)，不尊重老師，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)校，只要老師一管他，他便野蠻地打起老師來，被同學(xué)們稱為“最不受歡送的人〞。他家庭條件優(yōu)越，只要是他要得東西，爸爸媽媽都盡量滿足他。他給我的第一印象是：太臭美了。無論到哪，他都不會(huì)忘了梳頭，衣服也有十幾件，連鞋都有六七雙。而另一個(gè)孩子叫吳宗宏，他一直住在農(nóng)村，家里經(jīng)濟(jì)條件十分艱苦。每天要走五個(gè)小時(shí)才到學(xué)校。每次放學(xué)回家后，他便會(huì)幫著家人做事。比方：做菜、喂豬…在學(xué)校，他尊重老師，熱愛同學(xué)，樂于助人，在家他孝順父母。他給我的第一印象是：是個(gè)善良、純真、懂事的好孩子。后來，這兩個(gè)孩子互換了七天的生活條件，易虎臣來到農(nóng)村生活，才過了幾天，他就受不了了。因?yàn)?，那兒的教室很破，飯也不好吃，還要干很多事，就連洗頭也沒有清水。這顯然讓易虎臣很難接受。而吳宗宏卻在城市的學(xué)校受到同學(xué)們熱烈歡送，在家?guī)鸵装謰屪黾覄?wù)，易爸媽很快樂。他還通過打工賺了好多錢，給易媽買了一箱牛奶。在農(nóng)村的易虎臣也漸漸通過體驗(yàn)，變得懂事起來。最后，他們又換回了自己家。再一次回到家，易虎臣身邊的人都夸他很懂事。他還親自給家人做飯，令易爸媽很欣慰?？戳恕蹲冃斡?jì)》后，我的感觸很深，因?yàn)槲移綍r(shí)在家不僅從不幫媽媽做家務(wù)，甚至連自己的書房都是媽媽清掃，還經(jīng)常挑食。我覺得我的一些習(xí)慣有該改一改，我應(yīng)該向吳宗宏學(xué)習(xí)。我今后一定會(huì)多幫媽媽做家務(wù)，自己清掃書房，不挑食。同時(shí)，還要好好學(xué)習(xí)易虎臣的知錯(cuò)就改，做一個(gè)討大家都喜歡的好學(xué)生。《變形計(jì)》節(jié)目的觀后感作文3今天下午，我們看了《變形計(jì)》?？赐曛螅疑钣懈杏|，對(duì)自己產(chǎn)生了一些想法，有了新目標(biāo)，這次觀看，也是對(duì)心靈的一種洗滌。這次的變形計(jì)的主角是城市公子哥易虎臣和山里娃吳宗宏。在互換角色之前，城市公子哥易虎臣，每天都和老師作對(duì)，嘲笑同學(xué)，不愛上學(xué)，鐘愛手機(jī)，在他的心里語文老師是他的天敵，生活老師是他的克星;而在云南大山的吳宗宏，每天幫助小同學(xué)煮飯，被他們趟過河流，幫家里采松脂掙錢。在變形的七天中，當(dāng)易虎臣面對(duì)著這綠色的森林，心里難免有些好奇。在羊腸小道、坎坎坷坷的大山里穿梭著，經(jīng)歷了幾小時(shí)的跋涉，迎接他的是藝術(shù)野山花。穿的破爛，面黃肌瘦的同學(xué)，凹凸不平的泥土操場(chǎng)，破爛的籃球架，竹子做的五星紅旗旗桿，四壁禿廢的教室，那一刻，易虎臣心里不知道是什么滋味，也許是懊悔與無奈，也許是可憐與同情，心里酸酸的，莫名的淚水不禁往下流。七天的角色互換后，易虎臣明白了對(duì)他人的態(tài)度及做人的道理，吳宗宏的學(xué)校得到了捐助，孩子們不用住在破爛的宿舍里，可以在寬敞明亮的教室里安心上課?，F(xiàn)在，我也給自己定了新的目標(biāo)，一分耕耘一分收獲，珍惜現(xiàn)在的一切，去幫助那些需要幫助的孩子，還要懂得關(guān)心孝敬父母因?yàn)楦改甘巧覀凁B(yǎng)我們的人，吳宗宏為了賺錢而打工，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的勞動(dòng)能力?！蹲冃斡?jì)》節(jié)目的觀后感作文4剛剛一口氣把湖南衛(wèi)視播放的變形計(jì)之高三母女互換看完，我很感動(dòng)，其實(shí)這些高三學(xué)生發(fā)生的事，我也有，他們的不懂事，任性，亂發(fā)脾氣等等……我其實(shí)也是這樣。也許是生活在家長(zhǎng)的羽翼下總也長(zhǎng)不大吧!不能為父母想一想，任何事都憑著自己的性在來，不該不該。還有看到他們?cè)谀莻€(gè)班會(huì)上大家來說自己的時(shí)候，我很感動(dòng)，自己也是一直下不了決心努力學(xué)習(xí)，看到他們聲淚俱下的說著自己的經(jīng)過，我想我也應(yīng)該堅(jiān)決自己的信念，我了自己也要為了我的爸媽，其實(shí)他們是非常辛苦的，我也知道。好從現(xiàn)在開始完成我應(yīng)該完成的東西?！蹲冃斡?jì)》節(jié)目的觀后感作文5《變形計(jì)》是湖南衛(wèi)視創(chuàng)新研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目，紀(jì)錄片+真人秀模式號(hào)稱“新生態(tài)紀(jì)錄片〞。這檔節(jié)目通過現(xiàn)實(shí)生活中人物角色的對(duì)調(diào)，參與節(jié)目的雙方就在七天之中互換角色，體驗(yàn)對(duì)方的生活。通過人物親身經(jīng)歷和體悟讓人物自身以及廣闊的觀眾朋友接受教育的真人秀節(jié)目。而在節(jié)目中，最讓我觸目驚心的是城市孩子病態(tài)不健康的生活狀態(tài)和態(tài)度，他們幾乎不懂得感恩。感恩意識(shí)和心理嚴(yán)重缺乏主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1。對(duì)于親情的冷漠當(dāng)代青少年，尤其是一些物質(zhì)生活條件優(yōu)越，過著養(yǎng)尊處優(yōu)生活的青少年，對(duì)于父母親人的關(guān)愛呈現(xiàn)出一種應(yīng)該“應(yīng)分〞的心理狀態(tài)。某一期節(jié)目中的易虎臣就是這樣的典型形象，每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，認(rèn)為父母的付出對(duì)自己來說是天經(jīng)地義的，總認(rèn)為他們賺錢特別容易，不斷提高自己時(shí)尚手機(jī)的換代速度，一味地向父母索取，在生活中不懂得向父母回饋，在心靈上不懂得感恩。2。對(duì)于師生情的無視隨著社會(huì)的不斷開展，教育的不斷改革，學(xué)生的主體意識(shí)和權(quán)利意識(shí)在不斷增強(qiáng)，老師受尊重的地位卻不斷下降。局部青少年節(jié)目中的城市小主人公可以說是如出一轍：對(duì)于老師的諄諄教誨，不但毫不領(lǐng)情，還踐踏老師的教學(xué)成果：課上搞小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講;課下不完成作業(yè)。3。以自我為中心，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄在優(yōu)越的生活環(huán)境中，對(duì)于自我欲望和欲求的滿足，那么成為他們生活中的最大樂趣在他們自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，個(gè)人權(quán)力欲望不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，帶來的即是責(zé)任感的缺失和弱化，過于依賴外界，注重外表無視內(nèi)在，貪圖享樂。在這種惡性循環(huán)下，更加誘使了感恩意識(shí)的淡薄和缺失。雖然《變形計(jì)》成功地引起了社會(huì)對(duì)城市與農(nóng)村孩子這種群體的差異性的關(guān)注，也對(duì)現(xiàn)代教育敲響了警鐘。但是在和同伴一起看《變形計(jì)》時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要問題如下：1。模式化敘事的弊端在7天的角色互換體驗(yàn)中，新家庭父母的付出新校園生活的體驗(yàn)，新環(huán)境中人的生存苦難和困境孩子打工回報(bào)新家庭等等這些模式化的敘事充滿著每一期《變形計(jì)>，這樣模式化的敘事結(jié)構(gòu)會(huì)帶來了一定的負(fù)效果。首先是受眾對(duì)于模式化敘事勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，進(jìn)而使節(jié)目失去收視懸念;其次是欄目會(huì)陷入固有的模式當(dāng)中，節(jié)目本身內(nèi)容、形式、趨同。2。節(jié)目形式帶來道德風(fēng)險(xiǎn)“真人秀〞節(jié)目作為電視節(jié)目的一種，在保持一定思想深度的同時(shí)，也必定想獲得高收視率。因此，為了讓節(jié)目有可看性，獲得高收視率，帶實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的互換形式有時(shí)存在著一定的道德風(fēng)險(xiǎn)，而這種風(fēng)險(xiǎn)也許會(huì)影響一個(gè)人的一生。那么，節(jié)目雖然有很高的收視率并且給觀眾帶來了許多深度的思考，卻給參與者帶來了危險(xiǎn)，節(jié)目是否應(yīng)該繼續(xù)存在?如何在保證節(jié)目的可看性、深刻性的同時(shí)保證參與者的平安，是“真人秀〞節(jié)目需要改良的地方。3。介入性干預(yù)影響真實(shí)電視上的內(nèi)容畢竟經(jīng)過媒介選擇和加工過，不是真實(shí)環(huán)境。媒介的介入，特別是電視媒介的介入，必然會(huì)影響參與節(jié)目的主人公的行為模式，“秀〞的元素影響了節(jié)目真實(shí)性本身。比方在拍攝現(xiàn)場(chǎng)中編導(dǎo)對(duì)事件進(jìn)展的參與，對(duì)事件開展的勸阻激化采訪，都改變著節(jié)目的真實(shí)性，再次是在后期編輯中，解說心理專家主持人等電視元素的介入也誘導(dǎo)著受眾走向擬態(tài)環(huán)境所營(yíng)造的真實(shí)中。在這種環(huán)境下，解決節(jié)目的真實(shí)性和表演性沖突成為《變形計(jì)》亟須解決的問題。總的來說，湖南衛(wèi)視的意義不僅在于真人秀節(jié)目全新的外鄉(xiāng)化開展